2026届新高考语文热点冲刺复习：小说环境专题

小说2026届新高考语文热点冲刺复习小说环境专题

——环境特点

环境描写手法

环境描写作用

考情微观年份卷别篇名设问方式设题角度2025新课标1卷《鼓书艺人》文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰富，请简要分析。自然环境社会环境特点、作用综合2024新课标Ⅱ卷《长出一地的好荞麦》

B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。[《千里江山图(节选)》]社会环境作用2023新高考Ⅱ卷社戏（节选）

本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。社会环境特点、手法

环境是人物活动的舞台，恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。对小说环境描写的考查，主要有三种题型：考查方式1、环境特点

概括题2、环境描写手法赏析题3、环境描写

作用分析题小说中环境命题知识框架环境1.描写技巧2.描写角度①描写手法1.环境方面2.人物方面3.情节方面4.主题方面③环境作用四角度（时间，地点，人物，器物）②环境特点第壹部分环境描写特点自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。自然环境的特点命题角度1概括环境特点环境是小说中人物活动的特定空间，环境特点概括(分析)分为自然环境特点分析与概括和社会环境特点分析与概括两类。答题时，要掌握以下知识要点：(一)自然环境特点分析与概括要求1．自然环境的特点一般通过描写自然景物的形容词表现，因此要学会利用形容词概括自然环境的特点。2．寻找答题区间，抓住修饰性的词语，即可提炼出自然环境的特点。如鲁迅小说《祝福》开头的自然环境描写，晚云的“沉重”与“灰白色”写出了环境“沉重压抑”的特点。概括自然环境特点的常用词语1.外形、颜色、神态、氛围灿烂、柔弱、清丽、俊美、柔婉美、清新脱俗、生动活泼、葱茏、郁郁葱葱、袅娜多姿、生机勃勃、富有活力、辉煌、雄浑、壮美旷远、恢弘博大、气势非凡、气势磅礴、宏伟壮丽、圣洁、雄壮、豪迈、强劲、刚柔相济、巍峨、神奇秀丽、古朴、生长环境恶劣、顽强坚定执着、不屈不挠、质朴、无闻2.环境正面：庄严肃穆、凄凉萧瑟、宁静清幽、温馨和谐、安适恬静反面:伶仃、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、单调、卑微、枯黄、萧条、衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美。课堂小试例：海明威《在异乡》秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰的深秋冷飕飕的，天黑得很早，转眼间华灯初上，沿街看看橱窗很惬意，店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的皮毛上，寒风吹起蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻舞着。这是一个很冷的秋天，风从山岗上吹来。问题：小说开头所描写的环境具有怎样的特点？请简要概括。参考答案：环境特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。社会环境，社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、人际关系、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系、家庭环境等。社会环境的特点1．在分析社会环境时，应认识到其复杂性。社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织。如小说《装在套子里的人》描写的社会环境，反映了那个时代两个方面的矛盾：一方面是专制主义的反动潮流，另一方面是民主自由的进步潮流。当时，反动潮流和进步潮流存在着激烈的矛盾冲突。社会环境特点2．应透过人物的言行深入挖掘社会环境的内涵和本质。社会环境主要是由小说的主要人物和次要人物以及他们的关系组合而成。这些人物其实是某种社会力量的代表，也是某种观念的载体。作者在创作时，总是通过具体人物来体现某种社会势力或观念。因此，分析社会环境，应透过这些具体人物的言行，认识其所反映的社会历史内涵及本质。3．应注意人物形象与环境描写的辩证关系。社会环境决定了人物的命运及性格，人物又能动地作用于社会环境。从人物在社会环境中的不同走向，可以看出人物的思想性格。4．对社会、历史诸要素认识得越深刻，对小说中所描写的社会环境的认识也就越深刻。阅读分析作品时，应自觉地将作品描写的社会环境与今天的社会环境加以比较，进而认识社会环境描写的本质和意义。社会环境极其复杂，往往是诸多因素的交织。分析概括时要抓住不同的因素展开。

女人的臂膊都在水里浸得通红……五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。

女人的臂膊都在水里浸得通红、拜的却只限于男人，做苦力的是女人，装点门面的只能是男人，在当时的女人下得厨房，但却不能上厅堂。年年如此，家家如此，今年自然也如此：时间之长、范围之广，“祝福”等封建思想与习俗在鲁镇人民心中根深蒂固，不容侵犯。“事”的角度“人”的角度端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。这段描写体现出茶峒的社会环境特点：物质上虽不富足，但节日里人人能共享美食，有朴素公平；社会关系和睦，全镇人集体参与节日活动，归属感强；文化上保留鲜活传统民俗，人们精神质朴纯粹，充满乡土温情。“俗”的角度2．[选择性必修下册《阿Q正传(节选)》]阿Q“十分得意的笑”，酒店里的人“九分得意的笑”，这种描写表达了什么内容？揭示出一种怎样的社会现象？______________________________________________________________________________________________________________________[答案]

酒店里的人没有亲自动手调戏小尼姑，所以是“九分得意”。“九分得意”是群像描写，揭示出当时低级、庸俗、缺乏同情心的丑陋社会风气和现实。环境特点分析与概括“4角度”自然环境特点分析与概括从景物的“形、声、色、味”角度进行分析，从这类描写句子中总结出共同特点。社会环境特点分析与概括①从描写人物生活的时代背景和活动场所的句子中分析特点。②从描写人物的人际关系的句子中分析特点。③从描写人物的经济状况、工作状态和心境的句子中分析特点。④从描写地域风情、风俗习惯和文化氛围的句子中分析特点。2.试着分析《荷花淀》中，自然环境和社会环境的特点？自然环境：①以白洋淀的水乡风光为背景，通过“月亮”“薄雾”“清风”“荷香”等意象，构建出恬静、洁净的意境。社会环境的特点：1.残酷的抗战场景（时），抗战的战斗氛围。2.家庭关系（夫妻话别，妇女寻夫），家庭为抗战提供助力。3.男女关系，女性走向战场，成为抗战不可或缺的力量。(2024·杭州模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。写家刘建超老街把手艺活做得精湛的人称之为“家”。在老街，你字写得好，写家；你戏唱得好，唱家；你武艺练得好，练家……能被冠之为“家”就是最高的赞誉，说明你手艺活做得好，为人处世德行还高。高德位就是老街的写家。高德位自幼酷好书法，三岁跟着爷爷练习书写，八岁便“正草隶篆”四体皆能，年方二十就已在老街成名。时年，老街人众筹资金，重修千年古寺清凉寺。耗时两年，清凉寺修葺一新。寺庙征集“清凉寺”题字，便在寺门口处，立有巨型空白石碑，备足笔墨。但凡写家皆可来题字，只要题写的寺名，满月无人擦去重写，即可入选。每日，文人墨客、乡绅贤达都会聚于寺庙碑前，对碑上的题字评头论足。碑上写家所题之字，大都过不了两天就被替换。有人请出“李半街”。“李半街”在老街可是大名鼎鼎，老街有半条街的商铺牌匾，都出自他的手。“李半街”提笔写下“清凉寺”后，便无人再来抹碑题字，转眼半月过去。五月十五，高德位陪母亲来寺庙烧香拜佛。高德位看到石碑前围了许多人，问清缘由，也凑近看字。他边看边自语，字是磅礴，少些隽永。毛头小子竟然敢对“李半街”的字评头论足，有人揶揄地说，别光说不练啊，有本事你也来两笔。高德位年轻气盛，挽起袖子，说，也不是不可啊。他拿起抹布，在众人的惊呼声中，擦净石碑，提起毛笔，饱蘸墨汁，略微思索，笔走龙蛇，写下“清凉寺”三个字，扶着母亲离去。有人把高德位“胡闹”清凉寺的事传给“李半街”。他也很是诧异，来到寺庙石碑前，端详着石碑上的字，足足有半个时辰，留下四个字：后生可畏。高德位题写的“清凉寺”被寺庙制成金匾，悬挂在山门殿上。老街人把写家戏分成三个阶段：初级阶段的写家，书法是没有人要也给写，刚琢磨出些门道，迫不及待要显摆，见到熟人就主动给人家写字，先混个脸熟也很重要啊；中级阶段的写家，书法是有人要了才给，好歹混得小有名声，写了不能白写，可以有润格贴补家用；高级阶段的写家，书法是要了也不给写，书法作品金贵了，不会轻易出手，也颇为爱惜名声。高德位的书法在老街是哪个阶段还真不好定性。他家境并不富裕，幼年练习书法，纸墨笔砚是供给不及的，只能蘸着水在石板上写字。上了中学，他将木炭磨碎，过细箩，兑水调制墨汁。他去搜集包装纸、香烟盒、旧报纸装订成练习册。即便如今他在老街已经成名，依然拮据节俭。老街人厚道，不会当面送他文房之物。他早上打开大门，门墩上经常有街坊四邻送来的笔墨砚台，从不留姓名。高德位出名后，每年过春节，他都要在大门外，支起个书桌，义务为老街人写对联，从不间断。老街不少的写家就是靠过节写对联，赚钱贴补家用。高德位的行为，自然遭到不少写家议论：你高德位也是老街名家，支摊儿写对联与你身份不符，还不收费，这不是摆治惹同行吗？高德位笑笑说，老街人待我厚道，逢年过节给街坊写个对联，添点福气，增加点喜气。我也就写写字这点能耐，计较啥啊？你说高德位不计较？他还真是计较。毕伍是洛城一军政要员的儿子。他有几位富家子弟的朋友，听说高德位是老街出名的写家，便携礼来到老街，上门求字。毕伍见到高家破落，高德位衣衫褴褛，面色饥黄，他的言行便渐渐骄横轻慢。高德位也不言语，将毕伍所送礼品掷至门外，转身进里屋，不再搭理。毕伍没求到字，灰溜溜返回洛城，向他父亲告状。他父亲说，早就听说高德位为人耿直，他给乡邻所书，历来分文不取，必是你造次骄横。毕伍低头不再言语。高德位六十七岁病逝。那年，他的身体状况已经很差。年三十，还是摆出桌子，拿出笔墨为街坊四邻写对联，他从白天写到黄昏。风冷天寒，排在后面等待写春联的乡邻，看他身体虚弱，不忍打扰，便散了回家，他们把空白对联贴在大门上。老街把空白对联叫“甜对子”，这个“甜”不是蜜糖的意思，而是清淡无味之意。写了字的对联叫“咸对子”，意思是有了滋味。暮色四合，天空飘下片片雪花。高德位喝了点热汤，就让儿子搀扶着，打着油布伞，挨家挨户去寻找贴了“甜对子”的人家。他一手掌灯，一手挥毫，认真地把一家一家的“甜对子”写成“咸对子”。大年初一，看到自家大门对子由“甜”变“咸”的乡邻，心有感激，相约来到高家府上，给高德位拜年。高德位已在睡梦中仙逝。老街大雪皑皑。(选自《小说选刊》，有删改)文化氛围角度结合“老街把手艺活做得精湛的人称之为‘家’”“手艺活做得好，为人处世德行还高”可知，老街把各行各业手艺精湛、德行高尚的人称为“家”，“写家”“唱家”“练家”……“家”带有一种赞誉之美，这种称谓弘扬了一种传统文化，使小说具有浓郁的文化气息。风俗习惯角度结合“老街人厚道，不会当面送他文房之物。他早上打开大门，门墩上经常有街坊四邻送来的笔墨砚台，从不留姓名”可知，老街民风淳朴，高德位家境并不富裕，乡邻悄悄给高德位送文房之物，做好事从不留名，还能充分尊重对方。人际关系角度结合“风冷天寒，排在后面等待写春联的乡邻……他们把空白对联贴在大门上”可知，乡邻不忍打扰身体虚弱的高德位，贴空白对联；结合“高德位出名后，每年过春节……义务为老街人写对联，从不间断”可知，高德位出名后知恩图报，义务为老街人写对联，遭受质疑也从不间断；结合“高德位喝了点热汤……认真地把一家一家的‘甜对子’写成‘咸对子’”可知，高德位在身体虚弱的情况下，深夜冒雪坚持义务为乡邻写对联，反哺乡邻。由此可见，老街人彼此关爱、知恩图报。[答案]

①老街有浓郁的文化气息，把各行各业手艺精湛、德行高尚的人称为“家”。②老街民风淳朴，乡邻悄悄给高德位送文房之物，做好事从不留名。③老街人彼此关爱、知恩图报。乡邻不忍打扰身体虚弱的高德位，贴空白对联；高德位在遭受质疑、身体虚弱的情况下，坚持义务为乡邻写对联，反哺乡邻。

解析：①从文化氛围角度着手，答出“浓郁的文化气息”给2分。②从风俗习惯角度着手，答出“民风淳朴”给2分。③从人际关系角度着手，答出“彼此关爱”“知恩图报”给2分。

3.文章最后一段颇有韵味，请简要赏析。(4分)解析：①第一句“高德位已在睡梦中仙逝”“仙逝”交代人物结局，与上文“大年初一，看到自家大门对子由‘甜’变‘咸’的乡邻，心有感激，相约来到高家府上，给高德位拜年”写过年的喜庆氛围形成反差，凸显人们对高德位的敬重与尊崇。②第二句“老街大雪皑皑”是一句景物描写，为高德位的仙逝营造了洁净的环境，皑皑白雪也具有象征意味，引发读者的联想，暗示高德位如“雪”般美好崇高的美德，小说情节在景物描写中结束，增添一种含蓄蕴藉的美感。答案：①“仙逝”一词交代人物结局，含有对高德位的敬重与尊崇，与上文春节的喜庆氛围形成落差。②“大雪皑皑”既描写了环境，又暗示高德位如“雪”一般美好崇高的美德，增添小说的含蓄美。第贰部分环境描写手法手法命题角度2分析环境描写手法环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的方法(修辞手法、表现手法等)、描写的角度(感觉角度、观察角度、写景顺序等)。考题有的侧重于考查描写方法，有的侧重于考查描写角度，更多的则是综合性考查。解答此类题，要注意掌握以下知识点：【赏析描写手法·必备知识】（81）一、环境描写常见修辞手法及其作用名称作用比喻化平淡为神奇,使描写的事物形象生动,具体可感拟人把人的形态、情感赋予物,描写生动形象,表意丰富夸张烘托气氛,增强感染力对比使所表现的事物特征更鲜明、突出排比节奏鲜明,内容集中;增强气势,利于抒情通感突破语言局限,丰富表情达意,增强文采二、环境描写常见表现手法及其作用手法阐释衬托是指不直接对事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出、鲜明,文意曲折含蓄动静结合描写景物时注重景物动态与静态的相互映衬。动静的结合往往和衬托相关虚实结合在景物描写中,虚是联想、想象之景物;实指当前视听之景物。要注意虚是为实服务的渲染/烘托渲染是指对环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,对某种事物有意进行浓墨重彩的描写;烘托是通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明、突出白描白描要求运用极俭省的语言,描摹景物的特征,反映作者的感情手法阐释对比映衬对比映衬就是通过场景内部的动、静、冷、热、急、缓,人与人的不同特质,或者一个人前后不同言行的比较,起到突出个性、彰显感情的作用简笔白描即白描手法,就是用极简洁的语言把人物的基本特征勾勒出来,不着颜色,不加烘托,突出人物的个性,给人以清晰的印象工笔细描用细腻的笔触,精细地描绘人物外貌和生活场景,使人或景物的形象生动逼真,给读者一种呼之欲出之感描写角度感觉角度:视觉、听觉、嗅觉、味觉等观察角度:定点观察、移步换景写景顺序:远近结合、高低结合、内外结合等（3）、写景技巧/描写角度大类具体手法教材示例（原文照搬）艺术效果说明感觉角度

视觉《百合花》：“两边地里的秋庄稼，却像一堵堵青纱帐。”青色视觉，营造清新背景听觉《林教头风雪山神庙》：“只听得噼里啪啦爆响，把火种都扑灭。”雪爆声加剧生死危机感嗅觉《荷花淀》：“风吹过来，带着新鲜的荷花清香。”荷香嗅觉，使画面立体可感仰视《我与地坛》：“我抬头望见檐头剥蚀的琉璃。”仰观古殿，突出岁月沧桑俯视《林教头风雪山神庙》：“林冲立在庙门口，下看草料场火起。”俯视火场，显示局势失控移步换景《林黛玉进贾府》：“一进垂花门，两边超手游廊……再入三层仪门。”随黛玉脚步移动换景移步换形，空间递进，读者如身临其境远景《边城》：“溪水如弓背，山路如弓弦，远远望去，小小山城临水倚山。”大视野勾勒，展示湘西整体形胜近景《百合花》：“我接过被子，看见被面是百合花图案，洗得发白，却完好无损。”近距离特写，突出被面象征意义特别提示：考查环境描写手法的题，有的侧重于考查描写手法，有的侧重于考查描写角度，更多的则是综合性考查。因此，作答时要注意区分题目考查的范围。(必修下册《祝福》)下面语段是如何写景的？有何作用？冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。___________________________________________________________[答案]

①以动衬静，突出了环境的沉寂，渲染出了一种压抑的氛围；②烘托了“我”对祥林嫂命运的同情，也衬托“我”当时孤寂悲愤的心情。环境描写的手法题通法指导

1.从描写技巧角度看:①白描(粗笔勾勒,突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩);②动静结合,虚实结合,正侧结合,点面结合,色彩的渲染、衬托。

2.从修辞手法角度看:借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。

3.从写景技巧角度看:①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度);②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视,等等;③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高),等等。

阅读下面的文字，完成后面的题目。社戏(节选)沈从文萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊、一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升！”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融合在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。(有删改)1．把握小说情节故事的开端(第①～③段)：交代故事背景，叙述浦市戏班子赶到吕家坪，与掌班拜会首事滕长顺商量社戏事宜。故事的发展(第④段)：叙写社戏的准备工作，长顺约集本村人开会，商量戏演不演，如何演等问题。故事的高潮(第⑤～⑩段)：描写社戏的热闹和唱戏过程中不同人的状态。故事的结局(第⑪段)：描写社戏结束后的黄昏景致和人们的心境。2．了解人物形象文中出现了好几个人物，戏班掌班、商会会长、长顺、长顺的儿子三黑子、保安队队长等。其中，长顺是主要人物。“本村首事”滕长顺，是一位社会地位颇高的乡镇有产者形象。他勤劳能干，既要忙着橘子下树上船，还要忙于筹备社戏，款待远来看戏亲友；他郑重守礼，社戏之日换上隆重的衣饰，到处走动拜客；他逆来顺受，面对保安队队长的讹诈，不得不曲意逢迎，忍气吞声，以求得变动中的暂时安宁。3．分析环境描写社会环境：如第②段，“半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。”暗示了安定生活背后的暗流涌动，时代的动荡。（对应第二道简答题）自然环境：如第⑪段，写散戏后人们回家，关于云霞野烧的景物描写，水光山色中

、云蒸霞蔚下，“到处是笑语嘈杂”。景物描写烘托了散戏后人们的快乐。（对应第二道选择题C项）把握小说艺术特色1．小说的叙事技巧采用顺叙的叙述方式，以社戏活动为中心，层次清晰。在叙写社戏的筹备及演出过程中，文本多处使用“依照老规矩”“依照往年成例”“照习惯”“照例”等词语，利用话语重复的叙事方式，包含多种意味：如社戏民俗传承、百姓生活状态、时局变动等。（对应第二道简答题）2．小说的描写艺术(1)细节描写第③段中三黑子想起保安队队长向家中讹诈的这一细节，用三黑子引出保安队队长这一人物。以小见大，折射当时的社会人物关系和生存状态，与后文开戏“打加官”时，第一个叫保安队队长相呼应，在当时的社会和动荡局势下，保安队队长大权在握，人们怕他，但是又无可奈何。（对应第一道选择题C项）(2)正面描写与侧面描写：（对应第一道简答题）正面描写：第④～⑨段，依次正面描写了社戏过程中的各种仪式，如选址、择日、开锣时的祭拜、开锣后“打加官”、戏目的安排等。侧面描写：第⑤～⑦段，通过描写各色人物举止、伏波宫前的集会场面等，来衬托社戏的仪式感。1．【核心考查点：理解文本内容】下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(D)A．萝卜溪的酬神社戏，适逢秋天橘子收获时节，按惯例在伏波宫前空坪中连演六天。B．女人们成群结伴来看戏，有的还会带上饭箩针线或香烛纸张，富有乡土生活气息。C．“打加官”第一个就叫保安队队长，可以见出萝卜溪办会者对他有所忌惮和逢迎。D．排定戏目外额外点戏需封赏，会长“也被迫点一出”，此细节暗示了会长的吝啬。（表述不当，出于谦让，并非吝于封赏）提示：回归文本，正确理解文意，借助梳理过程解决问题2．【核心考查点：鉴赏文本艺术特色】下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(

C

)A．本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。B．传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。C．最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。（应是烘托了散戏后人们的快乐）D．沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。提示：先判断手法分析是否正确，再判断效果分析是否正确。本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。(4分)[尝试解答]_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[任务活动]第一步：精准审题，确定答题切入点①“社戏”这一民间仪式，属于民俗活动，在活动过程中，台上台下、演戏的看戏的，共同构成热闹酣畅的氛围，也是仪式感的重要组成部分。②本题考查考生结合作品的具体内容阐释小说描写手法的能力，属于对社会环境手法的分析。解答时，可从正面描写与侧面描写两方面切入。第二步：速读文本，构建答题思维链正面描写①“第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人……烧了个申神黄表”，通过写开锣时磕头焚香、杀牲、烧申神黄表等祭拜仪式，体现社戏的仪式感。②“开锣后即照例‘打加官’，由一个套白面具的判官……被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封”“第二出戏与劝忠教孝有关”“开锣后正角上场，又是包封赏号”，通过写社戏演出的固定内容、顺序、打赏等体现其仪式感。侧面描写①“到开锣那天，本村和附近村子里的……赶到萝卜溪伏波宫看大戏”“妇女们且多戴上满头新洗过的首饰……方又扛起那条凳子回家”“长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫……到处走动拜客”，通过写人们看戏时服饰打扮的隆重来表现对社戏的重视，体现其仪式感。②“一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的……竞争招揽买卖”“家中每天必为镇上和其他村子里来的客人……供给普通乡下人”，通过写看社戏时各种卖吃食的热闹场景，和长顺家请客等内容体现其仪式感。③“由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长……还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物”“戏还未开场，空坪中即已填满了观众……都已就座”，通过写吕家坪的重要人物出场，还备办酒席款待这些人物来表现社戏的仪式感。3．【核心考查点：鉴赏描写艺术】本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。(4分)①正面描写：依次写了社戏过程中的各种仪式，如选址、择日、开锣时的祭拜、开锣后“打加官”、戏目的安排等；②侧面描写：通过描写各色人物举止、伏波宫前的集会场面，吕家坪重要人物出场，还备办酒席款待这些人物等，来衬托社戏的仪式感。（每点2分；手法1分，分析1分；意思对即可得分）考查对场景描写方法的分析鉴赏能力：应明确具体场景，找准相关的文本范围，明确手法及效果。联系课内：与《秦腔》中的场面描写手法相似第叁部分环境描写作用命题角度3分析环境描写作用小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节的发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部分，因此，备受高考命题者的青睐。解答这类题，需要掌握以下知识要点：环境交代故事发生的时间、地点；暗示···的社会环境；为人物活动提供场景（背景）渲染···氛围，奠定···基调；人物烘托人物的心情；表现人物身份、地位、性格；暗示人物命运；

自然环境描写的作用情节暗示或者推动故事情节的发展；为后文····的情节发展做了铺垫或者制造悬念；结尾的环境描写，与上文内容相呼应，使结构完整；主题象征或暗示···的主题；深化···的主旨；

回归教材建体系

《林教头风雪山神庙》描写风雪的情景：1.林冲初到草料场时，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”。2.到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”。3.出门沽酒时，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧”。4.沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”

（1）渲染气氛：一个“紧”字表现出风大雪猛，暗示出林冲的处境越来越危险，而林冲却全然不知，让读者替他捏把汗。使读者联想到林冲所处的凄凉的境况，渲染了人物杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。

（2）烘托人物：彤云、朔风、大雪，烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托出了一个孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象。（3）推动情节：风雪推动情节的发展。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身，因此和陆谦等人相遇，洞悉高俅对自己的迫害，最终奋起反抗。风雪可以说是故事发展的重要因素。（4）象征意义：风雪不仅指自然的风雪，还象征着封建社会的黑暗势力。林冲在风雪中的挣扎象征其从委曲求全到奋起反抗的心理转变。《林教头风雪山神庙》中风雪描写的作用：1．(必修上册《百合花》)文中画线句子的景物描写有什么作用？请简要概括。早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]

①画线句描绘出雨后的清新景致；②衬托出人物纯净美好的形象；③表达人物此刻对景致的喜爱；④与战争的残酷形成反差。(二)社会环境描写作用角度作用环境角度①交代故事发生的时间、地点；②交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。人物角度①引导人物出场；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表现人物性格；⑤暗示命运。情节角度推动故事情节的发展。主题角度揭示社会本质特征，凸显主题。

1，请根据以下《大卫·科波菲尔》（节选）中的文字概括小科波菲尔生存环境的特点和作用。货行的房子又破又旧,有个自用的小码头和码头相连,涨潮时是一片水,退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间,我敢说,经过上百年的尘污烟熏,已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里,成群的灰色大老鼠东奔西窜,吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭:凡此种种,在我的心里,已不是多年前的事,而是此时此刻眼前的情景了。

【答案】（1）特点：①破败陈旧；②狭窄简陋；③脏乱不堪；④污浊恶劣。（2）作用：①表现了小科波菲尔工作场所和生活环境的恶劣；②烘托了小科波菲尔内心对现状的痛苦与对未来的绝望；③谴责了对小科波菲尔的虐待行为,进而揭露了一味追求金钱导致人际关系冷漠、亲情淡薄的社会现实。2．(必修下册《装在套子里的人》)这篇小说中有关于别里科夫卧室的环境描写，请分析这段环境描写的作用。______________________________________________________________________________________________________________________[答案]

别里科夫的卧室狭小，像一只箱子，让人感到沉闷，这段描写既交代了典型人物的典型环境，又表明了主人公的个性特点及其保守落后的思想。[答案]

①交代了故事发生的社会环境；②营造了一种安静祥和的社会氛围；③奠定了文章的基调。环境描写作用答题“3步骤”典例分析1阅读下面的文字，完成题目。麦子红柯他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走，他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么办呢?你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁:“往哪搬?我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱,疯狂地扑打风，风疼得满地打滚,窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆:“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢:“老天爷为啥抽它们?”老头说:“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。麦子在老婆婆掌心里颤动。老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒大，比麦粒好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声:“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。”老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。那时，他们年轻力壮,老头自己动手做了几只木碗,换了一口大锅,好像他们要生一大群孩子。她说:“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了:“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指,外边是辽阔的原野。旷野无边无际，伸向远方。好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕［注］把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分,泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹,把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。那年,他去团部接受重要任务。他已经30岁,他在农场最偏远的地方开荒种地,领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜,赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说:“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气:“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说:“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说:“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。”他很快就见到那个大块头女人。他们在猪圈见面的,她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起,那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹:谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说:“你这么壮你还来找我。”他说:“谁不想壮。”“你想壮?”“我想壮。”“你找对人啦。”他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马,跟他走了。走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来。他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来，坚实的木纹显得很清晰:她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇，一个顶三个。“你说我一个顶三个。”“三个女人才顶你一个。”“从来没人这么说过我。”“我是你男人才这么说你。”“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。”跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝