世界的海陆分布教案

2.2世界的海陆分布（教案）七年级上册（湘教版）教材分析：地理知识是建立在对地球基础知识认识上的，学好本节知识是地理最基础的知识。新课标对本节知识点的要求主要体现在数据和地图两个方面。数据最能体现所学知识的科学性和准确性，运用数据可以将海陆分布的特点的抽象性具体化。而地图是地理教学中必不可少的工具，地图可以直观地所学知识点，并且能够有效地提高学生的学习兴趣。课标要求学生不仅能够看懂地图和数据，而且还能正确地运用地图和数据，体现了对学生实际能力的要求。在教学环节中要紧扣数据和地图两个要素，从而更好地过渡到抽象的地理概念。课标的要求是能够阐述海陆分布和大洲大洋的特点，在讲述这一点时，要紧扣知识点的科学内涵使学生能够理解阐述，摒弃死记硬背的粗放的学习方法。学情分析：由于七年级的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足。针对这些情况，在学生学习时，主要利用课件和学生的参与，培养学生读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。教学目标：知识目标：1.通过这节课的学习，学生能够在世界地图上说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征；2.通过这节课的学习，让学生利用地图说明全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例；3.通过这节课的学习，使学生能运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等的具体位置。二、能力目标：1.通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。2.通过小组合作学习的方式，提高学生的合作学习能力和表达能力。三、情感态度价值观目标：通过对世界海陆分布的学习，使学生能够摒除以狭隘的眼光看世界，进而养成主动探索未知世界的精神。教学重点：球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称、分布。教学难点：各大洲的分界线教学用具：多媒体课件、世界地图、地球仪教学方法：参与式开放型教学，“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心”，根据教学进度的需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。课程类型综合课、新授课课时安排2课时

补:在上课之前可以先让同学自己画出心中的地球.教学程序教学内容教师活动及意图学生活动及意图预计用时（分）课程导入图片互动展示知识拓展学生活动结论阐述师生互动学生小组活动师生互动学习师生互动+PPT展示总结本节课第二节开始师生互动课外知识发散转成过渡讲解阐述过渡讲解教师总结实践活动转接分界线同学们好，今天我们将学习《世界的海陆分布》，首先呢，我们观赏一段视频，看看如果站在高空看我们的地球，他会是什么样子？（PPT展示：bbc记录片）教师提问：从这段影像中，你们可以看到地球上的什么事物？学生：海洋和陆地。教师：没错，我们可以看到蓝色的、宽阔的海洋，和广袤的陆地。我们的地球表面被陆地和海洋包裹，我们观察ppt上的地球，看看海洋面积和陆地面积那个大？学生：海洋教师：人们常常用“七分海洋，三分陆地”来说明海陆的面积比。那么陆地和海洋准确的面积比究竟是多少呢？请大家看课本22页的图2-17《世界海陆面积比较图》一起回答告诉我。学生：陆地面积占29%，海洋面积占71%。老师：没错，这个是就总面积而言，海洋面积大于陆地的面。就半球而看，海陆面积比也是不尽相同的。具体来讲，如果是以赤道为界，我们可将地球分为北半球与南半球，大家看ppt，北半球陆地占39%，海洋面积占61%；南半球陆地占19%，海洋占81%；如果是将地球按东西半球呢？大家还记得东西半球的分界线吗？学生：西经20°和东经160°教师：非常好，大家一起读一下东西半球陆地和海洋面积各占多少？学生：东半球海洋占68%陆地占32%，西半球海洋占80%陆地占20%；教师：可见，海洋的面积还是大于陆地，那会不会有个半球，陆地的面积大于海洋啊？经过计算，人们把陆地最为集中的半球划分出来叫做陆半球，海洋最为集中的叫做水半球，在陆半球，陆地面积多于任何一个半球，陆地也只是占了48%，面积没有过半儿，而在水半球，海洋的面积更是高达90%。也就是说，我们把地球无论从哪一点划分成两个平均的半球，海洋的表面积都大于陆地。这也难怪有人提出要把“地球”改名为“水球”。同学们认为怎么样，是“地球”这个名字好，还是“水球”这个名字合理？教师谁来分享一下自己的想法？（学生发言，教师点评）同学们积极地思考，踊跃的发言，并且想法都很有独创性，值得表扬。可以加入情感教育内容：无论它叫什么名字，他都是我们人类目前发现的唯一适合我们生存居住的星球，所以我们要爱护我们的地球。教师：讲到这里，我们已经发现，我们生活的陆地不是完整的一块，而是破碎的，有大有小。我们把面积广大的陆地叫做大陆，在课本的22页勾画出来基本概念，面积较小的绿地叫做岛屿，那么什么叫做“大洲”呢?（请一位同学起来回答）学生：面积广大的陆地和其附近的岛屿，合称为大洲。全世界一共有七个大洲，他们是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。教师：我们看这张图，广大的陆地叫做大陆，面积较小的是岛屿，大陆和它附近的岛屿合称大洲，这些没有问题，除了这些，我们发现老师还标出出来了半岛：陆地伸进海洋的凸出来的部分，也就是它一面靠陆，三面临海。教师：好的，我们再看张图，是一张卫星图。可以随意指出几个典型的地方如：非洲大陆、印度半岛、澳大利亚大陆、台湾岛等。（可以回忆最大的岛屿-格陵兰岛及最小的大陆-奥大利亚大陆）学生回答问题。教师：现在大家将我们的我们发的《七大洲面积》拿出来，以小组为单位，根据读图要求来完成各州的面积统计。注意我们面积占一个完整的单元格我们记做1，如果面积占了半格，就把两个半格的面积记做1，进行估计统计。学生统计各大洲面积教师：有那个小组首先完成了，我们一起分享一下你们的结果？按照从大到小的顺序依次读出大洲的名称。学生：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。教师：好的，非常棒，有没有哪个小组统计排序后结果不一致的呢？教师：好的，那我们怎样记忆他们的顺序呢，“亚非北南美、南极欧大洋”大家一起读两遍。教师：我们请一个小组将大洲的轮廓贴在我们黑板上的《世界地图》上。学生：贴大洲教师：下面呢，我们来考考大家的眼力？读图2-19找找那赤道穿过了那几个大洲的大陆呢？学生：非洲，南美洲。教师：赤道又穿过哪几个大洲呢？学生：亚洲，大洋洲、非洲，南美洲。（这里帮助学生再次区分大洲及大陆的区别）教师：我们说世界上最大的大洲是亚洲，再看看那最大的大陆是什么大陆呢？学生：七嘴八舌教师：看地图，我们发现亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体，我们将之称作亚欧大陆。它是地球上最大的一块大陆，占世界陆地总面积的1/3以上。教师：好的，学习到这里呢，我们再来做一个小游戏，大家看ppt（flash小游戏，填写大洲名字，可适当根据地图穿插几个问题，如：欧洲在亚洲的什么位置？西半球又有那几个大洲？）最后，根据ppt小结本节课的基本知识。课前准备：画世界地图在黑板上发放纸地名纸条教师：上节课我们学习了七大洲的知识，如果按照面积从大到小排序，大家还记得它们的顺序吗？学生：亚非北南美，南极欧大洋教师:好的，不错，现在我请同学在黑板的地图上贴出七大陆的名字（准备道具：七大洲名称卡纸）。（学生活动，教师检查）教师：陆地的知识固然重要，但是占地球表面积71%的海洋也同样值得我们去学习和探索。四大洋是哪四大洋啊？学生：太平洋、大西洋、印度洋及北冰洋教师：大家打开你们的地图册第一页，找找我们的四大洋，看看他们在哪里？长什么样子？（配合版图，填写相应大洋名称）教师：好的，他们的位置找到后，我们就一一来认识一下它们，首先还是面积，大家翻到25页读图2-27，比较四大洋的面积，最大的是？学生：太平洋教师：最小的呢？学生：北冰洋教师：对，大家看ppt，如果把四大洋面积做饼状图，太平洋最大，占了将近一半。太平洋：太平洋这个名字是著名航海家麦哲伦在环球航海时取得名字。麦哲伦的船队经受暴雨巨浪考验后有大西洋进入太平洋海域，船队一路向西，连续航行3个月都是风平浪静的，感慨之余呢就给这片海域取名字叫“太平洋”，当然，其实太平洋也并不太平。太平洋是四大洋中面积最大，海水最深，岛屿最多的，大家在课本中把太平洋的这几个特点勾画出来。（麦哲伦是一个非常有名的航海家，我们国家早在明朝的时候也有一位非常有名的航海家？）学生：郑和教师：看来大家各个都是深藏不露，博览群书呀。“郑和下西洋”的故事大家早就知道了，我们看ppt，老师这里给出了《郑和下西洋航海路线图》这里的“西洋”和我们现在说的“大西洋”是不是同一片海区？学生：七嘴八舌教师：我们发现郑和下西洋，这里的“西洋”其实是现在的印度洋。我们所说的大西洋应该在印度洋的西面，而且比印度洋还要大。它的形状有点像“S”是世界第二大洋。大家注意在课本上勾画大西洋的特征。印度洋：印度洋虽然面积排名不靠前，深度也不行，但老师觉得印度洋是最有钱的大洋，为什么呀？因为它“富得流油”印度洋海底油气资源丰富，每年产量约为世界海洋油气总产量的40％，波斯湾是世界海底石油最大产区。北冰洋：顾名思义，位置最靠北，有冰层覆盖的大洋。北冰洋是四大洋中面积最小，水深最浅的大洋。大家注意在课本上勾画。教师：好的，了解完我们的四大洋了呢，下面大家就一起来做一个游戏，这个游戏叫做《我是小小航海家》。我们将全班分为两组，一组是：捕鱼小组，另一组是：运油小组。捕鱼小组：将从上海出发到达北大西洋渔场捕鱼；运油小组将从波斯湾出发把石油运输到英国，请大家设计海上航线。教师：我们要做航海家，大家看老师给大家一个秘密法宝，什么法宝啊？正所谓：抄小路走近道嘛。我们现在就先来学习一些海上航路的“小道”，帮助我们省时省钱。这就是我们的运河和海峡。讲解运河与海峡的区别（海峡：是沟通两个海域之间的较狭窄的水道，是自然形成的，而运河是人工开凿的，沟通了两个水域之间的狭窄水道）教师：大家想想我们为什么要开通运河？讲述:以巴拿马运河为例，随着社会经济的发展，我们的海上贸易越来越频繁，（此处结合ppt）运河的开通大大的节约了运输费用及时间，同时也给运河管理国带来的不小的收入。教师：知道了我们的海上通道呢，现在就请各位航海家们出发吧。学生活动、教师巡看教师：现在我们就请同学们来分享一下你们所选择的航路。教师请同学上台了分享路线这里有可能出现的三条路线是：捕鱼小组：东海----太平洋----巴拿马运河-----加勒比海------北大西洋渔场东海----巴士海峡-----南海------马六甲海峡------印度洋------红海-----苏伊士运河------地中海--------直布罗陀海峡------北大西洋渔场运油小组：波斯湾-----阿拉伯海-----红海----苏伊士运河------地中海海-----英国（学生分享、老师点评）同时勾画出四个重要的点：两运河两海峡的名称和位置。这里需要讲述的知识点：洋与海的区别（引导大家观察洋与海的位置关系，海和洋彼此相通，连为一体，海：是大洋的边缘部分，一般靠近大陆，由岛屿或半岛与大洋隔开；洋，一般远离大陆，深度在2000米以上，面积广阔）重要名称：巴拿马运河、马六甲海峡、苏伊士运河、直布罗陀海峡、白令海峡教师：运河和海峡不仅链接了两个大洋，大家注意观察这些位置上有段红色线段的图例注记，也是说，它是大洲之间的分界线。现在我们依次来看看这些分界线。根据ppt，两运河两海峡，依次看看他们连接了哪两个大洋，分开了哪两个大洲。（这里注意：“沟通”和“链接”运河或者海峡要用链接了XX大洋，不要用沟通，因为海峡或者运河一般是沟通了海而不是沟通了洋。）教师：我们说亚欧大陆是一块大陆，那么欧洲和亚洲之间一定存在有分界线对不对。大家一起打开课本的24页，看着图2-23，找找亚洲和欧洲的分界线是什么？教师：乌拉尔山，乌拉尔河，里海，大高加索山脉，黑海，土耳其海峡。大家在图中勾画出这几个名字。方便大家记忆呢，可以简称它：乌乌里大黑土教师：我们看土耳其海峡，它在2-23中只有一小段，再看放大版的图2-22，我们就发现土耳其海峡其实很大，它连接了黑海和爱琴海，由三部分组成：博斯普鲁斯海峡、马尔马拉海及达达尼尔海峡，伊斯坦布尔是土耳其以前的首都，它是“一脚踩着两个大洲的城市”是那两大洲？学生：亚洲和欧洲。教师：对，我们可以看到图2-21上，有一座大桥，这是著名的博斯普鲁斯大桥，就是它连通了亚欧两大洲教师：讲到这里，我们已经学习完了七大洲四大洋，也就是说我们已经了解了地球表面的海陆分布状况，那么现在谁可以画出来我们的世界地图？我们说地图是地理的第二语言，脑子里装份世界地图是非常必要的事情。老师要告诉大家，画地图其实很简单，世界地图呢，一笔就可以了，我们看《一笔画世界》。（这里注意引导大家看5条基本控制线，大洲之间的关系，大洲与控制线之间的关系）结束课堂教师板书：大标题《世界的海陆分布》，通过影像资料，更真实、更生动的展示地球表面的状态。以用图说话，将抽象的知识通过数字形象化，并且在师生一问一答的环节中让学生参与到课堂