1.1《 氓》教学课件统编版高中语文选择性必修下册

1.1氓重点难点探究新知课堂练习板书设计01

学习目标02040608课堂导入030507课堂小结布置作业01

学习目标1、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。4、探讨古诗词在文学史上的地位和价值，提升文化自信。02

重点难点（一）教学重点1.

理解《诗经》的“六义”、结构和语言特点。2.

分析诗中男女主人公的性格特点，理解女主人公情感的变化。3.

掌握诗中比兴等表现手法及其作用。（二）教学难点1.

深刻理解这首诗所反映的古代社会现实和思想内涵。2.

引导学生探究造成女主人公悲剧命运的原因，培养学生的批判性思维能力。03

课堂导入关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。——《周南·

关雎》——《秦风·

蒹葭》——《邶风·

静女》今天让我们走近古典诗歌现实主义的源头《诗经》，通过《氓》领略不一样的古典爱情。第四部分

探究新知

知人论世《

诗

经

》第一部收入从

西周到春秋

时期的诗歌《诗经》是我国诗歌总集。305首。汉以前被称为

《诗》或《诗三百》。风

雅

颂内容：四言为主，重章反复赋

比

兴形式：手法：现实主义《诗经》是我国古典诗歌的源头。《

诗

经

》、雅、颂”三种诗歌内容形式

和“赋、比、兴”三种表现手法。即国风，是各地民歌，共有十五国风，共160篇，是《诗经》中的核心内容。《国风·周南·关雎》《国风·秦风·蒹葭》《诗经·卫风·氓》即正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。分大雅（

31篇）和小雅（

74篇），多为公卿贵族所做，共105篇。大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声。《小雅·采薇》《小雅·鹿鸣》《大雅·江汉》即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵，分为周颂（31篇）、鲁颂（4篇）和商颂（5篇），共40篇。《周颂·我将》《周颂·有客》《商颂·玄鸟》等《

诗

经

》"赋者，敷也，敷陈其事而直言之也"。赋是直接铺陈叙述。如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”即是直接表达自己的感情。"比者，以彼物比此物也。"即比喻，明喻和暗喻均属此类。如《魏风·硕鼠》，以硕鼠比喻贪得无厌的剥削统治者。"兴者，先言他物以引起所咏之词也。"即起兴，用其他东西引出要说的内容。如"关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。"即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。《

诗

经

》

的

结

构

和语

言(1)基本句式是四言，隔句用韵，间或杂有二言直至九言的各种句式。(2)常常采用重章叠句的形式，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，构成类同排比的方法，形成一唱三叹的效果。这是歌谣的一种特点，可以借此强化感情的抒发。(3)大量使用双声、叠韵、叠字的词汇。有助于表达曲折幽隐的感情，描绘清新美丽的自然。如“关关”(叠字)，“窈窕”(叠韵)，“参差”(双声)。《

诗

经

》

的

思

想内

容1、反映婚姻、爱情生活的诗歌2、反映农民劳动的诗歌3、反映阶级对立、剥削的诗歌4、反映战争徭役的诗歌5、贵族宴飨诗歌和古老的祭祀诗歌6、歌颂祖先创业的周民族史诗写

作

背景《氓》是春秋时期卫国民歌，卫的都城在河南朝歌一带，这是我国文学史上最早的一首弃妇诗。春秋时期，虽然封建生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识也没有形成完整的体系，但在婚姻中的两性不平等现象已经形成了，在男尊女卑的社会现实里，妇女的婚姻悲剧是不可避免的。《氓》深刻反映了当时社会男女不平等的婚姻制度对女子造成的压迫，是当时社会痴情女子负心郎的反映。题

目

解读

“氓”：民，这里指诗中的男主人公。

补充：古代百姓的称谓：布衣、黔首、黎民、庶民、苍生选自《诗经·卫风》，它是《诗经》中比较有代表性的一首

弃妇诗

。春秋时期，虽然封建生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识也没有形成完整的体系，

但在婚姻中的两性不平等现象已经形成了

。第四部分

探究新知

文体知识四言古诗：

出现最早《诗经》五言古诗：

成熟于汉代古体诗：格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限七言诗：杂言诗：成熟于唐代长短间杂古体诗乐府诗

：标题有的加上“歌”、“行”、“歌行”“引”“曲”“吟”等名称。诗近体诗：讲究平仄、对仗和押韵，句数、字数都有严格规定绝句

五言绝句、

七言绝句五言律诗、

七言律诗、近体诗排律（十句以上

）律诗（形成于唐代）词

（又称

诗余

、

长短句

、

倚声

、

填词

）“”

“

”

“”

“”词有定格、句有定数、字有定声，以两宋成就最高小令（短小的曲子）、套数（散套）杂剧、传奇（已是供演出的剧本）散曲：戏剧：曲探

究

新

知文

体

知西周春秋《诗经》

（四言诗为主）现实主义诗歌源头古

战国《楚辞》（骚体诗）

浪漫主义诗歌源头诗诗体汉乐府民歌、建安文学李

白：浪漫主义唐诗宋词元曲杜

甫：现实主义白居易：新乐府运动近体豪放派：苏轼、辛弃疾婉约派：柳永、李清照探

究

新

知文

体

知第四部分

探究新知

初读课文初

读

正音氓（

méng）之蚩蚩（chī），抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇（qí），至于顿丘。匪我愆（qiān）期，子无良媒。将（qiāng）子无怒，秋以为期。乘彼垝（guǐ）垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮（shì），体无咎（jiù）言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于（xū）嗟鸠兮，无食桑葚（shèn）！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说（tuō）也。女之耽兮，不可说也！桑之落矣，其黄而陨。自我徂（cú）尔，三岁食贫。淇水汤汤（shāng），渐（jiān）车帷裳（cháng）。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡（mǐ）室劳矣。夙（sù）兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥（xì）其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰（xí）则有泮（pàn）。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！探

究

新

知初

读

课初

读

划分•

第一节：男子求婚，女子许婚(赋)•

第二节：男女恋人相思、结婚(赋)恋爱婚•

第三节：劝诫女子不要痴情(比、兴)•

第四节：控告男子移情别恋(比、兴)•

第五节：补叙多年的苦楚和处境(赋)决•

第六节：今昔对比的怨恨和痛苦(赋、比、兴)探

究

新

知初

读

课整

体

感知本文讲述的是一个女子被一个青年男子氓所追求，后来两人结为夫妻。婚后，尽管妻子甘心贫困，日夜操劳，多年如一日。但是最终还是被丈夫遗弃的故事。《卫风·氓》是一首叙事诗。作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。探

究

新

知初

读

课第四部分

探究新知

文本研读第一段文本解析（第一部分：恋爱、结婚）氓

之

蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，匪我愆期，子无良媒。将

子无怒，秋以为期。。那个人老实忠厚，怀抱布匹来换丝。其实不是真的来换丝，来就是找个机会商谈婚事。送郎君渡过淇水，一直送到顿丘。并非我要拖延约定的婚期而不肯嫁，是因为你没有找好媒人。请郎君不要生气，把秋天作为迎娶的日期。探

究

新

知文

本

研诗

文

研读氓之蚩蚩,抱布贸丝。“蚩蚩”，有两种解释：一为痴痴，见其敦厚。一为嗤嗤，见其嬉笑。敦厚之中的嬉笑戏笑，坏坏样子里的敦实憨厚，方才是真实的氓。匪来贸丝，来即我谋。贸，只不过是你的伎俩，是接近我的借口而已男子离开，女子不舍而送。这是第一层。送了又送，直至淇水。这是第二层。遇河蹚水而过，这是第三层。送子涉淇，至于顿丘。上岸，依然再送至顿丘，这里有怎样的深情。《礼记·

坊记》中“男女无媒不交。”结婚要合礼有媒。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。《氓》中，这对青年男女虽然早已私下定情，但女主人公仍然暗示男主人公找位媒人来提亲。春秋时期的婚姻为聘婚制，践行起来便需要“父母之命、媒妁之言”。在春秋时期，没有媒人证明，这场婚姻便是非法，不仅不受到保护，还为社会所不容。探

究

新

知文

本

研知

识

链接知

识

链接《礼记·昏义》：昏有六礼，纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎。纳采：男家请媒人向女方提亲；问名：女方答应议婚后男方请媒人问女子名字、生辰等，准备于祖庙占卜以定凶吉；纳吉：卜得吉兆后即与女方订婚；纳征：又称纳币，男方送聘礼到女方家；请期：男方携礼至女方家商定婚期；亲迎：俗称“迎亲”，婚期之日男方迎娶女子至家。诗

文

研读

开头一句“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”

属于赋、比、兴中哪一种手法？有什么作用？用赋的手法，写男子向女子求婚。这个男子一脸憨笑，耍着小小的花招，假装拿布换丝，向女主人公求婚，一方面男子有点嬉皮笑脸不太严肃，另一方面，这男子求婚心切，不惜乔装冒险。这一句既表现了男子的狡黠、急切，又为下文两人的婚姻悲剧埋下伏笔并构成对比。第二段文本解析（第一部分：恋爱、结婚）彼垝垣，以望

。不见复关，泣

涕

涟涟。既见复关，载

笑载言。尔卜尔筮，体

无

咎

言。以尔车来，以我

贿

迁。探

究

新

知文

本

研诗

文

研读第一、二章如何描写热恋中的男女的表现？第一章（男）：方式含蓄氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。第二章（女）：感情外露乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。写作手法——赋：陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述。探

究

新

知文

本

研诗

文

研读、二章中，你了解了当时的哪些社会现实？当时的商业活动是物物交换——抱布贸丝；流行占卜文化——尔卜尔筮，体无咎言；婚姻需要父母之命，媒妁之言——匪我愆期，子无良媒。第三段文本解析（第二部分：婚变）桑之未落，其叶沃若。

于嗟鸠

，无食桑葚！于嗟女兮，无与

士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！探

究

新

知文

本

研第四段文本解析（第二部分：婚变）桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁

食贫。淇水汤汤，

渐车

帷裳。女也不爽，士贰其

。士也

罔

极，

二三

其

。探

究

新

知文

本

研诗

文

研读

第三、四段运用了哪种手法？“桑之未落，其叶沃若”和”桑之落矣，其黄而陨“都以桑树比兴。第三章以桑叶之润泽有光，比喻女子的年轻貌美，同时给人以生机勃勃之感，如同女主人公和“氓”浓情蜜意之时。第四章写到桑叶已经枯黄陨落，比喻女子的年老色衰，暗示女子婚姻生活并不幸福，预示了故事的悲剧性结局。“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！”比兴。以斑鸠比女子，以桑葚比爱情,用斑鸠贪吃可以酿酒的桑葚，比喻女子沉溺于爱情，不能自拔。探

究

新

知文

本

研诗

文

研读

三、四段比兴句有什么作用？•

结构上：（1）叙事中插入比兴，使叙事暂时中断，避免平铺直叙（2）起暗示作用，让人意识到女子婚后生活不美满（3）起过渡作用，连接前半部婚前与后半部婚后•

内容上：（1）唤起联想。“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃之感（2）用女子熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性身份切合，富有生活气息，暗示她的勤劳。探

究

新

知文

本

研诗

文

研读

女子婚后经历了什么呢？（用原文回答）

自我徂尔，三岁食贫。

三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。

女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

言既遂矣，至于暴矣。

兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣探

究

新

知文

本

研第五段文本解析（第三部分：决绝）三岁为妇，靡

室劳

矣。夙，靡有

朝

矣。言

既

遂

矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬

自

悼

矣。婚后多年守妇道，繁重家务劳动没有不干的。起早睡迟，朝朝如此，不能计算了。你的心愿实现后，渐渐对我施凶暴。兄弟不知道我的遭遇，见面时都讥笑我啊。静下心来细细想，只能独自伤心。探

究

新

知文

本

研诗

文

研读

第五段运用了哪些手法？用赋的手法叙述女主人公被弃前后的处境，照应上文“自我徂尔，三岁食贫”，补叙多年为妇的苦楚。她早起晚睡，辛勤劳作。而丈夫却变得凶恶残酷。这个“暴”字可使人想象到丈夫的狰狞面目，以及女主人公被冷落的情景。婚前：忠厚——氓之蚩蚩氓的态度对比婚后：变心、凶暴——士贰其行、至于暴矣婚前：幸福——言笑晏晏、载笑载言婚后：痛苦——夙兴夜寐，靡有朝矣劳累——静言思之，躬自悼矣（精神痛苦）女主人公处境作用：突出女主人公的不幸命运，反映了我国当代妇女的悲惨生活探

究

新

知文

本

研诗

文

研读

女主人公婚后遭遇了哪些痛苦？请用简明的语言从三个方面①丈夫“二三其德”的背叛；②“靡室劳矣”“夙兴夜寐”的家务劳苦；③“兄弟不知，咥其笑矣”，无人倾诉的孤独无助。探

究

新

知文

本

研诗

文

研读

在这场失败的婚姻中，她是怎样表现的？女子有没有自我徂尔,三岁食贫。三岁为妇，靡室劳矣夜寐，靡有朝矣。勤劳、善良、虽生活艰难，但真情不改没有任何怨言。所以没有责任。探

究

新

知文

本

研诗

文

研读

兄弟为何嘲笑她？当时社会女子的地位和命运如何？无父母之命，媒妁之言。私定终身，违背当时的礼节；兄弟认为女子不懂得顺从丈夫。由于社会政治历史原因，女子将一生所有的幸福寄托在男人身上，这本身就是一个悲剧。联系现实，不要丧失自我个性的独立性。探

究

新

知文

本

研第六段文本解析（第三部分：决绝）及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰

则有

泮。

总角之

宴，言笑晏晏。信誓

旦旦，不思其

反。反

是不思，亦

已

焉哉！探

究

新

知文

本

研诗

文

研读

面对男子的背弃，女子是什么态度？女子想到了过去要与他偕老的愿望，而这愿望如今让她生出怨恨之气。男子的背信弃义斩断了女子对过去美好生活的回忆，决心要与之断绝关系。探

究

新

知文

本

研诗

文

研读

“淇则有岸，隰则有泮”有何含义？该句运用比兴手法，反衬男子的变化无常，表明女子的痛苦没有尽头，也暗示女子的忍耐是有限度的。探

究

新

知文

本

研

总结诗歌内容合

作

探究

《氓》中女主人公内心的情感是如何变化的？三次写淇水有何象征义？送子过淇，至于顿丘。热情，幸福沉醉爱河淇水汤汤，渐车帷裳。心如帷湿怨恨，沉痛清醒，刚强淇则有岸，隰则有泮。回头是岸探

究

新

知文

本

研合

作

探究

《氓》中女主人公内心的情感是如何变化的？三次写淇水有何象征义？诗中三次提到淇水，

代表了女主人公爱情生活发展的三个阶段。“

送子涉淇，

至于顿丘”

，

这是

热恋阶段；

“

淇水汤汤，

渐车帷裳”

，这是婚变阶段；

“

淇则有岸，

隰则有泮”

，

这是女主人公

自省阶段。淇水见证了诗中女主人公爱情生活的变化，

见证痴情、

见证悲哀、

见证决绝。暗示了人物的心理和情感。

诗中三次写淇水也揭示了女主人公的感情轨迹。

当初，

女主人公“

送子涉淇，

至于顿丘”

”

，

暗示了两人情意绵绵、

依依惜别

之情。

而婚变时的“

淇水汤汤，

渐车帷裳”

，暗示了女主人公心如帷湿，

伤心断肠，

抒发心中无尽的悔恨和愤怒；“

淇则有岸，

隰则有泮”

，

淇水有岸边让女主人公在痛苦中

走向决绝，探

究

新

知文

本

研合

作

探究

这首诗还有一个变化值得注意，就是对氓称呼的变化,你从这变化中你能感受到什么？氓

子

复

尔

士

其关探

究

新

知文

本

研③

“复关”是氓所住的地方，以“复关”代指氓，是借代的修辞。朱熹《诗集传》：“不敢显言其人，⑤

“士”是对古代男子的通称，女主人公在遭遇婚姻的不幸后，深思教训，用“士”来称呼丈夫，合⑥

“其”，是第三人称代词“他”，此时的女子在情感上拉开了与氓的距离，表现了她对婚姻彻底失望后的清醒，冷静。女

子

形

象

分析

鲍鹏山说：“《诗经》中最完美的女性，我认为的女主人公具有怎样的性格特点呢？请结合诗句“《诗经》中最完美的女性。”——鲍鹏山送子涉淇，至于顿丘。温女子婚前匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。不见复关，泣涕涟涟。善可爱纯真痴既见复关，载笑载言。探

究

新

知文

本

研女

子

形

象

分析

鲍鹏山说：“《诗经》中最完美的女性，我认为便是那位卫国女子。”诗中的女主人公具有怎样的性格特点呢？请结合诗句，进行分析。“《诗经》中最完美的女性。”——鲍鹏山自我徂尔，三岁食贫。勤劳能干任劳任怨可女子婚后三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣。于嗟女兮，无与士耽。反是不思，亦已焉哉！敬清醒刚烈坚强自尊可贵探

究

新

知文

本

研男

子

形

象

分析

请你找出男主人公婚前及婚后表现的相关句子，对其性格特点进行分析概括。氓之蚩蚩，抱布贸丝。男子婚前忠厚老实匪来贸丝，来即我谋。将子无怒，秋以为期。

急躁易怒探

究

新

知文

本

研男

子

形

象

分析

请你找出男主人公婚前及婚后表现的相关句子，对其性格特点进行分析概括。女也不爽，士贰其行。用情不专始乱终弃男子婚后士也罔极，二三其德。言既遂矣，至于暴矣。粗暴冷酷薄情寡义信誓旦旦，不思其反。

背信弃义探

究

新

知文

本

研人

物

形

象

小结人物形象婚前婚后卫女温柔善良、单纯痴情勤劳贤惠、钟情不二，清醒刚烈见异思迁、粗暴冷漠、违背诺言氓忠厚老实、殷勤主动、性格急躁补充：卫女不仅仅是痛悼，回忆往事时也有清醒的认识和理性的思考：于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！与此同时，也能比较决绝地说出：“反是不思，亦已焉哉！”这体现了“男女有别”的意识和一定的反抗思想（生命的尊严）。因此，卫女的情感是丰富的，既有往日的深情，也有深情被辜负的伤感、痛悼和理性思考和反抗思想，不能用“痛悼”一词概括。“怨而不怒”，温柔敦厚，符合传统儒家的诗教观。（以氓和美狄亚作比）探

究

新

知文

本

研合

作

探究

鲍鹏山认为《氓》在赞美女子的完美的同时，也认为这个故事讲述的是中国千古年来“永恒的悲剧”，你觉得悲剧形成的原因有哪些？①表面来看，是男子三心二意、不负责任和女子识人不深，遇人不淑造成。②深层来看，女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，她们将被弃而赴告无门，悲剧是不可避免的。被弃原因：一、男子负心说。二、年老色衰说。三、社会道德说。四、贫穷说。探

究

新

知文

本

研艺

术

特色①赋、比、兴交替运用，抒情含蓄第一、二章

采用赋的手法讲述故事，写男子求婚、女子恋爱、两人结成夫妻的甜蜜回忆，缠绵情深。第三、四章

比、兴结合，皆以桑树起兴，从女子的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对女子从热爱到厌弃的经过。第五章

用赋的手法叙述女子婚后的不幸。第六章

赋兼比兴，比中有兴，强烈地抒发了一腔怨愤，诉说了弃妇无边无际的痛苦。探

究

新

知文

本

研艺

术

特色②善用对比，揭示文章主题第一，人物形象的对比：女主人公善良、真诚而深情；“氓”则虚伪、自私而绝情，两相对比，个性鲜明。第二，男女不同境遇的对比：“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”第三，人物自身在婚前婚后的对比：“氓”始而蚩蚩，终而暴戾；女主人公始而快乐，终而凄苦。另外，还有“不见复关”与“既见复关”的对比，“桑之未落”与“桑之落矣”的对比。探

究

新

知文