写人要抓住特点备课讲稿教案

写人要抓住特点备课讲稿教案一、课程标准解读分析本节课的教学设计紧密围绕《写人要抓住特点》这一主题，深入解读课程标准，旨在培养学生的写作能力，提高其观察生活、分析人物的能力。在知识与技能维度，课程的核心概念是“人物描写”，关键技能包括观察、分析、概括和表达。针对不同学段的学生，认知水平要求有所差异，小学低年级以“了解”为主，中年级要求“理解”并能够“应用”，高年级则需达到“综合”运用，形成自己的写作风格。思维导图可以帮助学生构建知识网络，理解人物描写的层次和技巧。过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括观察法、分析法、比较法和归纳法。这些方法将转化为具体的学生学习活动，如引导学生观察生活中的典型人物，分析其特点，比较不同人物之间的异同，最终通过归纳总结提炼出人物描写的要点。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生热爱生活、关注他人、尊重差异的态度，提升其人文素养。同时，将知识背后所承载的学科素养与育人价值融入教学，规划其自然渗透的路径，如通过人物描写激发学生的同情心、责任感等。二、学情分析针对小学中年级学生的特点，他们已经具备一定的写作基础，但观察力、分析力和表达能力还有待提高。本节课的学情分析如下：1.学生已有的知识储备：学生对人物有一定的认识，但缺乏系统性的观察和分析方法。2.生活经验：学生积累了丰富的日常生活经验，但可能缺乏对人物特点的深入挖掘。3.技能水平：学生的写作技能有待提高，尤其在观察、分析和表达方面。4.认知特点：中年级学生思维活跃，但容易受到情绪和主观感受的影响。5.兴趣倾向：学生对人物描写感兴趣，但可能对写作技巧和规范认识不足。6.学习困难：学生可能存在观察力不足、分析能力有限、表达能力欠缺等问题。针对以上学情，本节课将采取以下教学对策：1.重新讲授观察、分析、概括和表达等写作技巧。2.设计专项训练，提高学生的观察力和分析力。3.针对不同层次的学生进行个别辅导，确保每个学生都能掌握写作技巧。4.利用多种教学资源，激发学生的学习兴趣，提高其写作水平。二、教学目标知识目标本课程旨在帮助学生构建起关于人物描写的知识体系。学生将能够识记并理解人物描写的基本概念和技巧，如外貌描写、心理描写、行动描写等。通过描述、解释和比较不同人物的特点，学生能够达到理解并应用这些知识点的水平。他们将学会如何通过归纳和概括提炼出人物描写的核心要素，并能够在新的情境中运用这些知识来分析和解决写作问题。能力目标在能力培养方面，学生将通过实践活动提升观察、分析和表达能力。他们将能够独立并规范地完成人物观察和描述的任务，如独立完成人物画像。此外，学生将被引导发展批判性思维和创造性思维，例如通过提出创新性的写作策略来增强人物描写的吸引力。通过小组合作，学生将能够完成复杂的写作任务，如撰写人物传记，从而综合运用他们的写作技能。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标侧重于培养学生的情感共鸣和认同感。学生将通过了解人物背后的故事，培养对生活的热爱和对他人的尊重。他们将学会在写作中表达自己的情感和观点，同时培养社会责任感。例如，通过写作活动，学生可以表达对环境保护的关注，并提出具体的改进建议。科学思维目标科学思维目标关注于培养学生的问题解决能力和逻辑推理能力。学生将学会如何识别问题、构建模型，并运用这些模型来解释现象。他们将通过质疑、求证和逻辑分析来评估信息和结论的有效性。例如，学生将被鼓励通过实证研究来支持他们的写作观点，并能够运用设计思维流程来提出解决人物描写问题的。科学评价目标科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将学会反思自己的学习过程和成果，并能够根据评价标准对同伴的工作提供有建设性的反馈。他们将学会如何运用评价工具来评估自己的写作，并能够根据反馈进行调整和改进。例如，学生将被要求使用评价量规来评估自己的写作，并基于这些评价来制定未来的学习目标。三、教学重点、难点教学重点本课程的教学重点在于帮助学生掌握人物描写的核心技巧和策略。重点包括理解人物描写的不同类型，如外貌、性格、行为等，以及如何将这些描写有效地融入到文章中。学生需要能够识别和分析人物的特点，并学会通过具体的例子来展示这些特点。教学重点将围绕如何构建一个生动、立体的人物形象展开，确保学生能够在写作中准确、生动地描绘人物。教学难点教学的难点在于引导学生深入理解人物内心世界的描写，即心理描写。这一难点源于心理描写的抽象性和学生生活经验的局限性。难点成因包括学生难以把握人物的情感变化和心理活动，以及如何将这些内在的情感和想法转化为文字。为了突破这一难点，教学将采用角色扮演、情感分析等方法，帮助学生体验和表达人物的心理状态，并通过实例分析来加深理解。四、教学准备清单多媒体课件：包含人物描写案例、写作技巧讲解。教具：人物形象卡片、写作练习图表。实验器材：无特定实验，但需准备写作材料。音频视频资料：相关人物描写文学作品朗读。任务单：写作练习指导、评价标准。预习资料：学生需预习相关人物描写文章。学习用具：画笔、笔记本、笔。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，激发兴趣同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——如何写人。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们是否曾经遇到过这样的情况，当你想要描述一个人时，却发现很难用准确的语言表达他的特点？这就是我们今天要解决的问题。为了让大家更好地理解这个问题，我给大家带来了一段小视频。请大家观看这段视频，并思考：视频中的人物有哪些特点？你是如何从视频中了解这些特点的？（播放视频：展示不同人物在特定情境下的行为和反应）2.引发认知冲突，提出核心问题看完视频后，大家有没有发现，有时候我们并不容易准确地描述一个人？这是因为我们往往受到自己的经验和认知局限。那么，如何才能克服这些局限，写出一个生动、立体的人物形象呢？这就是我们今天要探讨的核心问题：如何通过观察、分析和表达，抓住人物的特点，并将其生动地描绘出来。3.明确学习路线图，链接旧知为了解决这个核心问题，我们需要回顾一下之前学过的知识。在写作中，我们通常需要关注人物的外貌、性格、行为和心理等方面。这些知识是我们今天学习的基础。首先，我们将学习如何观察人物，发现他们的特点。然后，我们将学习如何分析这些特点，并找出它们的内在联系。最后，我们将学习如何运用恰当的语言，将这些特点生动地表达出来。4.总结导入，期待学习现在，让我们开始今天的课程吧！我相信，通过我们的共同努力，我们一定能够写出一个又一个生动的人物形象。加油！第二、新授环节任务一：人物描写基础教学目标：理解人物描写的概念，掌握基本的人物描写技巧。教师活动：1.展示一系列不同的人物照片，引导学生观察并描述人物的外貌特征。2.提问：“你们是如何描述这些人物的？有没有什么特别的方法？”3.引导学生讨论：“描述人物时，除了外貌，我们还可以关注哪些方面？”4.介绍人物描写的几种基本方法：外貌描写、心理描写、行为描写。5.通过实例分析，展示如何运用这些方法来描写人物。学生活动：1.观察并描述展示的人物照片。2.与同学讨论，分享自己的描述方法。3.思考并回答教师提出的问题。4.学习并理解人物描写的几种基本方法。5.通过实例分析，尝试运用这些方法来描写人物。即时评价标准：1.学生能够准确地描述人物的外貌特征。2.学生能够运用至少两种人物描写方法来描述人物。3.学生能够理解并解释人物描写的概念。任务二：人物心理描写教学目标：理解人物心理描写的概念，掌握心理描写的基本技巧。教师活动：1.展示一段人物对话或情景剧，引导学生分析人物的心理活动。2.提问：“你们是如何理解人物的心理活动的？”3.介绍心理描写的方法：心理独白、心理活动描写、心理对比描写。4.通过实例分析，展示如何运用心理描写来丰富人物形象。学生活动：1.分析展示的人物对话或情景剧，思考人物的心理活动。2.与同学讨论，分享自己的分析结果。3.学习并理解心理描写的概念和方法。4.通过实例分析，尝试运用心理描写来丰富人物形象。即时评价标准：1.学生能够分析人物的心理活动。2.学生能够运用至少两种心理描写方法来描写人物。3.学生能够理解并解释心理描写的概念。任务三：人物行为描写教学目标：理解人物行为描写的概念，掌握行为描写的基本技巧。教师活动：1.展示一段人物行为视频，引导学生观察并分析人物的行为特点。2.提问：“你们是如何理解人物的行为的？”3.介绍行为描写的方法：动作描写、表情描写、语言描写。4.通过实例分析，展示如何运用行为描写来展现人物性格。学生活动：1.观察并分析展示的人物行为视频。2.与同学讨论，分享自己的分析结果。3.学习并理解行为描写的概念和方法。4.通过实例分析，尝试运用行为描写来展现人物性格。即时评价标准：1.学生能够分析人物的行为特点。2.学生能够运用至少两种行为描写方法来描写人物。3.学生能够理解并解释行为描写的概念。任务四：人物描写综合运用教学目标：综合运用人物描写技巧，创作一篇人物小作文。教师活动：1.提供一个人物背景故事，要求学生根据故事创作一篇人物小作文。2.引导学生思考：“在创作人物小作文时，我们应该注意哪些方面？”3.提供一些写作技巧和注意事项。4.组织学生进行小组讨论，分享自己的创作思路。学生活动：1.根据提供的背景故事，创作一篇人物小作文。2.与同学讨论，分享自己的创作思路。3.学习并理解人物描写的综合运用。4.尝试运用多种人物描写技巧来创作人物小作文。即时评价标准：1.学生能够综合运用人物描写技巧来创作人物小作文。2.学生能够创作出具有生动人物形象的小作文。3.学生能够理解并解释人物描写的综合运用。任务五：人物描写评价与反馈教学目标：学会评价人物描写，并接受同伴的反馈。教师活动：1.组织学生进行小组互评，评价彼此的人物小作文。2.引导学生思考：“在评价人物描写时，我们应该关注哪些方面？”3.提供一些评价标准和注意事项。4.组织学生进行小组讨论，分享自己的评价结果。学生活动：1.参与小组互评，评价同伴的人物小作文。2.与同学讨论，分享自己的评价结果。3.学习并理解人物描写的评价方法。4.尝试根据同伴的反馈修改自己的作文。即时评价标准：1.学生能够评价人物描写，并给出具体的评价意见。2.学生能够接受同伴的反馈，并尝试修改自己的作文。3.学生能够理解并解释人物描写的评价方法。第三、巩固训练1.基础巩固层练习设计：提供一组直接模仿例题的练习，确保学生掌握最基本的知识点。学生活动：独立完成练习，检查自己对基础知识的掌握程度。即时反馈：学生互评，教师点评，展示优秀或典型错误样例。评价标准：正确率达到80%以上。2.综合应用层练习设计：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。学生活动：小组合作完成练习，讨论并解决问题。即时反馈：小组互评，教师点评，展示优秀或典型错误样例。评价标准：正确率达到70%以上。3.拓展挑战层练习设计：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。学生活动：独立完成练习，展示自己的思考过程和结果。即时反馈：学生互评，教师点评，展示优秀或典型错误样例。评价标准：正确率达到60%以上。4.变式训练练习设计：通过改变问题的非本质特征，保留其核心结构和解题思路，引导学生识别本质规律。学生活动：独立完成练习，尝试运用不同的方法解决问题。即时反馈：学生互评，教师点评，展示优秀或典型错误样例。评价标准：正确率达到50%以上。第四、课堂小结1.知识体系建构学生活动：通过思维导图、概念图或"一句话收获"等形式梳理知识逻辑与概念联系。教师活动：引导学生回顾导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。2.方法提炼与元认知培养学生活动：回顾解决问题过程中运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。教师活动：通过"这节课你最欣赏谁的思路"等反思性问题培养学生的元认知能力。3.悬念设置与作业布置教师活动：巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。学生活动：完成巩固基础的"必做"作业和满足个性化发展的"选做"作业。4.小结展示与反思陈述学生活动：展示结构化的知识网络图并清晰表达核心思想与学习方法。教师活动：通过学生的小结展示和反思陈述来评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业作业内容：围绕人物描写的核心概念和基本技能，设计以下题目：1.模仿课堂例题，描述以下场景中人物的外貌特征。2.根据提供的对话片段，分析人物的心理活动。3.观察班级同学的行为，用行为描写的方式记录下来。作业要求：准确描述人物特点，注意细节和情感表达。作业时间：15分钟内完成。反馈方式：教师全批全改，重点关注准确性，并对共性错误进行集中点评。拓展性作业作业内容：1.以《背影》为例，选择一个场景，模仿细节描写进行写作。2.分析家中一个工具的工作原理，结合所学杠杆原理，撰写分析报告。3.绘制单元知识思维导图，展示人物描写的关键点和技巧。作业要求：结合生活实际，综合运用所学知识，进行创新性写作和分析。作业时间：20分钟内完成。评价标准：知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性。探究性/创造性作业作业内容：1.基于宋朝历史，撰写一份改革方案奏章，提出你对某项政策的改进建议。2.设计一个社区生态循环方案，包括资源回收、再利用和环境保护等方面。3.采用微视频、海报或剧本等形式，创作一个以人物描写为主题的作品。作业要求：无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。作业时间：根据作业难度，可安排12周完成。评价标准：批判性思维、创造性思维和深度探究能力。七、本节知识清单及拓展1.人物描写的概念：人物描写是指通过对人物的外貌、心理、行为等方面的描述，来表现人物性格、思想感情的一种写作手法。2.外貌描写技巧：包括对人物身材、容貌、服饰、仪态等方面的描写，要求真实、生动、具体。3.心理描写技巧：通过人物的语言、动作、神态等来揭示人物内心的思想感情，要求准确、深刻、细腻。4.行为描写技巧：通过人物的行为举止来表现人物的性格特点，要求真实、自然、合理。5.人物描写的作用：使人物形象更加丰满、生动，使故事情节更加丰富、完整，使主题更加深刻、鲜明。6.人物描写的原则：真实、具体、生动、典型，要符合人物性格、身份、地位和时代背景。7.观察人物的方法：观察人物的外貌、行为、语言、心理活动等，要全面、细致、客观。8.分析人物的方法：分析人物的性格特点、思想感情、行为动机等，要深入、准确、客观。9.人物描写的表达方式：包括直接描写和间接描写，要灵活运用，使描写更加生动、形象。10.人物描写的修辞手法：包括比喻、拟人、夸张等，要恰当运用，使描写更加生动、形象。11.人物描写的练习方法：通过阅读优秀作品、模仿练习、创作练习等方式来提高人物描写的水平。12.人物描写的评价标准：包括描写是否真实、具体、生动、典型，是否符合人物性格、身份、地位和时代背景等。拓展内容：13.人物描写在小说中的应用：探讨人物描写在小说创作中的重要性，以及如何通过人物描写来推动故事情节的发展。14.人物描写在戏剧中的应用：分析人物描写在戏剧表演中的作用，以及如何通过人物描写来塑造舞台形象。15.人物描写在影视作品中的应用：研究人物描写在影视作品中的表现手法，以及如何通过人物描写来塑造银幕形象。16.人物描写与其他文学手法的结合：探讨人物描写与叙事、抒情、议论等文学手法的结合，以及如何通过多种手法的综合运用来丰富人物形象。17.人物描写的历史演变：分析人物描写在不同历史时期的特点和演变趋势。18.人物描写的文化内涵：探讨人物描写在不同文化背景下的表现和差异。19.人物描写的教学策略：研究如何通过有效的教学策略来提高学生的人物描写能力。20.人物描写的评价方法：探讨如何对人物描写进行科学、