对幼儿开展有效安全教育的研究

PAGE7对幼儿开展有效安全教育的研究摘要：近年来，幼儿安全持续引发社会危机，关注幼儿安全成了全中国教育者迫在眉睫需要解决的事情。教育乃立国之本，少年强则国家强。对幼儿进行有效的安全教育，对于促进幼儿的安全成长和发展具有极为重要的意义。本文从现阶段幼儿园安全教育存在的问题着重入手，找出其中原因并提出相应解决措施。加强幼儿安全教育，加强教师安全教育和培训，提高教师的安全责任意识，培养幼儿安全意识和习惯。关键词：安全教育，安全自护能力，措施一、前言背景近年来，由于幼儿安全事故的频繁发生，特别是汶川地震给我们到来的强烈震撼，使幼儿的安全问题更加凸显出来，教育机构的安全教育也显得越来越重要。但是目前关于幼儿园安全问题的研究不多，特别是实践研究更少。幼儿能够健康成长对整个家庭乃至社会影响巨大，因为其身心各方面尚未发展成熟，需要给予一定的安全保护措施及照顾。本研究便深入幼儿园，探讨幼儿园安全教育中的现状及存在的问题，在对幼儿园安全教育问题的原因分析基础上，提出改善幼儿同安全教育的对策与思考。（二）研究目的通过分析引起幼儿园意外伤害事故发生的各种因素，探讨避免幼儿园意外伤害事故发生的对策，从而促使幼儿园加强安全管理，降低幼儿意外伤害事故的发生，提高幼儿的健康水平；促使教育部门和相关的政府部门能审视幼儿园安全工作中存在的不足，从而出台相关政策减少幼儿园意外伤害事故的发生，并且为进一步开展幼儿园安全教育的科研工作提供了依据。（三）研究意义（1）深一步丰富幼儿园安全管理理论现如今幼儿园缺少相应的管理和指导，每当幼儿园伤害事故发生时，大多都是都是“亡羊补牢”，事后处理永远大于事前预防。目前针对幼儿园环境和这一特殊的群体研究的文献资料很少。笔者从儿童的身心发展特点出发，调查幼儿园的安全教育现状，深入探讨各种缘由，提出有效的预防和改进措施，减少幼儿园安全隐患，实现幼儿园的安全制度化管理，并丰富本领域的研究。（2）加强国家和园本安全课程、教材、影像资料的开发编制目前对于幼儿园的安全教育普遍是零碎的，针对幼儿园安全教育这块我国尚没有统一的标准，也没有统一的教学计划和目标。笔者希望结合儿童身心发展的特点对目前的安全教育的时间、方式方法、内容和评价提出建议，提高儿童的自我保护意识和能力。（3）促进儿童的健康成长由于儿童不可能永远在成人的控制范围之内，加上他们的天性使然，同时成人为了避免意外的发生也不能过分剥夺幼儿的权利，使其限制在控制圈内自由活动而造成过度保护，这样做其实并不利于幼儿的身心发展，也违背了幼儿的身心发展规律。笔者希望通过本文的研究，来为幼儿建立安全的学习环境及良好的生活环境。（4）丰富和完善幼儿园的安全管理制度目前多数的幼儿园存在安全问题：大型户外玩具多年失修、基础建设不完善、消防设施缺乏等等，笔者的研究希望为幼儿园提供可操作性的预防和改进建议。二、现阶段存在的幼儿安全教育问题（一）社会因素社会经济的快速发展有利也有弊。随着科学技术的发展，卫生保健领域有了很大的进步，新的检查手段、新的治疗方法、新药、新疫苗的使用以及完善的预防措施的实施，使得一些危害幼儿生命的疾病得到有效控制。但同时它们也成为了危害幼儿生命的新因素，我们发现，随着社会经济的发展，人们生活方式的改变，家用电器的普及，城市建筑的高层化，给幼儿的安全带来极大的威胁。在幼儿园里，有各种各样的运动器械，有各种电器，如电视机，录音机等，还有高高的阳台，楼梯……随着危险因素的增多，幼儿发生危险的机率就越大。（二）来自幼儿本身的原因幼儿处在生长发育的过程中，身体的各种机能水平较低。由于幼儿体质较弱，体能发育不完善，运动机能差引起了一系列幼儿安全事故，如摔伤头、磕掉牙、骨折、坠落、溺水、车祸等。另外，导致儿童不安全因素的重要原因还有学龄前儿童的个性特点及认知的发展程度。譬如活动度高、敏感性低的孩子更易发生意外伤害。儿童的大脑尚未发育成熟对意外伤害的认识不足或有不正确的认知。有研究表明，有67.5％的幼儿“喜欢从阳台窗户上往下看”，70.0％的幼儿认为“红绿灯只管汽车和自行车，不管行人”，63.8％的幼儿认为“过马路的时候汽车不敢撞我”。由此可见及早对幼儿进行安全教育是至关重要的，幼儿安全教育刻不容缓。（三）监护人的防范意识不强，缺乏安全意识幼儿教育的最终目标就是使幼儿身心两方面能够得到全面的发展，可是随着家长们的望女成凤望子成龙的心理、越来越激烈的升学竞争压力、幼儿园本身对经济利益的驱使，幼儿园便在课程的安排上极力迎合家长们的心理，把知识的学习放在了日常教学的首位，教学内容大都是英语、算术和特长等。现在的孩子基本上为独生子女，家长过分的保护和溺爱并将孩子当做温室的花朵，限制孩子的活动，对幼儿采取过多的各种保护性管理措施，忽略对幼儿独立能力的培养，使孩子失去进行安全教育的机会。还有的家长因为工作上的原因，只管孩子生活吃饱穿嗳，忽视对幼儿进行安全教育。长此以往，家长安全防范意识会越来越薄弱，孩子出事故，家长就束手无策。（四）幼儿园存在的安全教育问题1、教育者对健康教育的认识不够深刻目前大多数幼儿园重视智力的发展，而对幼儿健康发展认识得还不够深刻。在当今的幼儿教育中，为了迎合家长们要让孩子上各个阶段重点学校，幼儿园将幼儿的智力发展和知识储备放在了首位。在课程安排上基本上都是数学、英语、识字、音乐、美术等。这些课程能收到立竿见影的效果。毋庸置疑，上述课程的开展对幼儿是非常有益的，只是很少有幼儿园开展安全教育课程，即使有也是以说教为主，很少开展关于安全教育的各种活动，对幼儿的安全教育重视的不够。2、缺乏对幼儿思维发展特点的了解以说教为主的方法还是目前大多数幼儿园的安全教育模式，幼儿园并没有根据幼儿思维的发展的自身特点而进行安全教育。据科学研究发现，幼儿的思维展主要分为三个阶段：直接动作思维（0—3岁）、具体形象思维（3—4岁）以及抽象逻辑思维（4—6岁）。每个阶段幼儿都在用不同的思维方式接受新的知识、认识新的事物。采取一味的说教，对还处在直接动作思维和具体形象思维的幼儿起不到安全教育的作用，只会增加幼儿的厌烦和憎恶，也会让幼儿产生叛逆心理，长期以往对幼儿的生理和心理发展都有一定的影响。枯燥无味的讲解不会起到良好的效果，在抽象的讲解中加以直接体验或游戏的形式会极大调动4-6岁幼儿的学习爱好和兴趣。3、教师的职业倦怠教师平时因为对幼儿安全问题都很焦虑和担心，而不能正确引导幼儿如何才能躲避危险，把这种压力自己承担下来，找不到正确的解决方法。4、缺乏有效的监督机制首先，幼儿园缺乏行之有效的监督机制。幼儿教师在进行教育活动时要严格按照幼儿园相关规程去做，安全教育也要具体落实，而不是每天都把安全第一挂在嘴边。其次，幼儿园安全教育的评价体系还不健全。幼儿园安全教育评价是在幼儿园进行安全教育活动的计划、过程以及结果等有关问题量或质的记述的基础上做出价值判断的过程。幼儿园应该制定符合幼儿特点的安全教育课程以及建立合理的教育评价体系。5、幼儿园的园内安全问题（1）幼儿游戏时受伤。

这种情况一般都是意外事故引起的，即便教师在现场，幼儿的伤害也是不可避免的。幼儿在活动中很难对自己的行为进行有效的控制，幼儿活动时不小心绊倒，相互之间的碰撞以及其他的伤害都是不可避免的。

（2）因教学设施原因引起。由于有些幼儿园设施设备陈旧老化，如：大型活动组合器械、滑滑梯、攀登架、转盘、蹦跳床、荡秋千、木马、海洋球等大型玩具年久失修，同时，在消防安全方面存在消防设施落后、陈旧，消防器材不足，消防通道不符合要求的现象。

（3）接送和门卫制度不完善

安全工作在少数幼儿园管理中，存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，这说明少数幼儿园安全责任意识不够，没有摆上重要的议事日程，对安全工作不够重视，幼儿园安全制度不健全，内部安全管理工作不到位。（4）食品安全事故少数幼儿园食堂硬件设施落后，食品进货渠道不规范，食堂炊事员不断更换，个别炊事员无证上岗，商品存在“三无”食品，卫生设施较差，食堂卫生安全有待加强。6、幼儿园安全教育方面资源匮乏首先幼儿园安全教育书籍很少，没有统一的安全教育教材，在日常的健康教育中有一点安全教育知识。幼儿教师用书中也涉及很少，家长们也很少为自己的孩子购买安全教育方面的书籍。其次幼儿园安全教育教具和形象资料很少，幼儿园中关于安全教育方面的教学用具和影响资料比较匮乏，园里没有足够的教学用具，个别幼儿教师只能自己想办法去做教具，但只是偶尔制作一些教具以满足教学的需要。最后幼儿园并未有效利用社会资源，极少有幼儿园会邀请专业人员来园做实践演练，大多数没有利用社会资源做安全教育活动。例如邀请交通警察来园进行安全教育，邀请消防人员来园讲解消防方面的知识和进行消防操练。三、如何开展有效的幼儿安全教育（一）加强幼儿安全教育1、培养幼儿安全意识对幼儿进行安全教育，应从日常生活的点滴做起，让幼儿循序渐进地树立起安全意识。可让小朋友相互之间进行检查，让他们明白在身上带哪些物品是危险的，并督促他们相互之间进行监督，从而最终使得每个幼儿均能具有一定的安全意识。2、培养幼儿良好的行为习惯在加强幼儿安全意识的同时，还应注意在平常教育他们养成良好的行为习惯，以避免幼儿受到不必要的伤害。如，应让幼儿养成吃饭时安静不打闹，防止食物进入气管；用铅笔时不咬笔头；上下楼梯要有序，不拥挤，不戏耍，并沿楼道和楼梯右侧走等习惯。让幼儿坚持按照正确的方法做事，久而久之，必将使幼儿养成良好的生活和行为习惯。3、提高幼儿的自我保护能力教师应注意引导幼儿养成自我保护的意识，能在危险情况发生时，明白该用何种方式保护自我，以尽量避免受到伤害。4、加强幼儿安全教育（1）开设安全教育课程应在课堂上设置幼儿安全教育的相关课程，通过安全知识的讲解，让幼儿明白加强自我安全意识的重要性。（2）创设安全教育环境通过安全教育环境对幼儿进行潜移默化的影响，也是很有必要的。可在幼儿生活学习的环境中，张贴一些安全教育图片，让幼儿随时随处能接受到安全教育。（3）通过游戏等多种有趣的形式加强幼儿安全教育通过让幼儿参与游戏进行安全教育，可加深幼儿对安全知识的记忆，并提高他们防范和处理危险情况的能力。（二）加强教师安全教育培训1、提高安全防范能力教师应首先具备一定的安全防范能力，对各种易发生危险的情况熟记于心，以防患于未然。如，对于幼儿上下楼梯易出现的危险情况应熟悉，从而能在日常很好地引导幼儿上下楼，谨防意外发生。应具备其他比较重大事故的防范能力，以防万一，如火灾、地震等意外危险。万一出现地震预兆，教师应具备保护幼儿，并引导幼儿进行安全逃生或防范的能力，最大可能地避免幼儿教育阶段任何危险情况的发生。2、加强安全培训和教育首先，通过教育让教师不断提高自身的职业道德素质，强化自身的责任意识，并能在平时的教学中身体力行地予以践行。其次，应通过各种有趣的教育形式，不断丰富幼儿教师的安全知识。（三）提高家园合作效果“家长是孩子的第一任老师”，对幼儿的教育紧靠学校的力量还是不够的，还应让幼儿家长对幼儿同步进行安全教育，并与学校教育形成家园合作的互动形式，通过学校与幼儿家长的共同努力，构建起保障幼儿安全的一道坚实防护墙。这就需要学校在平时的家长会上，及时与幼儿家长进行沟通，并让家长各抒己见，对如何让幼儿得到更加安全的保护提出丰富的建议，还应针对不同幼儿的特点，制定不同的安全教育方案。（四）建立健全幼儿园的安全教育的评价机制教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一位幼儿的发展，提高教育质量的必要手段。管理人员、幼儿教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。幼儿园的课程评价的实质就是要探明幼儿园课程的编制和实施是否符合幼儿园的教育目标和儿童发展的要求，通过已定课程的实施，是否达到了预期的教育目标和效果。

小结对幼儿开展安全教育，对于丰富幼儿的安全知识，提高幼儿的自我保护能力，并最终促进幼儿的安全健康成长具有不可替代的重要意义。应不断强化幼儿自身的安全意识，并对他们进行安全知识的相关教育；提高幼儿教师的安全防范能力，丰富幼儿教师的安全教育知识；并调动幼儿家长参与幼儿安全教育的积极性，积极开展家园合作，以全方位对幼儿的安全教育做好工作，最大程度保障幼儿的安全学习、生活，并为幼儿的安全成长起到积极长远的意义。

参考文献[1]顾荣芳.学前儿童健康教育论[M].江苏教育出版社，2007.[2]张丽琴.浅谈儿童安全教育仁[J].中国德育，2007（2）.[3]张丽珍.如何培养幼儿的安全意识和自我保护能力[J].山东教育，2004（