2025年《教育教学知识与能力》小学模拟练习

2025年《教育教学知识与能力》小学模拟练习考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题备选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.我国现代教育史上，首次提出“教育救国”主张的是谁？A.严复B.蔡元培C.梁启超D.康有为2.“学为人师，行为世范”体现了对教师职业道德哪一方面的要求？A.爱国守法B.热爱学生C.为人师表D.忠诚于人民的教育事业3.小学阶段儿童思维发展的主要特征是？A.抽象逻辑思维迅速发展B.具体形象思维占主导地位C.直觉思维为主要特征D.分析推理能力显著增强4.根据埃里克森的社会心理发展理论，小学阶段儿童主要面临的发展任务是？A.自我同一性与角色混乱的冲突B.亲密对孤独的冲突C.勤奋对自卑的冲突D.信任对不信任的冲突5.在小学课堂教学中，教师经常运用实物、模型、图片等进行教学，这主要体现了哪种教学原则？A.理论联系实际原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.直观性原则6.学生在课堂上积极回答问题，按时完成作业，这主要反映了其哪种学习品质？A.学习兴趣B.学习习惯C.学习方法D.学习态度7.小学班主任王老师发现班级内同学之间经常发生小摩擦，她组织开展了“学会合作”的主题班会，旨在培养学生的？A.人际交往能力B.语言表达能力C.问题解决能力D.创新思维能力8.教师在课堂上创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习动机，这属于哪种教学影响？A.教学内容的影响B.教学方法的影响C.教学环境的影响D.教师行为的影响9.对学生日常学习、行为表现所进行的形成性评价，最常用的方式是？A.期中考试B.期末考试C.课堂观察D.成绩排名10.小学语文教师在教授古诗时，不仅讲解字词句意，还引导学生体会诗歌意境，培养审美情趣，这体现了教学的？A.工具性与人文性的统一B.科学性与思想性的统一C.理论性与实践性的统一D.知识性与能力性的统一11.“教育影响的一致性与连贯性”原则要求教师？A.注重学生的个别差异B.保持教育要求前后一致，多方配合C.采用多样化的教学方法D.重视学生的主体地位12.小学生小华经常在课堂上走神，无法集中注意力听讲，教师可以采取哪种措施帮助他？A.当众批评B.给予惩罚C.安排座位时靠近教师，并适时提醒D.降低对他的学习要求13.教师在评价学生作文时，不仅关注内容的正确性，也注重语言的流畅性和表达的创造性，这体现了评价的？A.全面性原则B.客观性原则C.发展性原则D.过程性原则14.班级管理中，“无规矩不成方圆”强调的是？A.班级活动的多样性B.班级纪律的重要性C.班级成员的平等性D.班级文化的建设15.教师长时间从事教育工作感到身心疲惫，需要调整心态，恢复精力，这属于教师的？A.教学能力B.专业知识C.教师心理健康D.教师职业道德二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）16.简述小学教师专业发展的主要内容。17.简述小学教学过程的基本规律。18.简述小学生情绪发展的主要特征。19.简述班级管理的功能。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）20.材料：小明是小学三年级的学生，最近上课经常不专心，作业也完成得不好，还经常和同学发生矛盾，家长也反映他在家不听话。班主任李老师了解到情况后，没有立刻批评小明，而是先找他聊天，了解他的想法和困难。同时，李老师与小明的父母进行了沟通，共同商讨教育方法，并在课堂上对小明多给予关注和鼓励，及时肯定他的点滴进步。分析李老师在小明教育过程中体现了哪些教育理念或方法。21.材料：在一次小学数学课上，教师正在讲授“分数的初步认识”。为了帮助学生理解“部分与整体的关系”，教师准备了一个圆形饼图，并将其平均分成4份，引导学生观察每一份是整个饼图的多少（四分之一）。接着，教师又用长方形纸条进行演示，让学生动手操作，将纸条折叠、涂色，进一步感知分数的意义。分析这位教师在这节课中主要运用了哪些教学方法，并说明这些方法对帮助学生理解概念的作用。四、教学设计题（本大题共1小题，共30分。）22.请以“春天来了”为主题，为小学二年级学生设计一节语文课的教学方案。要求：（1）写明教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）；（2）设计主要教学环节（包括导入、新授、巩固、小结等）及各环节的主要教学活动；（3）简述教学过程中会运用到的教学方法和教学手段。试卷答案1.A2.C3.B4.C5.D6.B7.A8.C9.C10.A11.B12.C13.A14.B15.C16.答案要点：（1）思想政治素质与职业道德修养；（2）专业知识与教学能力；（3）教育实践能力；（4）教育研究能力；（5）自我反思与发展能力。解析思路：小学教师专业发展是一个持续的过程，涵盖教师思想政治、职业道德、知识结构、教学技能、实践能力、研究能力以及自我提升等多个维度。考生需围绕教师专业成长的内涵进行阐述，涵盖上述核心要点。17.答案要点：（1）间接性规律：教学需要借助教材、教具等媒介，教师的教是学生学的引导；（2）引导性规律：教学需要教师的引导和启发，学生是学习的主体；（3）互动性规律：教学是师生双向互动的过程，教学相长；（4）发展性规律：教学要促进学生身心全面发展。解析思路：教学过程的基本规律是教育学的基本原理，考生需掌握教学过程区别于其他认识过程的特殊性，重点理解间接性、引导性、互动性和发展性这四条基本规律，并结合教学实践进行简要说明。18.答案要点：（1）情绪体验的丰富性、情境性增强；（2）情绪的稳定性逐渐提高，但仍易受外界影响；（3）情绪的表达逐渐内化，学会控制和管理情绪；（4）社会性情感（如友谊、归属感）发展迅速。解析思路：小学阶段是儿童情绪发展的关键时期，考生需结合该年龄段儿童的身心特点，从情绪体验的丰富程度、稳定性、表达方式以及社会性情感的发展等方面进行分析，体现出情绪发展的阶段性特征。19.答案要点：（1）形成良好的班级秩序和学习氛围；（2）促进学生身心健康发展；（3）培养学生的良好行为习惯和道德品质；（4）提高教育教学效率；（5）增强班级凝聚力，形成积极向上的班集体。解析思路：班级管理是学校教育管理工作的重要组成部分，考生需从班级管理对维护正常教学秩序、促进学生成长、提升教育效果、建设班集体等方面的功能进行阐述，体现其重要性和多方面的作用。20.答案要点：（1）体现了因材施教的教育理念，关注学生的个体差异；（2）体现了尊重与理解的儿童观，将学生视为发展的人；（3）体现了教育的一致性与连贯性原则，家校合作，形成教育合力；（4）体现了长善救失的原则，既指出问题也鼓励进步。解析思路：材料中李老师的行为体现了现代教育理念。考生需分析李老师没有简单批评，而是了解情况、家校沟通、给予鼓励等一系列做法背后所蕴含的教育原则和理念，如因材施教、尊重学生、教育合力、长善救失等。21.答案要点：教师主要运用了演示法（或直观教学法）、实验法（或操作法）、讲授法。运用饼图和长方形纸条进行演示属于演示法，帮助学生建立直观认识；让学生动手操作纸条属于实验法或操作法，让学生在实践中加深理解；教师的讲解属于讲授法，传递知识。这些方法有助于将抽象的分数概念具体化、形象化，符合小学生的认知特点，便于理解和掌握。解析思路：分析教学方法需结合教学活动本身。考生需识别材料中教师采取的具体教学行为，将其归入相应的教学方法类别（如演示法、实验法、讲授法等），并说明这些方法的特点及其对于帮助低年级学生理解抽象数学概念的作用，强调其符合学生的认知规律。22.答案要点：（1）教学目标：知识与技能：认识“春天来了”相关的几种常见事物（如花、草、鸟、蝴蝶等），会读、会写“春天”、“花”、“草”等生字词，能用简单的句子描述自己看到的春天的景象。过程与方法：通过观察图片、实物或户外活动，感受春天的特征；通过朗读、小组讨论等方式，学习表达对春天的喜爱之情；初步学习运用简单的词语和句子进行表达。情感态度与价值观：感受春天的美好，激发对大自然的热爱之情；培养观察自然、热爱生活的兴趣；愿意与同伴分享自己发现春天的乐趣。（2）主要教学环节及活动：导入：播放春天的歌曲或展示春天的图片，引导学生说出自己感受到的春天的信息，激发学习兴趣。新授：①学习生字词“春天”、“花”、“草”等，通过图片或实物认识这些事物，学习读音和书写；②教师范读课文，学生跟读，体会诗歌的韵律和情感；③讲解诗歌内容，引导学生理解诗歌描绘的春天景象。巩固：①分组讨论：你看到的春天是什么样的？用简单的句子说一说；②看图说话：展示更多春天的图片，让学生描述图片内容；③创意绘画：让学生画出自己心中的春天。小结：总结本节课学习内容，鼓励学生在课后继续观察春天，发现春天的更多美好。（3）教学方法与手段：主要运用讲授法、演示法（或直观教学法）、讨论法、练习法等教学方法。教学手段包括多媒体课件（展