高考语文苏教版一轮专题三第二节鉴赏小说情节教案

高考语文苏教版一轮专题三第二节鉴赏小说情节教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本节课依据《普通高中语文课程标准》进行设计，围绕“小说情节鉴赏”这一核心概念，旨在提升学生对小说情节结构的理解与鉴赏能力。在知识与技能维度，学生需掌握小说情节的构成要素，如开端、发展、高潮、结局等，并能分析情节的推进、转折、高潮等手法。过程与方法维度上，本节课倡导学生通过阅读、分析、讨论等方式，培养独立思考和批判性思维能力。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课注重培养学生对文学作品的热爱，提高审美情趣，增强文化自信。2.学情分析针对高中学段的学生，他们在阅读小说时已经具备了一定的文学鉴赏能力，但仍有待提高。从生活经验来看，学生对小说情节的发展变化有一定了解，但缺乏系统性的分析框架。在技能水平上，部分学生能够分析情节的推进，但难以深入挖掘情节背后的深层含义。认知特点方面，学生对小说情节的分析往往停留在表面，缺乏深度。兴趣倾向上，学生对小说情节的鉴赏兴趣较高，但部分学生可能存在阅读量不足、鉴赏能力有限等问题。针对以上学情，本节课将结合学生的兴趣点，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解小说情节，提升其鉴赏能力。二、教材分析本节课内容选自苏教版高中语文教材，属于“小说阅读”这一单元。本单元旨在让学生通过阅读小说，了解小说的基本特点，提高文学鉴赏能力。本节课内容作为本单元的第二节，承上启下，既是对上一节课“小说人物鉴赏”的补充，又为下一节课“小说主题鉴赏”奠定基础。与前后的知识关联来看，本节课内容与“小说人物鉴赏”和“小说主题鉴赏”紧密相连，共同构成了小说阅读的三大核心要素。核心概念包括小说情节、情节结构、情节手法等；关键技能包括分析情节的推进、转折、高潮等手法，以及鉴赏小说情节的艺术效果。二、教学目标1.知识目标本节课旨在帮助学生构建关于小说情节的层次清晰的知识结构。学生将识记小说情节的基本要素，如开端、发展、高潮和结局，并能描述情节的推进、转折和高潮等手法。通过“说出”、“描述”和“解释”等行为动词，学生将理解情节在小说中的作用和重要性。此外，学生还将学习如何比较不同小说的情节结构，归纳情节发展的规律，并能够在新的情境中运用这些知识来解决实际问题。2.能力目标本节课致力于提升学生的小说情节分析能力。学生将能够独立并规范地完成对小说情节的分析，例如通过小组合作完成一份关于特定小说情节的调查报告。此外，学生将被培养批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的问题解决方案。3.情感态度与价值观目标本节课旨在培养学生对文学作品的热爱和审美情趣。学生将通过学习小说情节，体会到作者的创作意图和情感表达，进而增强文化自信和审美鉴赏能力。同时，学生将被鼓励将所学知识应用于日常生活，如提出环保改进建议，培养社会责任感。4.科学思维目标本节课将训练学生的模型化思维和逻辑分析能力。学生将学习如何构建物理模型来解释小说情节的发展，并能够评估结论所依据的证据是否充分有效。此外，学生将被鼓励运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。5.科学评价目标本节课将培养学生的判断、反思和优化能力。学生将学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够反思自己的学习效率并提出改进点。此外，学生将被引导重视对信息来源和可靠性的甄别，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点在于让学生深入理解小说情节的结构和作用，以及如何鉴赏小说情节的推进和转折。重点内容包括：识别小说情节的基本要素，如开端、发展、高潮和结局；分析情节的推进手法，如悬念设置、冲突制造等；理解情节转折在推动故事发展中的作用。这些内容是学生进行小说阅读和鉴赏的基础，对于提升学生的文学素养和阅读能力至关重要。2.教学难点教学难点主要集中在学生对小说情节转折的理解和鉴赏上。难点成因在于情节转折往往涉及复杂的心理描写和深层含义，学生可能难以把握。具体难点包括：理解情节转折的心理基础，如人物心理变化、情感冲突等；分析情节转折对整个故事结构的影响；以及如何从多个角度鉴赏情节转折的艺术效果。为了突破这一难点，教学将采用案例分析和小组讨论等方式，帮助学生逐步理解和掌握。四、教学准备清单多媒体课件：准备包含小说情节分析框架、典型案例解析的PPT。教具：制作小说情节结构图、人物关系图等图表。实验器材：无需实验器材。音频视频资料：收集与小说情节相关的音频、视频片段。任务单：设计包含情节分析任务的学案。评价表：制定小说情节鉴赏评价标准。学生预习：要求学生预习指定小说章节，总结情节发展。学习用具：准备画笔、笔记本等。教学环境：安排小组座位，设计黑板板书布局。五、教学过程第一、导入环节（一）创设情境，激发兴趣同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——小说的世界。在这个世界里，情节就像一条蜿蜒曲折的小溪，引领我们走进人物的内心世界，感受故事的跌宕起伏。但是，你们有没有想过，为什么有些小说情节让人回味无穷，而有些则显得平淡无奇呢？为了让大家更好地理解小说情节的魅力，我们先来玩一个小游戏。请大家闭上眼睛，想象一下，如果你正在写一个故事，你会选择怎样的情节来吸引读者呢？是紧张刺激的悬疑故事，还是温馨感人的爱情故事？或者是充满奇幻色彩的冒险故事？（二）揭示冲突，引发思考在大家心中，可能已经有了自己的想法。但是，让我们来思考一个问题：为什么同一个故事，不同的人会有不同的情节构思呢？这背后有没有什么规律可循呢？为了解答这个问题，我们需要了解小说情节的基本结构。小说情节通常包括开端、发展、高潮和结局四个部分。这四个部分就像一个故事的四根支柱，支撑着整个故事的发展。那么，接下来，我们就来一起探讨这四个部分是如何相互联系、相互作用的。（三）明确目标，规划学习路线在了解了小说情节的基本结构之后，我们将通过分析具体的小说案例，学习如何鉴赏小说情节的推进和转折。在这个过程中，我们将学习以下内容：1.识别小说情节的基本要素；2.分析情节的推进手法；3.理解情节转折在推动故事发展中的作用；4.学会从多个角度鉴赏情节转折的艺术效果。（四）回顾旧知，为新知铺垫在正式进入新课之前，让我们回顾一下之前学过的知识。记得我们之前学习过的人物描写、环境描写等手法吗？这些手法在小说情节中又起着怎样的作用呢？希望大家能够通过回顾旧知，为新知的学习打下坚实的基础。（五）总结导入，展望新课第二、新授环节任务一：小说情节的基本要素（一）教师活动1.展示一张包含多种类型小说情节的图片，引导学生观察并描述。2.提问：“你们能从这张图片中找到哪些小说情节的要素？”3.引导学生思考并分享他们对小说情节的理解。4.总结小说情节的基本要素：开端、发展、高潮和结局。5.通过实例分析，讲解每个要素的特点和作用。（二）学生活动1.观察图片，描述其中包含的小说情节要素。2.思考并分享自己对小说情节的理解。3.认真听讲，记录小说情节的基本要素。4.通过实例分析，学习每个要素的特点和作用。即时评价标准1.学生能够准确地描述小说情节的要素。2.学生能够理解每个要素的特点和作用。3.学生能够通过实例分析，应用所学知识。任务二：小说情节的推进手法（一）教师活动1.展示不同类型小说情节推进手法的案例。2.提问：“你们能从这些案例中找到哪些推进手法？”3.引导学生思考并讨论不同推进手法的特点。4.总结常见的小说情节推进手法：悬念设置、冲突制造、伏笔埋设等。5.通过实例分析，讲解每种推进手法的具体应用。（二）学生活动1.观察案例，寻找其中的推进手法。2.思考并讨论不同推进手法的特点。3.认真听讲，记录常见的小说情节推进手法。4.通过实例分析，学习每种推进手法的具体应用。即时评价标准1.学生能够识别并描述常见的小说情节推进手法。2.学生能够理解不同推进手法的特点。3.学生能够通过实例分析，应用所学知识。任务三：小说情节的转折（一）教师活动1.展示小说情节转折的案例。2.提问：“你们能从这些案例中找到哪些转折点？”3.引导学生思考并讨论转折点的作用。4.总结小说情节转折的作用：推动故事发展、揭示人物性格、引发读者思考等。5.通过实例分析，讲解转折点的具体应用。（二）学生活动1.观察案例，寻找其中的转折点。2.思考并讨论转折点的作用。3.认真听讲，记录小说情节转折的作用。4.通过实例分析，学习转折点的具体应用。即时评价标准1.学生能够识别并描述小说情节的转折点。2.学生能够理解转折点的作用。3.学生能够通过实例分析，应用所学知识。任务四：小说情节的鉴赏（一）教师活动1.分发小说情节鉴赏的评价表。2.讲解评价表的使用方法。3.引导学生根据评价表，对小说情节进行鉴赏。4.组织学生进行小组讨论，分享各自的鉴赏结果。5.总结小说情节鉴赏的方法和技巧。（二）学生活动1.使用评价表，对小说情节进行鉴赏。2.参与小组讨论，分享自己的鉴赏结果。3.认真听讲，学习小说情节鉴赏的方法和技巧。即时评价标准1.学生能够根据评价表，对小说情节进行鉴赏。2.学生能够运用所学知识，进行小说情节鉴赏。3.学生能够与他人分享自己的鉴赏结果。任务五：小说情节的写作技巧（一）教师活动1.分发小说情节写作的案例。2.讲解小说情节写作的技巧。3.引导学生根据案例，学习小说情节的写作技巧。4.组织学生进行小组讨论，分享自己的写作心得。5.总结小说情节写作的注意事项。（二）学生活动1.学习小说情节写作的案例。2.参与小组讨论，分享自己的写作心得。3.认真听讲，学习小说情节写作的技巧。4.尝试运用所学知识，进行小说情节的写作。即时评价标准1.学生能够学习并掌握小说情节写作的技巧。2.学生能够运用所学知识，进行小说情节的写作。3.学生能够与他人分享自己的写作心得。第三、巩固训练（一）基础巩固层练习1：请根据以下小说情节，填写空缺部分，并简要分析情节发展。开端：小明在图书馆偶然发现一本关于神秘古堡的书籍，他决定前往探险。发展：小明历经艰险，终于来到了古堡。高潮：小明在古堡中发现了一个隐藏的密室。结局：小明在密室中找到了一本古老的地图，他决定继续探险。（二）综合应用层练习2：阅读以下小说片段，分析作者运用了哪些推进手法，并说明这些手法对情节发展有何作用。“夜幕降临，雨越下越大。小明站在古堡的门口，望着无尽的黑暗，心中充满了恐惧。他深吸一口气，推开门，踏入了古堡。”（三）拓展挑战层练习3：请以“古堡的秘密”为题，编写一个小说情节，要求包含悬念、冲突和转折。（四）变式训练练习4：将练习1中的情节改编成剧本，要求包括人物对话和舞台指示。（五）即时反馈学生完成练习后，教师进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。学生之间互相评价，分享自己的解题思路和方法。第四、课堂小结（一）知识体系建构引导学生使用思维导图或概念图，梳理小说情节的基本要素、推进手法、转折等知识点。学生分享自己的知识体系，教师进行补充和完善。（二）方法提炼与元认知培养教师总结本节课所学的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。学生反思自己的学习过程，分享自己在解决问题过程中运用的方法。（三）悬念设置与作业布置教师提出开放性探究问题，如“如何提高小说情节的吸引力？”作业分为“必做”和“选做”两部分，要求学生完成小说情节的分析和写作。（四）课堂小结展示学生展示自己的小结成果，教师进行评价和指导。（五）课后反思学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。教师收集学生的反思意见，为今后的教学提供参考。六、作业设计（一）基础性作业核心知识点：小说情节的基本要素、推进手法、转折。作业内容：1.阅读以下小说片段，分析并总结其中的情节发展。“小明在图书馆偶然发现一本关于神秘古堡的书籍，他决定前往探险。在古堡中，他遇到了各种危险，但他勇敢地克服了它们。”2.根据以下情节，设计一个小说结尾。开端：小明在图书馆偶然发现一本关于神秘古堡的书籍，他决定前往探险。发展：小明历经艰险，终于来到了古堡，发现了一个隐藏的密室。作业要求：确保作业内容准确无误，符合小说情节的发展逻辑。（二）拓展性作业核心知识点：将小说情节的知识应用于生活情境。作业内容：1.模仿小说中的悬念设置，写一篇短文。2.分析一部你喜欢的电影或电视剧中的情节推进手法，并说明其作用。作业要求：作业内容需结合生活实际，展示对小说情节知识的理解和应用。（三）探究性/创造性作业核心知识点：小说情节的创造性应用。作业内容：1.设计一个以“古堡的秘密”为主题的小说情节，要求包含悬念、冲突和转折。2.创作一个以你喜欢的小说人物为主角的短剧，要求包含人物对话和舞台指示。作业要求：作业内容需具有创新性，鼓励学生发挥想象力和创造力。七、本节知识清单及拓展1.小说情节的定义与结构：小说情节是指小说中事件的发展和变化，包括开端、发展、高潮和结局。了解情节结构有助于分析故事的发展和人物的成长。2.情节的推进手法：情节推进手法包括悬念设置、冲突制造、伏笔埋设等，这些手法能够吸引读者的注意力，推动故事向前发展。3.情节转折的作用：情节转折是推动故事发展的关键，它能够揭示人物性格、引发读者思考，并推动故事向高潮发展。4.小说情节的鉴赏：鉴赏小说情节需要关注情节的合理性、人物的成长、主题的表达等，提高对小说的审美能力。5.小说情节的写作技巧：写作小说情节时，需要注意情节的连贯性、逻辑性，以及人物的动机和行为。6.小说情节的典型案例：分析经典小说中的情节，如《红楼梦》中的宝黛爱情、《水浒传》中的英雄人物。7.小说情节与人物关系的关联：小说情节的发展往往与人物关系紧密相关，了解人物关系有助于理解情节的发展。8.小说情节与主题的关系：小说情节的发展往往服务于主题的表达，理解主题有助于把握情节的意义。9.小说情节的阅读策略：在阅读小说时，要学会分析情节，把握故事的发展脉络。10.小说情节的创意写作：在创作小说时，要学会运用情节推进手法，构建引人入胜的故事。11.小说情节的跨文化比较：比较不同文化背景下的小说情节，了解文化对小说情节的影响。12.小说情节的教育意义：小说情节的教育意义在于启发思维、培养情感、提升审美。13.小说情节与社会现实的联系：探讨小说情节与社会现实的关系，如反映社会问题、表达社会价值观。14.小说情节的心理学分析：从心理学的角度分析小说情节，如人物的心理变化、情节对读者心理的影响。15.小说情节的艺术性探讨：探讨小说情节的艺术性，如情节的节奏感、冲突的张力等。八、教学反思在本次教学活动中，我深刻反思了教学目标达成度、教学过程有效性、学生发展