2025年下半年中学教师资格证《综合素质》真题及参考答案

2025年下半年中学教师资格证《综合素质》练习题及参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每小题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填涂在答题卡相应位置）1.某中学在开学典礼上安排“感恩父母”环节，要求学生向家长鞠躬并大声说“爸爸妈妈辛苦了”。事后，部分家长反映孩子回家后情绪低落，认为学校做法过于形式化。该校做法主要违背了素质教育倡导的（）。A.面向全体B.尊重规律C.知行合一D.因材施教【答案】B【解析】学校未考虑青少年心理发展规律，强制情感表达易引发抵触，违背“尊重学生成长规律”原则。2.依据《中华人民共和国教师法》，教师对学校教育教学工作提出改革建议，学校应在收到建议之日起（）内予以答复。A.7日B.15日C.30日D.60日【答案】C【解析】《教师法》第七条明确赋予教师“提出改革建议”权利，学校须在30日内答复。3.课堂上，两名学生因座位拥挤发生肢体冲突，教师张某未制止而是继续讲课。依据《中小学教师职业道德规范》，张某最欠缺的是（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表【答案】B【解析】教师对学生人身安全负有直接保护义务，漠视冲突即缺失“关爱学生”。4.下列对“终身学习”理念理解正确的是（）。A.教师只需在入职前五年完成学历提升B.教师培训经费应全部由个人承担C.教师应主动更新学科知识与教育技术D.教师学习成果不得作为职称评审条件【答案】C【解析】终身学习强调持续更新，A、B、D均与政策相悖。5.根据《未成年人保护法》，学校应当至少（）组织一次应急疏散演练。A.每月B.每季度C.每学期D.每学年【答案】C【解析】法律要求“每学期”一次，强化安全技能。6.某校将学生期末成绩排名张贴在公告栏，并标注“红色警戒线”。该校做法（）。A.可激励后进生B.侵犯学生隐私C.属于正当管理D.符合家校共育【答案】B【解析】公开排名泄露学业信息，违反《未成年人保护法》隐私保护条款。7.教师李某在朋友圈发布“这届学生智商堪忧”并配学生作业图片，虽打码仍被家长识别。对李某行为评价正确的是（）。A.个人言论自由B.未指名道姓无过错C.违反网络素养要求D.属于正当教学反思【答案】C【解析】教师网络言行受《新时代中小学教师职业行为十项准则》约束，泄愤式言论损害职业形象。8.下列关于“立德树人”理解错误的是（）。A.德育应贯穿教育全过程B.学科教学无需承担德育功能C.教师应以德立身、以德立学D.家庭是第一德育场所【答案】B【解析】“课程思政”要求所有学科协同育人，B割裂德育与教学。9.依据《教育法》，国家实行（）义务教育制度。A.六年B.九年C.十二年D.十五年【答案】B【解析】《教育法》第十八条明确九年义务教育。10.教师王某因班上一名留守儿童经常不完成作业，罚其绕操场跑10圈。王某行为属于（）。A.教育惩戒B.变相体罚C.正常管理D.体育锻炼【答案】B【解析】超出《中小学教育惩戒规则（试行）》允许范围，构成变相体罚。11.下列选项中，与“学生是发展的人”这一学生观相悖的是（）。A.允许学生犯错误B.用静止眼光看待学生C.相信学生有潜能D.为学生提供支架【答案】B【解析】静止眼光否定发展性，违背现代学生观。12.某校开展“校园小农场”项目，学生负责种植并计算产量收益。该项目最能体现综合实践活动的（）维度。A.研究性学习B.劳动教育C.社区服务D.信息技术【答案】B【解析】种植管理属于生产劳动，直接指向劳动教育。13.教师刘某因家庭矛盾情绪低落，上课时经常讽刺挖苦学生。学校应首先（）。A.扣发绩效B.安排心理干预C.通报批评D.调离岗位【答案】B【解析】教师心理健康影响育人质量，学校负有干预责任。14.下列关于人工智能与教师角色表述正确的是（）。A.人工智能可完全取代教师情感功能B.教师可借助AI精准分析学情C.教师只需掌握本学科知识即可D.AI削弱教师主导地位【答案】B【解析】AI辅助诊断学情，教师主导价值引领与情感关怀。15.某校规定“学生迟到一分钟，班级本周评优一票否决”。该制度（）。A.体现集体荣誉B.违背教育公平C.强化时间管理D.培养规则意识【答案】B【解析】一票否决过于严苛，牵连无辜学生，违背公平。16.教师陈某在家长会现场点名批评三位成绩下滑学生，并让其家长起立“亮相”。陈某做法主要忽视了（）。A.家长知情权B.学生人格尊严C.家校沟通效率D.会议流程规范【答案】B【解析】当众羞辱损害学生及家长人格尊严。17.依据《宪法》，国家培养青年、少年、儿童在（）等方面全面发展。A.品德、智力、体质、审美、劳动B.道德、文化、纪律、理想、卫生C.德、智、体、美、劳D.思想政治、科学文化、身体心理【答案】C【解析】宪法表述为“德智体美劳”全面发展。18.教师赵某将学生作文修改后署自己名字投稿并获奖。赵某行为构成（）。A.学术不端B.剽窃他人成果C.侵犯学生著作权D.合理使用【答案】C【解析】学生作文享有原创著作权，教师未经同意发表并署名构成侵权。19.某校在“双减”背景下，周末组织学生自愿参加“学科闯关营”，每生收费200元。该校做法（）。A.满足个性化需求B.违反“双减”禁令C.属于社会实践活动D.体现教育创新【答案】B【解析】变相组织学科类培训并收费，触碰“双减”红线。20.教师运用“成长型思维”理论评价学生，下列做法恰当的是（）。A.对考试失利学生说“你就是粗心”B.公开表扬“学霸”智商高C.告诉学生“大脑像肌肉，越练越强”D.用排名刺激后进生【答案】C【解析】成长型思维强调努力与策略可改变能力，C符合。21.下列关于教师公正的理解正确的是（）。A.结果公平即平均分配机会B.程序公平要公开透明C.互动公平指教师对学生一视同仁D.补偿公平是取消所有差异【答案】B【解析】程序公平强调规则公开透明，A、C、D表述片面。22.某校推行“无人监考诚信考场”，学生签署承诺书。该举措主要培养学生（）。A.法治意识B.诚信品质C.学习能力D.创新精神【答案】B【解析】无人监考以自律代他律，直指诚信。23.教师张某因学生上课讲话，当场将其书包扔出教室。张某行为侵犯了学生（）。A.受教育权B.财产权C.人格尊严权D.以上都是【答案】D【解析】剥夺听课资格侵犯受教育权；损坏财物侵犯财产权；当众羞辱侵犯人格尊严。24.下列关于班级管理表述正确的是（）。A.班主任是班级法人B.班规需经全班民主程序通过C.学生违纪一律交德育处处理D.班费可由班主任单独保管【答案】B【解析】班规应民主共定，体现自治。25.某校规定教师必须购买指定品牌教学U盘，否则年度考核不合格。该校做法（）。A.统一管理B.侵犯教师财产权C.属于正常采购D.便于技术维护【答案】B【解析】强制消费侵犯教师财产权与自主选择权。26.教师利用寒暑假参加校外培训机构有偿补课，其处理依据是（）。A.《教育法》B.《教师法》C.《新时代中小学教师职业行为十项准则》D.以上都是【答案】D【解析】多部法规均禁止在职教师有偿补课。27.下列关于“课程育人”理解正确的是（）。A.只有道德与法治课承担德育任务B.理科课程无法融入价值观教育C.各学科应挖掘课程思政元素D.课程育人会增加学生负担【答案】C【解析】课程思政要求全科育人。28.某校在厕所安装摄像头，称“为防止校园欺凌”。该校做法（）。A.技术防控创新B.侵犯学生隐私权C.符合校园安全规定D.需报教育局备案即可【答案】B【解析】厕所属高度隐私场所，摄像违法。29.教师成长公式“成长=经验+反思”提出者是（）。A.杜威B.波斯纳C.布鲁纳D.维果斯基【答案】B【解析】波斯纳提出“经验+反思=成长”。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，回答问题）30.材料：初二（3）班班主任王老师为提升成绩，将全班分为“学霸组”“奋斗组”“希望组”，座位按分数高低排列，学霸组坐中间，希望组靠后。家长会上，王老师公开宣布“希望组同学基本与高中无缘”。一个月后，希望组学生普遍出现厌学、逃课现象。问题：请从学生观角度评析王老师的做法。（14分）【参考答案】（1）王老师做法严重违背“学生是发展的人”理念。学生处于未完成状态，具有巨大潜能，贴标签行为用静止眼光看待学生，扼杀其可能性。（2）违背“学生是独特的人”。以分数单一标准划分等级，忽视多元智能与个性差异，导致“希望组”学生自我认同降低。（3）违背“学生是独立意义的人”。公开歧视侵犯学生人格尊严，使其沦为被动接受分数评判的客体，丧失学习主体性。（4）教育后果：自我实现预言效应显现，学生将教师负面评价内化为“我不行”，进而放弃努力，形成恶性循环。（5）正确做法：应动态评价、多元激励，提供差异化支持，帮助学生树立成长型思维，相信努力可改变能力。31.材料：语文教师李老师在讲授《木兰诗》时，学生小赵突然提问：“木兰是否被朝廷性别歧视？为何只能女扮男装？”李老师愣住后回答：“这是古代文化，无需用现代眼光质疑。”小赵低头坐下。课后，小赵将签名改为“沉默的大多数”。问题：请从教师观角度分析李老师的应对，并提出改进建议。（14分）【参考答案】（1）李老师角色定位陈旧，仍以“知识权威”自居，忽视“学生学习的促进者”角色，压制学生批判性思维。（2）课堂生成资源被浪费。小赵问题涉及性别平等，是渗透课程思政的绝佳契机，教师却简单否定，错失价值观引导。（3）违背“民主与开放”的教师观。教师应营造安全氛围，鼓励学生质疑，而非用“标准答案”终结讨论。（4）改进建议：①立即肯定小赵的批判精神，邀请全班查阅史料，比较古今女性地位，开展辩论；②设计跨学科项目，结合历史、道德与法治，探讨“制度与个体”；③教师自我反思，阅读性别研究文献，提升文化解读能力，实现师生共生成长。32.材料：某校推行“AI作业批阅系统”，学生拍照上传，系统即时评分并推送相似题目。实施两个月后，教师发现学生作文出现“金句堆砌、套路化”倾向，且部分学生利用软件“刷分”。家长也反映孩子为追求满分，连续熬夜刷题。问题：请从教育技术伦理角度评析该校做法，并提出合理使用建议。（14分）【参考答案】（1）技术异化：AI系统以“即时分数”强化结果导向，学生为高分迎合算法，牺牲原创与真情实感，违背教育育人本质。（2）算法黑箱：系统推送题目依据未公开，可能加剧“信息茧房”，学生重复训练已掌握题型，加重负担。（3）数据伦理：学生作业数据被平台存储，存在泄露风险，未成年人信息保护缺位。（4）合理使用建议：①明确“技术辅助”定位，教师保留最终评价权，关注过程性、表现性评价；②设置“AI禁用时段”，鼓励学生手写草稿、同伴互评，保留真实思考痕迹；③建立数据审查委员会，平台数据本地化存储，使用匿名化处理；④开发“反套路”算法，奖励原创表达，降低套作得分，引导学生关注内容价值。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面材料，按要求作文。材料：“真正的教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”——雅斯贝尔斯在人工智能、大数据快速渗透校园的今天，技术似乎可以精准预测分数、诊断错题、甚至规划人生。然而，越来越多的学生却在“算法”中迷失，出现“空心病”“社交恐惧”。有人说，技术让教育更高效；也有人说，教育一旦失去“人的温度”，再高的效率也只是冰冷的流水线。要求：请结合材料，自拟题目，写一篇论说文。要求：（1）观点明确，论据充实；（2）联系自身经验或社会现象；（3）不少于1000字；（4）不得抄袭、套作。【写作示例】题目：让算法有温度，让教育回归灵魂第一段：以“智慧课堂”场景切入——学生戴着脑电头环，教师根据实时注意力曲线调整节奏，看似高效却令人窒息。引出中心论点：技术再精准，也无法替代人对人的心灵唤醒。第二段：阐释“人的温度”内涵——尊重差异、情感共鸣、价值引领。引用陶行知“真教育是心心相印的活动”，对比AI批改作文只给分不给“心”。第三段：分析“空心病”根源——算法将学习简化为可量化指标，学生沦为数据节点，失去意义感。以“北大