《创新创业基础》 课件 第一讲 创新与创新思维

创新创业基础主讲教师：联系方式：课程基本信息课程性质：素质教育必修课

学时学分：16学时（14+2）

1学分

纪律要求：按时到堂听课、按时完成商业计划书

考核方式：考查成绩构成：综合成绩=平时成绩50分+期末成绩50分平时成绩=各章单元测试题（42分，7章，每章成绩占6%）+课堂考勤和表现8分；期末成绩=商业计划书文本50分（无意识形态领域问题、无抄袭）+商业计划书路演45分+贡献值5分（按百分制计，折算成50%）。平时成绩低于平时总成绩60%，期末成绩低于40分。教师导入成绩时系统自动计低分。考核节点：第1次课确定分组，第7次课结束，提交商业计划书文本，第8次课商业路演（PPT展示、答辩）。重德/博学/务实/尚美参考书目1.《创新创业基础》，郗婷婷主编，清华大学出版社，2021年。主要学习内容：全书内容。2.《创新创业教程（第2版）》，李伟主编，清华大学出版社，2019年。主要学习内容：全书内容。3.《创新创业基础》，刘淑一、伍瑛主编，华中科技大学出版社，2024年。主要学习内容：全书内容。4.《创新创业基础》，王涛、虞苍璧、马小田、徐杨巧编著，清华大学出版社，2023年。主要学习内容：全书内容。5.《创新创业基础》，肖扬主编，清华大学出版社，2022年。主要学习内容：全书内容。6.《创新创业基础》，刘昀主编，高等教育出版社，2019年。主要学习内容：全书内容。重德/博学/务实/尚美创新创业学分要求根据《四川师范大学创新创业教育实施方案》（川师校〔2023〕136号）文件要求：从2023级开始，我校全日制本科学生在修业年限内须获得2个创新创业学分才能具有毕业资格。其中，创新创业理论学习学分为1学分，16学时。即修读《创新创业基础》文化素质教育必修课程，在大一学年完成；创新创业实践学分为1学分，须在大二、大三和大四学年通过修读文化素质教育创新创业类选修课程或参加学科竞赛、科学研究、学业深造、创新创业实践活动所取得的成果进行认定获得，创新创业理论学习学分和实践学分不能互相替换。重德/博学/务实/尚美重德/博学/务实/尚美课前小游戏——比比谁的棉花糖最高搭建要求：

各小组使用左侧物品搭建建筑，在游戏结束时，搭建的建筑能独立直立，且棉花糖距离地面最远的小组获胜。

重德/博学/务实/尚美准备材料：

20根意大利面；一截棉线；1米透明胶带；一个棉花糖；剪刀搭建用时：15分钟

第一讲创新与创新思维教务处、创新创业中心制学习目标重德/博学/务实/尚美01知识目标02能力目标※掌握提升创新精神的途径与方法※掌握提升创新能力的方法03价值目标※激发个体自主创新思维和能力※培育个体的创新精神※了解创新的意义、创新的类型与层次

※了解创新思维的构成要素、创新能力的提升途径。目录教务处双创中心制第一节

创新与创新精神一、创新概述

二、创新精神概述三、创新精神的培养第二节

创新思维与创新能力一、创新思维概述二、创新能力的内涵三、创新思维与创新能力案例创新与创新精神第一节教务处双创中心制让学生谈自己所了解的创新重德/博学/务实/尚美一、创新概述

教务处双创中心制重德/博学/务实/尚美（一）创新的定义经济学视角熊彼特提出创新理论，强调企业家创新，包括产品、技术、市场、资源、组织五方面，驱动经济增长。管理学视角德鲁克：创新是企业核心驱动力，源于意外与市场变化，促社会变革。社会学视角斯坦福教授罗杰斯提出创新扩散S-曲线理论，指导社会、市场与组织变革。创新概述创新精神概述创新精神的培养熊彼特的创新理论熊彼特从经济学角度提出了创新的概念：所谓创新，就是建立一种全新的生产函数，也就是把一种以前从来没有过的，关于生产要素和生产条件的‘新组合’引入生产体系。创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱、存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。

重德/博学/务实/尚美创新概述创新精神概述创新精神的培养熊彼特创新理论的五种方式引入一种新的产品或者赋予老产品新的特性重德/博学/务实/尚美技术创新产品创新资源配置创新组织创新市场创新

创新概述创新精神概述创新精神的培养重德/博学/务实/尚美熊彼特创新理论的五种方式技术创新产品创新资源配置创新组织创新市场创新引入一种新的生产方法或采用一种新的工艺创新概述创新精神概述创新精神的培养开拓新的市场重德/博学/务实/尚美熊彼特创新理论的五种方式技术创新产品创新资源配置创新组织创新市场创新创新概述创新精神概述创新精神的培养获得新的供给来源重德/博学/务实/尚美熊彼特创新理论的五种方式技术创新产品创新资源配置创新组织创新市场创新创新概述创新精神概述创新精神的培养实行新的组织形式重德/博学/务实/尚美熊彼特创新理论的五种方式技术创新产品创新资源配置创新组织创新市场创新创新概述创新精神概述创新精神的培养德鲁克的创新观点彼得·德鲁克德鲁克从管理学的角度定义了创新：创新是一项赋予人力和物质资源以更新和更强创造财富的能力的任务。任何改变现存物质财富创造潜力的方式都可以称为创新。创新本身就创造了资源，创新是企业发展的核心驱动力。重德/博学/务实/尚美创新概述创新精神概述创新精神的培养创新的定义创新是一个多维度且综合性的概念，随着社会发展，其内涵在不断变化。广义的创新指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。具体来说，人们为了实现特定的目标，有意识地遵循事物发展的内在规律，对事物的结构、功能、流程、方法等进行有目的的改造和优化，从而使得事物能够得到更新、升级，实现其价值的提升和功能的增强。重德/博学/务实/尚美创新概述创新精神概述创新精神的培养进一步理解创新创新的目的创新的主体创新的客体创新的过程创新的核心创新的本质创新的结果满足人类自身的需要。（衣、食、住、行）人类客观世界（包括人类自身）不断拓展和改变对客观世界（包括人类）认知与行为的动态活动本身创新思维改变，向着有益于人类的方向改变两种。其一物质的，其二非物质的快问快答重德/博学/务实/尚美创新概述创新精神概述创新精神的培养小结可以从不同角度理解创新，最具代表性和最经典的是熊彼特和德鲁克的表述。创新具有目的性和变革性。重德/博学/务实/尚美创新概述创新精神概述创新精神的培养重德/博学/务实/尚美（二）创新的类型和层次创新的类型划分依据分类根据表现形式划分知识创新、技术创新、产品创新、服务创新、商业模式创新根据领域差异划分教育创新、金融创新、工业创新、农业创新、国防创新、社会创新、文化创新根据活动行为主体划分个人创新、团体创新、政府创新、国家创新根据创新的市场定位划分维持创新、蓝海创新

根据创新程度划分渐进式创新、颠覆式创新创新概述创新精神概述创新精神的培养重德/博学/务实/尚美（二）创新的类型和层次涵盖科学与技术领域中根本性、原创性的研究与开发活动，构成创新体系的基石，为后续技术进步与产品创新提供理论基础与核心技术支撑。基础性创新将支撑性创新的成果应用于具体的市场和产品中，满足消费者的需求，创造商业价值。应用性创新主要涉及将基础性创新的成果转化为实际应用的技术和产品。支撑性创新创新的层次创新概述创新精神概述创新精神的培养文化创新社会制度创新重大科学理论创新等技术创新产业创新组织创新等产品创新市场创新商业模式创新管理创新等支撑性创新应用性创新基础性创新重德/博学/务实/尚美基础性创新为支撑性创新提供了源泉；支撑性创新为应用性创新提供了技术保障；应用性创新又反向刺激基础性创新和支撑性创新的发展。创新概述创新精神概述创新精神的培养重德/博学/务实/尚美（三）创新的挑战与障碍创新受制于个体思维定式、心理倾向及意识状态，开放心态促创新。0102组织障碍如决策慢、沟通难，抑制创新，需营造鼓励创新文化，视失败为学习机会。03企业需洞察市场，应对政策变化，突破竞争，持续创新，确保长期竞争力。04认知层面组织层面外部环境方面资源方面资金、人才、技术是创新成功的关键，支持创新活动，推动社会进步。创新概述创新精神概述创新精神的培养二、创新精神概述教务处双创中心制重德/博学/务实/尚美创新概述创新精神概述创新精神的培养（一）创新精神的定义创新精神是一个多维度的概念，通常情况下，创新精神被定义为一种内在的驱动力，一种积极主动、勇于探索未知领域的欲望。创新精神是一种综合性的精神品质，它包括勇于冒险、持续学习、开放思维、团队协作、善于解决问题及强烈的求知欲和好奇心等多个方面。这些要素和特点共同构成了创新精神的内涵和外延，使得人们能够在面对问题和挑战时，勇于尝试新的方法、思路和解决方案，推动科技进步、社会进步和经济发展。重德/博学/务实/尚美创新概述创新精神概述创新精神的培养（二）创新精神的核心要素批判现状挑战权威理性探索推动创新质疑精神激发创造力，驱动个人与团队持续发展。创新意识更新知识反思失败驱动创新适应社会变化持续学习开放思维促创新，容异见，视失败为成长，激励持续探索。重德/博学/务实/尚美创新概述创新精神概述创新精神的培养（三）创新精神面临的挑战与应对策略VS创新精神面临的挑战应对策略

传统观念与惯性思维束缚质疑精神01

传统教育体制对创新意识的制约02资源配置不均影响持续学习03

社会环境和市场对开放思维的限制04

打破传统观念与惯性思维的束缚01

改革教育体制以促进创新意识的培养02

改善资源配置不均的问题03

营造开放的社会环境和市场机制04三、创新精神的培养教务处双创中心制重德/博学/务实/尚美创新概述创新精神概述创新精神的培养（一）创新精神培育的理论基础该理论体系强调实践是检验真理的唯一标准，并激励人们在实践中持续地进行探索与创新。马克思主义理论及其中国化成果教育的核心目的在于培养和塑造人的全面发展，创新精神被视为人才不可或缺的重要素质。教育学理论为培育和激发创新精神提供了坚实的理论基础和实践指导。心理学理论其他相关理论也为创新精神培育提供了理论基础。其他相关理论创新实践理论着重强调实践在培育创新精神方面所扮演的关键角色。创新实践理论重德/博学/务实/尚美创新概述创新精神概述创新精神的培养（二）创新精神培育的实践策略转变教育观念

营造创新氛围

改革教学方法

开设创新课程

加强实践教学

设立科学的评价体系教育层面的实践策略提供政策支持

搭建创新平台推广创新文化

为创新人才培养提供实践场所社会层面的实践策略培养好奇心和求知欲勇于尝试和冒险加强团队合作与交流持续学习和提升自我个人层面的实践策略重德/博学/务实/尚美创新概述创新精神概述创新精神的培养（三）创新精神与个人成长激发创造力与潜能创新精神培养积极心态与乐观态度增强自信心与适应能力提升解决问题的能力实现自我价值与促进职业发展重德/博学/务实/尚美本小节围绕“创新概述、创新精神概述及创新精神的培养”展开。将创新定义为一种新的思维和行为方式。创新精神作为创新的内在动力，包含创新意识、持续学习和开放思维创新精神作为创新的内在动力，包含创新意识、持续学习和开放思维等核心要素，是突破传统、开拓新境的关键。，是突破传统、开拓新境的关键。0102第一节

小结创新思维与创新能力第二节教务处双创中心制一、创新思维概述教务处双创中心制重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例（一）创新思维的定义创新思维是一种具有开创性意义的认知活动，在人类遭遇新问题、新挑战或探寻新机遇时，它能够突破传统思维模式的束缚，以全新的视角、独特的方法和新颖的思路去认识、分析并解决问题，从而产生前所未有的、具有创造性价值的成果。从心理学角度看，创新思维是一种超越传统思维模式的高级思维方式，它强调通过新视角、新方法、新维度来解决问题，提出新颖独到且具有社会价值的解决方案。重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例创新思维的过程重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例从哲学层面看，创新思维是对事物本质与规律的深度探索和超越性思考。在教育学领域，创新思维被视为一项关键能力，是构成素质教育核心内容的关键部分。在社会实践领域，创新思维体现为对现有社会模式、行为方式、组织架构及技术手段的深刻反思与超越。重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例综上所述，创新思维是一种跨学科、跨实践领域的综合性思维活动，是一个多元且复杂的概念，它涵盖了多个要素，其核心在于“出新”和“革新”，即产生前所未有的认识成果，这一核心在不同层面有着具体的体现。认知层面创新思维的内涵在于突破传统思维定式的限制。方法论层面创新思维的展现形式主要体现在对新颖方法和先进技术的不懈探索与实际应用上。实践层面创新思维的体现不仅在于孕育出新颖的理念，更关键的是将理念转化为具体行动，并在此过程中创造出具有社会价值或经济效益的成果。重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例创新思维的特征独创性

综合性

实践性

发散性

敏锐性

开放性

灵活性

重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例（二）创新思维的构成要素0103050204敏锐地察觉到潜在的问题与挑战。逆向思维

侧向思维发散思维

……愿意接纳新思想、新观

点和新经验。为创新思维提供丰富素材。推动个体或团队持续前进的核心动力。问题意识思维方法开放的心态知识储备探索精神重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例（三）创新思维的培养02用人单位层面提供培训与学习机会、设置激励机制、鼓励跨部门合作、打破常规管理模式04个人层面树立创新观念，激发内在动力活用风险管理，勇于尝试新事物合理安排时间，为创新活动留出空间01社会层面教学的调整、文化氛围的营造、资源的汇聚与整合03家庭层面营造鼓励创新的家庭氛围开展创新思维训练活动以身作则，树立创新榜样二、创新能力的内涵教务处双创中心制重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例（一）创新能力的定义0201学习能力、分析能力、批判能力、综合能力、解决问题的能力、创造能力、实践能力和组织协调能力。创新能力构成是指个体或组织在既有的知识体系和经验积累之上，通过创新思维和方法论，实现新事物的创造、新方法的提出、新问题的解决及对现有事物的改进等多维度的综合能力。创新能力定义重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例（一）创新思维的定义创新能力体系中各能力的功能与作用重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例（二）创新能力在不同领域的应用医疗健康领域创新提升诊断准确性，推动个性化治疗，信息化提高服务效率。医疗健康领域教育创新：互动教学、智能技术、前沿课程、丰富资源，提升学习效率与兴趣。教育领域交通创新：新能源车减碳，自动驾驶提效，共享出行减堵，智能系统优流。交通领域金融创新提升市场效率，数字支付、智能产品、优化服务共促行业稳健发展。金融领域制造业借力物联网、大数据、AI，实现智能化生产，提升效率与质量，满足消费者需求，推动产业创新。制造业领域重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例（二）创新能力在不同领域的应用医疗健康领域创新提升诊断准确性，推动个性化治疗，信息化提高服务效率。医疗健康领域教育创新：互动教学、智能技术、前沿课程、丰富资源，提升学习效率与兴趣。教育领域交通创新：新能源车减碳，自动驾驶提效，共享出行减堵，智能系统优流。交通领域金融创新提升市场效率，数字支付、智能产品、优化服务共促行业稳健发展。金融领域制造业借力物联网、大数据、AI，实现智能化生产，提升效率与质量，满足消费者需求，推动产业创新。制造业领域重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例（二）创新能力在不同领域的应用医疗健康领域创新提升诊断准确性，推动个性化治疗，信息化提高服务效率。医疗健康领域教育创新：互动教学、智能技术、前沿课程、丰富资源，提升学习效率与兴趣。教育领域交通创新：新能源车减碳，自动驾驶提效，共享出行减堵，智能系统优流。交通领域金融创新提升市场效率，数字支付、智能产品、优化服务共促行业稳健发展。金融领域制造业借力物联网、大数据、AI，实现智能化生产，提升效率与质量，满足消费者需求，推动产业创新。制造业领域重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例（二）创新能力在不同领域的应用医疗健康领域创新提升诊断准确性，推动个性化治疗，信息化提高服务效率。医疗健康领域教育创新：互动教学、智能技术、前沿课程、丰富资源，提升学习效率与兴趣。教育领域交通创新：新能源车减碳，自动驾驶提效，共享出行减堵，智能系统优流。交通领域金融创新提升市场效率，数字支付、智能产品、优化服务共促行业稳健发展。金融领域制造业借力物联网、大数据、AI，实现智能化生产，提升效率与质量，满足消费者需求，推动产业创新。制造业领域重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例（二）创新能力在不同领域的应用医疗健康领域创新提升诊断准确性，推动个性化治疗，信息化提高服务效率。医疗健康领域教育创新：互动教学、智能技术、前沿课程、丰富资源，提升学习效率与兴趣。教育领域交通创新：新能源车减碳，自动驾驶提效，共享出行减堵，智能系统优流。交通领域金融创新提升市场效率，数字支付、智能产品、优化服务共促行业稳健发展。金融领域制造业借力物联网、大数据、AI，实现智能化生产，提升效率与质量，满足消费者需求，推动产业创新。制造业领域重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例（三）创新能力的提升途径多元学习，强化思维，实践深化，助创新力。提升认知能力提升实践操作能力，关键在实操、竞赛、实习，培养创新思维，解决实际问题。强化实践操作能力提升社会协作能力，关键在于实践，如参与团队项目、社团活动和社会实践，这能有效增强沟通、领导和创新技能。锻炼社会协作能力三、创新思维与创新能力案例教务处双创中心制重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例（一）创新思维在科技领域的应用0305020401提升研发效率和成果创新思维提升研发效率，驱动软硬件技术革新，优化产品体验。激发跨学科融合与创新跨学科融合激发创新，如航天领域结合多学科研发新材料与技术，推动科技进步。促进科技成果转化"青麦11号"成果转化，助农增产，科研惠及民生。推进产品创新创新驱动产品，如GoPro开辟运动相机新市场，智能家居提升用户舒适度。推动技术进步创新思维驱动技术进步，开拓人工智能、量子计算等前沿科技新路径。重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例（二）创新能力在商业模式中的体现

渠道通路创新04资源配置与关键业务创新05合作伙伴网络创新

06价值主张创新

01客户细分与定位创新02收入来源创新03重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例（二）创新能力在商业模式中的体现凭借创新能力，企业得以挖掘市场潜在需求，提出独特价值主张，进而精准定位客户群体，拓展多元收入来源。创新举措将全方位提升企业竞争力，增强客户满意度与忠诚度，降低经营风险，实现可持续发展。重德/博学/务实/尚美创新思维概述创新能力的内涵创新思维与创新能力案例（三）创新思维与能力培养的挑战与机遇

社会文化观念的转变创新创业教育的推进政策支持与引导资源获取存在困难创新能力培养不足心理障碍创新思维与能力培养的挑战创新思维与能力培养的机遇信息时代的机遇重德/博学/务实/尚美本小节聚焦于“创新思维的概述、创新能力的内涵及创新思维与创新能力案例”这三大板块，深入探讨创新思维与创新能力作为推动个人成长及社会进步的关键要素所蕴含的丰富内涵与深远影响。应高度重视知识积累与思维训练，全力营造鼓励创新的环境，大力加强跨领域合作与交流，勇于突破传统观念束缚，积极应对各种挑战，精准抓住时代机遇。0102第二节

小结课堂练习教务处双创中心制辨析创新与创造创新创造异同小组讨论重德/博学/务实/尚美创新与创造1.创造与创新的词汇意义上的区别创造和创新在汉语词汇组合上不同，在英语中的含义也不同。Creation：最初拉丁文本意是“种植”和“生长”的意思。创造：表示一个从无到有的发生过程。

Innovation：nova表示“新的”意思，前缀in导致动词化，具有“更新”的意思，意味着对原来已有的东西加以更新和改造。创新：体现对现有事物的更新改造过程。2.创造与创新在含义上的区别创造：体现基本思维层面上的原创性。创新：更多地体现认识论和方法论层面上的变革。创新是建立在创造的结果的基础上并以此为依据对某一具体认识领域的再认识和再发现过程。重德/博学/务实/尚美创新与创造3.创造与创新在应用范围的区别创造：主要体现在理论和思想的原创性，以及这个世界和万事万物的原创性方面。创新：更多地被应用于技术、制度、管理等具体的事物方面。4.创造与创新的思维差异创造：是人类思维的跳跃，体现了逻辑过程的中断和非连续性。原创性越强，新颖度越高，其思维的跳跃性可能就越大，其逻辑过程就可能表现出更多的非连续性。创新：兼有继承和发展双重因素，因而是逻辑过程的连续性和非连续性的统一5.创造与创新在形成基础理论中的作用在基础理论形成过程中，创造与创新起着不同的作用。创造完成了一个事物或理论从无到有的过程。创新接着继续完成该事物或理论的修正、补充、完善以及新陈代谢的过程，使其日益趋于完美。重德/博学/务实/尚