2025年教材教辅使用情况自查报告

2025年教材教辅使用情况自查报告为深入贯彻落实国家关于教材教辅管理的相关政策和要求，确保教材教辅使用的科学性、规范性和适用性，切实保障教育教学质量和学生的健康成长，我校于[具体时间段]对2025年教材教辅使用情况进行了全面自查。现将自查情况报告如下：一、自查工作基本情况（一）组织领导学校高度重视教材教辅使用情况自查工作，成立了以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教务处、教研室、总务处、年级组等相关部门负责人和教师代表为成员的教材教辅使用情况自查工作领导小组。领导小组明确了各成员的职责分工，确保自查工作有序开展。（二）自查范围本次自查范围涵盖了学校所有年级、所有学科使用的教材和教辅资料。包括国家统编教材、地方教材、校本教材以及教师推荐或学生自行购买的各类教辅资料。（三）自查方法1.资料审查：对教材教辅的版本、编写单位、出版单位、ISBN号等基本信息进行逐一核对，检查教材教辅是否符合国家和地方相关规定。2.内容审查：组织学科骨干教师对教材教辅的内容进行深入审查，重点检查教材教辅内容是否符合社会主义核心价值观，是否存在政治性、思想性、科学性、民族宗教等方面的问题，是否与课程标准和教学大纲相匹配。3.问卷调查：通过发放调查问卷的方式，广泛征求学生和家长对教材教辅使用情况的意见和建议，了解学生和家长对教材教辅内容、质量、难度等方面的满意度。4.访谈交流：与教师进行访谈交流，了解教师在教材教辅使用过程中的实际情况，包括教材教辅的适用性、实用性、对教学的帮助等方面的问题。二、教材使用情况（一）教材选用情况1.严格遵循选用原则：学校严格按照国家和地方教育行政部门的相关规定，遵循“适宜性、科学性、思想性、综合性”的原则选用教材。优先选用国家统编教材，对于非国家统编教材，学校组织学科专家、骨干教师进行充分论证，确保选用的教材符合课程标准和教学大纲的要求，适合学生的认知水平和学习需求。2.选用程序规范：学校教材选用工作严格按照规定的程序进行。成立了教材选用委员会，委员会成员包括学校领导、学科专家、骨干教师、家长代表等。在选用教材前，学校广泛征求教师、学生和家长的意见和建议，对候选教材进行全面评估和比较。教材选用委员会根据评估结果，以投票表决的方式确定选用的教材，并将选用结果报上级教育行政部门备案。（二）教材使用情况1.国家统编教材使用情况：学校严格按照国家要求，全面使用国家统编教材。在语文、道德与法治、历史等学科，全部使用教育部组织编写的国家统编教材。国家统编教材的使用，确保了教育教学的正确方向，体现了国家意志和社会主义核心价值观。2.地方教材和校本教材使用情况：学校根据地方教育行政部门的推荐，选用了部分地方教材。地方教材内容丰富，具有地方特色，能够补充国家统编教材的不足，满足学生的多样化学习需求。同时，学校还结合自身办学理念和特色，开发了校本教材。校本教材主要涉及校本课程领域，如科技创新、艺术欣赏、体育健康等，为学生提供了更多的学习选择。3.教材使用效果：通过对教师和学生的调查了解，国家统编教材、地方教材和校本教材在学校的使用效果良好。教师认为教材内容丰富、结构合理、编排科学，能够为教学提供有力的支持。学生对教材的满意度较高，认为教材内容生动有趣、图文并茂，有助于提高学习兴趣和学习效果。（三）教材管理情况1.制度建设：学校建立了完善的教材管理制度，明确了教材采购、发放、使用、保管等各个环节的工作流程和要求。制定了《教材采购管理制度》《教材发放管理制度》《教材使用管理制度》《教材保管管理制度》等一系列制度，确保教材管理工作有章可循。2.采购管理：学校教材采购严格按照政府采购的相关规定进行。与具有合法资质的教材供应商签订采购合同，确保教材的质量和供应的及时性。在采购过程中，严格审核教材的版本、数量、价格等信息，避免出现采购错误和浪费现象。3.发放管理：学校在每学期开学前，按照学生人数和教材清单，及时、准确地发放教材。发放过程中，认真核对学生信息和教材数量，确保每个学生都能按时领到教材。同时，建立了教材发放台账，对教材发放情况进行详细记录。4.使用管理：学校要求教师严格按照教学计划和课程标准使用教材，不得随意增减教材内容。鼓励教师结合教学实际，对教材进行二次开发和整合，提高教材的使用效率。同时，加强对学生使用教材情况的指导和监督，教育学生爱护教材，合理使用教材。5.保管管理：学校设立了专门的教材仓库，配备了必要的保管设备和设施，确保教材的安全和完好。教材仓库定期进行清理和盘点，对损坏和过期的教材及时进行处理。三、教辅使用情况（一）教辅选用情况1.遵循选用原则：学校在教辅选用过程中，遵循“自愿、适度、优质”的原则。严格控制教辅资料的种类和数量，只推荐与教材配套、质量较高、有助于学生学习的教辅资料。不强制学生购买任何教辅资料，充分尊重学生和家长的意愿。2.选用程序规范：学校成立了教辅选用工作小组，小组成员包括学校领导、学科骨干教师、家长代表等。在选用教辅资料前，学校组织学科骨干教师对市场上的各类教辅资料进行筛选和评估，推荐出若干种符合要求的教辅资料。然后，将推荐的教辅资料清单发放给学生和家长，由学生和家长自主选择是否购买。最后，学校根据学生和家长的选择情况，统一与教辅资料供应商签订采购合同。（二）教辅使用情况1.教辅资料种类：学校推荐的教辅资料主要包括同步练习册、单元测试卷、复习资料等。这些教辅资料与教材紧密配套，能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习成绩。2.使用效果：通过对教师和学生的调查了解，学校推荐的教辅资料在教学中发挥了一定的作用。教师认为教辅资料能够为教学提供有益的补充，帮助学生更好地掌握教材内容。学生对教辅资料的满意度较高，认为教辅资料的题目设计合理、难度适中，有助于提高学习能力和解题能力。（三）教辅管理情况1.制度建设：学校建立了完善的教辅管理制度，明确了教辅资料的选用、采购、发放、使用等各个环节的工作流程和要求。制定了《教辅资料选用管理制度》《教辅资料采购管理制度》《教辅资料发放管理制度》《教辅资料使用管理制度》等一系列制度，确保教辅管理工作规范有序。2.采购管理：学校教辅资料采购严格按照政府采购的相关规定进行。与具有合法资质的教辅资料供应商签订采购合同，确保教辅资料的质量和供应的及时性。在采购过程中，严格审核教辅资料的版本、数量、价格等信息，避免出现采购错误和浪费现象。3.发放管理：学校在每学期开学后，按照学生和家长的选择情况，及时、准确地发放教辅资料。发放过程中，认真核对学生信息和教辅资料数量，确保每个学生都能按时领到所选的教辅资料。同时，建立了教辅资料发放台账，对教辅资料发放情况进行详细记录。4.使用管理：学校要求教师合理使用教辅资料，不得将教辅资料作为教学的唯一依据。鼓励教师根据教学实际，有针对性地选择和布置教辅资料中的题目，避免学生陷入题海战术。同时，加强对学生使用教辅资料情况的指导和监督，教育学生正确使用教辅资料，提高学习效率。四、存在的问题及改进措施（一）存在的问题1.教材内容更新不及时：随着时代的发展和社会的进步，部分教材内容存在更新不及时的问题，不能及时反映最新的科技成果和社会热点。这在一定程度上影响了教学的时效性和针对性。2.教辅资料质量参差不齐：市场上的教辅资料种类繁多，质量参差不齐。虽然学校在选用教辅资料时进行了严格筛选，但仍有部分教辅资料存在题目错误、答案不准确、内容重复等问题，影响了学生的学习效果。3.教材教辅信息化程度有待提高：在信息化时代，教材教辅的信息化程度越来越受到关注。目前，学校使用的教材教辅大多以纸质形式为主，信息化资源相对较少，不能充分满足学生多样化的学习需求。4.教师对教材教辅的研究和使用能力有待提升：部分教师对教材教辅的研究不够深入，不能充分挖掘教材教辅的内涵和价值。在教学过程中，存在照本宣科、机械使用教材教辅的现象，影响了教学质量的提高。（二）改进措施1.加强教材内容研究和更新：学校将组织学科骨干教师加强对教材内容的研究，及时关注学科发展动态和社会热点问题。积极向教材编写部门反馈教材内容存在的问题和建议，推动教材内容的更新和完善。同时，鼓励教师结合教学实际，对教材内容进行适当的补充和拓展，提高教学的时效性和针对性。2.严格教辅资料质量审核：进一步加强对教辅资料的质量审核工作。在选用教辅资料时，除了组织学科骨干教师进行筛选和评估外，还将邀请专业的教育评估机构对教辅资料进行质量检测。对质量不符合要求的教辅资料，坚决不予推荐和使用。同时，建立教辅资料质量反馈机制，及时收集学生和教师对教辅资料的意见和建议，对存在问题的教辅资料及时进行处理。3.推进教材教辅信息化建设：加大对教材教辅信息化建设的投入，积极引进和开发适合学校教学实际的信息化教材教辅资源。建立学校教材教辅信息化资源库，整合各类教材教辅的电子版、课件、试题库等资源，为学生和教师提供更加丰富、便捷的学习和教学资源。同时，加强对教师和学生的信息技术培训，提高他们使用信息化教材教辅资源的能力。4.提升教师对教材教辅的研究和使用能力：加强对教师的培训和指导，提高教师对教材教辅的研究和使用能力。定期组织教师参加教材教辅培训活动，邀请教材编写专家和教研员为教师进行专题讲座和培训。鼓励教师开展教材教辅研究活动，积极探索教材教辅的有效使用方法和策略。同时，建立教师使用教材教辅的评价机制，将教师对教材教辅的研究和使用情况纳入教师绩效考核体系，激励教师不断提高自身的专业素养和教学水平。五、自查结论通过本次对2025年教材教辅使用情况的全面自查，我们认为学校在教材教辅选用、使用和管理等方面总体情况良好。能够严格遵循