读书分享会主题班会

汇报人:米米小李2026年12月29日读书分享会主题班会CONTENTS目录01

班会前期准备02

班会流程安排03

读书分享环节04

互动交流环节05

总结与反馈班会前期准备01确定分享书籍范围结合班级主题筛选围绕“成长与探索”主题，精选《小王子》《哈利波特》等经典文学，确保书籍内容贴合学生认知与班会主旨。参考阅读热度榜单选取豆瓣读书TOP250中的青少年读物，如《解忧杂货店》，这类书籍讨论度高，易引发学生共鸣与分享欲。设置多元题材类别涵盖科幻、历史、散文等类别，如加入刘慈欣《三体》、余华《活着》，满足不同阅读兴趣学生的选择需求。宣传与人员召集

设计主题宣传物料制作读书分享会海报，突出“好书共读·思想碰撞”主题，附上班主任推荐书单二维码，张贴于班级公告栏及教学楼走廊。

多渠道宣传推广通过班级微信群发布活动预告，每日早自习前播放5分钟读书分享会预热音频，引用往届优秀分享者的感悟语录。

组建核心筹备小组招募3名宣传委员、2名组织委员，分工负责海报设计、人员统计和流程协调，每周三放学后召开15分钟筹备进度会。班会流程安排02开场致辞欢迎与问候班主任面带微笑走上讲台，向全班同学挥手问好：“亲爱的同学们，欢迎来到‘书香伴我行’读书分享会主题班会现场！”活动目的阐述本次班会旨在通过分享读书心得，像鲁迅在三味书屋般激发阅读兴趣，让大家在交流中感受文字的魅力与力量。流程简介今天将有好书推荐、心得交流和互动游戏环节，让我们共度一段充满书香的美好时光。规则说明

分享时长控制每位分享者限时5分钟，超时将由主持人举黄牌提醒，参考学校读书会常用的计时管理方式。

内容原创要求分享内容需为个人真实感悟，禁止抄袭网络书评，如发现将取消本次分享资格并记录。

互动礼仪规范他人分享时需保持安静，提问需举手示意，借鉴班级辩论赛的互动秩序管理规则。分享顺序抽签抽签工具准备提前准备带编号的竹签或电子抽签小程序，如使用“抽签助手”APP，设置1-30号随机滚动功能。抽签流程说明按学号顺序依次上台，学生闭眼抽取签号后当场展示，班长在黑板登记顺序，如张同学抽中5号则第五个分享。特殊情况处理若出现重复签号，采用“石头剪刀布”方式二次竞争，如李同学和王同学均抽中8号，通过猜拳决定归属。时间把控安排

开场引导限时班主任用3分钟介绍读书分享会主题与规则，如“每人分享不超过5分钟，超时将由计时员举牌提醒”。

环节衔接控时每项流程间预留2分钟过渡，例如分享结束后，用1分钟整理场地，1分钟引导下一位分享者准备。

弹性时间设置预留5分钟机动时间应对突发情况，如某同学分享超时2分钟，可从互动环节中缩短时间补足。读书分享环节03个人阅读感悟

书籍对价值观的塑造阅读《钢铁是怎样炼成的》后，主人公保尔·柯察金面对困难不屈不挠的精神，让我学会了在学习中勇于克服挫折。

阅读方法的实践收获采用“精读+做思维导图”的方法阅读《人类简史》，梳理出人类发展脉络，对书中观点的理解更系统深入。

阅读与现实生活的联结读《万历十五年》时，联想到班级管理中沟通的重要性，书中官员间因缺乏有效沟通导致问题积压的教训值得借鉴。精彩片段赏析

经典名著片段朗读同学声情并茂朗读《红楼梦》黛玉葬花片段，“花谢花飞飞满天”引得全班沉浸，掌声持续15秒。

科幻小说场景再现小组用道具演绎《三体》“古筝行动”，激光笔模拟飞刃切割，还原原著紧张氛围。

诗词意境手绘展示分享者边念李白《望庐山瀑布》，边展示手绘瀑布图，全班跟着吟诵“飞流直下三千尺”。书籍背景介绍

作者创作动机路遥创作《平凡的世界》时，为体验农村生活曾在陕西铜川煤矿深入采风，与矿工同吃同住半年，积累大量真实素材。

时代背景关联《活着》的故事背景设定在1940-1970年代中国社会变革期，通过福贵一家的遭遇折射出大时代下普通人的命运浮沉。

文学地位影响《百年孤独》自1967年出版以来，被翻译成40多种语言，全球销量超5000万册，成为魔幻现实主义文学的里程碑作品。启发与收获

拓宽知识视野同学分享《人类简史》时，详细讲解了农业革命对文明发展的影响，让大家了解到早期人类社会结构的演变过程。

提升思维能力在讨论《批判性思维工具》书中案例时，有同学用书中方法分析校园活动策划问题，提出了更全面的改进方案。

激发阅读兴趣听同学分享《三体》中“黑暗森林法则”的精彩情节后，课后有8名同学表示立即购买了全套书籍开始阅读。互动交流环节04提问与答疑

01阅读方法咨询同学可询问如《红楼梦》中"草蛇灰线"写法的理解，分享者结合第三回黛玉进府细节举例说明伏笔运用。

02书籍推荐请求有同学想读历史类书籍却不知从何入手，可提问适合初中生的入门读物，如《明朝那些事儿》是否合适。

03情节解读探讨针对《西游记》"真假美猴王"章节，同学可提问六耳猕猴象征意义，分享者结合佛教"二心"概念分析。小组讨论交流

话题引导与分组每组5-6人，围绕“书中最触动你的人物”展开，如《活着》福贵的生命韧性，10分钟后派代表分享。

讨论成果可视化用思维导图梳理观点，如《三体》“黑暗森林法则”讨论中，某组用树状图呈现3类解读角度。

跨组观点碰撞每组选1个争议话题，如《骆驼祥子》悲剧根源，与其他组交换看法，形成正反方辩论雏形。总结与反馈05主持人总结回顾分享亮点本次班会中，李明分享《三体》的宇宙观、王芳解析《活着》的生命意义等内容，展现了同学们深刻的阅读思考。强调阅读价值正如杨绛先生所言“读书是为了遇见更好的自己”，希望大家以本次班会为契机，让阅读成为日常习惯。布置后续任务请各班委收集同学们推荐的书籍，整理成班级读书清单，下月初在学习委员处登记借阅。收集反馈意见

发放纸质反馈表设计含5道选择题（如“最喜爱分享书籍”）和2道开放题的表格，现场发放给3