幼儿园小班白天黑夜主题活动方案

主题缘起小班幼儿正处于对周围世界充满好奇的探索期，“白天为什么明亮、夜晚为何变黑”“太阳和月亮何时出现”这类疑问常常萦绕在他们的小脑袋里。日常生活中，幼儿能直观感知到白天与黑夜的交替，但对其背后的场景差异、活动规律缺乏系统认知。基于幼儿“生活化、游戏化”的学习特点，我们设计本次主题活动，旨在以多元体验式活动帮助幼儿初步建立对白天黑夜的认知框架，激发其对自然现象的探索兴趣。活动目标锚定认知目标1.能区分白天、黑夜的典型场景（如白天的阳光、玩耍，黑夜的月光、安睡），说出3-5个对应场景的关键词（如“白天：太阳、游戏”“黑夜：月亮、睡觉”）。2.感知白天黑夜的交替规律，知道“白天活动、黑夜休息”是基本的生活节奏。情感目标1.萌发对自然现象的探索欲，愿意主动观察白天、黑夜的不同景象。2.体验角色扮演、手工创作的乐趣，增强参与集体活动的积极性。技能目标1.能用简单的语言、动作或绘画表达对白天黑夜的理解。2.在游戏中提高听指令反应能力与肢体协调性。活动准备清单物质准备1.视觉素材：白天（公园玩耍、太阳、云朵）、黑夜（星空、月亮、睡觉的宝宝）的实景图片或绘本（如《白天和黑夜》），制作成图卡或PPT。2.角色扮演道具：太阳头饰、月亮头饰各1个，星星贴纸、小睡毯（或大毛巾）若干，白天活动的道具（如小皮球、画笔）、黑夜安睡的道具（如毛绒玩具、故事书）。3.手工材料：白色、黑色卡纸各若干，黄色、银色蜡笔（或颜料），胶水、星星亮片、小剪刀（教师辅助使用）。4.游戏辅助：舒缓的摇篮曲、欢快的儿歌音频，“白天黑夜”指令卡片（画有太阳或月亮图案）。经验准备1.幼儿已有“白天起床、夜晚睡觉”的生活经验，能指出窗外“现在是白天/黑夜”。2.教师提前在班级创设“白天角落”（摆放玩具、绘本）和“黑夜角落”（布置小帐篷、星空灯），让幼儿日常感知场景差异。活动实施路径（总时长：40分钟，分4个环节推进）环节一：情境导入·唤醒好奇（5分钟）活动形式：猜谜+提问互动教师轻声提问：“小朋友们，早上起床时外面是什么样的？晚上睡觉前，天空又有什么变化呀？”待幼儿分享后，引出谜语：“有时亮堂堂，有时暗沉沉，天亮它就来，天黑它就走（打一自然现象）”，引导幼儿猜出“白天”；再出谜语“静悄悄，黑乎乎，星星月亮来作伴，大家睡觉它值班（打一自然现象）”，猜出“黑夜”。设计意图：以幼儿熟悉的生活经验为切入点，通过谜语激发探究兴趣，自然引出活动主题。环节二：多维探索·感知特征（15分钟）1.图片观察·场景对比教师展示白天、黑夜的实景图卡（或播放PPT），引导幼儿观察并讨论：“白天的天空有什么？人们在做什么？黑夜的天空呢？大家又在做什么？”鼓励幼儿用短句表达，如“白天有太阳，小朋友在玩滑梯”“黑夜有月亮，宝宝在睡觉”。教师适时总结：“白天太阳出来，很明亮，我们会玩耍、吃饭；黑夜月亮星星出来，天变黑了，我们要睡觉、做梦。”2.角色扮演·体验节奏请2名幼儿分别戴上太阳、月亮头饰，其余幼儿分成两组：“太阳组”（白天）和“月亮组”（黑夜）。教师播放欢快的儿歌，“太阳组”幼儿模仿白天的活动（拍球、画画、搭积木）；播放摇篮曲时，“月亮组”幼儿裹上小睡毯，抱着毛绒玩具“睡觉”，“太阳”“月亮”头饰的幼儿分别在旁模仿太阳照耀、月亮陪伴的样子。交换角色，重复体验，教师观察并引导幼儿感受“白天活动、黑夜休息”的节奏。3.手工创作·表征理解发放黑色、白色卡纸（黑色代表黑夜，白色代表白天），请幼儿用黄色蜡笔画太阳（或银色画月亮），用星星亮片装饰黑夜卡纸。教师辅助幼儿粘贴，鼓励他们说一说：“我的白天有太阳，我要和小朋友玩”“我的黑夜有月亮和星星，我要睡觉啦”。环节三：游戏巩固·深化认知（15分钟）1.音乐游戏：白天黑夜变变变教师播放欢快的儿歌，幼儿自由模仿白天的活动（跑步、跳舞、做早操）；当音乐切换为摇篮曲时，幼儿迅速找到小睡毯“躺下睡觉”，教师轻声说：“黑夜来啦，安静地睡吧~”增加难度：教师出示“太阳”或“月亮”卡片，幼儿根据卡片指令做动作（太阳→活动，月亮→睡觉），锻炼听指令反应能力。2.小组竞赛：白天黑夜大分类准备若干图片（如：太阳、星星、玩积木、睡觉、云朵、路灯），请幼儿分组将图片贴到“白天”“黑夜”的分类板上。教师引导幼儿讨论分类结果，如“路灯是黑夜亮的，所以贴黑夜”“玩积木是白天做的，贴白天”，巩固场景认知。环节四：总结延伸·回归生活（5分钟）教师和幼儿一起回顾：“今天我们知道了白天有太阳，会玩耍；黑夜有月亮，要睡觉。回家后，小朋友可以和爸爸妈妈一起画一画‘我的一天’，看看白天和黑夜我们都做了什么~”发放亲子任务卡：“和家长记录1件白天做的事、1件黑夜做的事，明天带来和小伙伴分享。”活动延伸与拓展区域活动延伸科学区：投放“日晷”模型（简化版，用影子感知时间）、星空投影仪，引导幼儿观察光影变化，探索“白天黑夜和太阳月亮的关系”。美工区：提供荧光颜料、深色卡纸，创作“会发光的黑夜”，进一步感知黑夜的独特景象。家庭互动延伸开展“家庭小观察”：请家长带幼儿观察“不同天气的白天（阴天、晴天）”“不同时间的黑夜（黄昏、深夜）”，用照片或绘画记录，丰富幼儿对白天黑夜多样性的认知。活动保障要点1.安全保障：角色扮演道具无尖锐边角，手工剪刀由教师辅助使用；游戏中避免幼儿因快速跑动发生碰撞，提前规划活动空间。2.差异化支持：对表达能力较弱的幼儿，多给予肢体动作模仿的机会；对注意力易分散的幼儿，通过有趣的道具（如亮片、头饰）吸引其参与。3.时间把控：小班幼儿注意力持续