2024年综合实践活动案例

2024年综合实践活动案例

综合实践活动案例（一）：

综合实践教学案例一身边的垃圾

一、活动主题的提出。

在我们生活的小区、街道、甚至我们的校园，垃圾随处可见，它给人们的生活和学习带来了

许多困扰。为此，我设计了一系列的主题活动，透过调查、参观、访问、成果展示等活动形式,

让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，以及怎样处理垃圾等。让他们在不断的实践中

养成从身边小事做起的习惯，激励他们用心参与环保实践活动，培养学生的实践潜力，增强学生

的环保意识。

二、活动目标

1、了解我们身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境

卫生的习惯。

2、透过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息

的潜力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。

3、透过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入群

众。

三、活动准备

1、生活小调查:我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（在

学校、家附近垃圾进行观察）

2、搜集资料：垃圾的处理方法。

3、小制作、画画。

四、实施方案

这个主题活动分三个阶段实施：

1、准备阶段：确定活动主题，制定活动计划。

2、实施阶段：杳找、收集相关资料（垃圾的种类、危害、分类及回收的方法）；调查垃圾

处理状况，提来源理的新设想。

3、总结阶段：活动成果展示；交流体验。

五、实施过程

（一）激情导入

1、播放地球优美的风景图片。

师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多

美！小鸟在歌唱，花）欣微笑，小朋友们在欢快地做游戏但是有些人只顾着为自己，不顾对地球

妈妈的保护，导致出现了这样的画面。

2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。

师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人

触目惊心的画面怎能不让我们心痛!人类只有一个地球我们又怎样能忍心看到她备受摧残呢？

让我们从此刻做起行动起来爱护我们的地球妈妈吧这天的综合实践活动课就是身边的垃圾。

(二)小调查汇报交流

1、生活垃圾的种类与危害。

师：我们身边的垃圾是从哪里来的？他们有哪些危害？

(1)请同学们先在小组里交流一下调查的状况。

(2)全班交流：

(3)师小结：我们大家每一天者暧制作出许多垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，

如工业垃圾。垃圾的成分十分复杂。生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻

璃、布头、食物残渣等。我们每一天都以十分可观的数量生产着垃圾，而我国目前处理垃圾的潜

力和速度远远不能满足垃圾处理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾场。垃圾的堆积不仅仅占用土

地，还产生超多的有害气体，污染空气和水源,严重的破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾

对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你明白垃圾能

够怎样分类？怎样处理吗？

2、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。

(1)学生讨论：垃圾能够分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？

(2)小组代表发言：在日常生活中，人们习惯将垃圾分为三类：

一类是有机垃圾：又称不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二类是

无机垃圾：又称可回收垃圾.包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃等.三类是有害垃圾：又称危

险废弃物。包括废电池、过期药品、废油漆桶等。

师：垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀造的管理员，你认为垃圾该怎样处理？

生：A把垃圾丢进大海里。B把垃圾烧掉，用它来发电。C用垃圾制作工艺品。

师小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋讴肥，但是此刻有一些垃圾有毒，一些垃圾分

进行了深切反省。地球是我幻赖以生存的地方是我们美丽的家园。但当前的污染状况太严重了。

我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！我及时注意课堂调控,

及时捕捉反馈信息。让学生用心参与社会活动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与

意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。

综合实践5舌动案例(二)：

综合实践活动案例春联文化的研究

(-)活动主题的确定

在2004年底，朋友托我写几副对联，我苦于没有新颖的春联词句，所以在课下我问同学们：

你们家过年时贴的什么资料的春联？真没想到学生们七嘴八舌的说了不少有的说自己家过年贴

春联的词句，而且还说出了其中的深刻含义，有的学生还说出了贴春联的注意事项，有的学生则

说出了许许多多春联中的故事更多的学生则提出了许许多多的问题过年为什么贴春联？最早的

春联是谁创作的？有哪些有关春联的故事

于是我和同学们商定以春联文化为综合实践活动小课题，让同学们根据自己的爰好、兴趣、

性格特点，选取各自感兴趣的问题作为子课题进行研究，帮他们度过一个有好处的寒假。

在开题会上，我把我的想法提了出来。许多同学十分高兴的呼喊起来：我同意！我同意我微

笑着看着他们，这时我发现有几个同学脸上却露出一些不愉快。我说：对老师的提议，谁有不同

的意见？王昆同学说：老师，我们家住的单元房，许多人家根本不贴春联，大不了贴一个大大的

福字，有什么可研究的？我笑而不答，眼睛看了看其他同学.只见赵晨曦同学站起来反驳:不对，

许多住楼房的人家也贴春联；而且福字的贴法也有许多的学问；怎样能说没什么可研究的呢？肖

毅然同学说：过年我还得走亲戚呢，哪有时间研究春联？闫晓同学笑着说：你光顾着走亲戚要压

岁钱了，其实走亲戚时，正是我们研究春联文化的大好时机，大家想想：亲戚家里贴的春联的资

料、样式我们都能够记录下来，走亲戚时我们见得人多，三人行，必有我师我们能够向他们请教

春联的知识经过大家的争论、交流，那几个不乐意研究春联文化的同学也纷纷表示同意。

我之后问：关于春联文化，你们想研究什么呢？大家各抒己见，提出了许多具有研究价值的

问题：

为什么过年要贴春联？

春联中有什么故事？

贴春联应注意哪些问题?

春联的创作要贴合哪些格式？

最早的春联是谁写的？资料是什么？

福字为什么要倒着贴？贴福字时应注意什么？

各行各业春联资*箱哪些不同？

春联的资料在近几年有什么变化？

（二）活动小组的构成

问题产生了，我们的同学立即根据自己的喜好、特长，自愿组合成研究小组。因为这次的分

组完全按照自己的意愿，打破了原先小组的界限，他们都表现得异常的兴奋。

（三）活动实施过程

第一阶段：制定活动方案

凡事预则立.研究小组建立后，我趁热打铁，让学生经过充分的讨论、交流，构成优势互补，

制定出了详细的活动方案：

子课题名称

小侬员

活动方法设计

展示方式

春联溯源

李小雅、赵海琪、闫晓、李琳琳

查阅民间《万历书》，上网：中国民间网、对联网、新浪、搜狐询问家长

根据材料编写小品，进行表演。

春联中的故事

王琨、李东林、赵晓楠、赵晨曦

听老人讲故事，查阅民间《万历书》、《台历》、《民间传说故事》，上网调查（用百度、

关键词：春（对）联故事或春（对）联传说）

用调查到的资料重新润色，讲给同学们听。

春联的格式

邹家祥、王夫志、丁小文、刘姿旋

去农村实地采访，观察去集市的卖春联的傩点，请教那些卖春联的和买春联的人们查阅《少

儿百科全书》《对联大全》

现场表演张贴春联，现场说明春联的书写格式。

春联的创作

王建，阻兆衡、秦亚楠、徐彬彬

学习毛笔字的书写，学习红纸的裁剪、学习春联的平仄相对的对应方式

现场书写春联。

福字的研究

王朋、梁宜城、李一心、李玲玲

上网、实地拍照、采访老人

现场书写、现场张贴

第二阶段：行动研究

放寒假了，同学们都回家过年了，但是我们研究小组的同学在高高兴兴过年的同时，对春联

文化的研究也在热火朝天地开展着。由于是在假期，同学们之间、师生之间的交流、联系大多以

电话的形式或者书信的形式进行着

1.春联的来历研究小组

春联的来历小组的李小雅同学给我来了T寸信：

老师您好：

我向您汇报一下我们春联溯源小组的研究进展状况。

放假以后，我们小组的六位同学首先在我家里召开了一次小的会议，首先对我们的研究任务

进行了研究。我们觉得春联溯源研究是十分有好处的活动,这次活动能极大的锻炼我们的潜力，

培养我们搜集信息，整理信息的潜力。爷爷说：你们学校的这个活动搞得很好，你们的这种活动

的研究形式，我在上学时根本没有接触过直到参加工作后才明白搞研究还需要调查搜集信息，

整理信息爸爸妈妈也同意爷爷的观点。我们小组的同学一听，都十分的高兴研究热情更加高涨。

之后，我们对研究任务进行了分工。分工时，我们的分工只是调查方法的分工：我家里有微

机，而且能上网，所以我负责上网调查春节的来历，爸爸说将全力支持我的网络工作；赵海琪负

责查阅图书，因为她的姨妈在图书馆工作，她能够经常去的，闫晓、文懈也和她T小组

老师，向你报告一个新状况：我在北京上大学的哥哥也回来了，我们想拉他入伙，此刻我们

正在做工作，不知你同不同意？

此致

敬礼

祝您全家健康，新年快乐！

您的学生：李小雅

2005年2月9日

读过信后，我心里十分激动。是呀，看到我们的综合实践活动小课题研究能够受到家长这么

高的评价，学生的研究热情这么高,以前我对小课题的一些牢骚、埋怨都抛到九霄云外去了。

2.春联中的故事研究小组

我在家接到电话最多的是春联中的故事小组的，他们的研究成果很多。组长王琨打电话说：

老师，还是我们小组的眼光好，选了一个最好最好的子课题，网上、书上、电视节目上都有春联

的故事，我奶奶还给我讲了好几个春联故事呢李东林平时就好笑，一次他给我打电话，我刚刚接

起来，就听到哈哈的大笑，我一猜就明白是他，我说：东林，你准是又找到什么搞笑的故事了。

李东林说：对，老师，你听了准会笑破肚皮的，哈哈我说：东林，你们小组的研究成果最多了，

值得表扬，此刻你们就应把搜集到的资料进行整理、归类，然后你们选取几个有好处的故事，表

演给同学们看,好不好？经过我的提示，他们小组又经常组合在一齐排练,之后我听说，李东林

根据搜集的资料编的节目还在他们小区公开进行了演出，受到了居民的好评。

3.春联的格式小组

这个小组同学的电话比较少，我主动给组长邹家祥打了个电话。了解到原因：一个是因为个

别同学的家长对他们的研究不是很支持加上又要透过电话进行联系家长有点不同意使用电话；

另一个原因是因为他们小组的材料比较少。我透过电话对他们进行鼓励，期望他们在调查到的资

料基础上，制作一块展板，把贴对联的格式展示出来，比如福子的贴法，哪里用倒福，哪里用正

福

第三阶段：汇报交流

开学了，在汇报交流课上，同学们迫不及待地交流起了自己小组的研究成果。

春联溯源小组同学介绍：早在秦汉以前，我国民间每逢过年，就有在大门的左右悬挂桃符的

习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神神荼和郁垒的名字，用

以驱龟压邪，这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼

大神的名字。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联新年纳余庆，

嘉节号长春是我国最早的一副春联。宋代以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以王安石

的《元日》诗中写的千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符就是当时春联盛况的真实写照。由于春联

的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为桃符。之后又有同学展示了对联为何叫春联

的资料：春联也叫门对、春贴、对联、对子，它以工整、对倡、简洁、精巧的文字描绘时代背景，

抒发完美愿望,是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村,家家户户都要精选一幅

大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。

春联中的故事小组表演了小品。小品的故事情节是:苏东被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，

他和好友佛印和尚泛舟长江，苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语，佛印顺势望去，只见一条黄

狗正在啃骨头,顿有所悟，随将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁

大笑起来。原先，这是一囿哑联。苏轼上联的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下联的意思：

水流东坡尸（东坡诗）.他们的表演滑稽可笑，令人捧腹。

春联格式小组的王夫志同学介绍对联的形式：对联有联语和对句之分。联语务必写出来张贴

或悬挂，有些还务必配上横额，联语能够用任何书体来书写。上联：第一句，叫出句，也叫出联，

如：门第春常在，下联：第二句，叫对（应）句或应联，如：人家庆有余；横额：也叫横批或横

披，如：福星高照.

其贴法有三：

甲式（传统式）:上联在右下联在左，横额文字顺序为从右至左。

乙式（常用）：上联在左下联在右，横额JI质序也是从左至右。

丙式（不常见式）：上联在右下联在左，横额顺序却是从左至右。

对联的要求是既要有对，又要有联，形式上成对成双彼此相对；上下文的资料互相照应，

紧密联系。一幅对联的上联和下联，务必结构完整统一，语言鲜明简练。

丁小文介绍了对联的要求：上下联字数要相等；上下联词组要相同：即组成上联的各个词组

分别是几个字，下联的对应词组也务必分别是几个字。上下联词性要相同：所谓词性，是指词的

类别性质，如名词、动词、形容词等等。上联的词性和下联的词性，按照词的先后位置，既要相

同，又要相对。这种要求，主要是为了用对称的艺术语言，更好地表现思想资料。上下联句法要

一致：句法，就是语句构成的方法。一幅对联中，上联是由几个字组成的‘一共有几个音节的顿

读法，下联也务必相同。上下联平仄要相调：对联上下联的表现方法，要注意声律相对，也就是

平仄相调。这主要是为了音韵和谐,错落起伏，悦耳动听，铿锵有力。

如：云带钟声穿树去平仄平平平仄仄

月移塔影过江来仄平仄仄仄平平

刘姿旋还同学介绍了最长的一副对联，她有感情的朗诵了出来：

上联：

五百里滇池，奔来眼底。披襟岸情，喜茫茫空阔无边。看：东骥神骏；西翥灵仪；北走蜿蜒；

南翔缩素。高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿螺州，梳襄就风鬟雾鬓。更频天苇地，点缀些翠羽

丹霞。莫辜负：四周香稻；万顷晴沙；九夏芙蓉；三春杨柳。

下联：

数千年往事，注到心头.把酒凌虚，叹滚滚英雄何在.想：汉习楼船；唐标铁柱；宋挥玉斧；

元跨革囊。伟烈丰功，费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云。便断碣残碑，都付与苍烟

落照。只赢得：几杵疏钟；半江渔火；两行秋雁；一枕清霜。

她的朗诵博得了同学们的热烈欢迎。

福字的研究小组的王朋同学介绍：福字此刻的解释是幸福，而在过去则指福气、福运。春节

贴福字，无论是此刻还是过去，都寄托了人们对幸福生活的向往，也是对完美未来的祝愿。民间

为了更充分地体现这种向往和祝愿，干脆将福字倒过来贴，表示幸福已到。福字倒贴在民间还有

一则传说。明太祖朱元璋兰年用福字作暗记准备杀人，好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大

小人家务必在天明之前在自家门上贴上一个福字。马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上

都贴了福字。其中有户人家不识字，竟把福字贴倒了。第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都

贴了福字，还有一家把福字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。马皇

后一看事情不好，忙对朱元漳说：那家人明白您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是福到的意

思吗？皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸最后消除了。从此人们便将福字倒贴起来，一求

吉利，二为纪念马皇后。民间还有将福字精描细做成各种图案的，图案有寿星、寿桃、鲤鱼跳龙

门、五谷丰登、龙凤呈祥等。过去民间有腊月二十四，家家写大字的说法。福字以前多为手写，

此刻市场、商店中均有出售。

第四阶段：创作阶段

综合实践活动的实施以小组活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生用心参加到各

项活动中去,在做的活动中去发现问题，体验和感受生活，培养实践精神和创新潜力。

春联的研究小组在经历了调查访问、汇报交流阶段以后、我们又及时提出：我们小学生能不

能也创作一些有新意的春联，并把它们书写出来？小组同学的用心性立即被调动起来：有的同学

结合学校生活进行创作；有的同学是书法爱好者，立即拿起毛笔写了起来；以新年为题的小组作

品是高矮胖瘦儿童齐聚学习，德智体美各科全面发展

第五阶段：调查研究

春联文化研究小组的学生资料汇报、创作完成后，我又提示学生：贴春联是中华民族春节的

传统习俗，此刻的人们对这种习俗有些什么认识？小组的同学立刻找到了深入研究的方向，立刻

进行了再次调杳

学生对不贴春联的家庭（24户）的调查：

7户因为没有贴春联的习惯，所以没贴。

8户因为是新建的大门，他们怕贴春联污染了大门的整洁，所以没贴。

3户觉得贴不贴春联无所谓。

5户因为家里做生意太忙，没功夫去买，也没有贴。

1户因为家里前几年有丧事，按习俗不能贴。

学生对贴春联的家庭（76户）的调查：

52户觉得过年贴春联十分喜庆，很有必要。

11户因为家里有喜事，所以贴春联表示喜庆。

13户因为家里每年都贴春联，不贴觉得不习惯。

学生对不贴春联的家庭（81户）的调查：

城市里住的是单元房，家家户户安的是防盗门，春联没处贴，只是在家里贴福字。人们觉得

贴不贴春联不影响过节的喜庆气氛。

学生对贴春联的家庭（19户）的调查：

有的人爰好书法，所以过年自己写副春联，与人同乐；有的是商店赠送的春联，印刷十分精

美，春联资料新颖，所以就贴了出来；有的是一向有贴春联的习惯。

透过这次调查，我们认识到：

1.过年贴春联是中华民族的传统的民族习惯，这种习俗是用心向上的，是值得继承和发扬的.

2.农村贴春联的习俗持续得比较传统。

3.城市对贴春联的要求较高，他们需要样式新颖、资料独特、印刷精美的春联作品。

第六阶段：活动体会

在活动轰轰烈烈的开展中，我们的学生有了宽广、自由的活动空间学生有了各方面的进步，

得到了学科课程中无法得到的知识。我们的指导教师在春联文化的研究中，也得到了发展，本次

活动中，小课题指导教师的主体意识得到了激发。教师即课程，教师在综合实践活动课程实施过

程中,要有独特的眼光和出发点去理解和体验课程。活动的开展过程中，也培养了教师的探究精

神，探究意识。

综合实践5舌动案例（三）：

综合实践活动案例

洋快餐让你欢喜让你忧

案例背景：

近几年来，洋快餐风靡国内。由于其良好的就餐环境、新颖的就餐方式以及诱人的风味，很

受儿童的青睐。而一些家长为了迎合孩子的口味，也不惜慷慨解囊满足孩子的要求。可洋快餐被

人称之为垃圾食品，经常食用对身体不好。这个道理很浅显谁都明白，但照样挡不住洋快餐在中

国受到广大小孩乃至成年人的热捧。这是为什么？洋快餐真的有那么好吃？我们该如何正确地对

待洋快餐呢？解决这些问题，正是本次综合实践活动主题的目的所在。

其实，这些问题也一向困扰着我们的孩子,一边听说洋快餐如何不好，一边却抵不住它的诱

惑。从假期开学后上交的调查报告中能够看出，许多学生对这一话题有着浓厚的兴趣。于是，我

根据学生的疑惑，从五六年级中共找了20个喜欢参与此调查活动的学生，组成了调查小组。在

调查过程中，我力求发挥学生的主动性，让他们亲自走进洋快餐店，透过自己的眼睛去细致地观

冢.并且组成采访小队、摄影小队，指导他们从不同的角度，对洋快餐进行全方位的调查研究.

调查资料：学生自选课题，洋快餐利弊的调查

活动目标：

1.培养学生搜集和整理信息的潜力，团结协作的意识。

2.透过这次活动让学生真正认识到合理饮食的重要性。让学生明白在实际生活中就应如何

活动过程：

第一阶段：问卷调查

从学校学生入手进行问卷调查，了解我校学生对洋快餐的看法及喜爱程度。

调查问卷

1.你明白洋快餐是什么吗?能举几个例子吗?

A明白B不清楚举例

2.你喜欢吃样快餐吗

A喜欢B一般C不喜欢

3.喜欢的原因是什么？

A好吃B喜欢那里的环境C喜欢那里的活动D其他

4.你多长时间去吃一次？

A每一天B一周C半月D一月E很长时间去一次

5.你父母对吃洋快餐的态度是怎样的？

A支持B反对C没什么表示

我们从1-6年级共选取了9个班级进行了问卷调查，从学生的调查问卷能够看出，大部分

的学生对洋快餐情有独钟。并且有的学生几乎每周都去吃。大部分的家长虽然持反对态度，但始

终挡不住洋快餐对孩子^的诱惑.有的家长还把吃洋快餐作为对学生学习表现的一种奖赏.

第二阶段：走入洋快餐店，近距离接触。

我们组成考察小组，决定亲自走入快餐店进行近距离接触。在考察前我们根据学生的爱好自

愿组成了观察小组（负责观察店里的环境并进行拍照）、访问小组（进行实地采访）、侦察小组

（负责调查店内操作间的状况）等，利用放学后的时间我们走入了一家肯德基快餐点。在那里我

们不仅仅得到了第一手资料，而且收获到了前所未有的体验和感受。在于SB门负责人的协商下,

我们有幸亲自走入了他们的食品制作间，但可惜的是因为店里的内部规定，我们没能拍到想要的

照片。

第三阶段：透过各种途径搜集有关洋快餐的资料。

第四阶段：课内交流。

一、导入

同学们你们看，这天我给大家带来了什么？人们统称它们为洋快餐。（板书）你们喜欢吃吗?

谁喜欢，请举手。这么多喜欢吃的，其实我也很喜欢。

［评析：透过实物展示，极大的提高了学生的学习热情，激发了学生的探索兴趣］

二、课堂汇报交流

我们喜欢吃，还有谁喜欢吃呢？课前大家调查过吗？头说一下。

1）我们小组针对我们学校的9个班级进行了调查，这是我们的调查结果。（实物投影展示，

从我们的调查统计图中大家不难看出，喜欢吃洋快餐的学生人数大大超过了不喜欢的同学。）

2）我们小组是透过上网、看报，对社会上吃洋快餐的不同人群进行了调直，透过调查我们

发现了青少年占的比例最大。

3）我们小组利用休息日，亲自到利群超市边的肯德鸡快餐店进行了近一天现场调查。透过

观察我们发现到那里来吃快餐的从小孩到中年人年龄跨度人性大，但青少年所占比例较大。

［评析：透过实践活劫，发挥学生的主动性，让他们亲自走进洋快餐店，透过自己的眼睛去

细致的观察。并且组成采访小队、摄影小队，指导他们从不同的角度，对洋快餐进行全方位的调

查研究，对于洋快餐有了更加真实的感受，为下一环节的讨论交流作了很好的铺垫。］

三、深入了解，讨论、交流

1.这么多人喜欢吃洋快餐呀！这些洋快餐为什么会具有如此大的魅力，透过亲身感受和调

查你感觉它有哪些吸引人的地方呢？（学生交流）

I）我感觉洋快餐好吃方便、味道很好。尤其是XX我很喜欢。看这天我就带来了几个汉堡

包，让我们再来一齐尝一尝好吗？

2）我感觉他们的服务态度十分好，我们每次去他们都笑脸相迎，记得大年初一下午我到中

百的肯德鸡快餐店时，虽然里面只有几个顾客，但服务员依然满面笑容，热情服务。

3）我感觉店里面的环境布置十分优雅舒适，卫生很好。我每次进去店内总放着轻柔的音乐，

到处一尘不染。我们去调查的时候，里面的服务员还请我们到加工间参观制作过程呢，他们连厨

房都打扫得十分干净整洁，而且在我们进去参观时阿姨发给我们每人一顶帽子、一双鞋套，使我

们感觉到她们个性在意卫生。并且我们明白在中国的餐厅里，是很少允许客人随便参观厨房的，

即便是有时偶尔看到了里面的卫生却给人大掉胃口的感觉。

4）透过采访我们了解到，人们喜欢去的原因除了有：快捷方便、口味好、环境干净卫生、

服务态度十分好^卜，许多小朋友喜欢的主要原因是那里总会定期举行一些适合小孩子的活动，如：

开生日PATY、英语角、游戏乐园等，而且有的快餐店里还专门设置了小游乐场供孩子们玩耍，

而且专门有服务人员在那里看护，到那里吃饭的家长感觉十分放心，有时几个朋友坐在一齐聊天

也不必为孩子的安全担心。

5）我们了解到，虽然比刻的快餐店越来越多，但我H他不得不承认它为我们解决了部分人

的就业问题。

6）在我国快餐店蜂拥而至，吃了人们喜欢外，还使我们获得了丰厚的利润，我们调查到了

一组数据：

8月28日由国家统计局、中国饭店协会发布的调查显示，从2001年营业额看，北京麦当

劳为8.36亿元,上海肯德基6.99亿元；北京全聚德3.47亿元，西安饮食服务（集团）股份有

限公司2.4亿元，分列中国快餐业和中国正餐业前两位。

2.好与坏

刚才透过汇报、交流同学们说出了人们普遍喜欢它的原因，但是不是我们就能够经常去吃，

能够把洋快餐当做主食来吃呢？

课前让同学们针对洋快餐利弊进行了调查。你了解到了什么？（小组讨论、整理）

交流：

1）、最近营养学家的一项研究显示，洋快餐尤其是麦当劳食品对儿童的健康有严重危害。

有的专家更是指出，一个炸鸡腿相当于60支烟的毒素，不仅仅造成身体营养失衡，而且对儿童

大脑的发育有严重损伤。

2）、对于儿童来说，洋快餐造成的最直接后果就是肥胖。儿童I巴胖还成为其成年后出现高

血压、糖尿病、冠心病、胆结石、肾脏病、脂肪肝、猝死、乳腺癌、痛风等疾病的诱因。肥胖对

儿童的心肺功能和有氧潜力造成损伤，使儿童运动潜力下降。营养过剩还使免疫细胞过早发育,

促使中年时期细胞过早衰老，导致细胞免疫功能迅速降低。更为严重的是,由于肥胖儿童的大脑

垂体细胞也逐渐被脂肪细胞所代替，由此而造成性激素分泌紊乱，可导致男孩女性化，女孩男性

化。

3）、洋快餐的最大缺点是：肉量太多、蔬菜太少、高热量、高脂肪、高蛋白、低膳食纤维、

低维生素、低矿物质。汉堡包中夹了一大块肉，只有一小片生菜叶和西红柿；甜饮料含超多糖分；

马铃薯制成炸薯条后热能大大增加，维生素却被破坏了。

4）、饮料也是催人肥胖的原因.比如迅速占领中国消费市场的可乐，还有各种果汁、汽水，

诱惑并控制了中国青少年以及成人的口味，成为大众型的饮料。而这些饮料中都加入了超多的香

精、糖和人造色素，长期饮用后可因糖分的过多摄入而造成肥胖。影响孩子中枢神经的活动，出

现情绪不稳、烦躁易怒、精神涣散等症状，影响孩子智力发育，严重的还会得脚气病。另外，这

些食品还会影响青少年正餐的口味和食欲。

5）、放录像，学生采访学校外教片断，进一步阐述洋快餐的不利方面。

［评析：这一环节设计的十分巧妙，开始先让学生调查人们喜欢洋快餐的原因，尤其是亲自

走入洋快餐店感受里面的种种好处从而引发学生深入的思考中外快餐店的差距在哪里?我们该

怎样应对它们？。之后学生根据再透过超多的调查资料，看到了洋快餐的不足,更加明确了健康

饮食的重要性。对于任何一种食物，不要只看到它的一面性，要健康合理的食用，才会到达最基

本的养生效果，为下一环节怎样健康、合理的饮食打下了基础。］

四、中西餐比较

我们十分喜欢吃洋快餐，可吃又有这么多弊端，你今后我们该如何应对洋快餐？

1）、吃中餐

2）、设计中西结合的食品

［评析：本环节，透过学生在实践调查的基础上，了解到的洋快餐的弊端，引出以后怎样健

康地应对洋快餐透过和中餐的比较和自创食品畅谈以后怎样应对洋快餐激发了学生的兴趣，

活跃了学生的思维，发挥了学生的主动性，使本节课的气氛得到进一步升华。］

五、感受成功，惘佥收获

同学们的表现真棒，透过自己的亲身实践了解了洋快餐的利弊，从而明确了今后我们该如何

正确的应对它。但除了我们自己了解外，老师期望同学们能走上街头，呼吁人们健康饮食，合理

而有节制的食用各种食品。同时，我们也期望中国人能从它们那里得到更多的启示，使我们自己

的饮食业蒸蒸曰上.

［总评］:

在设计时，主要从一下方面作了思考：

一、尊重学生对课题的自主选取，力求发挥学生的主动性

本次活动的主题来源于假期中学生进行的社会实践调宜。从学生开学后上交的调杳报告中能

够看出，许多学生对这一话题有着浓厚的兴趣，但由于当时他们缺乏必要的指导，因此材料资料

比较浅显。在此基础上组织四、五年级中以前做过此项研究的学生再次对洋快餐进行了深入细致

的调查。

在调查过程中，教师力求发挥学生的主动性，让他们亲自走进洋快餐店，透过自己的眼睛去

细致地观察。并且组成采访小队、摄影小队，指导他们从不同的角度，对洋快餐进行全方位的调

直研究，这样极大的提高了学生的探索兴趣，发挥了学生的主动性。

二、培养学生收集信息和处理信息的潜力。

开始调查中学生对洋快餐的评价褒贬不一，为了使学生对它有更深一步的认识，除了让他们

走进快餐店进行调查外，还鼓励学生透过上网、读报、到图书室查询资料等方式，使它们对洋快

餐构成一个更全面地认识。并且指导学生把搜集到的资料进行整理，透过统计图、统计表、图片、

照片、手抄资料等方式展示出来，极好的培养了他们收集信息和处理信息的潜力。

三、进行多元化的评价，促进学生的可持续发展。

在教学中，教师用心做好组织者、激励者、引导者的主角，将评价的权利与机会还给学生,

让学生开展自评互评。不但重视引导学生对数学学习结果的评价，而且重视对学习过程、学习情

感的评价，体现学生学习目标价值追求的多元化,最大限度地满足学生的学习需求，促进学生的

主动发展。

综合实践活动案例（四）：

主题：走进秋天

课型：总结交流课

学生年级：七年级

指导老师：汪惠君

所在学校：长沙市第三十七中学

一、设计思路

秋天是五彩斑斓的，是丰收成熟的，是明净高远的，也是多愁善感的，透过一系列走进秋天

的综合实践活动多角度地感受秋天。让学生学会关注人与自我、人与社会和人与自然三大主线。

二、活动目的

1.加强语文和其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进与协调发展。

2.培养学生浓厚的学习兴趣，用语文实践活动课程激发学习兴趣，在寻找秋天的过程中立

体化地感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱。

3.阅读课外读物，丰富学生的词汇，培养学生口头表达潜力、想象潜力和写作潜力。

4.培养学生收集和处理信息的潜力。学会问卷调查、上网查找资料、采访、宣传等几种常

见的科研基本方法，提高学生的自主探究潜力。

5.培养严谨的科研态度、精神、方法。

6.培养学生克服困难的毅力，勤奋刻苦的学习精神，为学生的非智力因素创造条件。

三、活动准备

1.明确任务，组织学生观察。

以我和秋天有个约会为题，组织学生观察野外秋天的景象，把全班学生分成五个小组，每个

小组确定小组活动的主题后，分别定点到图书室、电脑室、农学院、植物园、岳麓山、远郊外的

田园，比一比，看哪个组观察得细腻全面，感受新颖深刻。并要求带来秋天最有代表性的东西，

为成果展示课做准备.明确观察任务和要求后，学生利用双休日自主到野外期察秋景.（观察过

程略）

2.学生带来的秋天最有代表性的东西，有描述秋天的词汇和描述秋的诗文。

设计、创作《秋天小报》。

秋天的树叶。

秋天的各种农作物以及各种水果和花卉。

上网查找有关秋的各种资料。

实地采访调查的DV和图片。

四、活动过程

师：秋天刚到的时候，我给同学们布置了一个寻找秋天的实践活动任务，在寻找秋天的实践

活动过程中，同学们根据巨己的爱好和收集的资料，自由组成五个小组，在老师的指导下，确定

研讨主题。此刻请各组代表汇报小组的活动主题。第一组：秋词荟萃；第二组：秋意如诗；第三

组：秋花芬芳；第四组：秋色如画：第五组：秋的奉献。这一节课我们把活动的成果进行交流和

汇报，首先请同学们拿出你们精心制作的走进秋天的小报。

（一）展示小报，走进秋天

（边展示边放秋日私语的音乐）

师：这一个月以来同学们从书本、电脑从大自然中寻找秋天的脚步,荡漾在迷人的秋色里。

看!这些精美的小报，有绚丽的色彩，有逼真的画面，有诗一样的语言，真好!就让我们一齐走进

秋天吧。下面请每个组上来汇报。

（二）汇报交流。感悟秋天

第一组秋词荟萃

1.生（组长）：大家明白秋季的划分吗日历上的秋天，是从八月的立秋开始，直到十一月立

冬的前一天.九月以后，晴朗的日子虽然依旧持续，早、晚的天气却已渐冷.秋天是稻子的收割

季节，农民都为采收而忙碌。此时蟋蟀及金钟儿开鸣叫，山野树木的叶子转红，叶片掉落后，冬

天的脚步也近了。

秋风送爽，我们迎来了一个瓜果飘香的季节，在这个五彩缤纷的季节里，我们小组透过上网

收集以及节假日去图书馆查阅资料等各种方式，收集了描述秋天的词语共五十个，把他们分为了

四类，下面就请听我们的词语分类。

第一类：绚丽灿烂的秋

生秋叶胜花绚丽多彩丹桂飘香枫林尽染五彩斑斓漫江碧透红叶缤纷黄花似金秋阳明媚流光

溢彩秋兰飘香野菊盛开遍地似金辉映蓝天

在我眼中，秋天是绚丽的、灿烂的季节。

第二类：丰收成熟的秋

生：硕果累累瓜果飘香秋收繁忙春华秋实谷穗弯腰五谷丰登桃李满园

在我眼中，秋天是丰收的，成熟的季节。

第三类：凄凉、萧条的秋

生泠霜盖地秋风萧瑟寒蝉凄切万物萧索山J11寂寥秋旱无雨黄叶纷飞草木尽凋万花凋谢雁叫

风凉冷雾寒霜凋零自落秋阳惨淡秋风冷日

在我眼中，秋天是凄凉的萧条的季节。

第四类：恬静宜人的秋

生秋风送爽沁人心脾洁净清爽秋色连波秋色宜人秋空辽阔天高气爽碧空如洗天高云淡金风

玉露淡雅清新

在我眼中，秋天是恬静的、宜人的季节。

2.生展示秋词的专题小报。

3.生（组长）提问：同学们，在你们眼中秋天是怎样的呢你能使用其中一个词语来说说你对

秋天的感受呢（略）

4生（组长）：经过我们这次收集秋天的词语，使秋天变得不再单薄，使秋天更加富有活力，

更加绚丽多彩，我们小组最大的收获就是学会了上网查找资料，并能用我们自己收集的秋天的词

语来描绘我们心中的秋天。

第二组秋意如诗

生（组长）：从古到今，我国的文人墨客给我们留下了许许多多描述秋天的名词佳句，停车坐

爱枫林晚，霜叶红于二月花就是唐代诗人杜牧所写的流传千古的名句，我们这一组透过上网查到

了许多描述秋天的诗句，同学们你们是否听到过呢

1.生诗词接龙

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄一唐刘禹锡《秋词二首》

试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂一唐刘禹锡《秋词二首》

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风—唐杜牧《齐安郡中偶题二首》

红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤一唐杜牧《秋夕》

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星一唐杜牧《秋夕》

秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声—唐李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

老树呈秋色，空池浸月华一唐刘得仁《池上宿》

晚趁寒潮渡江去,满林黄叶雁声多一清王士祯《江上》

山色浅深随夕照，江流日夜变秋声一清宋碗《九日同姜如龙、王西樵、程穆情诸君登慧光阁

饮于竹圃分韵》

2.生朗诵自作秋诗擂台赛（略）

3.生（组长）:经过我们这次收集秋天的诗词，我们小组最大的收获就是学会了合作探究，

并能用自己的诗句表达对秋天的感受.

老师总结：许多诗词寄托着诗人浓浓的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆怅。好一个多愁善感的

秋天。但同学们留给大家的秋天更多的是美丽、灿烂和丰收。

第三组秋花芬芳

1.展示带来的秋花

生（组长）：我们小组去了花卉世界、农学院、苗圃等处寻找秋花，并向花农和家人了解秋花

的知识，大家所看见的是我们从附近的农田水利局和一些同学的家中带来的，大家看，它们分别

是龙爪菊、串串红、海棠、金丝菊、五星花、紫色紫菊花。

2.介绍秋花的知识

生（组长）:我们不光找到了秋花，欣赏到了它的美丽，还找到了有关秋花的科普知识，下面

请收集到了的同学来向我们介绍一下吧!那么!在长沙，同学们明白最常见的花是什么吗

学生：菊花

生（组长）：那么就先说说菊花吧！

生：菊花是花中四君子之一。学（Dendranthemamorifolium英文名

（FloristsChrysanthemum）别名：菊华、秋菊、九华、黄花、帝女花。菊花属菊科类。

菊花有30剩余种，中国原产17种，主要有：野菊、毛华菊、甘菊、小红菊、紫花野菊、

菊花脑等。为多年生草本植物。菊花喜凉爽、较耐寒，在微酸性至微碱性土壤中皆能生长。菊花

为短日照植物，在每一天14小时的长日照下进行营养生长，每一天12小时以上的黑暗与10℃

的夜温适于花芽发育。菊花株高20—200cm,茎色嫩绿或褐色,基部半木质化。单叶互生，卵

圆至长圆形。边缘有缺刻及锯齿，头状花序顶生，舌状花为雌花，简状花为两性花。舌状花分为

下、匙、管、畸四类。筒状花发展成为具各种色彩的托桂瓣，花色有红、黄、白、紫、绿、粉红、

复色、问色等色系。

生：万寿菊（臭芙蓉、蜂窝菊）菊科

学名:TageteserectaL

类型：草本植物类

生长特性：不耐寒，一年生草花。株高60~90厘米，羽状复叶，小叶披针形，花梗自叶腋

抽出，花似菊。产地：原产墨西哥。花形花期：花径5・10厘米，半重瓣或重瓣，色由橙黄至淡

黄。花期7-9月。生态习性：喜温暖，好阳光，抗干旱，耐旱霜，要求肥沃疏松的土壤。生长

迅速，栽培容易。备注品种：皱瓣、宽瓣、高型、大花等。

生：矢车菊（蓝芙蓉、翠兰、荔枝菊）菊科

学名:CentaureacyanusL.

类型：草本植物类

生长特性：为耐寒性一、二年生草花。株高20―140厘米，分枝多，茎叶有柔毛，叶细长而

尖，基部叶羽状裂。

产地：原产欧洲东南部。

花形花期：头状花序顶生，花心管状，边缘花漏斗状，致使全花呈放射状。花有红、粉、白、

紫等色，以蓝色最为普遍而典型。花期4~5月。

生态习性：生性强健。耐寒力强，喜阳光，土壤期巴沃、保水、排水优良的为好。

生（组长）：桂花

生：学名：OsmanthusfragransLour.

英文名:SweetOsmanther

科名：木犀科Oleaceae

常绿灌木或小乔木，高2-3米。叶革质，椭圆形或椭圆状披针形，长4~12厘米，宽2-4

厘米，顶端急尖或渐尖，基部楔形，全缘或上半部有细锯齿，侧脉每边6~10条，表面下凹，背

面微凸，压干后叶面凹凸不平;叶柄长0.5—1.5厘米.花簇生叶腋;花柄纤细，长4一8亳米，

基部苞片长3-4毫米；花萼长约1毫米、裂片4,边缘啮饶状；花冠淡黄色、芳香，长3-4.5

亳米，近基部4裂。核果椭圆形，长「1.5厘米，紫黑色

花期9~10月。

生（组长）：百合花

生：百合花是一种从古到今都受人喜爰的世界名花。它原先出生于神州大地，由野生变成人

工栽培已有悠久历史。早在公元4世纪时，人们只作为食用和药用。及至南北朝时期，梁宣帝

发现百合花很值得观赏，他曾诗云：接叶多重，花无异色，含露低垂，从风偃柳。赞美它具有超

凡脱俗、矜持含蓄的气质。至宋代种植百合花的人更多。大诗人陆游也利用窗前的土丘种上百合

花。他也咏曰：芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，更乞两丛香百合，老翁七十尚童心。

生（组长）：木芙蓉

生：学名：HibiscusmutabilisL.

别名：芙蓉花、拒霜花、铁箍散

科属与形态：锦葵科，木槿属,落叶灌木或小乔木，高1m多。枝密生星状毛。叶互生，阔

卵圆形或圆卵形，掌状3-5浅裂，先端尖或渐尖，两面有星状绒毛。花朵大，单生于枝端叶腋，

有红、粉红、白等色，花期8—10月。静果扁球形、10—11月成熟。

原产及分布:产于我国南部。长江流域以南广为栽培，以成都一带为盛。国内外多栽培观赏。

习性：喜光，略耐阴。喜温暖，不太耐寒，喜肥沃、湿润、排水良好的沙质土壤。

繁殖与栽培：播种、广插和压条繁殖。春季平床条播。取落叶后枝条沙藏越冬，翌春4月

上旬杆插，秋季掘起假植越冬，第二年栽植即可开花。插时切忌损伤插穗皮，以确保成活率。长

江以北栽培最重要的是注意防寒越冬。用途：秋季开花，朵大美丽，是很好的观花树种。适宜庭

院、坡地、路边、水旁种植。花、叶、根、皮可入药。

3.朗诵秋花的古t寺词

生（组长）：我们还找到了许多有关秋花的古诗词，下面有请我们组的同学来朗诵一下唱！

生：又见西风换年华，数杯添泪酒，几点送秋花，行人一天涯。

重阳将又至，野菊应时开。

秋花争日丽，候鸟逐枝飞。

西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。（王安石《咏菊》）

生：秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长；已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉。（《红楼梦《秋

窗风雨》黛玉》）

秋花入眼风云淡，夜雨敲心世事凉。

红花偏似雪，枫叶不禁霜。（皇莆曾《玉山岭上作》）

满庭红叶，幽艳如锦。（《源氏物语》）

生：秋花之香，莫能如桂，树乃月中之树，香亦天上之香。

秋花应正开，时已秋林薄。

固惜秋花暂，尤伤夏梦穷。

别来风气不堪论，寥落秋花对酒樽。（《广州歌》明代孙贵）

秋花危石底，晚景卧钟边。（《秦州杂诗》杜甫）

生：仙猿止步因仙乐，黄鹤依依恋秋花。

采菊东篱下，悠然见南山。（《饮酒》陶渊明）

寒蝉寒树声声乱，秋蝶秋花片片飞。

秋花不比春花落,付与诗人仔细吟。

秋花争日丽，候鸟逐枝飞。

4.生（组长）:经过我们这次寻找秋天的花的活动的开展，我们小组最大的收获就是学会了

调查法和访谈法，还增长了我们很多的知识.

师：花是秋天的使者，秋天的骄傲，好一个秋花芬芳的季节！

第四组秋色如画

1.说说自己这一小组收集到了什么以及收集的方法。

生（组长）：以前一到秋天我总能看见树叶变黄，稻穗变黄，好像一到秋天什么东西都变黄。

这次我们走出户外去了很多公园、图书馆和上网查找了有关秋叶的资料，还去了岳麓山采摘了很

多枫叶。

2.展示从画册中收集到的枫叶图片。

生（组长）：我们发现原先秋天并不是单一的色彩，它是七彩的。这是我们从网上找到的枫叶

图，请大家看第一幅：这是一个枫叶林，不同颜色的枫叶落满山坡，显得五彩缤纷。