小学语文三年级下册第6单元大单元教学设计案例+作业设计案例

小学语文三年级下册第6单元大单元教学设计案例+作业设计案例01大单元大主题统编三年级下册第六单元的人文主题是“童年的真善美”，本单元的阅读教学训练要素是运用多种方法理解难懂的句子，表达教学训练要素是写一个身边的人尝试写出他的特点。结合本单元的单元页、单元课文内容、交流平台、本单元习作就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动，去发现单元课文作者写了童年生活中哪些有特点的人，这些有特点的人他们的特点是怎样在生活小事中体现出他们的真善美。学生在单元课文中学得方法，再去写身边有特点的人，且在这样的学习探究过程中，学生逐步形成写一个有特点的人的学科方法，且在探究学习过程中懂得要做一个真善美的人。围绕这个总体要求，可以把“阅读、比

较、想象、讨论、看一看、听一听、记一记、画一画、写一写、说一说、想一想、体会、”作为本单元学习中要进行的学习实践任务，并将这些学习实践任务概括为“走进和感悟”，通过“阅读、比

较、推断、质疑、讨论、想一想”去梳理课本里是如何写童年生活的真善美，进行学科实践任务。把“想象、表达观点、分享交流、体会、”作为本单元学习中要进行的素养实践任务，并概括为“感悟”，感受童年生活的多姿多彩，从而热爱童年生活，做一个懂得真善美的人，拟定本单元的大主题为：走进多彩童年，感悟真善美02大主题大目标本单元围绕“童年的真善美”编排了《童年的水墨画》：这是一组儿童诗，主要描述了乡村儿童在溪边钓鱼、在江上游泳、在林中采蘑菇的生活场景，来表达童年生活的真善美；《剃头大师》：小沙为了逃避“害人精”的折磨，才让毫无经验的我给自己剪头发，从而自封“剃头大师”的故事；《肥皂泡》这篇课文是我国现当代著名作家冰心的作品，主要介绍作者童年时期吹肥皂泡的过程中的快乐与梦想，写出了作者童年生活的真善美；《我不能失信》主要写了宋庆龄童年时期没有失信的故事。根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1.认识29个生字，会写37个字，会写41个词语。2.掌握多音字熟,一词多义的“味道”。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《溪边》。【阅读与鉴赏】1.学习联系上下文、结合生活经验、查找资料理解难懂的句子；2.品读课文，学习围绕人物的特点，抓住人物的语言、动作等来体会人物特点；【表达与交流】写身边的一个人，尝试写出他的特点【梳理与探究】1.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作；2.搜集能体现人物真善美的名人故事。03大情境大活动本单元的大单元主题是“走进多彩童年，感悟生活真善美”，本单元的学习就是从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。主要包含两个方面的内容，一是走进单元课文里的人物的多彩的童年生活，感受他们童年生活的美好；二是去回忆那些发生自己多彩童年里的真善美的事，写童年生活里带给自己真善美的那些有特点的人。学生在单元课文的探究学习中去感受、发现童年生活的真善美、并学会运用语言文字表现、创造真善美，形成本单元学习中所要培养的学生的正确价值备品格和关键能力。这就是本单元的学习中要解决的学生的实际问题。因此根据本单元要解决的实际问题，设计单元主题化情境为：童年就是一座百花园，有很多美好值得期待，让我们一起“走进多彩童年，感悟真善美”。围绕这个大单元主题化情境，设置三个大活动项目：一、单元主题化情境活动项目一：走进多彩童年，发现真善美，二、单元主题化情境活动项目二：走进多彩童年，体会真善美三、单元主题化情境活动项目三：走进多彩童年，表达真善美04大关联大整合围绕单元大主题，从最后要达成的习作、整本书阅读这一单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的课文学习、交流平台、课后思考题等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较阅读：1.整合比较阅读：（1）精读：《肥皂泡》，结合学生的生活经验，体验、想象做肥皂泡——吹肥皂泡——看肥皂泡——想肥皂泡，体会童年生活的真善美。（2）精读：《童年的水墨画》，结合《肥皂泡》中对吹肥皂泡——看肥皂泡——想肥皂泡画面的表达方法，来想象现代诗三首描述的多彩童年生活的画面，体会童年的真善美2.整合比较阅读《剃头大师》《我不能失信》学习单元课文作者如何写身边那些有特点的人05大项目大任务围绕以上三个项目活动设计了以下项目活动如下：一、单元主题化情境活动项目一：走进多彩童年，发现真善美，项目任务一：单元导读课1.整体创设单元情境：走进多彩童年

感悟真善美2.整体感知了解单元内容，感受多彩童年（1）《童年的水墨画》乡村纯朴、有趣的童年（2）《剃头大师》有意思的童年趣事（3）《肥皂泡》趣味童年，童年的梦想（4）《我不能失信》童年刻骨铭心的事3.明确单元目标和任务（1）习作：写身边一个有特点的人4.拟定单元主题化学习主题作业设计：1.搜集能体现人物特点的词2.思维导图整体梳理单元目标、内容、任务及单元课文的关系项目任务二：精读《肥皂泡》感受多彩的童年，体会真善美1.初读课文，梳理作者围绕肥皂泡写了哪些事。做肥皂泡——吹肥皂泡——看肥皂泡——想肥皂泡2.品读第3自然段，体会吹肥皂泡的过程带来的真善美（1）抓住连接词“然后……再”，梳理吹肥皂泡的先后顺序（2）抓住动词“放、加上、和弄、熔化、蘸上、吹起、一提”等梳理吹肥皂泡的具体步骤（3）抓住“慢慢地、轻轻地、软悠悠”品读句子，感受肥皂泡吹起来的美丽画面。3.品读第4自然段，结合学生的生活经验或现场体验，说说泡泡飞起来的画面，体会看泡泡时的真善美（1）第一句：颜色美——五色的浮光、轻清透明（2）第二、三句：形态美——玲珑娇软、脆薄、长圆、颤巍巍（3）第四句：看泡泡时人物的心情作业设计：1.仿照第三自然段写自己童年生活中自己玩的一件趣事的经过2.积累能体现人物特点的词句二、学习《童年的水墨画》1.整体初读现代诗，感知多彩的童年（1）自由读诗，读准字音（2）同桌交换读，相互正音（3）这三首诗主要讲了什么？a.《溪边》：在溪边钓鱼。b.《江上》：在江上戏水。c.《林中》：在林中采蘑菇。2.品读三首诗，说说三首诗分别写了一个怎样的画面，体会多彩童年的真善美（1）三首诗分别写了怎样的画面？仿照《肥皂泡》第四自然段的结构来说一说每一首诗描绘的画面：先描述从诗句中看到的画面，再写由眼前所见想到的写出人物当时的心情，体会人物的真善美（2）联系上下文或生活实际，理解诗中难懂的句子。（3）比较三首诗再表达童年生活的异同：a.都以地点做题目；b.描写了儿童玩乐的美好画面；c.语言生动活泼；d.表达的情感都是快乐；e.都体现了儿童生活的趣味。作业设计：1.背诵三首诗2.选择自己童年美好的画面，用小诗的形式写一写。二、单元主题化情境活动项目二：走进多彩童年，体会真善美项目任务一：走进身边那些有特点的人，梳理能提现他们特点的事，体会童年生活的真善美1.学习《剃头大师》，走进有特点的人：根据学习单梳理能体现胆小鬼的小沙、害人精剃头老师傅、剃头大师特点，体会人物的真善美​2.汇报交流3.品读小沙胆小鬼：1--2自然段老剃头师傅害人精：4--6自然段我剃头大师：9--12自然段其中抓住人物的动作、语言神态描写来体会人物特点，感悟人物的真善美迁移学习《我不能失信》：1.我是个什么样的人？信守承诺2.为什么说我是个信守承诺的人？作业设计：1.搜集体现人物特点的名人故事，制作身边有特点的人人物画报。2.摘抄文中体现人物特点的句子。3.完成语文语文园地词句段运用第二题练笔。06大应用大拓展三、单元主题化情境活