江西省九校2025-2026学年高三上学期11月期中联考语文试题及参考答案

江西省九校2025-2026学年高三上学期11月期中联考语文试题及参考答案一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：水稻在长江中下游完成了驯化，并伴随人群交流、文化交融进入周边地区，这一过程促成了早期中国文化格局的形成和区域文明的发展。可以说，稻米之路谱写出“何以中国”的最初篇章。在距今6000—5000年，中原、关中乃至甘肃东部地区就已陆续出现稻作遗存。这些稻作因素的北传及粟黍南传，促使中国大范围内形成稻粟混作的农业形态。尽管不同区域因气候环境条件不同，稻粟的比例差异很大，但因地制宜的混合种植模式成为中国传统谷物农业持续发展的坚实土壤，也为中国历史核心区形成“五谷丰登”的农业模式奠定了基础。距今4500年左右，随着农业发展和人口增长，黄河和长江中下游各地区均形成了复杂社会和区域文明，中国进入了古国时代（特指中华文明起源加速阶段中距今5800—3800年前后的时期）。同时，稻作农业向古国之外的区域持续传播发展，使长江上游、东南沿海、岭南地区、云贵高原都逐步成为新兴的山地稻作农业区。一方面，农业化扩展奠定了早期中国的文化格局和地理版图；另一方面，这些区域逐步发展出各有特点的山地梯田式稻作农业，也形成了不同于长江中下游粒食传统的饮食文化，米粉、糍粑就来自这些农业化进程中的山川民族。距今4000年前后，日趋加强的区域融合互动成为龙山时期的特征，接续发展兴起的二里头文化是早期中国走向一体化的时间坐标。水稻进一步成为体现社会等级差异的作物，在二里头遗址和青铜时代都邑型聚落中所占比例均显著高于其他同时期村落遗址。自龙山时期开始，随着礼制的发展，日趋复杂的宴飨和葬仪活动中，米酒成为重要的祭祀和消费内容，稻米的价值体现在经济、社会与文化等各个层面。从最初向黄河流域的传播，到塑造早期中国的地理格局，再到成为中国多元一体进程中的重要基础之一，稻米之路为我们讲述了“何以中国”的千年历程。在人类历史上，农业传播是塑造世界文化地理格局的重要动力。农业背后，是物种、技术、观念的传播与交流，更是人群、语言、文化的发展与融合。不同地区和时代发现的炭化稻谷，为我们串联起人群与文化的世界之旅。向东北亚和中南半岛传播的水稻，有一个共同特点——它们并非东亚物种传播的领跑者。粟黍农业先于稻作。尽管如此，稻作的东传和南传促进了这些地区的社会复杂化和国家化进程。最重要的是，稻作从此生根发芽，为地区民众奠定了共同的饮食文化传统。稻作农业传播也是南岛语族起源和扩散的主要表现之一。考古学者曾经提出过著名的农人—语言扩散理论，认为这一语族的形成是在稻作农业和家畜饲养基础上，由农业族群扩散传播的结果。尽管新的考古学和遗传学研究在不断补充和修正这一观点，但不可否认，稻作遗存的出现和东南亚岛屿的新石器化进程具有同步性。因此，稻的传播是南岛语族扩散形成中的标志性特征，稻米之路也是整合太平洋岛屿考古、语言学和遗传学研究的重要线索。自万年前古人选择了河岸边的这株植物开始，从驯化到发展传播，从定居到文化融合，稻谷的旅程是早期文明起源的基础，是“何以中国”的索引，亦是世界文化交流碰撞的历史见证。（摘编自秦岭《稻米之路，文明之光》）材料二：花生在中国已知的最早有时间的记录来自1539年江苏常熟县的地方志，常熟位于苏州以北，就在长江之南。何炳棣认为，要么是葡萄牙人直接引进花生，要么是福建商人将它从东南亚带来，而此前葡萄牙人已将花生引进了东南亚。美洲作物在引进中国一些年头之后，可能才出现在任何的书面记录中。对于花生的引进来说，十六世纪二十年代是合理的估计。甘薯从两个方向进入中国，是在1594年之前的几十年间，而这个时间是之前学术研究所给出的。1594年甘薯引起了福建巡抚的注意，不过，根据其他史料，很显然在巡抚注意之前，甘薯已经得到种植。引进的路线之一可能是通过海路进入福建，另一条可能是从缅甸经陆路进入云南。1563年的一部云南地方志是已知中国最早记录甘薯的。同样，甘薯出现在地方志之前，很可能至少已种植了十年，所以有理由相信它的引进是在十六世纪五十年代。何炳棣将1555年河南的一部县志确定为中国最早记录玉米的材料。他指出：“此地远离东南沿海以及滇缅边境这两个可能是新大陆作物由此进入中国的地区，既然对于一种新作物来说，要花相当长时间的种植才能达到被地方志记录的程度，因此有理由认为玉米引进中国，至少是在它第一次被记录的前二三十年。”这将玉米的引进设定在十六世纪二三十年代。中国最早的烟草种植记录来自福建，时间是在1611年。这一资料的作者姚旅（1573—1620年），声称烟草是从吕宋（位于菲律宾）引进，当时产量很高，以至于反而向吕宋出口。卡罗尔·本尼迪克特（CarolBenedict）认为烟草如上面讨论的其他作物一样，要达到这样的产量水平，应该在之前的十六世纪五十年代引进中国并得以种植。可以说，这四种美洲作物很可能是在十六世纪二十年代到六十年代间引进中国的。一些先从陆路经由缅甸进入云南，一些沿中部或东南海岸进入。对于这种沿海的引进，葡萄牙或福建商船极可能是最初的联络者。（摘编自达白安《吃辣：辣椒的中国史》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.水稻的传播促使中国形成稻粟混作农业形态，为“五谷丰登”农业模式奠基，这对早期中国文化格局发展意义重大。B.距今4500年左右中国进入古国时代，稻作农业向更多区域传播，奠定了早期中国文化格局和地理版图。C.材料二对花生等美洲作物引进中国的时间和路线的研究，主要运用了实地考察与文献研究相结合的方法。D.花生、甘薯、玉米、烟草等美洲作物通过海路或陆路传入中国，葡萄牙或福建商船可能是沿海引进的最初联络者。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.从水稻的驯化传播到美洲作物的引进，可见物种的交流传播在中华文明发展进程中扮演着重要角色，不断丰富和发展着中华文明。B.水稻向东北亚和中南半岛传播虽晚于粟黍农业，但促进了当地社会发展和饮食文化形成，说明中华文明对外传播的影响力并不取决于传播先后顺序。C.材料一以时间为线索，清晰展现了稻米之路对早期中国以及世界文化交流的重要意义，材料二则聚焦美洲作物引进中国的相关探究。D.从材料一及材料二中不同地区食物传播的过程来看，不同文明之间的交流融合，只会让彼此变得更加相似，最终趋向单一文化模式。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）A.在日本，水稻种植历史悠久，当地形成了以大米为主食，搭配各类海鲜、蔬菜的独特饮食文化，如寿司、饭团等美食深受喜爱。B.有研究表明，古代丝绸之路不仅促进了丝绸、瓷器等商品的贸易，也推动了不同地区农作物品种的交换与传播。C.考古发现，在东南亚一些岛屿上出土的文物中，有与中国古代稻作农业相关的农具，其年代与当地新石器化进程相近。D.某学者研究指出，玉米在传入中国后，迅速在各地广泛种植，成为许多地区的重要粮食作物，改变了当地的农业种植结构。4.根据材料二内容推断，作者在后文可能会用怎样的研究方法来确定辣椒进入中国的时间和路线。（4分）5.学校组织“中华文明面面观”展示活动，你和同伴准备以“饭桌上的中华文明”这个话题将材料一和材料二的内容介绍给大家。请简要陈述你的演讲稿要点。（6分）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：秋天的梨花赵淑萍她是家中最小的孩子，也是最受父母宠爱的孩子。那一年，一个秋日的黄昏，难得度假的父母在老家的田野里散步。突然，母亲看到梨树上有几朵梨花开着，洁白无瑕的小花在绿叶间，如此清新，如此明媚。怎么秋天也会有梨花开呢？打小在城里长大的母亲觉得很新奇。父亲说，十月小阳春，天气和暖，所以有梨花开。就是那个假期，母亲怀上了她。此时母亲已年近五十，亲友们都建议她不要这个孩子了。可是，母亲想起了三十年前的春天。那时，日寇入侵，精通医术的父亲参加抗日救卫队去了。父亲在战场上救死扶伤，母亲则腆着个大肚子，在父亲的老家——一个小山村待产。母亲生下一个白白胖胖的女孩。可是，孩子出生不久就身体泛紫，嘴唇发乌，呼吸微弱，面色苍白。母亲首次生产，毫无经验。旁边人也不懂，不知道这是新生儿窒息，应该采取急救措施，还在一旁摇晃、安抚，就这样，孩子夭亡了。母亲记得，春天下了一场雨，屋外的梨花，一朵朵都含着泪。母亲的泪，也像雨一样，不住地流。后来，战争结束了，父亲和母亲团聚了。再后来，中华人民共和国建立了，父亲和他的同仁们一起创建了市中医院。在她之前，父母已有了五个孩子。想起盛开在秋日黄昏的梨花和那个多难的春天，母亲有种预感，是不是三十年前的那个孩子又回来了，于是，不顾劝阻，母亲执意要生下这个孩子。也许是出于对第一个孩子的负疚，父亲有生以来第一次接生，他亲自把这个小女儿迎接到了这个世界上。她来到这世上，享尽了父母和哥哥姐姐们的宠爱。哥哥姐姐们个个都跟着父亲学医，很小的时候就背汤头歌，抄方子，而她不喜欢，她喜欢背唐诗宋词。破天荒的，父亲允许这个最小的女儿不学医，由着她的兴趣。最后，她成了一名出色的图书编辑。“这样也好，我们负责给患者诊治。你就负责给一本本书把脉。”父亲说。三十多岁时，她一次外出采风回来，突发恶性疟疾，剧烈头痛、呕吐，有性命之虞。平时对她视若珍宝的父亲，这次狠心开了足够剂量的砒霜，这砒霜的量，令从医的哥哥姐姐们都咋舌。结果，砒霜把她从死亡线上拉了回来。这让父亲在中医界的声誉达到了顶峰。“毒药猛剂善起沉疴，虫类搜剔能疗痼疾。”父亲的用方让同行叹服。退休后父亲仍然被聘为中医院的顾问，每星期还去坐堂。为了中医院迁址重建，父亲多方呼吁，四处奔走，而新的中医院大楼落成的那天，父亲却病倒了。连日来，他高热不退，嘴里说着“黄芪”“白术”“当归”等。每次父亲发高热，都不说胡话，只喊药名。他们多希望，95岁的父亲，能够再次扛过去。可是这次，却扛不过去了。那天，父亲清醒后，把他们都叫到床前，吩咐后事。最后，把她单独留下。“孩子你知道吗，爸爸一生行医，救活人无数，但是，难免有疏漏误诊的时候。还记得那次我给你看病吗？在你之前，也有一个姑娘，我太谨慎，用的砒霜剂量不够，最后，没能挽回她的生命。到了你这里，我纠正了，所以，把你从死亡线上拉回来了。爸爸这些年，把自己误诊的病例都写下来，结集成册，希望你给我编辑出版。”父亲让母亲从抽屉里捧出一沓稿纸。她沉默了，她明白，以父亲的声望和地位，出版这本书，会给他带来什么，但是，出版这本书，对中医界来说，却是一种福泽。父亲看着她，那眼神，如此明亮，如此坚定，容不得她犹豫，她点点头。《误诊记》出版了，她和哥哥姐姐们校了又校。封面上，夕阳中一枝梨花，洁白无瑕。文本二：冯骥才先生曾经说过，一个人自由自在地走在路上，那就是散文；一个人忽然被推到水里，那就是小说。那么我想。他怎么会被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反应如何呢？别人又对他做了些什么呢？然后这个故事就可以展开，你如果把这些写得细致传神，那你就成功了。接下去我要讲一讲人物。小说就是要刻画典型环境中的典型人物。我觉得小说还有一点就是它偏爱小人物和边缘人物。还有一点呢，我要说这个文学当中的人物。你一定要把他刻画得非常生动。至于他到底是好人坏人，你不要去纠结这个。我觉得作家的使命就在于把人物刻画得栩栩如生，这就可以了。至于读者怎么去看，那是读者的事情，作家给读者留下的空间越大说明他的小说越是成功。如果说他写的这个人，符合以上特点并且能够引发一场争议的话，说明他这个小说人物塑造是最到位的。（摘编自尹燕忠《作家赵淑萍老师谈小小说的创作》）6.下列对对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说采用全知视角展开叙述，便于交代母亲年近五十仍执意要生下她的原因及心理，也便于多角度地塑造父亲的形象。B.仅仅是用药剂量的微小差异，却给两个病人带来截然不同的治疗效果，作者由此慨叹中医的博大与玄妙。C.父亲形象感人至深。日寇入侵，他参加抗日救卫队，救死扶伤；建国后，他和同仁一起建立中医院，鞠躬尽瘁。D.这篇小说将平常人、寻常事当作描述的主体，从看似不经意之处，探求人生真谛，挖掘寻常之中隐匿的价值。7.下列作品中的人物，不能集中体现赵淑萍关于塑造人物“最到位”理论的一项是（3分）A.赛船过后，城中的戍军长官为了与民同乐，便派士兵把三十只绿头长颈大雄鸭放入河中，尽善于泅水的军民等下水赶鸭子。（《边城》）B.晴雯听了，笑道：“既这么说，你就拿了来我撕，我最喜欢撕的。”晴雯果然接过来，嗤的一声，撕了两半，接着嗤嗤又听几声。（《红楼梦》）C.柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃；干枯的小眼睛钉住祥林嫂的眼。“祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘地说。（《祝福》）D.林冲将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神庙面前供桌上。将葫芦里冷酒都吃尽了，提了枪，便出庙门投东去。（《水浒传》）8.小说以“秋天的梨花”为题，且多次写到“梨花”，请你说说这一意象所起到的作用。（4分）9.冯骥才认为小说创作的两个要素是什么？请结合文本一分析赵淑萍的小说是怎样体现这两个要素的。（6分）（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：张方平，字安道，号乐全居士。少颖悟绝伦，家贫无书，从人假三史，旬日即归之，曰：“吾已得其详矣。”凡书皆一阅不再读，宋绶、蔡齐以为天下奇才。举茂材异等，为校书郎、知昆山县。又中贤良方正，选迁著作佐郎。夏人寇边，方平首乞合枢密之职于中书以通谋议帝然之遂以宰相兼枢密使。时调诸道弓手，刺其壮者为宣毅、保捷，方平连疏争之，弗听。既而两军骄甚，合二十余万，皆市人不可用，如方平言。既，既，以修起居注使契丹。契丹主顾左右曰“有臣如此，佳哉”，骑而击球于前，酌玉卮饮之，且赠以所乘马。还，知制诰，权知开封府。府事丛集，前尹率书板识之，方平独默记决遣，无少差忘。进翰林学士。英宗立，迁礼部尚书，请知郓州。还，为学士承旨。帝不豫，召至福宁殿，帝冯几言，言不可辨。方平进笔请，乃书云：“明日降诏，立皇太子。”方平抗声曰：“必颍王也，嫡长而贤，请书其名。”帝力疾书之，乃退草制。方平慷慨有气节，既告老，论事益切，至于用兵、起狱，尤反覆言之。且曰：“臣且死，见先帝地下，有以藉口矣。”平居未尝以言徇物，以色假人。守蜀日，得眉山苏洵与其二子轼、辙，深器异之。尝荐轼为谏官。轼下制狱，又抗章为请，故轼终身敬事之，叙其文，以比孔融、诸葛亮。（节选自《宋史·张方平传》）材料二：孔北海志大而论高，功烈不见于世，然英伟豪杰之气，自为一时所宗。其论盛孝章、郗鸿豫书，慨然有烈丈夫之风。诸葛孔明不以文章自名，而开物成务之姿，综练名实之意，自见于言语。至《出师表》简而尽，直而不肆，大哉言乎，非泰汉以来以事君为悦者所能至也。常恨二人之文，不见其全。今吾乐全先生张公安道，其庶几乎!公尽性知命，体乎自然，而行乎不得已，非蕲以文字名世者也。然自庆历以来讫元丰四十余年，所与人主论天下事，见于章疏者多矣。或用或不用，而皆本于礼义，合于人情。及其他诗文，皆清远雄丽，读者可以想见其为人。信乎其有似于孔北海、诸葛孔明也。轼年二十，以诸生见公成都，公一见待以国士，今三十余年，所以开发成就之者至矣，而轼终无所效尺寸于公者，独求其文集，手校而家藏之，且论其大略，以待后世之君子（节选自苏轼《<乐全先生文集>叙》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）方平首乞A合枢密之职B于中书C以通D谋议E帝F然之G遂以H宰相兼枢密使11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.假，借，与《劝学》“假舆马者，非利足也”的“假”意思不尽相同。B.茂材，即秀才，东汉时因避光武帝刘秀之讳而改为茂材，亦作“茂才”。C.叙，同“序”，此作动词，与“《<乐全先生文集>叙》”的“叙”用法不同。D.效，报效、报答，与《出师表》“不效，则治臣之罪”的“效”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.张方平少时聪明绝顶，读书过目不忘，被人视为天下奇才；开封府事务繁杂，前任知府多用书板记录，他靠默记决断发遣，从无差错遗忘。B.张方平以修起居注的身份出使契丹，契丹王对他大加称赞，拿玉卮斟酒给他喝，并且把自己所骑的马赠送给他，回国后他被晋升为知制诰。C.英宗身体不适，召张方平到福宁殿，皇帝靠着几案说话听不清楚，他递笔请示，皇帝表示明天下诏，册立太子，方平坚决拒绝立颍王为太子。D.张方平平时正直不阿，不苟言笑，非常器重苏轼，第一次见面就待以国士，尽心栽培，苏轼十分感动，搜集、抄写、收藏其文集并为之作序。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）方平慷慨有气节，既告老，论事益切，至于用兵、起狱，尤反覆言之。（4分）（2）然自庆历以来讫元丰四十余年，所与人主论天下事，见于章疏者多矣。（4分）14.苏轼为什么把张方平比作孔融、诸葛亮？请简要分析。（5分）（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。咏雪奉呈广平公①黄庭坚连空春雪明如洗，忽忆江清水见沙。夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜。风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花。政使②尽情寒至骨，不妨桃李用③年华。[注]①本诗写于宋哲宗元祐二年的冬天，黄庭坚正于京城担任著作佐郎，当时他虽然生活寒索俭淡但仕途顺利，文学创作比较频繁。广平公，是诗人的朋友宋盈祖。②政使：纵使。③用：享用。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联照应标题，点明吟咏对象“春雪”；“明如洗”“江清水见沙”凸显了春雪的特点。B.颈联运用拟人和比喻修辞手法，刻画出春雪飞舞的美丽场景，富有动态美，引人遐想。C.诗歌结尾卒章显志，借助妖艳的桃李来衬托春雪的清寒高洁，并以雪自喻，表明心迹。D.这是一首咏物言志之作，前六句描写雪景，寓情可景，后两句则由雪生情，寄寓怀抱。16.苏轼认为，颔联正是黄诗的“佳处”。请简要分析诗歌颔联“佳”在何处。（6分）（五）阅读Ⅴ（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）期中考试，小明发挥不佳，班主任鼓励他说：“李白在《将进酒》中写道，‘_______________，_______________’，我们也要像他那样自信乐观，相信自己的能力。一次小小的考试失利，算得了什么？”（2）“对酒当歌，人生几何”，正如曹操所感慨的那样，陶渊明领略到大自然的勃勃生机后，在《归去来兮辞》中也发出“_______________，_______________”的深沉慨叹。（3）与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______________，_______________”。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成18～22题。《红楼梦》第五十六回感叹：“怡红院别说别的，单只说春夏天一季玫瑰花，共下多少花还有一带篱笆上蔷薇、月季、宝相、金银藤，单这没要紧的草花干了，卖到茶叶铺药铺去，也值几个钱。”玫瑰、蔷薇、月季、金银藤……对于这些花卉，人们都耳熟能详；而对于被曹雪芹拿来与上述传统名花排列在一起描述的“宝相”，许多读者摸不着头脑。①有人认为宝相就是蔷薇花，②但曹雪芹显然不是这么看的。③假如他认为两者是同一种花卉，④就没必要蔷薇与宝相相提并论。⑤从历代的典籍记载和诗文描述中，⑥我们可以概括出几大这种植物的特征：枝条柔韧带刺，具有攀缘性，花朵分为单瓣和重瓣两种，花色鲜艳而丰富，且气味芬芳，应该是与蔷薇近缘的某种蔷薇科蔷薇属植物。此外，古代诗人还提供了宝相花的原产地线索。北宋初年名相李昉曾在诗中写道：“宝相为嘉号，移根自蜀都。远来还可重，他处更应无。”这说明宝相是从四川不远万里被移栽到中原的。对照以上的植物形态、花期和产地等信息特征，______________。木香花与蔷薇花虽然极为相似，但细致观察还是不难区分的。首先，从株型看，尽管两者都是爬藤植物，但攀爬能力存在差别，蔷薇通常只能长到两三米高，而木香花长到五六米不在话下。其次，看小叶。木香花的小叶通常是3～5片，罕见7片；蔷薇的小叶则相对较多，有5～9片。最后，看花期。木香花的花期在暮春和初夏之间，即四五月份；而蔷薇则可以从暮春一直陆续开放到初秋。在我国许多地方，木香花的俗名叫“木蔷花”，常与蔷薇一道作为篱笆种在房前屋后。对民间习俗非常熟悉的曹雪芹，将这种经典的场景写进《红楼梦》里，也就（）了。18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分）A.宝相的真容最终浮出水面，原来它就是木香花——蔷薇科蔷薇属的另一种重要观赏花卉B.宝相的真容最终浮出水面，原来它就是蔷薇科蔷薇属的另一种重要观赏花卉——木香花C.原来宝相就是蔷薇科蔷薇属的另一种重要观赏花卉——木香花，它的真容最终浮出水面D.原来宝相就是木香花——蔷薇科蔷薇属的另一种重要观赏花卉，它的真容最终浮出水面20.填人文中结尾段括号内的词语，不恰当的一项是（3分）A.不足为奇B.不足为怪C.不足为异D.不足为意21.学校生物兴趣小组要编纂一部中国花卉小词典，请根据上述材料，结合右图，为“木香花”撰写一则词条。要求：语言简明流畅，不超过90字。（4分）22.选文思路清晰，逻辑严密，结构严谨。请写出四个问句，概括本文的写作思路。（4分）三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。——李大钊什么是模范青年？就是要有永久奋斗这一条。——毛泽东青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式。——习近平作为新时代青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。江西省九校2026届高三上学期11月期中联考语文试题答案与解析1.C[解析]本题考查学生分析理解材料内容的能力。C.“主要运用了实地考察与文献研究相结合的方法”表述错误。材料二在对花生等美洲作物引进中国的时间和路线研究中，主要是通过对不同地方志等文献资料的分析来推断，并未提及实地考察。故选C。2.D[解析]本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。D.“不同文明之间的交流融合，只会让彼此变得更加相似，最终趋向单一文化模式”错误，不同文明之间的交流融合并非只会让彼此变得更加相似并趋向单一文化模式，而是会相互影响、相互补充，使文化更加多元丰富。故选D。3.C[解析]本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。材料一观点强调稻米之路对早期中国文化格局形成、区域文明发展以及世界文化交流的重要性。A.仅体现日本饮食文化，未突出文化交流传播；B.强调丝绸之路对商品和农作物品种交换传播，未聚焦稻米；C.东南亚岛屿出土与中国古代稻作农业相关农具且年代与当地新石器化进程相近，能有力支撑稻作农业传播与东南亚岛屿新石器化进程同步，以及稻作传播是南岛语族扩散标志性特征的观点。D.说的是玉米传入中国，与材料一稻米相关观点不符。故选C。4.①文献直接证明，如在地方志等相关史料中找到相应记载；②逻辑分析推理，如葡萄牙或福建商船很可能最早引入美洲作物，结合当时的中外贸易情况、交通路线等因素，推断辣椒的引进路线和时间。5.①中华文明起源早，水稻驯化可追溯至万年前。②它对世界影响大，稻作传播推动多地发展。③中华文明兼容并包，接纳花生、甘薯等美洲作物，融合外来文化，不断发展。6.B[解析]本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“作者由此慨叹中医的博大与玄妙”理解有错误。比较两个病例，体现了父亲身为医者强烈的事业心与责任感。故选B。7.A[解析]本题考查学生理解文本观点及分析文本内容的能力。A.“城中的戍军长官为了与民同乐，便派士兵把三十只绿头长颈大雄鸭放入河中，尽善于泅水的军民等下水赶鸭子”错，不能集中体现赵淑萍关于塑造人物“最到位”理论。其它三项中的晴雯、柳妈、林冲等人物基本符合赵淑萍老师关于人物塑造要具有典型性、生动性、争议性等特点。“成军长官”不具备这些特点。故选A。8.①小说第二段借对秋日梨花的描写交代了故事的缘起，为后文小女儿的出生做了铺垫。②烘托人物情感，作者描写三十年前雨中含泪的梨花，将母亲的悲痛之情移情到梨花上，更好的渲染了人物的情感。③借梨花象征人物的高洁品格，结尾父亲的《误诊记》封面上洁白无暇的梨花恰如他不计个人得失的高洁品格。④以“秋天的梨花”为题，以封面上的梨花结尾，相互呼应，富有诗意且余韵悠长。[解析]本题考查学生鉴赏作品中重要物象作用的能力。(1)结合第二段中“母亲看到梨树上有几朵梨花开着，洁白无瑕的小花在绿叶间，如此清新，如此明媚。怎么秋天也会有梨花开呢……父亲说十月小阳春，天气和暖，所以有梨花开。就是那个假期，母亲怀上了她。此时母亲已年近五十，亲友们都建议她不要这个孩子了”，和第四段中“想起盛开在秋日黄昏的梨花和那个多难的春天，母亲有种预感，是不是三十年前的那个孩子又回来了，于是，不顾劝阻，母亲执意要生下这个孩子。也许是出于对第一个孩子的负疚，父亲有生以来第一次接生，他亲自把这个小女儿迎接到了这个世界上”分析，小说借对秋日梨花的描写交代了故事的缘起，为后文小女儿的出生做了铺垫。(2)结合第三段“三十年前的春天。那时，日寇入侵，精通医术的父亲参加抗日救卫队去了。父亲在战场上救死扶伤，母亲则腆着个大肚子，在父亲的老家——一个小山村待产。母亲生下一个白白胖胖的女孩。可是，孩子出生不久就身体泛紫，嘴唇发乌，呼吸微弱，面色苍白。母亲首次生产，毫无经验。旁边人也不懂，不知道这是新生儿窒息，应该采取急救措施，还在一旁摇晃、安抚，就这样，孩子夭亡了。母亲记得，春天下了一场雨，屋外的梨花，一朵朵都含着泪。母亲的泪，也像雨一样，不住地流”分析，作者叙述三十年前，母亲的第一个孩子不幸天折，此时描写雨中含泪的梨花，是将人的情感移注到梨花上，即将母亲失子的悲痛之情移情到梨花上，更好地烘托人物的情感。(3)结合“《误诊记》出版了。……封面上，夕阳中一枝梨花，洁白无瑕”分析，父亲去世后孩子们整理他的误诊的病例，遵照父亲嘱托出版《误诊记》，父亲作为医生，一辈子救死扶伤，临了还心系医疗事业，封面上的这枝洁白的梨花象征了父亲不计个人得失的高洁品格，表达了作者的赞美之情。(4)这篇小说以"秋天的梨花”为题，以"封面上，夕阳中一枝梨花，洁白无瑕”结尾，结构上结尾和标题相呼应，且以封面上的梨花结尾富有诗意，余韵悠长。9.①冯骥才先生指出了小说情节设置曲折(或突转)和细节描写(或描写细致)的重要性。②情节示例：父亲临终前嘱托小女儿出版他的误诊病例，这一情节设置曲折令人意外，却也合乎情理，与父亲高大的医者形象吻合，凸显他崇高的医德。(另有情节曲折处亦可承认，或答出运用插叙丰富了文章内容也可。)③细节示例：父亲病倒后嘴里说着“黄芪”“白术”等，生动地刻画出一个一生为中医药事业发展鞠躬尽瘁的医学工作者形象。父亲要求出版误诊病例的时候看着她，眼神明亮坚定，生动地刻画出一个不计个人名利得失，一心造福于人的医者形象。[解析]本题考查学生概括作者观点及分析鉴赏文本县体内容的能力，首先筛选出文本二第一段中赵淑萍老师指出的小说创作的两个要素。关于小说的表达是，“一个人忽然被推到水里，那就是小说。那么我想，他怎么会被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反应如何呢？别人又对他做了些什么呢？然后这个故事就可以展开，你如果把这些写的细致传神，那你就成功啦”，“他怎么会被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反应如何呢？别人又对他做了些什么呢？”这体现的是小说故事情节的曲折性；“你如果把这些写的细致传神，那你就成功啦”，体现的是细节描写的重要性。(1)关于情节的曲折性，文本一中最典型的是父亲临终前嘱咐小女儿出版他的误诊病例。前面一直在写作为小女儿，父亲母亲如何疼爱她，父亲如何亲自接生，如何救治身患疟疾的她，因而出版误诊病例这一情节有些出人意料。但是这个情节却符合父亲的人物形象，符合他的人品和医德。父亲一生都在为医学事业贡献力量，“日寇入侵，精通医术的父亲参加抗日救卫队去了。父亲在战场上救死扶伤”“后来，中华人民共和国建立了，父亲和他的同仁们一起创建了市中医院”“把她从死亡线上拉了回来。这让父亲在中医界的声誉达到了顶峰”“退休后父亲仍然被聘为中医院的顾问，每星期还去坐堂。为了中医院迁址重建，父亲多方呼吁，四处奔走”。因此这个情节的出现虽令人意外，却也合乎情理，与父亲高大的医者形象吻合，凸显他崇高的医德。(2)关于细节描写，文本一中有“他高热不退，嘴里又说着‘黄芪’‘白术’‘当归’等”，父亲病中高热时还在喊药名，这一细节生动的刻画出一个一生为中医药事业发展鞠躬尽瘁的医学工作者形象；还有“父亲看着她，父亲的眼神，如此明亮，如此坚定”，这是父亲临终前嘱咐处出版他的误诊病历，父亲说“孩子你知道吗，爸爸一生行医，救活人无数，但是，难免有疏漏误诊的时候……爸爸这些年，把自己误诊的病例都写下来，结集成册，希望你给我编辑出版”，作为一位在医学界声誉极高的老医学工作者，父亲能够反思自己，并敢于公开自己曾经的误诊病历，这是多么难能可贵。父亲眼神的细节描写生动的刻画出一个不计个人名利得失，一心造福于人的医者形象。10.CEG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。)[解析]本题考查学生文言文断句的能力。句意：张方平首先请求将枢密院的职责合并到中书省，来通治谋议，皇帝认为他说得对，于是让宰相兼任枢密使。“方平”作主语，“首”作状语，“乞”作谓语，“枢密之职于中书”作宾语，结构完整，故C处断开；“通”的宾语是“谋议”，故E处断开；“帝”作主语，“然”作谓语，“之”作宾语，结构完整，后文表述结果，故G处断开。故选CEG。11.D[解析]本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、一词多义现象以及掌握常见古代文化常识的能力。A.正确。借/借助。句意：向别人借三史阅读。/借助车马的人，不是脚走得快。B.正确。C.正确。动词，作序。/名词，序文(一种文体)。句意：为他的文章作序。/《<乐全先生文集>序》。D.“意思相同”错误。报效、报答。/功效、成效。句意：而我最终没有对先生有丝毫的报答。/如果没有成效，就治我的罪。故选D。12.C[解析]本题考查学生理解文章内容的能力。C.“方平坚决拒绝立颍王为太子”不正确。材料一中方平抗声曰：“必颍王也，嫡长而贤，请书其名。”意为方平高声说：“一定立颍王为太子，既是嫡长子又贤明，请写下他的名字。”即坚决要求立颖王为太子。故选C。13.（1）张方平性格豪爽有气节，退休之后，议论时事更加恳切，对于用兵、判案，尤其反复陈说。(“慷慨”“益”“反覆”各1分，句意通畅1分)（2）然而从庆历以来直到元丰年间的四十余年，他和皇帝议论天下大事，体现在奏章中的就有很多。(“讫”人主”“见”各1分，句意通畅1分)[解析]本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“慷慨”，性格豪爽；“益”，更加；“起狱”，判案。(2)“讫”，直到；“所与人主论天下事”，“所”字结构，和皇帝议论天下大事的内容；“见”，体现。14.①孔融其文有英俊豪迈之气，慨然有烈丈夫之风；诸葛亮通晓万物成就大事的气势、广泛考查名实的作风，形之于言，其《出师表》尤其伟大。②张方平的文章跟他们相近：其章疏本于礼义，合于人情；其他诗文清远雄丽，确实与孔融、诸葛亮相似。(答出一点3分，两点给5分；意思对即可)。[解析]本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由材料二“孔北海志大而论高.…慨然有烈丈夫之风”“诸葛孔明不以文章自名……直而不肆”可知，孔融有英伟豪杰之气，文章具烈丈夫之风；诸葛亮文能体现通晓万物、考查名实的作风，《出师表》简洁周全、直率适度，非趋奉君主者所能及。②由材料二“所与人主论天下事……其他诗文清远雄丽”可知，张方平的章疏贴合礼义人情，诗文风格清远雄丽；再结合材料一“方平慷慨有气节……又抗章为请”，其气节与孔、诸葛一致，故苏轼将他比作孔融、诸葛亮。15.D[解析]本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。D.“比喻的修辞手法”错误，应为拟人的修辞手法。16.①借景抒情。“寒至骨”，即指大自然的严冬，也暗喻各种残酷的现实，“桃李用年华”，既写出寒冬过后桃李竞相开放的灿烂春景，又表达了作者的一种积极