2025年上半年教师资格证考试《初中体育专业面试》真题及答案解析

2025年上半年教师资格证考试《初中体育专业面试》练习题及答案解析结构化问答环节问题1：你在带领学生进行快速跑练习时，一名学生突然因鞋带未系紧摔倒，膝盖擦伤并伴有少量出血。此时你会如何处理？参考答案：首先，我会立即终止当前练习，快速上前查看学生情况，保持冷静并安抚学生情绪：“别紧张，老师在这儿，先慢慢坐起来。”同时，观察周围是否有其他学生围观，安排体育委员组织其他学生原地集合，避免二次伤害或秩序混乱。其次，检查伤势：轻轻抬起学生裤腿，确认擦伤范围（如膝盖前侧），观察是否有异物（如砂石）嵌入，若仅为表皮擦伤且出血量少，属于轻度运动损伤。用干净的纸巾或纱布轻压伤口止血，避免用力擦拭造成二次损伤。若发现伤口有明显异物，暂不自行处理，以免感染。第三，联系校医或保健室：通过对讲机或让附近学生通知校医携带急救箱到场。等待期间，用碘伏棉签由内向外消毒伤口周围皮肤（注意避免碘伏直接接触伤口内部），覆盖无菌纱布并简单包扎，告知学生暂时避免屈膝动作。第四，事后跟进：送学生到保健室进一步处理，向校医说明受伤经过；课后与学生家长沟通，告知伤情及处理情况；组织全班进行运动安全教育，强调“练习前检查装备（如系紧鞋带）”“摔倒时如何保护自己（如侧滚缓冲）”等注意事项；后续练习中加强安全巡视，重点关注该学生的心理状态，避免因受伤产生运动恐惧。问题2：新课标强调“教会、勤练、常赛”的教学理念，若让你设计一节初中排球“正面双手垫球”课，你会如何落实这一理念？参考答案：首先，“教会”环节：采用“分解-完整”教学法，结合示范与讲解。先通过视频播放专业运动员垫球动作（手型、击球点、身体协调），教师做侧面慢速示范，重点讲解“插（两臂前伸插入球下）、夹（两臂夹紧成平面）、提（蹬地提肩送臂）”的技术要点。组织学生两人一组，一人用手托球固定，另一人练习插臂、夹臂动作，教师逐一纠正手型错误（如手腕未下压、手臂未夹紧）。其次，“勤练”环节：设计分层练习。基础组：两人相距3米，一抛一垫（抛球高度1.5米），重点练习击球点（腹前一臂距离）；提高组：三人三角站位，连续垫球（每人垫1次后轮换），强化连续控球能力；挑战组：设置标志杆（距地面1.8米），要求垫球过杆，提升击球力度与方向控制。练习中教师用口哨提示节奏，用“击球点低了！”“手臂再夹紧！”等即时反馈纠正动作。最后，“常赛”环节：设计“3V3垫球接力赛”。规则：每队3人，在2分钟内连续垫球，球落地或出界则重新开始，累计有效垫球次数多者胜。赛前强调“团队配合、鼓励队友”，赛中观察学生是否运用所学手型与用力方法，赛后请获胜队分享“如何保持连续垫球”，失利队总结“下次改进方向”，教师点评时重点表扬“动作规范”“积极补位”的行为，将技术运用与比赛能力结合。通过“学练赛”一体化设计，既让学生掌握垫球技术，又在反复练习中巩固动作，最终通过比赛检验学习效果，落实“教会、勤练、常赛”的理念。试讲环节（课题：篮球行进间单手低手投篮）教学目标：1.认知目标：说出行进间单手低手投篮“一大二小三跳”的步法要点及“托球伸展、挑腕拨指”的手型要求。2.技能目标：85%以上学生能完成右手（以右利手为例）行进间低手投篮，动作连贯，球能触及篮圈或命中。3.情感目标：在小组合作中增强团队意识，体验篮球运动的趣味性与挑战性。教学重难点：重点：“一大二小三跳”的步法节奏与“托球上伸、挑腕拨指”的手型配合。难点：行进间跑动与投篮动作的衔接连贯性，身体协调用力。教学过程：一、课堂常规（2分钟）集合整队，检查人数与服装（提醒摘除饰品），宣布本课内容与目标：“今天我们学习篮球行进间单手低手投篮，这是突破后得分的关键技术，学会了就能在比赛中更灵活地得分！”安排见习生记录练习次数。二、热身活动（8分钟）1.动态热身：“篮球趣味接力”——学生分4组，依次完成“运球绕标志桶（5个）→单手肩上投篮模仿→交叉步突破模仿→滑步防守”，每组完成后击掌接力。活动心率提升至120-130次/分。2.专项拉伸：重点活动肩、肘、腕关节（“篮球操”：双手持球做绕环、压腕、托球上举），以及膝关节、踝关节（高抬腿跑接小步跳跃），预防投篮时手腕、膝盖受伤。三、技术学习（25分钟）1.情境导入（3分钟）播放NBA球员韦德“欧洲步”低手挑篮的视频片段：“大家看，韦德突破后并没有用高手投篮，而是用低手挑篮避开防守，这种技术就是我们今天要学的行进间单手低手投篮！”提问：“他的脚步有什么特点？手是怎么触球的？”引导学生观察（脚步：一大步接球，一小步蹬地，第三步跳起；手型：手掌托球，手臂向篮筐伸展）。2.教师示范与讲解（4分钟）侧面慢速示范完整动作：从右侧边线开始，右手运球两步（第一步跨右脚接球，第二步跨左脚[一大步]，第三步右脚跨一小步[二步]蹬地起跳，同时右手托球向篮筐上方伸展，手腕上挑，食指、中指拨球）。结合口诀讲解：“一大步接球稳，二小步用力蹬，第三步跳起来，托球挑腕拨指准。”强调易错点：第一步步幅过大导致重心过低，第二步过小无法蹬地，手腕未上挑导致球前旋不足。3.分解练习（8分钟）（1）无球模仿：两人一组，一人喊“1-2-3”口令，另一人练习“一大（右脚跨出）→二小（左脚跨小步）→三跳（蹬地起跳，右手托球上伸）”的步法节奏，教师纠正“第二步步幅过小”“起跳时膝盖未弯曲”等问题。（2）持球队友固定球练习：甲学生双手持球于腹前（模拟接球），乙学生从3米外运球两步，跨步接球后完成“二小步→起跳托球”动作（不投篮，仅练习衔接），教师提示“接球时收肘护球”“起跳时身体向前上方伸展”。4.完整练习（10分钟）（1）近距离投篮：学生在右侧3秒区线外（距篮筐4米）运球两步，完成低手投篮（篮筐挂网，降低难度）。教师用“步幅！步幅！”“手腕挑起来！”等语言提示，重点纠正“接球后停顿”（未连贯衔接步法）、“托球时手掌压球”（应掌心空出，用指根以上部位托球）。（2）分组竞赛：4人一组，依次从右侧边线出发，运球过2个标志桶（间距2米）后完成低手投篮，记录“连续成功3次”的时间，最快组奖励“篮球之星”徽章。通过竞赛激发练习兴趣，同时观察学生是否在移动中保持动作连贯。四、综合应用（7分钟）“2V1攻防对抗”游戏：2名进攻队员从右侧边线出发，1名防守队员在3秒区外防守（不允许抢球，仅干扰投篮角度）。进攻队员需运球突破后完成低手投篮，投中得1分，3分钟内得分高组胜。教师提示进攻方：“突破时注意观察防守，选择低手投篮避开封盖！”防守方：“上前干扰但不要犯规！”通过实战应用，让学生体会技术在比赛中的价值。五、放松与总结（3分钟）1.放松活动：播放轻音乐，带领学生做“篮球放松操”——双手持球于头顶画圈（放松肩部）、单腿后拉（放松大腿前侧）、坐姿体前屈（放松背部），配合深呼吸，心率降至90次/分以下。2.课堂总结：请2名学生分享“今天学会了什么？哪里还需要改进？”（生1：“我知道了脚步要‘一大二小’，但起跳时手不够高。”生2：“对抗中投篮有点紧张，下次要更自信。”）教师总结：“大家的步法节奏掌握得不错，接下来要多在移动中练习，把投篮手型练得更稳定！”六、课后作业1.基础作业：回家与家长一起练习“行进间低手投篮”，录制1分钟视频（要求动作连贯）。2.拓展作业：观察NBA比赛，记录球员使用低手投篮的场景，下节课分享。答辩环节问题1：本节课你是如何突破“行进间跑动与投篮动作衔接”这一难点的？参考答案：我主要通过“分解-衔接-实战”三步法突破难点。首先，设计无球模仿练习，让学生在口令引导下单独练习“一大二小三跳”的步法节奏，形成肌肉记忆；其次，通过“持球队友固定球”的衔接练习，将运球接球与步法结合，避免接球后停顿；最后，在完整练习中设置标志桶（模拟突破路径），要求学生在移动中完成动作，并通过“2V1对抗”游戏，让学生在实战压力下强化衔接的连贯性。同时，我在练习中重点观察学生是否“接球后立即启动步法”，及时用“连贯！连贯！”的提示纠正停顿问题，帮助学生建立“动中衔接”的意识。问题2：对于协调性较差的学生，你会如何调整教学策略？参考答案：针对协调性较差的学生，我会采取“降低难度-分步强化-同伴互助”的策略。首先，降低练习难度：让他们从“原地跨步托球”开始（不跑动，仅练习“跨步→起跳→托球”），待