湘美版（2024）一年级上册美术第五单元 玩游戏,画故事（4课）教案

第第页湘美版（2024）一年级上册美术第五单元玩游戏,画故事（4课）教案第1课变脸一、教学目标图像识读：学生能够观察和识别不同的面部表情和变化，理解表情所传达的情感信息。美术表现：学生学会用绘画、手工等方式表现不同的面部表情，能够运用线条、形状、色彩等美术语言表达情感。审美判断：学生能够欣赏和评价不同的面部表情作品，感受表情之美，提高审美能力。创意实践：学生在创作过程中发挥想象力和创造力，尝试不同的材料和表现手法，创造出独特的面部表情作品。文化理解：了解不同文化中面部表情的意义和价值，感受文化的多样性。二、教学重难点重点：用绘画或手工的方式表现不同的面部表情。难点：如何准确地表现面部表情的特征和情感。三、教学方法讲授法、观察法、示范法、实践法、讨论法、评价法。四、教学准备教师准备：各种面部表情的图片、视频资料，绘画工具和材料（如彩笔、油画棒、卡纸、剪刀、胶水等），教学课件。学生准备：绘画工具和材料。五、教学过程导入新课教师通过做不同的面部表情，引起学生的兴趣。提问学生：老师的表情有什么变化？这些表情代表了什么情感？引出课题：变脸。讲授新课观察面部表情教师通过课件展示不同的面部表情图片，引导学生观察表情的特征，如眉毛、眼睛、嘴巴的形状和变化。让学生说一说这些表情所传达的情感，如高兴、悲伤、愤怒、惊讶等。教师可以引导学生模仿这些表情，感受表情的变化。绘画方法教师示范用绘画的方式表现面部表情，可以先画一个圆形的脸，然后再添加眉毛、眼睛、嘴巴等五官。强调要根据不同的表情特征来画五官的形状和位置，注意线条的流畅和色彩的搭配。鼓励学生发挥想象力，给面部表情添加一些背景或装饰，使作品更加生动有趣。手工制作教师展示一些用卡纸、彩泥等材料制作的面部表情手工作品，激发学生的创作欲望。讲解手工制作面部表情的方法和步骤，如用卡纸剪出脸的形状，用彩泥捏出五官等。提醒学生注意安全使用剪刀和胶水等工具。实践操作学生选择自己喜欢的方式（绘画或手工）创作一个面部表情作品。教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。展示评价学生将自己的作品展示在教室中，互相欣赏和评价。教师引导学生从表情的特征、色彩、创意等方面进行评价，选出自己最喜欢的作品。教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。课堂总结教师提问：今天我们学习了什么？你有什么收获？学生回答后，教师总结：今天我们一起观察了不同的面部表情，学习了用绘画和手工的方式表现它们。面部表情是我们表达情感的重要方式，通过创作面部表情作品，我们可以更好地理解和表达自己的情感。希望同学们在今后的生活中，多观察他人的表情，学会理解和关心他人的情感。布置作业让学生回家后，观察家人的面部表情，画一幅家人的表情画。鼓励学生在课后尝试用其他材料制作面部表情作品，如布料、毛线等。六、教学反思在本节课的教学中，通过教师的示范和图片展示，激发了学生对面部表情的兴趣。在讲授新课环节，学生对不同的面部表情有了更深入的了解。在实践操作环节，学生们发挥了想象力和创造力，创作出了很多精彩的作品。在展示评价环节，学生们互相欣赏和学习，提高了审美能力和语言表达能力。但在教学中也发现一些问题，如部分学生在绘画时对五官的比例把握不够准确，手工制作过程中对材料的运用不够熟练。在今后的教学中，要更加注重对学生基础知识的教学，同时加强对学生动手能力的培养，引导学生大胆尝试不同的材料和表现手法，创造出更加富有个性和创意的作品。第2课小鸟的旅行一、教学目标图像识读：学生能够观察和识别小鸟的外形特征、不同的飞行姿态以及旅行中的场景。美术表现：学生学会用绘画、手工等方式表现小鸟的旅行，能够运用线条、形状、色彩等美术语言表达故事和情感。审美判断：学生能够欣赏和评价不同的小鸟旅行作品，感受作品中的美和创意，提高审美能力。创意实践：学生在创作过程中发挥想象力和创造力，设计独特的小鸟旅行故事和画面，尝试不同的材料和表现手法。文化理解：了解小鸟在自然和文化中的象征意义，感受大自然的美丽和神奇。二、教学重难点重点：用绘画或手工的方式表现小鸟的旅行。难点：如何生动地表现小鸟的飞行姿态和旅行中的场景，以及在作品中体现创意和故事性。三、教学方法讲授法、观察法、示范法、实践法、讨论法、评价法。四、教学准备教师准备：小鸟的图片、视频资料，绘画工具和材料（如彩笔、油画棒、卡纸、剪刀、胶水等），教学课件。学生准备：绘画工具和材料。五、教学过程导入新课播放一段小鸟飞行的视频或展示一些小鸟的图片，引起学生的兴趣。提问学生：小鸟在做什么？你觉得小鸟会去哪里旅行呢？引出课题：小鸟的旅行。讲授新课观察小鸟教师通过课件展示不同种类的小鸟图片，引导学生观察小鸟的外形特征，如羽毛的颜色、嘴巴的形状、翅膀的大小等。让学生说一说小鸟的身体由哪些部分组成，它们的飞行姿态是怎样的。想象小鸟的旅行教师讲述一个小鸟旅行的故事，激发学生的想象力。提问学生：如果你是一只小鸟，你会去哪里旅行？你会看到什么有趣的事情呢？绘画方法教师示范用绘画的方式表现小鸟的旅行，可以先画小鸟的外形，再添加旅行中的场景，如天空、云朵、山川、河流等。强调要表现出小鸟的飞行姿态和动态感，注意画面的构图和色彩搭配。鼓励学生发挥想象力，给小鸟的旅行故事增添更多的细节和趣味。手工制作教师展示一些用卡纸、彩泥等材料制作的小鸟旅行手工作品，激发学生的创作欲望。讲解手工制作小鸟旅行的方法和步骤，如用卡纸剪出小鸟的形状，用彩泥捏出旅行中的场景等。提醒学生注意安全使用剪刀和胶水等工具。实践操作学生选择自己喜欢的方式（绘画或手工）创作一幅小鸟的旅行作品。教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。展示评价学生将自己的作品展示在教室中，互相欣赏和评价。教师引导学生从小鸟的外形、旅行场景、创意等方面进行评价，选出自己最喜欢的作品。教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。课堂总结教师提问：今天我们学习了什么？你有什么收获？学生回答后，教师总结：今天我们一起观察了小鸟，想象了小鸟的旅行，并用绘画和手工的方式表现了出来。小鸟是大自然的精灵，它们的旅行充满了神奇和趣味。希望同学们在今后的生活中，多观察大自然，用自己的双手创造出更多美丽的作品。布置作业让学生回家后，观察身边的小鸟，画一幅小鸟在自己家附近的旅行画。鼓励学生在课后尝试用其他材料制作小鸟旅行作品，如布料、树叶等。六、教学反思在本节课的教学中，通过视频、图片导入和故事讲述，激发了学生对小鸟旅行的兴趣和想象力。在教学过程中，注重引导学生观察小鸟的外形特征和飞行姿态，以及如何用美术语言表现旅行中的场景。通过示范和实践操作，让学生掌握了表现小鸟旅行的方法，锻炼了学生的美术表现和创意实践能力。在展示评价环节，学生们积极参与，互相欣赏和学习，提高了审美能力和语言表达能力。但在教学中也发现一些问题，如部分学生在绘画时对小鸟的外形把握不够准确，手工制作过程中对材料的运用不够熟练。在今后的教学中，要更加注重对学生基础知识的教学，同时加强对学生动手能力的培养，引导学生大胆尝试不同的材料和表现手法，创造出更加富有个性和创意的作品。第3课猜猜我是谁一、教学目标图像识读：学生能够观察和分析不同物体的局部特征，通过这些特征来猜测物体的整体。美术表现：学生学会用绘画的方式表现物体的局部特征，让他人能够通过局部猜出整体。审美判断：学生能够欣赏和评价同学的作品，判断作品中局部特征的表现是否准确、有创意。创意实践：学生在创作过程中发挥想象力，选择独特的物体进行局部表现，增加猜测的难度和趣味性。文化理解：了解不同文化中谜语、猜谜等活动的形式和意义，感受其中的智慧和乐趣。二、教学重难点重点：用绘画表现物体的局部特征，让他人能够猜出物体。难点：如何选择有特点的局部进行表现，以及如何在作品中体现创意。三、教学方法讲授法、观察法、实践法、讨论法、游戏法、评价法。四、教学准备教师准备：各种物体的图片、绘画工具和材料、教学课件。学生准备：绘画工具和材料。五、教学过程导入新课教师展示一个物体的局部图片，让学生猜猜这是什么物体。学生猜测后，教师展示物体的整体图片，揭晓答案。引出课题：猜猜我是谁。讲授新课观察物体局部特征教师通过课件展示多个物体的局部图片，引导学生观察这些局部特征，思考它们可能是哪些物体的一部分。让学生说一说每个局部图片的特点，以及自己是如何猜测的。绘画方法教师示范用绘画的方式表现一个物体的局部特征，可以选择物体的一个有特点的部分进行放大和细致描绘。强调要突出局部特征的独特性，同时注意画面的构图和色彩搭配。鼓励学生在绘画过程中加入一些小提示，如文字说明或简单的线条暗示，增加猜测的趣味性。创意拓展教师引导学生思考如何让自己的作品更具创意，可以选择一些不常见的物体进行表现，或者采用夸张、变形等手法来突出局部特征。让学生分享自己的创意想法，互相启发。实践操作学生选择一个自己喜欢的物体，用绘画的方式表现其局部特征。教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。展示评价学生将自己的作品展示在教室中，其他同学进行猜测。猜对的同学可以分享自己的猜测思路，作者则介绍自己的创作意图和物体的整体。教师引导学生从局部特征的表现、创意、画面效果等方面进行评价，选出最有创意和最难猜测的作品。教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。课堂总结教师提问：今天我们学习了什么？你有什么收获？学生回答后，教师总结：今天我们通过观察物体的局部特征，学会了用绘画的方式让他人猜测物体的整体。在这个过程中，我们锻炼了观察能力、想象力和美术表现能力。希望同学们在今后的生活中，继续保持对周围事物的好奇心，用艺术的方式去发现和表达生活中的美好。布置作业让学生回家后，和家人一起玩“猜猜我是谁”的游戏，可以用绘画、描述等方式让家人猜测物体。鼓励学生在课后继续创作更多有创意的“猜猜我是谁”作品，与同学分享。六、教学反思在本节课的教学中，通过猜谜游戏导入，激发了学生的兴趣和好奇心。在讲授新课环节，学生对物体局部特征的观察和分析能力得到了提高，同时也学会了用绘画的方式进行表现。在实践操作和展示评价环节，学生们积极参与，互相学习和交流，提高了审美能力和语言表达能力。但在教学中也发现一些问题，如部分学生在选择物体和表现局部特征时缺乏创意，画面效果不够理想。在今后的教学中，要更加注重培养学生的创新意识和美术表现能力，引导学生大胆尝试不同的表现手法和材料，创造出更加富有个性和创意的作品。在《猜猜我是谁》教案中加入课堂互动环节提供一些有趣的谜语或游戏，用于导入《猜猜我是谁》课程推荐一些适合在《猜猜我是谁》课程中使用的谜语第4课小人国一、教学目标图像识读：学生能够观察和识别不同大小比例的物体，理解大小对比在画面中的作用。美术表现：学生学会用绘画、手工等方式表现小人国的场景，能够运用大小对比等美术语言创造出奇幻的画面效果。审美判断：学生能够欣赏和评价不同的小人国作品，感受其独特的美感和创意，提高审美能力。创意实践：学生在创作过程中发挥想象力和创造力，设计出富有个性的小人国场景，尝试不同的材料和表现手法。文化理解：了解不同文化中关于小人国的传说和故事，感受人类对奇幻世界的向往和探索。二、教学重难点重点：用绘画或手工的方式表现小人国的场景。难点：如何巧妙地运用大小对比表现出小人国的奇幻效果。三、教学方法讲授法、观察法、示范法、实践法、讨论法、评价法。四、教学准备教师准备：小人国的图片、视频资料，绘画工具和材料（如彩笔、油画棒、卡纸、剪刀、胶水等），教学课件。学生准备：绘画工具和材料。五、教学过程导入新课播放一段关于小人国的视频或展示一些小人国的图片，引起学生的兴趣。提问学生：你们看到了什么？小人国是什么样的？引出课题：小人国。讲授新课认识大小对比教师通过课件展示一些大小对比明显的图片，如巨大的动物和微小的人、高大的建筑和小巧的玩具等。引导学生观察图片中物体的大小关系，理解大小对比在画面中的作用。让学生说一说大小对比给人带来的视觉感受。想象小人国的场景教师讲述一些关于小人国的故事或传说，激发学生的想象力。提问学生：如果你来到小人国，你会看到什么？你会做什么？让学生闭上眼睛，想象自己在小人国的场景，然后与大家分享。绘画方法教师示范用绘画的方式表现小人国的场景，可以先画一个巨大的物体作为背景，然后再画一些微小的人物和物品。强调要注意大小对比的合理性和画面的构图，以及色彩的搭配。鼓励学生发挥想象力，给小人国的场景添加一些有趣的细节和情节。手工制作教师展示一些用卡纸、彩泥等材料制作的小人国手工作品，激发学生的创作欲望。讲解手工制作小人国的方法和步骤，如用卡纸剪出巨大的物体和微小的人物，用彩泥捏出小人国的道具等。提醒学生注意安全使用剪刀和胶水等工具。实践操作学生选择自己喜欢的方式（绘画或手工）创作一个小人国的场景。教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。展示评价学生将自己的作品展示在教室中，互相欣赏和评价。教师引导学生从大小对比、画面构图、创意等方面进行评价，选出自己最喜欢的作品。教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。课堂总结教师提问：今天我们学习了什么？你有什么收获？学生回答后，教师总结：今天我们一起走进了小人国，学习了用绘画和手工的方式表现小人国的场景。通过大小对比，我们创造出了奇幻的画面效果，也发挥了自己的想象力和创造力。希望同学们在今后的生活中，继续保持对奇幻世界的向往和探索，用艺术的方式表达自己的梦想和想象。布置作业让学生回家后，向家人讲述自己在小人国的故事，并画一幅小人国的续集作品。鼓