《第一单元 学做解放军》单元设计

学而优教有方单元（或主题）教学设计单元名称（或主题）新教材-冀少版-二年级-第一单元-学做解放军1.单元（或主题）教学设计说明本单元教学设计选取冀少版二年级上册第一单元“学做解放军”，涵盖“演唱”“聆听”“唱游”“表演”等学习任务。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对第一学段（1-2年级）提出“感受音乐与军事文化的联系，参与简单的演唱、律动与情境表演；感知进行曲风格音乐的特点；理解革命文化内涵，激发对英雄群体的崇敬之情与爱国主义意识”的学段目标。依据新课标“以主题为引领组织教学内容”的建议，本单元以“音乐与革命精神的融合体验”为核心主题，整合演唱曲目《小号手之歌》《学做解放军》《像解放军那样》、聆听曲目《中国少年先锋队队歌》《共产儿童团歌》（节选及完整版）及相关知识与技能（二四拍进行曲节奏、附点节奏、跳进音程、少先队礼动作、小军鼓/木鱼等打击乐器伴奏、军事情境表演设计）。通过“感知革命音乐特点—表现军人精神风貌—创造军事情境表演—理解革命文化内涵”的递进式活动，引导学生在音乐与军事文化结合中感受革命歌曲的激昂魅力，培养音乐表现力与合作能力，增强对革命传统与爱国主义精神的认同。2.单元（或主题）学习目标与重点难点结合教材内容和二年级学生认知特点，制定以下教学目标：1.审美感知：通过聆听与体验，辨别《中国少年先锋队队歌》的激昂向上、《小号手之歌》的神气有力、《共产儿童团歌》的坚定豪迈、《学做解放军》的活泼坚定、《像解放军那样》的朝气蓬勃；理解二四拍（强弱）的规整韵律，感知进行曲“节奏鲜明、气势昂扬”的风格特征，识别小军鼓（清脆有力）、木鱼（短促明快）等打击乐器的音色，提升对革命音乐要素的感知能力。2.艺术表现：能用洪亮有力的声音演唱《小号手之歌》《学做解放军》《像解放军那样》，准确把握核心节奏型（如《小号手之歌》的附点节奏“3.1”、《共产儿童团歌》的整齐节奏“XXXXXXX”）；通过模仿解放军踏步、敬礼、吹军号等动作，配合音乐进行律动表演，展现音乐与军人形象的融合感；初步用打击乐器（如小军鼓、木鱼）为演唱曲目伴奏，贴合进行曲节奏。3.创意实践：小组合作，为《小号手之歌》“军号嗒嗒嗒吹”片段创编“号声”旋律（用5、3两个音）；结合《学做解放军》歌词，设计“解放军训练”情境表演，搭配简单道具（如“纸筒军号”“自制军帽”）与打击乐音效（如小军鼓模拟行军节奏）；为《像解放军那样》设计多人协作的队列动作（如圆形踏步、直线前进）。4.文化理解：了解《中国少年先锋队队歌》是少先队组织歌曲、《小号手之歌》是动画影片《小号手》主题歌、《共产儿童团歌》是电影《红孩子》插曲，认识“少先队”“共产儿童团”是不同时期的少年革命组织，知道军号在军队中“传达命令”的作用；感受革命音乐承载的英雄精神，体会音乐与军事文化、革命历史的结合价值，激发对革命先烈的敬佩与爱国主义情怀。教学重点与难点：1.教学重点：感受革命音乐的激昂/坚定情绪与二四拍进行曲节奏韵律；用洪亮声音演唱《小号手之歌》《学做解放军》，配合军人动作表现；了解不同革命歌曲与对应少年革命组织（如少先队、共产儿童团）的关联。2.教学难点：准确把握《小号手之歌》中的跳进音程（如“6-56320”）与附点节奏；区分《中国少年先锋队队歌》与《共产儿童团歌》的情感差异（如前者侧重“接班人使命”、后者侧重“革命小英雄信念”）；在情境表演中协调音乐节奏、军人动作与角色表现（如解放军的神气与儿童团的坚定）。3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）本单元以“音乐与军人精神的快乐融合”为核心线索，按“感知—表现—创造—升华”四阶逻辑展开教学，整合演唱、聆听、情境表演与音乐游戏内容，形成连贯的学习链条，具体结构如下：第一阶段：初识革命音乐——感知音乐特点核心任务：聆听不同革命歌曲，初步感受二四拍进行曲节奏、军人音乐风格与乐器音色，认识音乐与军事文化的关联。活动设计：欣赏《中国少年先锋队队歌》《共产儿童团歌》，对比少先队入队与儿童团站岗的场景，用“挺胸踏步”感受进行曲气势，通过“听音色猜乐器”（如小军鼓的“咚咚”声、木鱼的“哒哒”声）识别打击乐器；聆听《小号手之歌》《学做解放军》，用“踏步拍手”（强拍重、弱拍轻）感受二四拍，讨论歌曲旋律与“军号吹响”“解放军训练”场景的匹配度。第二阶段：表现军人风貌——演唱与律动实践核心任务：学唱《小号手之歌》《学做解放军》《像解放军那样》，通过歌声与军人动作表现音乐情感，学习打击乐器简单演奏。活动设计：学唱《小号手之歌》，模仿“握拳吹军号”动作，重点练习跳进音程（如“军号嗒嗒嗒吹”的音高衔接），用小军鼓配合行军节奏伴奏；学唱《学做解放军》，两人一组模仿“解放军齐步走”“敬礼”动作，突出“敲起锣，打起鼓”的节奏呼应，用木鱼为“步伐快如飞”段落伴奏；学唱《像解放军那样》，用“站如松、坐如钟”的姿势配合演唱，随音乐做“举拳宣誓”动作，强化“坚定有力”的演唱风格。第三阶段：创造军事情境——编创与合作表达核心任务：结合革命音乐场景进行创意编创，拓展律动与表演的表现形式。活动设计：小组合作，为《小号手之歌》“军号嗒嗒嗒吹”片段创编“号声”旋律（用5、3两个音），搭配“吹号”动作展示；开展“儿童团站岗”情境剧编创，分组设计“儿童团放哨—发现信号—传递消息”情节，用打击乐（小军鼓=信号声、木鱼=脚步声）搭配对话与演唱，完成片段表演；为《像解放军那样》设计“三人队列”（如直线前进、交叉转身），配合音乐完成协作律动。第四阶段：理解革命文化——整合与升华核心任务：回顾单元内容，理解革命音乐的文化价值，体会音乐与军事文化、革命历史的艺术关联。活动设计：举办“小小解放军音乐