幼儿园主题活动设计：我在马路边

幼儿园主题活动设计：我在马路边一、主题背景与教育价值马路边是幼儿日常接触的生活场景，蕴含着交通规则、社会分工、自然现象等多元学习资源。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“从生活中学习，在体验中成长”的教育理念，本主题活动旨在引导幼儿通过观察、体验、实践，深入探索马路边的“小世界”，培养观察力、安全意识与社会认知能力，同时激发幼儿对生活环境的探究兴趣与责任感。二、活动目标（一）认知目标1.能识别3种以上常见交通设施（如红绿灯、斑马线、公交站牌）及用途，了解马路边不同功能区（人行道、绿化带、商铺）的作用。2.感知“影子变化”“交通规则”等科学与社会领域的核心概念。（二）能力目标1.在模拟游戏、实地观察中，能用语言/绘画描述马路边的发现，尝试解决简单问题（如“如何帮助老人过马路”）。2.能遵守交通规则，在角色扮演、实地活动中展现规则意识与合作能力。（三）情感目标1.萌发对马路边环境的探索兴趣，感受“遵守规则保障安全”的重要性。2.初步建立爱护环境、尊重劳动者（交警、环卫工人等）的社会情感。三、活动准备（一）物质准备1.认知类：交通标志卡片（自制/打印）、马路场景绘本（如《红绿灯眨眼睛》《巴士到站了》）、城市马路沙盘（积木+胶带模拟车道、建筑）。2.体验类：纸箱制作的“小汽车”、红黄绿卡纸自制“红绿灯”、户外观察记录表（画有太阳、影子的简笔画模板）。3.实践类：统一园服、安全背心（实地参观用）、采访问题卡（如“交警叔叔，您怎么指挥交通？”）。（二）经验准备提前1周布置“家庭小任务”：家长带幼儿观察家附近的马路边，用照片/绘画记录“最感兴趣的事物”，回园后分享。四、活动流程（分三阶段推进）第一阶段：认知建构·马路边的“秘密档案”（1-2课时）活动1：“小侦探”分享会过程：幼儿展示家庭任务成果（照片/绘画），用语言描述观察到的马路边元素（如“我看到公交车站有很多人”“大树的影子在早上很长”）。教师结合幼儿分享，用图片补充“容易被忽略的细节”（如盲道、消防栓），引导幼儿将元素分类（交通设施、自然景物、人文场景）。延伸：将幼儿的观察记录贴在主题墙，形成“我的马路边观察”展板，供幼儿自主翻阅。活动2：交通标志“猜猜乐”过程：教师出示交通标志卡片（如禁止通行、斑马线、停车场），幼儿猜含义并分享“在哪里见过”。通过“标志-场景配对游戏”（如将“斑马线”卡片与“行人过马路”图片配对），巩固认知。创新点：设计“我说你指”游戏——教师描述场景（“开车时看到这个标志要停下”），幼儿快速指出对应标志，提升反应力与规则理解。第二阶段：体验探究·马路边的“小社会剧场”（2-3课时）活动1：角色扮演“小小交通城”场景布置：用胶带在教室地面贴出“斑马线”“车道线”，积木搭建“商铺”“公交站”，幼儿自主选择角色（交警、行人、司机），使用自制“红绿灯”“小汽车”开展游戏。情境挑战：教师设置问题情境（如“红灯亮了，但老奶奶要过马路，你会怎么做？”“小汽车没油了，怎么去加油站？”），引导幼儿合作解决，渗透“文明行为”“社会分工”的认知。活动2：科学探究“影子里的马路边”户外观察：在操场（或幼儿园门口的马路边）选择固定物体（如大树、滑梯），分别在上午、下午观察其影子的长度、方向，幼儿用“观察记录表”涂色记录（如“上午影子长，下午影子短”）。延伸讨论：结合太阳位置的变化，引导幼儿猜想“影子为什么会动”，初步感知“光与影”的科学现象。第三阶段：实践拓展·马路边的“大课堂”（1课时+家园任务）实地参观：“马路边的职业探秘”准备：提前联系社区交警、环卫工人，约定参观时间。幼儿分组携带“采访问题卡”，观察交警指挥交通、环卫工人清扫街道的过程，并提问互动（如“环卫阿姨，落叶怎么处理？”）。安全提示：全程由教师、家长志愿者看护，穿反光安全背心，沿人行道行走，避免靠近车流。亲子任务：“马路边的文明行动”任务内容：家长与幼儿合作完成两项任务（二选一）：①制作“文明过马路”宣传画，在小区公告栏张贴；②记录“家庭遵守交通规则的一天”（如“爸爸开车礼让行人”），回园分享。成果展示：将宣传画、照片贴在班级“文明小使者”展板，增强幼儿的成就感与社会责任感。五、活动延伸（一）区角联动建构区：提供积木、交通标志，鼓励幼儿搭建“未来马路”，设计新的交通设施（如“空中斑马线”）。美工区：用废旧材料（纸盒、瓶盖）制作“马路边的交通工具”，如太阳能汽车、环保公交车。益智区：投放“交通棋”（规则：遵守规则前进2步，违规后退1步），在游戏中强化规则意识。语言区：投放马路边场景图，幼儿创编故事（如“公交车司机的一天”），提升叙事能力。（二）家园共育家长带幼儿关注马路边的“动态变化”（如道路施工、新店铺开业），用照片/文字记录，在班级群分享，延伸主题探究的深度。六、活动评价（一）过程性评价通过观察记录表，记录幼儿在角色扮演、实地参观中的参与度（是否主动提问、解决问题）、规则遵守情况（如过马路是否看红绿灯）、合作能力（是否帮助同伴完成任务）。（二）作品评价分析幼儿的“影子观察记录”“宣传画”“交通工具手工作品”，评估其对马路边元素的认知深度（如是否体现影子变化、交通规则）与创意表现（如宣传画的构图、手工的设计）。（三）幼儿自评与互评自评：用“笑脸/哭脸”图画表达对活动的感受（如“我喜欢当交警，因为能帮助别人”）。互评：小组讨论中，幼儿分享同伴的优点（如“XX指挥交通很认真，提醒我们看红绿灯”），提升反思与表达能力。七、注意事项1.安全保障：实地参观前勘察路线，避开车流密集区；活动中强调“手拉手、听指挥”，配备足够的成人看护。2.个体差异：对内向幼儿，鼓励用绘画/手势表达观察；对能力较强的幼儿，提供“设计新交通规则”等拓展任务。3.家园协同：提前通过班级群说明活动目标，避免家长将“亲子任务”形式化（如代劳宣传