7 溜索 教学课件2025-2026学年统编版语文九年级下册

溜索阿城九年级下册新课导入"溜索″是一种原始的度和工具有时也可以指原始的度和方法以此为题点明了写作的主要事件文体解读阿城，1949年出生于北京市重庆江律人，当代作家文化寻根派的代表作家之一其深受中国传统的影响除小说外主要作品有:《棋王》《树王》《孩子王》作者简介sāi腮【】zhuì坠【】ǒu呕【】duò跺【】panhuanan盘桓【】juānjuān涓涓【】探视【】taishiquándǎjiǎotī拳打脚踢【】qiānjūnzhīlì千钧之力【】zhànzhànjīngjīng战战兢兢【】用拳打，用脚踢。形容痛打。拳打脚踢:形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。战战兢兢:形容器物之重或力量之大。千钧：三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。千钧之力:整体感知梳理故事情节，把握主要内容。第一部分【1~9】:写溜索前的经历渲染了怒江峡谷孤悬高峻险恶的特点第二部分【10~21】写众人过怒江溜索的经过汉子，牛"我″首领各有特点突出首领的谈定沉着第三部分【22~25】写溜索后牛，首领，汉字及"我″各级的表现用一句话概括全文的主要内容。一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。第一段有什么作用?开篇单刀直入，悬念迭起。渲染了一种即将有大事发生的气氛，把读者带入特定的情境之中同中有异。相同点：两个“懒懒”都有“慢慢地，不当回事”的意思。不同点:第一个“懒懒”表现了“我”的漫不经心，“我”还没有完全意识到危险的临近；第二个“懒懒”表现了首领镇定自若、胸有成竹,不畏艰难险阻的特点。第三段中的两个"懒懒″的意思相同吗请简要分析第5段是如何写峡谷的陡峭的?“绝壁”本是静止不动的，但在作者眼里，却是“飞快垂下去”的。这里作者化静为动，赋予绝壁以动感，有力地表现了峡谷深邃陡峭的特点，让人胆战心惊。一是表明索的结实；二是表明索所处位置的险要;三是突出索的重要性第9段直接写"索″有什么作用?写小瘦子溜索主要运用了什么描写方法有什么作用动作描写。通过“迈”“走“扯”“跃”等一系列动词,准确形象地写出了瘦小汉子溜索的过程,出了他的矫健勇敢、灵活敏捷逼真地描写牛的惊恐失态之状,是为了进一步烘托峡谷的险恶和溜索的惊险，从侧面表现怒江峡谷的高峻、险恶,也反衬首领及汉子们的无畏勇猛。第5段为什么写一节写牛的情状?领队是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写领队的语句，分析其性格特征。①领队稳稳坐在马上，笑一笑。“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。②领队下马，走到索前，举手敲一敲那索。溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。③我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了对他人的关爱。④听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。领队打着尖细的忽哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。领队是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。①万丈绝壁垂直而下……俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。

视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻险恶的特点，“一派森气”“心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。②牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨……牛倒垂着，升到对岸。牛溜索前“早卧在地下”等逼真地描写出牛溜索前与溜索时惊恐失态之状，和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。③牛们终于又上了驮……顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。小说通过“我”的观察与感受,写了在怒江奇险的环境中,一群马帮汉子过河溜索的经历，赞扬了原始、野性的阳刚之美，赞美了不惧困难、勇往直前的乐观向上的人生态度内容主题溜索板书设计溜索前:环境非常的险恶溜索中：牛的叫声