教学副校长在教研组长会议经验交流会讲话：不搞眉毛胡子一把抓要聚焦一两个核心问题

各位组长、各位同仁：大家下午好！今天有幸我能参加这么一次在校内举行的“中流砥柱”聚集的教研会议，我感到很幸运，参会者都是在教育第一线的老教师们，在改进教学质量、学科发展和促进青年教师成长等诸多方面起着不可或缺的关键作用，在教研工作的认知还处在起步阶段，我会带着一种宽容的心态度过这次研讨，坦诚地期盼各位领导、同行们提出宝贵的见解，借此机会使自身的想法更完善。一、咱们先聊聊心里话——那些绕不开的"思想疙瘩"经过同教育工作者展开深入交流以后，我们知晓他们内心存在着诸多急需解决的困惑，此次研究打算采用开放式对话形式，来探究并找到应对这些问题的有效办法。问题一：教研组长责任重、工作压力大且津贴有限，这份工作是否值得继续本研究议题有着多维度的探究空间，教研组长的身份超越了一般的职业身份或者经济收益的概念，它包含了专业素养和奉献精神的融合体现，很难用量化指标来准确衡量，更多体现在精神层面的鼓舞作用上，教研组长是团队的核心领导者，又是青年教师的示范引领者，还是学校发展的重要支撑力量，这种身份认同和组织归属感有着无法取代的价值意义，在当下教育改革着重于资源调配优化，实践导向深入，绩效评定完善等层面，给教育工作者指明了方向，展望将来，当下的付出必将带来明显收获，今天所做的一切终将成为明天成功的基础。问题二：教师不配合且态度坚决时组长工作开展策略这个议题既有很大的复杂性，又存在可以优化的空间，从组织角度来说，各个层级都有各自的人才特点，创建起一套系统的评价体系，并且规划出精准的干预办法十分关键，教育界有人讲过“非良师不能教良生”，这种说法同样适用于团队管理范畴里，也就是“非良策不能化顽劣”，虽然这句话带有主观色彩，但是它所包含的思想还是值得去探讨的，对于那些不合作的教师表现，可以从多个方面着手找寻解决方法，改良交流的方式，探究他们真正的需求，从而找到共同点，或者利用好的榜样来引导他们改变态度，经过不断的尝试，任何问题都有可能被妥善处理掉，就像那句老话所说的一样，“绳锯木断，水滴石穿”。问题三：学校决策朝令夕改，令人无所适从，工作难以开展该议题要从多维度视角辩证看待，学校决策调整多半依循上级政策走向或者实际需求改变，基层人员只能看到表象，管理层则要兼顾整体利益并谨慎衡量，变革既是机遇又是考验，如果固守旧有模式，就很难迸发新动力、达成可持续发展，就像《周易》所说：“穷则变，变则通，通则久”，碰到改革趋向的时候，重要的是积极应对而不是消极抵抗，顺着变革来提升自己，在不断变动中抓住机会。问题四：评优评先固化，努力难获认可，积极性受挫“不患寡而患不均”这个概念，它深刻地展示了人类心理活动的特性，要明白，评优表彰只是阶段性的成果，而个人的成长却依靠着长久持续的过程来积淀，就算在某段期间没有得到荣誉，但是凭借目标引导所达到的能力提升，经验增长和社会认可，其本身的价值也绝不可小觑，“真金不怕火炼”，专心致志于自己的事业，总会有机会来临，与其过分执着于短期的得失，倒不如把精力放在提升自己身上，只有做到出类拔萃，赞美声自会随之而来。二、咱们再谈谈正事——怎样当好这个"领头羊"说完了心里话，咱们来聊聊正事。怎样才能当好教研组长这个"领头羊"？我觉得可以用四句话来概括：站得高、看得远、做得实、带得动。（一）站得高——提升格局，把握方向什么叫站得高？就是要有大局观，要跳出自己的一亩三分地，站在学校发展的高度来看问题。咱们的工作方向在哪里？很简单，就是学校的发展方向！学校要提质量，咱们就要抓教学；学校要创特色，咱们就要出亮点；学校要育名师，咱们就要建团队。我经常跟老师们说："一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。"同样的道理，一个教研组只有融入学校发展的大潮中，才能获得源源不断的动力。咱们要做的，不是"小国寡民"的组长，而是胸怀全局的领导者；不是固步自封的守成者，而是开拓创新的探索者！记得去年，初中数学组就做了一个很好的示范。他们不是就数学教数学，而是主动对接学校的"科技创新"特色，把数学建模、编程思维融入日常教学，不仅提高了学生的数学成绩，还培养了一批科技小达人，为学校赢得了好几个市级奖项。这就是格局，这就是方向！（二）看得远——超前谋划，引领发展"凡事预则立，不预则废。"作为教研组长，咱们不能只盯着眼前的一堂课、一次考试，而要看到一个学期、一个学年，甚至更远。看得远，首先要看趋势。新课标来了，咱们准备好了吗？人工智能进课堂了，咱们跟上了吗？跨学科融合成潮流了，咱们尝试了吗？不要等到变革来临时才手忙脚乱，而要提前布局，主动应对。看得远，还要看人才。哪些青年教师有潜力？哪些骨干教师能挑大梁？哪些老教师可以发挥余热？心中有数，才能因材施教，让每个人都能在合适的位置上发光发热。看得远，更要看问题。本学科的薄弱环节在哪里？学生的学习困难在哪里？教学的改进空间在哪里？只有看到问题，才能解决问题；只有发现不足，才能弥补不足。（三）做得实——以身作则，率先垂范"喊破嗓子，不如做出样子。"教研组长的威信不是靠职位树立的，而是靠实干赢得的。在教学上，咱们要做"排头兵"。备课，要最认真；上课，要最精彩；辅导，要最耐心；反思，要最深刻。不是说咱们一定要比所有人都强，而是要让大家看到咱们的努力和进步。就像那句话说的："我不是因为看到希望才坚持，而是因为坚持才看到希望。"在教研上，咱们要做"领头雁"。公开课，咱们第一个上；研讨会，咱们第一个发言；新方法，咱们第一个尝试；新技术，咱们第一个学习。不要怕出错，不要怕丢脸，因为只有敢于"吃螃蟹"的人，才配得上"组长"这个称号！在为人上，咱们要做"贴心人"。老教师有困难，咱们主动帮；新教师有困惑，咱们耐心教；组员有情绪，咱们用心劝。不要把自己端得太高，也不要把架子摆得太大。亲和力就是凝聚力，人情味就是向心力！（四）带得动——凝心聚力，共同成长一个人走得快，一群人走得远。教研组长最大的成功，不是自己有多优秀，而是能带出一支优秀的团队。首先要会"点火"。每个老师心中都有一团火，关键是咱们能不能把它点燃。对年轻老师，要点燃他们的激情之火，让他们敢闯敢试；对中年老师，要点燃他们的创新之火，让他们突破瓶颈；对老教师，要点燃他们的传承之火，让他们发挥余热。记住，"星星之火，可以燎原"，只要方法得当，每个人都能成为熊熊燃烧的火炬！其次要会"搭台"。教研组就是一个大舞台，咱们要让每个人都有展示的机会。新教师汇报课、骨干教师示范课、名师引领课，层次分明，各有侧重；集体备课、主题研讨、课题研究，形式多样，百花齐放。让每个人都能在这个舞台上找到自己的位置，展现自己的风采！最后要会"织网"。一个好的教研组，应该是一张网，每个人都是网上的一个结点，相互连接，相互支撑。师徒结对是纵向的网，让经验得以传承；同伴互助是横向的网，让智慧得以共享；跨组交流是立体的网，让视野得以开阔。网织得越密，团队就越强；网织得越大，天地就越广！三、咱们最后说说干货——集体备课怎么搞才有效说了这么多"务虚"的，咱们来点"务实"的。集体备课是教研活动的重头戏，但很多时候流于形式，成了"集体背课"。怎么让集体备课真正发挥作用？我觉得要做到"五有"：有准备——不打无准备之仗。每次集体备课前，主备人要提前准备，其他老师要提前思考。要备什么？怎么备？会遇到什么问题？都要心中有数。有重点——不搞眉毛胡子一把抓。每次集体备课要聚焦一两个核心问题，深入研讨，不要贪多求全，结果什么都没解决。有碰撞——不搞一言堂。集体备课最怕的就是一个人说，其他人听；或者大家都说好，没有不同声音。要鼓励争论，欢迎质疑，在思维的碰撞中产生火花！有成果——不搞空对空。每次集体备课要形成实实在在的成果：一份优化的教案、一个解决问题的方法、一套应对策略，让大家觉得"不虚此行"。有跟进——不搞一阵风。集体备课的成果要在课堂上检验，要通过听课、评课来改进，形成"备课—上课—评课—再备课"的良性循环。四、结语——让我们一起奔跑在春天里各位组长，各位战友，"一年之计在于春"，新学期已经开始，新征程已经启航。让我们像那春天的种子，深深扎根于教育的沃土；让我们像那春天的园丁，精心呵护每一棵幼苗；让我们像那春天的使者，把希望和梦想播撒在校园的每一个角落！记得泰戈尔说过："花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。"咱们教研组长就是那片绿叶，虽然不是最耀眼的，但却是最重要的。没有绿叶的光合作用，哪来花的绚烂、果的香甜？"雄关漫