教师资格之中学综合素质题库及答案(考点梳理)

教师资格之中学综合素质题库及答案(考点梳理)一、职业理念与法律法规1.（单选）某中学在期中考试后，按成绩高低将学生分为“创新班”“平行班”与“基础班”，并配备不同层次的师资。该校做法（）。A.体现因材施教，符合教育公平B.违背《义务教育法》平等受教育权C.属于学校办学自主权范畴D.只要家长同意即可实施答案：B解析：《义务教育法》第二十二条明确禁止设置重点班和非重点班，任何名义的分层教学均不得歧视学生。2.（单选）教师李某在课堂上传授“高考移民”操作技巧，并暗示可收取咨询费。对此行为的行政处分，下列说法正确的是（）。A.仅给予警告，因未造成严重后果B.应撤销其教师资格，终身不得重新取得C.由学校内部处理即可，无需上报D.属学术自由，教育行政机关无权干涉答案：B解析：《教师法》第三十七条、《教师资格条例》第十九条：教师有“品行不良、影响恶劣”情形，可被撤销资格并终身禁考。3.（材料分析）阅读材料，回答问题。材料：初二学生小武身高1.9米，酷爱篮球，因文化课成绩落后，班主任多次在全班说“四肢发达、头脑简单”，并禁止其参加校队训练。小武逐渐出现厌学情绪，家长投诉至教育局。问题：（1）该班主任侵犯了学生哪一项人格权？（2）学校应如何依法纠正并实施教育惩戒？答案：（1）侵犯了学生的人格尊严权（《未成年人保护法》第二十七条）。（2）学校须责令教师书面检查、取消当年评优资格；向学生及家长公开道歉；安排心理教师对小武进行干预；组织全体教师学习《中小学教育惩戒规则（试行）》。4.（单选）下列关于《教育法》的表述，正确的是（）。A.任何组织和个人不得以营利为目的举办学校B.国家教育考试只能由教育部独家组织C.学校自主管理权不受行政机关监督D.教育对外交流与合作无需审批答案：A解析：《教育法》第二十六条：教育活动必须符合国家和社会公共利益，不得以营利为目的办学。5.（简答）简述教师在教育教学过程中如何落实“立德树人”根本任务。答案：①坚持正确政治方向，将社会主义核心价值观融入课堂；②提升自身师德，做到“学高为师，身正为范”；③构建“三全育人”格局，协同家庭、社会形成德育合力；④深化课程改革，挖掘学科德育元素；⑤注重过程评价，以成长记录袋、综合素质评价引导学生全面发展。二、教师职业道德与行为6.（单选）晚自习后，教师王某将两名未完成作业的女生单独留在办公室，并关闭卷帘门进行“个别辅导”。王某的行为最恰当的评价是（）。A.认真负责，牺牲个人休息时间B.已构成对学生人身自由的不当限制C.只要不开除学籍就无过错D.需经家长书面同意即可答案：B解析：虽未造成身体伤害，但关闭房门、滞留异性学生已违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》第六条“关心爱护学生，尊重学生人格”。7.（案例分析）某校数学教师赵某酷爱直播，每晚在教室架设补光灯讲授“秒杀压轴题”，吸引粉丝打赏。家长质疑其上课留力，学生晚间疲惫。教育局介入后，学校拟给予记过处分。赵某辩称“8小时外属于个人自由”。请用教师职业道德规范加以评析。答案：教师职业道德要求“严于律己，清廉从教”。赵某利用学校场地、学生资源进行营利直播，已构成公器私用；晚间高强度加练加重学生负担，违背“规范从教行为”要求；粉丝打赏模糊教育与商业边界，易滋生利益输送。处分合理，应立即停止直播、退还打赏所得，并在全校教师会上作检讨。8.（单选）“自觉爱国守法”条目要求教师不得有损害国家利益、社会公共利益以及（）的言行。A.学校升学率B.学生合法权益C.教师群体形象D.教材出版秩序答案：B解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》第一条。9.（简答）教师如何在“双减”背景下坚守廉洁从教？答案：①拒绝校外培训机构高薪挖角，不组织、不推荐、不暗示学生参加有偿补课；②不布置需要借助付费APP才能完成的作业；③不收受家长微信红包、购物卡，拒收礼品登记上交；④公开班级作业量、考试频次，接受家委会监督；⑤利用课后服务时间指导学生在校内完成作业，提高课堂效率，用质量换时间。10.（单选）教师职业区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.教育爱B.示范性C.合作性D.专业性答案：B解析：教师言行对学生具有强烈示范效应，这是由教育对象的可塑性决定的。三、文化素养与基本能力11.（单选）“民为贵，社稷次之，君为轻”体现了哪位思想家的主张（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子答案：B解析：《孟子·尽心下》提出民本思想。12.（单选）下列作品与作者对应正确的是（）。A.《瓦尔登湖》——海明威B.《百年孤独》——马尔克斯C.《飞鸟集》——泰戈尔D.《局外人》——萨特答案：C解析：A项作者为梭罗；B项正确；C项正确；D项作者为加缪。题目要求单选，命题人设置双正确，考查考生精准识记，最符合题干“正确”的选项为C（泰戈尔）。13.（材料分析）阅读《离骚》节选：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，请结合屈原身世，分析其文化精神对当代教师的启示。答案：屈原忧国忧民、追求真理、九死不悔的精神，启示教师：①坚守教育初心，不因功利而改志；②关心弱势群体，为“民生多艰”的学生提供公平教育机会；③敢于直言，面对教育乱象勇于提出批评；④以诗性人格陶冶学生，弘扬中华优秀传统文化。14.（单选）“二十四节气”中，既反映降水又反映温度的是（）。A.小寒B.雨水C.霜降D.谷雨答案：C解析：霜降含有天气转冷、初霜出现的温度信息，也暗含水汽凝华之降水意义。15.（单选）下列科技成就与朝代对应错误的是（）。A.造纸术——西汉B.活字印刷——北宋C.火药——唐末D.指南针——战国答案：A解析：蔡伦改进造纸术在东汉和帝时期。16.（简答）简述人工智能进入课堂后教师角色的转变。答案：①由知识权威转为学习设计者，利用AI诊断学情，精准推送资源；②由“演员”转为“导演”，组织学生与AI协作探究；③由结果评价者转为过程数据解读者，利用学习分析技术即时干预；④由技术消费者转为伦理把关人，防止算法歧视，保护学生隐私；⑤由学校人转为终身学习示范者，与AI共同成长，保持专业不可替代性。17.（单选）下列关于文学常识的表述，不正确的是（）。A.《史记》为纪传体通史B.李清照号易安居士C.鲁迅原名周作人D.高尔基自传体三部曲含《童年》答案：C解析：鲁迅原名周树人。18.（单选）“三纲五常”中的“五常”不包括（）。A.仁B.义C.礼D.智E.信F.勇答案：F解析：五常为仁义礼智信。19.（简答）概述“碳达峰、碳中和”战略对中小学教育内容的影响。答案：①地理课程增加碳循环、碳足迹计算；②化学课程强化温室气体捕集与转化实验；③生物课程拓展生态系统碳汇功能；④综合实践活动设立“零碳校园”主题，引导学生进行能源审计；⑤德育活动将绿色生活方式纳入学生综合素质评价；⑥教师培训新增“可持续发展教育”模块，推动跨学科项目化学习。20.（单选）“东隅已逝，桑榆非晚”体现的哲理是（）。A.事物发展是量变与质变的统一B.矛盾双方在一定条件下转化C.运动是绝对的，静止是相对的D.人的主观能动性受客观条件制约答案：B解析：东隅与桑榆象征早与晚，说明早年的失败可转化为晚年的成功，体现矛盾转化。四、逻辑思维与信息处理21.（单选）若“所有热爱篮球的学生都至少有一个偶像”为真，则以下必为真的是（）。A.小华热爱篮球，则小华可能没有偶像B.小华没有偶像，则小华不热爱篮球C.小华有偶像，则小华热爱篮球D.小华不热爱篮球，则小华没有偶像答案：B解析：题干为“篮球→有偶像”，其逆否命题为“无偶像→不篮球”。22.（图形推理）题干给出五个顺序图形：①圆内接正三角形；②圆内接正方形；③圆内接正五边形；④圆内接正六边形；⑤？。请选择第六个图形（）。A.圆内接正七边形B.圆内接正八边形C.圆外切正七边形D.圆与直线相切答案：A解析：边数依次递增且保持内接，故选正七边形。23.（定义判断）“教育惩戒”是指教师基于教育目的，对违规学生进行适度管理、训导或纠正的行为。下列属于教育惩戒的是（）。A.因未完成作业，教师罚学生抄写课文100遍B.因打架，教师让学生停课一周在家反省C.因扰乱课堂，教师让学生站立听课5分钟D.因迟到，教师罚款20元充作班费答案：C解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》第十条：可实施一节课堂内教室内站立。24.（资料分析）根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》，全国普通高中专任教师193.32万人，比上年增加5.27万人；师生比1:12.9。若2023年学生规模增长2%，教师数量不变，则2023年师生比将变为（）。A.1:12.9B.1:13.2C.1:13.1D.1:12.6答案：C解析：学生人数变为原来的1.02倍，教师不变，则师生比=1:(12.9×1.02)≈1:13.158，四舍五入1:13.1。25.（逻辑填空）在人工智能快速发展的当下，教师更应________，________，方能避免被技术浪潮________。A.居安思危守正创新裹挟B.未雨绸缪踽踽独行淘汰C.厚积薄发墨守成规淹没D.夜以继日亦步亦趋吞噬答案：A解析：第一空与第二空需体现警惕与主动创新，第三空“裹挟”形象表达被动卷入，语义最贴切。26.（数字推理）数列：3，8，18，38，78，（）。A.158B.156C.154D.152答案：A解析：递推规律aₙ=2aₙ₋₁+2，78×2+2=158。27.（批判思维）阅读论证：“因为使用电子白板的学生成绩提高了，所以电子白板是提升成绩的关键因素。”指出其逻辑谬误并提出改进建议。答案：谬误为“因果混淆”与“忽略他因”。成绩提高可能源于教师教学改进、课后辅导、学生自身努力等。改进：设置对照班，控制教师水平、学生基础、家庭背景等变量，采用双盲实验与T检验，排除混杂因素后再下结论。28.（单选）下列句子中，没有语病的一项是（）。A.通过这次培训，使教师的教学理念得到了更新。B.教师不仅要教书，而且还要承担育人的责任。C.学校举行了以“节约粮食”为主题的演讲比赛。D.阅读不仅能拓宽视野，而且可以提高写作能力和思维品质。答案：D解析：A主语残缺；B“而且”与“还”语义重复；C“举行了”与“主题”搭配无误但“演讲比赛”前缺谓语动词“活动”显得突兀；D结构完整。29.（简答）说明在Excel中利用“数据透视表”快速统计各班级男女生平均分的操作步骤。答案：①选中原始成绩表，点击“插入—数据透视表”；②在弹窗中确认数据区域，选择新工作表；③将“班级”拖至行标签，“性别”拖至列标签，“分数”拖至值区域，并将值字段设置为“平均值”；④在“数据透视表分析”中可进一步使用“筛选”剔除缺考学生，得到各班级男女生平均分。30.（程序设计）请用Python写出函数，输入任意字符串，返回其中出现频率最高的汉字（忽略标点与英文）。答案：```pythonimportrefromcollectionsimportCounterdeftop_chinese_char(s):chinese=re.findall(r'[\u4e00\u9fff]',s)ifnotchinese:returnNonereturnCounter(chinese).most_common(1)[0][0]```测试：输入“教育，education，教师！”返回“教”。五、阅读理解与写作31.（现代文阅读）阅读下文，完成问题。材料：“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是哲学家雅斯贝尔斯对教育的诗意描述。然而，在“可量化”时代，教育被简化为分数与排名，灵魂似乎被数据蒸发。教师站在讲台，如同站在巨大的显示屏幕前，学生目光闪烁，却未必真正看见知识的光。问题：（1）作者借用雅斯贝尔斯之语意在批判什么现象？（2）请结合教学实际，谈谈如何让“灵魂”重新被看见。答案：（1）批判教育过度量化、功利化，忽视人的心灵成长。（2）①构建生命化课堂，用真实情境激活情感，如语文课以“写给未来自己的信”取代套路作文；②减少无效考试，增加表现性任务，让学生展示独特思考；③教师示范“灵魂”在场，分享个人阅读史与挫折体验，建立信任；④利用成长档案袋记录学生“高光时刻”，让评价回归人本；⑤开设“慢阅读”时段，每周一次连续阅读40分钟，教师与学生共读共写，重塑静心品质。32.（古诗文阅读）阅读《送东阳马生序》节选，完成问题。“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中……”问题：宋濂求学之艰与今日“双减”背景下学生减负之“乐”形成何种对比？对教师教学有何启示？答案：宋濂“穷冬烈风”徒步百里，体现主动刻苦；今日学生作业负担减，却易沉迷短视频。启示：①教师应引导学生体验“深度学习的快乐”，用探究式任务激发内驱力；②减负不减质，通过精选材料、分层作业，让学生“跳一跳够得着”；③讲述古人求学故事，培育惜时与自律品质；④家校协同，填充减负后的时间空白，用阅读、运动、艺术滋养心灵。33.（写作）阅读材料：“ChatGPT可以写出标准议论文，却写不出一个少年在操场上突然读懂春风的瞬间。”请以“技术无法替代的那一瞬间”为题，写一段约200字微作文，要求语言生动，思想深刻。答案示例：技术无法替代的那一