期末教学质量攻坚大会上校长讲话：教育圈炸了！期末50天要么爆发要么滚蛋

各位老师：大家下午好！时间过得很快，岁月也很短暂。转眼间，本学期已经走过了三分之二的路程，期末的脚步声也越来越近了。距离本学期最重要的一次检测只剩五十天了，那就是期末质量检测。这五十天是教学工作的“黄金冲刺期”，是师生共同努力的“关键考场”，也是对我们的“庄严承诺”的“决战时刻”。今天我们召开这次教学攻坚大会，目的只有一个，就是统一思想，凝聚力量，用更加坚定的决心、更加务实的作风、更加科学的方法，全力以赴打好期末攻坚战，向学生、向家长、向社会交上一份满意的答卷。一、提高站位：全面认识教学质量的时代价值质量就是教育的生命线，也是学校发展的重要竞争力。目前我国基础教育正处在由“有学上”向“上好学”的历史性转变过程中，人民群众对优质教育的需求不断增加，社会各界对学校办学质量的关注程度也逐渐提高。在此背景下，我们必须要从更高的角度、更广阔的视野去充分认识抓好教学质量的重要意义。（一）提高质量是落实立德树人根本任务的必然选择党的二十大报告中明确提出要“办好人民满意的教育”，坚持“立德树人”的根本任务。什么样的教育是人民满意的教育？从根本上讲，就是让每个孩子都能够享受到公平且高质量的教育，都能够得到全面发展并且个性化的成长。教学质量不能光看分数多少，还要看学生的综合素养是否提升，要观察学生的思想品德、能力和习惯是否养成。抓教学质量，其实就是在落实立德树人的根本任务，就是为党育才、为国育才，就是为学生的一生打基础。每一位老师都应该知道，自己所承担的不仅仅是一个岗位、一种职业，而是一份重大的责任和使命。（二）抓质量是为了回应家长的期待、赢得社会的认可而必须做的现实之举孩子是家庭的希望，教育是家长的期望。家长把孩子送到学校，就把对孩子的信任交给了我们，把对孩子的期望寄托在了我们身上。他们希望孩子在学校里能学好知识的同时，也培养出好的习惯、好的品格以及提高综合能力。如果教学质量没有提高，学生进步不大，家长的期望就无法实现，学校声誉也会受到影响。目前教育竞争越来越激烈，家长的选择也越来越多样，我们只有用优质的教学来赢得家长的信任和社会的认可。只有这样学校才可以在竞争中立于不败之地，才得以实现可持续发展。（三）提高教学质量是促进教师专业发展、增强职业幸福感的有效途径教学质量的提高，对学生有利，对教师也有好处。班级教学质量好，学生的学习状态也积极，教师就会有成就感和幸福感；教师的教学质量高，专业能力就会被认可，职业发展空间也会更大。教学质量长期处于低位时，教师就会产生挫败感和迷茫感，从而出现职业倦怠。因此抓质量是对学生负责，也是对教师自己负责。把提高教学质量当作专业成长的主要途径，在追求质量的过程中锤炼教学能力、提升育人智慧、获得职业幸福。二、正视问题：对目前教学工作中存在的不足要有清醒的认识成绩要肯定，问题更要面对。根据期中考试的成绩以及日常教学巡查的情况来看，我们学校的教学工作还存在着一些不可忽视的问题和不足之处，主要表现在以下几方面：（一）对思想认识的重视程度不够，质量意识需要进一步提高少数教师对教学质量的重要性认识不够，有“差不多就行”“过得去就行”的思想，缺少“精益求精”“追求卓越”的精神；个别教师对学生要求不严格、管理不到位，课堂纪律涣散，学习效果差；部分教师缺少危机感和竞争意识，安于现状、不思进取，对教学质量提高缺乏紧迫感。（二）教学常规落实不够严格，执行力度需要提升从日常检查看，个别教师备课不够充分，教案简单应付，缺乏针对性和实效性；部分教师作业批改不够认真，存在漏批、错批现象，反馈不及时；有的教师辅导学生不够耐心，对学困生关注不够，"一刀切"现象仍然存在；课堂教学中，少数教师方法单一、形式呆板，学生参与度不高，课堂效率低下。（三）教研活动开展不够深入，集体智慧发挥不够部分教研组教研活动流于形式，缺乏深度研讨和实质性交流；集体备课走过场，"各备各的课、各上各的课"现象依然存在；教师之间缺乏有效的经验分享和互助合作，"单打独斗"多，"抱团发展"少；对新课标、新教材、新高考的研究不够深入，教学与评价脱节。（四）学生学习习惯参差不齐，学风建设需要加强部分学生学习目标不明确，学习动力不足，课堂上精神不集中；一些学生学习习惯较差，作业拖拉、抄袭现象时有发生；学困生群体较大，转化工作难度大、效果不够理想；班级之间、学科之间发展不够均衡，存在"木桶短板"。这些问题的存在，既有客观原因，也有主观因素。我们必须高度重视，认真分析，对症施策，切实加以解决。三、明确目标：坚定期末冲刺的方向和重点目标引领方向，目标凝聚力量。期末冲刺阶段，我们要树立明确的质量目标，让每一项工作都有的放矢、每一份努力都指向目标。（一）整体目标：实现"三个提升"一是合格率要稳步提升。各年级各学科要在期中考试基础上，力争合格率提升3-5个百分点，确保不让一个学生掉队；二是优秀率要明显提升。要加大培优力度，挖掘优生潜能，力争优秀率提升5-8个百分点，扩大优生群体；三是均衡度要持续提升。要缩小班级之间、学科之间的差距，促进整体均衡发展，避免"一枝独秀"或"严重掉队"现象。（二）分层目标：做到"三个关注"一是关注优生，让优秀更优秀。对成绩优异的学生，要提供更高平台、更大空间，培养拔尖人才，打造学校品牌；二是关注中等生，让中等变优秀。中等生是提升整体质量的关键群体，要加强引导和激励，帮助他们突破瓶颈、实现跨越；三是关注学困生，让后进有进步。要用爱心、耐心、恒心做好转化工作，让每个学困生都能看到希望、感受温暖、获得进步。（三）具体目标：落实"三个到位"一是目标分解到学科。各学科要根据学科特点和学情实际，制定切实可行的提升目标，明确重点突破方向；二是目标分解到班级。班主任要牵头组织科任教师，共同研究班级目标，形成育人合力；三是目标分解到学生。每个学生都要有个性化的学习目标和提升计划，让目标成为学生前进的动力。四、精准发力：全面落实期末冲刺的关键举措目标已经明确，关键在于落实。期末冲刺阶段，我们要聚焦重点、精准发力，以扎实有效的举措推动教学质量全面提升。（一）强化课堂主阵地，向每一节课要质量课堂是教学的核心，课堂质量决定教学质量。每位教师都要牢固树立"课比天大"的理念，把功夫下在课堂上，把精力用在课堂上。一要精心备好每一节课。备课是上好课的前提。要深入研读课标和教材，准确把握教学目标和重难点；要充分了解学情，做到因材施教、有的放矢；要精心设计教学环节，优化教学方法，让每个环节都有明确目的、每个活动都指向目标达成。二要认真上好每一节课。课堂上要做到"三个确保"：确保教学目标清晰，让学生明白"学什么、为什么学、怎么学"；确保教学过程高效，避免无效活动和时间浪费；确保学生全员参与，关注每一个学生的学习状态，不让一个学生"掉队"或"陪读"。三要科学评好每一节课。要建立课堂即时评价机制，通过提问、练习、观察等方式，及时了解学生掌握情况；要设计好当堂检测，用5-10分钟时间检验教学效果，做到"堂堂清、日日清"；要根据反馈及时调整教学策略，实现精准教学。（二）狠抓作业关键环节，让每一次练习见实效作业是巩固知识、形成能力的重要途径。抓好作业设计、批改、讲评三个关键环节，就能大幅提升教学质量。一要精心设计作业。作业要精选而非多选，避免简单重复和机械训练；要分层设计，满足不同层次学生需求；要注重典型性、针对性，紧扣教学目标和学生薄弱点。二要认真批改作业。要做到"有发必收、有收必批、有批必改、有改必评"，全批全改不打折扣；要重视作业中暴露的问题，分类统计、认真分析，为讲评和辅导提供依据；要用好批改符号和评语，发挥作业的诊断和激励功能。三要高效讲评作业。讲评要有针对性，重点讲共性问题和典型错误；要有示范性，展示优秀作业，树立标杆；要有指导性，教给学生解题方法和思路；要有矫正性，让学生当场订正错题，确保"讲一题、会一类"。（三）深化教研促成长，用集体智慧破难题教研是教师专业成长的重要途径，也是提升教学质量的有效抓手。期末冲刺阶段，要把教研工作抓实抓细。一要开展主题教研。各教研组要围绕"期末复习策略""学困生转化方法""核心素养培养路径"等主题，组织专题研讨，集思广益、共同提高。二要强化集体备课。要做到"四定四统一"：定时间、定地点、定主讲人、定议题，统一教学目标、统一教学进度、统一作业设计、统一检测内容。要充分发挥骨干教师的引领作用，让年轻教师快速成长。三要推进听评课活动。要加大相互听课力度，取长补短、共同进步；要开展"同课异构""示范课""研讨课"等活动，在比较中反思、在交流中提升；领导干部要深入课堂听课，及时发现问题、指导改进。（四）突出培优辅差，确保全体学生共同进步提升教学质量，既要抓两头，更要带中间，实现全员提升、全面发展。一要做实培优工作。对尖子生，要"高要求、厚期望"，提供拓展性学习资源，培养创新思维和综合能力；要组织竞赛辅导、专题讲座等活动，拓宽视野、提升素养；要关注他们的心理状态,帮助其克服骄傲情绪,保持学习动力。二要做细辅差工作。对学困生，要"低起点、小步子、多鼓励"，帮助其树立信心、夯实基础；要建立"一对一"帮扶机制，制定个性化辅导方案，做到"缺什么补什么、弱什么强什么"；要多关爱、多包容，用真情感化、用耐心转化，让他们感受到温暖和希望。三要做好提中工作。中等生人数最多、潜力最大，是提升整体质量的关键。要激发他们的竞争意识和进取精神，帮助其明确努力方向；要加强学法指导，突破学习瓶颈；要多激励、多表扬，增强其自信心和成就感。（五）加强习惯养成，夯实质量提升根基好习惯是学习的基石，也是质量提升的保障。期末冲刺阶段，要抓住习惯养成这个"牛鼻子"，以习惯促质量。一要培养学生良好的学习习惯。重点抓好"五种习惯"：专心听课的习惯、独立思考的习惯、规范答题的习惯、及时订正的习惯、归纳总结的习惯。要从细节抓起，从日常抓起，持之以恒、常抓不懈。二要强化教师良好的教学习惯。重点抓好"六种习惯"：深度备课的习惯、当堂检测的习惯、全批全改的习惯、及时反思的习惯、研究学情的习惯、关注细节的习惯。要把这些习惯固化为自觉行动，成为职业素养。三要营造良好的学习氛围。班主任要加强班风学风建设，树立正面典型，形成"比学赶帮超"的良好局面；科任教师要关注学生情绪状态，及时疏导压力、缓解焦虑；学校要通过宣传栏、校园广播等途径，营造浓厚的备考氛围。五、强化保障：凝聚期末冲刺的强大合力期末冲刺是一场硬仗,需要全校上下齐心协力、共同作战。学校各部门要主动作为、通力配合，为教学工作提供坚强保障。（一）加强组织领导，压实工作责任学校成立期末教学质量提升领导小组，校长任组长，分管领导任副组长，各部门负责人为成员。领导小组要定期召开会议，研究解决教学工作中的重点难点问题；要深入一线调研指导，及时发现问题、协调解决问题。各年级组长、教研组长要切实履行职责，抓好本年级、本学科的教学管理工作。每位教师都要强化责任意识，做到守土有责、守土尽责。（二）强化过程管理，确保工作落实教务处要加强教学常规检查，对备课、上课、作业批改、辅导等环节进行全程跟踪、动态管理；要定期开展教学质量监测，及时分析数据、反馈问题、提出改进建议；要加强考风考纪教育，营造公平公正的考试环境。德育处要加强学生行为规范管理，狠抓学习纪律和学习习惯；要做好学生心理疏导工作，帮助学生以良好心态迎接期末检测。（三）完善激励机制，激发工作动力学校将进一步完善教学质量评价和奖励机制，对在期末检测中取得优异成绩的教师和班级给予表彰奖励；对进步明显的教师和学生给予特别鼓励；对工作不力、质量下滑的要进行约谈和帮扶。要用好考核"指挥棒"，树立鲜明的质量导向，让实干者得实惠、让优秀者更优秀。（四）优化后勤服务，做好坚强后盾后勤部门要为师生创造良好的工作学习环境，确保教学设施设备正常运转；要做好校园安全管理，让师生安