德州市重点中学2026届高二生物第一学期期末统考模拟试题含解析

德州市重点中学2026届高二生物第一学期期末统考模拟试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．某生态系统中有A、B、C、D四种生物，构成食物链A→B→C，D为分解者，如图是该生态系统中能量流入B处发生的一系列变化示意图，下列说法错误的是（）A.图中的甲表示B的同化量，乙表示B用于生长、发育和繁殖的能量B.参与丁过程的都是异养型生物，包括细菌、真菌等C.当种群数量处于相对稳定状态时，B的种群数量一般处于K/2D.图中D的能量来自A、B、C生物2．下列生物学实验中，均需要借助显微镜观察的是①植物细胞的质壁分离和复原②检测生物组织中的蛋白质③观察叶肉细胞中的叶绿体④绿叶中色素的提取与分离A.①② B.③④ C.①③ D.②④3．斯他林等在发现促胰液素后，继续进行研究：把一条狗的小肠黏膜刮下来，与稀盐酸混合，过滤后注射给了另一条狗，后者在胰液分泌明显增加的同时，血压还骤然下降。下列叙述不合理的是（）A.本实验应设计注射等量的生理盐水及注射等量稀盐酸的对照组B.胰液的增加是小肠分泌促胰液素的结果C.该实验说明促胰液素还具有降血压的作用D.该实验不能证明胰液分泌的调节只有激素调节4．研究发现单侧光和不同浓度生长素对植物根和茎生长有影响。有关叙述错误的是()A.根和茎对单侧光刺激反应不同，与其对生长素的敏感程度不同有关B.若测得茎背光侧的生长素浓度为n，则其向光侧生长素浓度小于nC.生长素对根向光侧和背光侧的作用可能分别对应于图乙中的A、BD.不同浓度生长素对植物同一器官的促进作用可能相同5．如下图是一个陆地生态系统食物网的示意图，据图判断正确的是（）A.若该生态系统引入鹰，则该食物网会增加1条食物链B.若蛇的数量大量减少，则田鼠的数量也随之减少C.自养型生物在食物链中处于第一营养级D.鸟和蝗虫之间的捕食关系会使两个种群的数量波动甚至其中一个种群灭亡6．下图为CedarBog湖能量沿营养级流动的定量分析，GP=总初级生产量，H=食植动物，C=食肉动物，R=呼吸（单位：J/cm2•a），有关说法错误的是（）A.夏天时CedarBog湖附近凉爽宜人，体现了生物多样性的间接价值B.地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳能C.C用于生长发育繁殖的能量是5.1J/cm2•aD.第一营养级到第二营养级的能量传递效率约是15.6%二、综合题：本大题共4小题7．（9分）近年研究发现，妊娠合并糖尿病（在怀孕前患有糖尿病）的患者，其子代健康会受长期影响，且该现象可能与PGC-la基因的表观遗传细胞相关。为探究怀孕前患糖尿病对子代的影响及影响是否与PGC-1a基因的表观遗传修饰相关，研究小组拟用大鼠进行以下实验：①取雄鼠12只，随机均分为甲、乙2组，各加入等量的雄鼠致使雌鼠怀孕：②雌鼠怀孕1周后，对甲组雌鼠注入高糖高脂饮食，使其持续呈现糖尿病症状，乙组一直饲喂等量常规饮食；③得到甲、乙两组的子代大鼠；④测定子代大鼠8周时的血糖、胰岛素水平及PGC-1a基因mRA表达量和甲基化指数。组别空腹血糖（mnol/L）胰岛素水平（m/L）mRNA表达量甲基化指数甲组14．51±1．5861．60±3．310．89±0．180．73±0．16乙组8．15±0．6529．00±2．471．57±0．470．23±0．56（1）题中实验组为___________组，胰岛素的功能是___________。研究小组发现实验组的处理存在一些问题，请帮忙找出：___________。（2）改进实验组后，结果如表所示。据表中数据推测，妊娠合并糖尿病患者子代可能患有___________，患该病的可能原因是：___________。（3）据表中数据推测大鼠子代健康与子代基因表观遗传修饰___________，（选“相关”或“不相关”），判断理由是___________。（4）妊娠合并糖尿病患者子代的不健康状态是否还能继续遗传到下一代不得而知，某同学设计实验进行追踪研究，请完成下面实验思路、预期结果与结论：实验思路：将甲组子代与乙组子代分开设组得到A组、B组（各组均含有雌性与雄性），均饲喂___________饮食；A、B各组内雌雄大鼠相互交配得到子代，测定该子代8周时空腹血糖与胰岛素水平。预期结果与结论：若A组子代的空腹血糖与胰岛素水平均高于B组子代，说明___________。若A组子代的空腹血糖与胰岛素水平与B组子代相差不大，说明___________。8．（10分）请据图回答下列问题：（1）某人皮肤烫伤后，出现水泡，该水泡内的液体主要是指[_____]____________。（2）④和⑥相比，⑥中含量明显较少的成分主要是_______________。（3）人体内环境通过__________________调节实现相对稳定。（4）④的化学组成中有HCO3一、HPO42-等物质，它们对于维持内环境理化性质中______的稳定有重要意义。（5）正常人体液中的水和电解质的含量也是相对稳定的。如果脑中缺血，使⑦内Na＋浓度升高，会引起细胞________；如果人体大量失水，④的渗透压将________，这些都会影响细胞正常的生命活动。9．（10分）囊性纤维化（CF）是一种常见的人类遗传病，患者的外分泌腺功能紊乱，粘液腺增生，分泌液黏稠，易引起细菌滋生，造成相应部位感染。图为某家庭CF的遗传系谱图。（1）据图，推测Ⅰ2的致病基因在染色体上的位置是。______（图中“”便是致病基因所在位置）A. B. C. D.（2）Ⅱ3不携带致病基因的概率是______。（3）某囊性纤维化患者中编码CFTR蛋白的基因模板链上发生三个核苷酸（AAG）缺失，导致第508位缺少苯丙氨酸，由此推测，决定苯丙氨酸的密码子是______A.TTC B.AAG C.UUC D.UUA（4）目前已发现CFTR基因有1600多种突变，都能导致严重的囊性纤维化。这说明基因突变的特点之一是_____________________。（写一点即可）（5）CPTR蛋白是位于细胞膜上一种功能蛋白，其作用机理如图。根据图，结合本题相关信息分析，囊性纤维病的形成体现了基因控制性状的方式是：通过控制___________________来控制性状。10．（10分）下图甲为反射弧结构模式图，图乙为图甲中结构c的放大图，图（a）为下丘脑的部分功能的示意图，图（b）为压力对人体部分器官的影响。据图分析回答下列问题：（[]中填字母，_____填文字）（1）图甲中a表示反射弧中的______。在e处实施刺激引起肌肉收缩________（填“属于”或“不属于”）反射。生活在刺激丰富的环境中的孩子，大脑皮层厚度会增加，图甲中结构[______]_________数量将增加。（2）兴奋在图乙所示结构中的传递是单向的，原因是______________。当兴奋传至突触小体时会引起细胞膜上Ca2＋通道打开，并使Ca2＋内流，从而促进神经递质的释放，图中的神经递质会引发后一个神经元________（填“兴奋”或“抑制”）。图乙中兴奋传递涉及的信号转换为___________。（3）下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置有_______________（4）若已知图（a）中的突触前膜释放的是兴奋性递质，则在a处给予适宜的刺激，b处电流计会发生___________次偏转。分析图（b）可知，人体因为情绪产生压力的调节属于____________调节；若肝脏细胞的细胞膜上存在激素a的特异性受体，激素a分泌量上升能使血糖浓度升高，由此推断激素a能促进____________水解为葡萄糖。（5）图（b）中激素e的分泌受到下丘脑和垂体的调节，这种激素分泌的调节方式是_____________,图（b）中激素e的靶细胞众多，也包括图（b）中___________细胞。11．（15分）基因工程重要环节是构建基因表达载体。图1为限制酶EcoRⅠ的识别序列和切割位点，图2表示DNA片段，图3表示目的基因及限制酶切点，图4表示质粒。请回答下列问题：（1）若图2就是图1中的最左边显示的三个碱基对，则④⑤⑥⑦⑧⑨对应的碱基依次是________。限制酶EcoRⅠ切割外源DNA，切开的位置是图2中编号为______位置的________键。（2）已知DNA复制子链的延伸方向是5′→3′，图3中的A、B、C、D在不同情况下可以作为引物，在PCR技术中，扩增此目的基因，应该选用________两个作为引物。该DNA分子在PCR仪中经过4次循环后会产生目的基因片段__________个。（3）图4中，如果用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ对此质粒进行三种方法切割。第一种方法用其中一种酶、第二种方法用其中两种酶、第三种方法用其中三种酶分别切割，依次产生_______、_______、_____三种片段。（4）用图中质粒和目的基因构建重组质粒，应选用____________________两种限制酶切割，酶切后的载体和目的基因片段，通过______________酶作用后获得重组质粒。为了扩增重组质粒，需将其转入经____________处理过的_____________态的大肠杆菌中。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】分析题图：一个营养级所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一营养级同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量，其中甲表示B的同化量，乙表示B用于生长、发育和繁殖的能量，丙表示B呼吸作用散失的能量，丁表示分解者呼吸作用散失的能量，图中D为分解者，C表示下一营养级。【详解】A.图中的甲表示B的同化能量，乙表示B用于生长、发育和繁殖的能量，A正确；B.丁表示分解者的过程，分解者主要是腐生的细菌和真菌，此外还有少数动物，如屎壳郎、蚯蚓等，都是异养型生物，B正确；C.当生态系统处于相对稳定状态时，B的种群数量一般处于K值，C错误；D.图中D为分解者，其能量来自所有生产者和消费者即A、B、C，D正确。【点睛】本题结合生态系统中能量流入B处发生的一系列变化示意图，考查生态系统的功能，重点考查生态系统的能量流动，要求学生识记生态系统中能量的输入、传递、转化和散失过程，能准确判断图中甲～丁的含义，再结合所学的知识准确判断。2、C【解析】需要利用显微镜来观察植物细胞的质壁分离和复原，①正确。检测生物组织中的蛋白质实验中，需要染色，但不需要借助显微镜观察，②错误；观察叶肉细胞中的叶绿体需要借助显微镜，③正确；绿叶中色素的提取与分离，不需要显微镜，④错误，C正确。故选C3、C【解析】促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液。在发现过程中，沃泰默实验分为三组，两组为对照组，一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响，另一组是想验证胰液分泌是由神经作用的结果，所以将神经切除。斯他林和贝丽斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神。据此分析解答。【详解】A、遵照单一变量原则，本实验的对照组应注射等量的生理盐水及注射等量稀盐酸，A正确；B、促胰液素能促进胰腺分泌胰液，胰液的增加是小肠分泌促胰液素的结果，B正确；C、滤液中除了促胰液素外，还有其他物质，该实验不能说明促胰液素还具有降血压的作用，C错误；D、该实验不能证明胰液分泌的调节只有激素调节，没有切断反射弧，神经调节还存在，D正确。故选C。4、B【解析】分析图可知，茎出现弯向光源生长，根出现背向光源生长，原因是根对生长素很敏感，单侧光下，向光侧浓度小于背光侧，因此向光侧起促进作用，背光侧起抑制作用，茎对生长素较敏感，茎的两侧生长素都起促进作用，但向光侧浓度小于背光侧，所以茎弯向光源生长；图乙中，对于根而言，A点起促进作用，B点起抑制作用；对于茎而言，C、D两点都起促进作用，且促进程度相同。【详解】A、由图可知，茎出现弯向光源生长，根出现背向光源生长，原因是对生长素的敏感程度不同，根对生长素浓度更敏感，A正确；B、茎对生长素较敏感，A图中，茎的两侧生长素都起促进作用，但向光侧浓度小于背光侧，所以茎弯向光源生长，若测得茎背光侧的生长素浓度为n，则其向光侧生长素浓度比背光侧小，且生长程度也小于背光侧，故向光侧生长素浓度范围是小于m，B错误；C、根对生长素很敏感，A图中，向光侧浓度小于背光侧，因此向光侧起促进作用，背光侧起抑制作用，图乙中，A点起促进作用，B点起抑制作用，因此生长素对根向光侧和背光侧的作用可能分别对应于图乙中的A、B，C正确；D、由图乙可知，在茎的最适浓度两侧，即C点和D点，生长素的浓度不一样，但是对茎的促进作用是一样的，说明不同浓度生长素对植物同一器官的促进作用可能相同，D正确。故选B。5、C【解析】生态系统的营养结构：1、食物链：生态系统中各生物之间由于食物关系而形成的一种联系。2、食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接形成的复杂的营养结构。3、食物链和食物网是生态系统营养结构，是生态系统物质循环和能量流动的渠道。【详解】A、鹰可以以图中多种生物为食，所以若生态系统引入鹰，该食物网可以增加多条食物链，A错误；B、若蛇的数量大量减少，田鼠因捕食者蛇的数量减少而使田鼠的数量大量增多，B错误；C、自养型生物在食物链中处于第一营养级，C正确；D、鸟和蝗虫之间的捕食关系会使两个种群的数量在一定范围内波动，一般不会使其中一个种群灭亡，D错误。故选C。6、D【解析】分析图示生态系统的能量流动示意图，每个营养级固定的能量有四个去向：流向下一营养级、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用，所以能量流动的特点是逐级递减。【详解】A、夏天时CedarBog湖附近凉爽宜人，CedarBog湖具有调节气候的生态功能，是生物多样性的间接价值，A正确；B、流经生态系统的能量是生产者固定的太阳能总量，地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳能，B正确；C、同化量=用于生长发育繁殖的能量+呼吸消耗的能量，故C用于生长发育繁殖的能量为：12.6-7.5=5.1J/cm2•a，C正确；D、能量传递效率=下一营养级的同化量÷上一营养级的同化量×100%，图中第一营养级（GP）同化量为：497343.6-496879=464.6，第二营养级的同化量为：18.8+29.5+2.1+12.6=63，故第一营养级到第二营养级的能量传递效率约是63÷464.6×100%=13.56%，D错误。故选D。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.甲②.加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖浓度下降③.甲组雌鼠在怀孕后注入高糖高脂饮食，不符合怀孕前已患糖尿病的实验要求（2）①.糖尿病（Ⅱ型糖尿病）②.胰岛素抵抗（接受胰岛素的受体出现问题）（3）①.相关②.甲组子代PGC-1α基因甲基化指数明显高于乙组子代，mRNA表达量低于子代乙组（4）①.等量常规②.妊娠合并糖尿病患者子代的不健康状态能传递给子代③.妊娠合并糖尿病患者子代的不健康状态不能继续传递给子代【解析】胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化；胰高血糖素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化。【小问1详解】该实验是探究怀孕前患糖尿病对子代的影响及影响是否与PGC-1a基因的表观遗传修饰相关，因此怀孕前是否患糖尿病为实验的自变量之一，根据甲组雌鼠注入高糖高脂饮食，使其持续呈现糖尿病症状，乙组一直饲喂等量常规饮食，所以实验组是甲组。胰岛素是唯一能降低血糖的激素，可加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖浓度下降。该实验是研究怀孕前患糖尿病对子代的影响，而甲组是怀孕1周后，对雌鼠注入高糖高脂饮食，因此实验组的处理存在问题。【小问2详解】根据表中数据可知，甲组的子代空腹血糖明显高于乙组，因此妊娠合并糖尿病患者子代可能患有糖尿病（Ⅱ型糖尿病）。但甲组子代的胰岛素水平却明显高于乙组，可能是发生了胰岛素抵抗，胰岛素不能正常发挥作用。【小问3详解】由表中数据分析可知，甲组小鼠患有糖尿病，甲组子代PGC-1α基因甲基化指数明显高于乙组子代，mRNA表达量低于乙组子代，说明大鼠子代健康与子代基因表观遗传修饰相关。【小问4详解】若妊娠合并糖尿病患者子代的不健康状态能遗传给下一代，说明其与环境因素无关，与基因有关，为了继续研究妊娠合并糖尿病患者子代的不健康状态是否还能继续遗传到下一代，可将甲组子代与乙组子代分开设组得到A组、B组（各组均含有雌性与雄性），均饲喂常规饮食；A、B各组内雌雄大鼠相互交配得到子代，测定该子代8周时空腹血糖与胰岛素水平。若妊娠合并糖尿病患者子代的不健康状态能传递给子代，则A组子代的空腹血糖与胰岛素水平均高于B组子代；若妊娠合并糖尿病患者子代的不健康状态不能继续传递给子代，则A组子代的空腹血糖与胰岛素水平与B组子代相差不大。【点睛】本题考查人体血糖调节及相关的探究实验，要求考生识记人体血糖调节的具体过程，掌握胰岛素作和胰高血糖素的具体作用；明确实验的目的，掌握探究实验的原则，能结合所学的知识完善实验步骤并预测实验结果。8、(1).⑥(2).组织液(3).蛋白质(4).神经—体液—免疫(5).pH值(6).吸水(7).升高【解析】据图分析可知，①是淋巴，②是毛细淋巴管壁，③是红细胞，④是血浆，⑤是毛细血管壁，⑥是组织液，⑦是组织细胞。【详解】（1）某人皮肤烫伤后，出现水泡，该水泡内的液体主要是指⑥组织液。（2）④血浆和⑥组织液相比，组织液中含量明显较少的成分主要是蛋白质。（3）人体内环境通过神经—体液—免疫调节网络实现相对稳定。（4）内环境的理化性质包括渗透压、酸碱度和温度，血浆的化学组成中有HCO3一、HPO42-等物质，它们对于维持血浆pH值的稳定有重要意义。（5）如果脑中缺血，使细胞内Na+浓度升高，会引起细胞内液渗透压升高，从而出现细胞吸水。如果人体大量失水，④血浆渗透压将升高，引起垂体释放抗利尿激素增加，使肾小管和集合管对水分的重吸收增加。【点睛】血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和Cl—，但细胞内液的渗透压主要与K+有关。9、（1）D（2）1/3（3）C（4）不定向性（5）蛋白质的结构【解析】据图1分析，无病的1和2生了有病的女孩4、5，说明该遗传病是常染色体隐性遗传病。据图3分析，囊性纤维化患者支气管中黏液增多的原因是患者的CFTR蛋白异常，无法将氯离子主动运输至细胞外，导致水分子向膜外扩散速度减慢，支气管细胞表面的黏液不能被及时稀释，黏稠的分泌物不断积累。【小问1详解】由图1可知，囊性纤维化为常染色体隐性遗传，Ⅰ2为致病基因的携带者，因此图2中的D可表示致病基因在染色体上的位置。【小问2详解】Ⅱ3表现型正常，由于其父母都是致病基因的携带者，因此Ⅱ3不携带致病基因的概率是1/3。【小问3详解】密码子是mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基，mRNA是以DNA为模板转录得到的，根据题意，CFTR蛋白的基因模板链上发生三个核苷酸（AAG）缺失，就缺少了苯丙氨酸，所以苯丙氨酸的密码子是AAG转录过来的UUC，故选C。【小问4详解】目前已发现CFTR基因有1600多种突变，都能导致严重的囊性纤维化，这一事实说明基因突变具有不定向性、多害少利性等特点。【小问5详解】囊性纤维病的形成体现了基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。【点睛】本题考查人类遗传病、可遗传变异、物质跨膜运输等知识，要求考生识记人类遗传病的类型及特点，能根据系谱图判断其遗传方式；识记基因突变的特点；识记物质跨膜运输的方式，题目综合性较强。10、(1).感受器(2).不属于(3).c(4).突触(5).神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜(6).兴奋(7).电信号→化学信号→电信号(8).b、c、d、e处(9).2(10).神经-体液(11).肝糖原(12).分级(13).下丘脑和垂体【解析】1、分析甲图：b上有神经节，因此b为传入神经，a为感受器，d为神经中枢，e为传出神经，f为效应器。2、分析乙图：乙图为突触结构示意图。【详解】（1）结合分析可知：甲图中a与传入神经相连，故表示反射弧中的感受器；在e处实施刺激引起肌肉收缩不属于反射，原因是没有完整的反射弧参与；条件反射的形成过程能明显影响突触的数量，故生活在刺激丰富的环境中的孩子，大脑皮层厚度会增加，图甲中结构[c]突触数量将增加。（2）兴奋在图乙所示结构中的传递是单向的，原因是神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜；当兴奋传至突触小体时会引起细胞膜上Ca2+通道打开，并使Ca2+内流，从而促进神经递质的释放，使突触后膜上的钠离子通道打开，钠离子大量内流，引发后一个神经元兴奋；图乙为突触结构，兴奋在该结构上传递时涉及的信号转换为电信号→化学信号→电信号。（3）兴奋在神经纤维上可以双向传导，因此刺激图中箭头处，可在b、c点检测到膜电位变化；在神经元之间，兴奋只能单向传递，即从上一个神经细胞的轴突传到下一个神经细胞的树突或胞体，因此刺激图中箭头处，在d点和e点也能测到膜电位的变化，而在a点无法检测到膜电位变化，即能测到动作电位的位置是b，c，d和e处。（4）在a处给予适宜的刺激，产生的兴奋先传到b处电流计的左电极，此时左电极膜外为负电位，右电极膜外为正电位，左右电极间会产生电流，电流由正电位流向负电位，电流计指针会偏转；当兴奋传递到右电极时，右电极膜外变为负电位，左电极膜外已恢复为正电位，左右电极之间又会产生电流，电流计指针会向右偏转。综上分析，在a处给予适宜的刺激，b处电流计会发生2次偏转。图（b）显示，人体因为情绪产生压力时，既有兴奋的传导，又有多种激素的参与，说明此过程的调节属于神经一体液调节。激素a分泌量上升能使血糖浓度升高，且肝脏上有其特异性受体，推测该激素能促进肝糖原水解为葡萄糖。（5）图中激素e的分泌受到下丘脑和垂体的调节，这种激素分泌的调节方式是分级调节；激素e的靶细胞众多，也存在负反馈调节，包括图b中的垂体细胞和下丘脑细胞。【点睛】本题结合图解，考查神经冲动的产生和传导，要求考生识记反射弧的结构，掌握各组成结构的功能；掌握神经冲动在神经元之间的传递过程，能结合图中信息准确答题。11、(1).AAGTTC(2).③(3).3，5磷酸二酯键(4).B和C(5).16(6).3(7).6(8).3(9).PstⅠ、EcoRⅠ(10).DNA连接(11).Ca2+(12).感受【解析】基因工程又叫DNA重组技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等