tcpip课程设计资料

tcpip课程设计资料一、教学目标

本章节的教学目标围绕TCP/IP协议栈的结构和应用展开，旨在帮助学生深入理解网络通信的基本原理和流程。知识目标方面，学生能够掌握TCP/IP协议栈的四个层次（应用层、传输层、网络层和数据链路层）的功能和主要协议，如HTTP、TCP、IP、以太网等，并能解释各层协议在数据传输过程中的作用。技能目标方面，学生能够通过实验操作，模拟数据包在不同网络层协议间的封装与解封装过程，熟练使用Wireshark等工具进行网络抓包和分析，并能根据实际网络问题，提出初步的故障排查方案。情感态度价值观目标方面，学生能够培养严谨的科学态度和团队协作精神，增强对网络技术的兴趣，认识到网络协议在现代社会中的重要性，并树立正确的网络安全意识。

课程性质上，本章节属于计算机网络课程的实践性内容，结合理论讲解与实验操作，强调知识的实际应用。学生所在年级为高中三年级，具备一定的计算机基础知识，但对网络协议的理解相对薄弱，需要通过具体案例和实验引导深入理解。教学要求上，注重理论与实践相结合，要求学生不仅掌握协议的基本概念，更能通过实验提升动手能力和问题解决能力。目标分解为：学生能够独立绘制TCP/IP协议栈模型，准确描述各层协议的功能；能够通过实验验证数据包的封装与解封装过程，并分析实验结果；能够结合实际案例，运用所学知识解释网络通信问题，并提出解决方案。这些具体的学习成果将作为后续教学设计和评估的依据。

二、教学内容

本章节围绕TCP/IP协议栈的核心概念、分层结构及其各层协议展开，旨在系统构建学生关于网络通信的理论体系，并为其后续实践操作和深入探究奠定坚实基础。教学内容紧密围绕教学目标，确保知识的科学性与系统性，并充分考虑高中三年级学生的认知特点及接受能力。

教学大纲详细规划了本章节的教学内容安排与进度，具体如下：

**第一部分：TCP/IP协议栈概述（第1课时）**

***教材章节：**[假设教材为《计算机网络基础》第3章]

***列举内容：**

*TCP/IP协议栈的产生背景与发展历程。

*TCP/IP协议栈的分层模型：明确四层结构（应用层、传输层、网络层、数据链路层）及其划分依据。

*各层协议的功能定位：详细阐述每一层的主要任务和作用，如应用层负责用户交互，传输层负责端到端通信，网络层负责路由选择，数据链路层负责链路传输。

**第二部分：应用层（第2课时）**

***教材章节：**[假设教材为《计算机网络基础》第3章]

***列举内容：**

*常见应用层协议：重点讲解HTTP（超文本传输协议）、FTP（文件传输协议）、SMTP（简单邮件传输协议）等，分析其工作原理和应用场景。

*应用层协议的数据格式：通过实例展示不同协议的数据包结构，帮助学生理解数据如何在应用层进行封装。

**第三部分：传输层（第3-4课时）**

***教材章节：**[假设教材为《计算机网络基础》第4章]

***列举内容：**

*传输层协议概述：介绍传输层的主要功能，如提供端到端的通信服务、流量控制和差错控制。

*用户数据报协议（UDP）：讲解UDP的特点（无连接、不可靠）、数据报结构、以及其在实时应用（如视频会议、在线游戏）中的使用。

*传输控制协议（TCP）：深入讲解TCP的特点（面向连接、可靠）、三次握手建立连接、四次挥手关闭连接、序列号机制、流量控制（滑动窗口）和拥塞控制等核心机制，并通过实例分析TCP在网页浏览、文件传输等场景下的工作过程。

**第四部分：网络层（第5-6课时）**

***教材章节：**[假设教材为《计算机网络基础》第5章]

***列举内容：**

*网络层功能：阐述网络层的主要任务，如路由选择、数据包转发、拥塞控制等。

*网际协议（IP）：讲解IP协议的基本原理，包括IP数据报结构、IP地址（分类、私有地址、公有地址）、子网划分和IP数据报分片。

*网际控制报文协议（ICMP）：介绍ICMP的作用及常见消息类型，如目标不可达、超时等。

*路由算法基础：简要介绍路由器的工作原理和几种基本的路由选择算法（如距离向量路由算法、链路状态路由算法），为后续网络配置和管理打下基础。

**第五部分：数据链路层（第7课时）**

***教材章节：**[假设教材为《计算机网络基础》第6章]

***列举内容：**

*数据链路层功能：说明数据链路层的主要任务，如帧的封装、差错检测与纠正、流量控制等。

*以太网（Ethernet）：详细介绍以太网的工作原理、MAC地址、以太网帧结构、CSMA/CD冲突检测机制，并通过实验演示以太网的数据传输过程。

**第六部分：综合实验与案例分析（第8课时）**

***教材章节：**[假设教材为《计算机网络基础》附录或实验指导部分]

***列举内容：**

*Wireshark抓包分析实验：指导学生使用Wireshark工具捕获网络数据包，分析不同层协议的数据包特征，加深对协议原理的理解。

*网络故障排查案例：结合实际网络问题（如无法访问特定、网络延迟高等），引导学生运用所学知识分析问题原因，并提出可能的解决方案。

三、教学方法

为有效达成本章节的教学目标，激发学生的学习兴趣和主动性，并确保知识的深度与广度得到充分覆盖，将采用多样化的教学方法，并注重各种方法之间的有机配合与穿插运用。

首先，**讲授法**将作为基础知识的引入和核心概念的解释主要方法。针对TCP/IP协议栈的分层结构、各层功能及关键协议（如HTTP、TCP、IP、以太网等）的基本原理，教师将进行系统、清晰、生动的讲解，结合清晰的示（如协议栈模型、数据包封装结构）和简洁的语言，帮助学生建立正确的知识框架。讲授法注重逻辑性和条理性，为后续的深入探讨和实践活动打下坚实的理论基础。

其次，**案例分析法**将在教学过程中扮演重要角色。选取贴近学生生活或具有代表性的网络应用场景（如网页加载过程、文件下载过程、网络延迟现象等），引导学生运用所学知识分析案例中涉及的网络协议和通信过程。例如，通过分析HTTP请求-响应过程，加深对应用层和传输层协议的理解；通过分析TCP的三次握手和四次挥手过程，掌握连接建立与释放的细节。案例分析能够将抽象的理论知识具体化、情境化，激发学生的学习兴趣，并培养其分析问题和解决问题的能力。

再次，**实验法**是本章节不可或缺的关键环节，旨在强化学生的动手能力和对协议原理的直观认识。将学生进行Wireshark抓包分析实验，要求学生实际操作，捕获网络中的数据包，并识别、分析不同层协议的数据包结构特征。此外，可设计简单的模拟实验或使用网络仿真软件，让学生体验数据包在网络中的传输、封装、解封装以及路由选择过程。实验法能够让学生在“做中学”，加深对协议功能和工作机制的理解，验证理论知识，并培养严谨的科学态度和团队协作精神。

最后，**讨论法**将贯穿于教学过程的始终。在关键知识点讲解后，或在案例分析、实验操作前后，适时学生进行小组讨论或全班交流，鼓励学生分享观点、提出疑问、相互启发。例如，在讨论不同协议的优缺点（如TCP的可靠性与UDP的实时性），或在分析实验结果时，讨论可能存在的误差和改进方法。讨论法有助于活跃课堂气氛，促进师生之间、学生之间的互动，培养学生的沟通能力和批判性思维。

通过讲授法、案例分析法、实验法和讨论法的有机结合，形成教学方法的多样性与互补性，满足不同学生的学习需求，全面提升学生的知识水平、实践能力和综合素质，确保教学效果最优化。

四、资源

为支撑本章节教学内容的有效实施和多样化教学方法的运用，需精心选择和准备一系列教学资源，以丰富学生的学习体验，加深其对TCP/IP协议栈的理解和应用能力。

**教材**是教学的基础依据，[假设教材为《计算机网络基础》]。教材内容将作为课堂教学、习题练习和复习巩固的主要素材，其章节安排与教学内容紧密对应，为教学提供了系统化的知识体系。

**参考书**将作为教材的补充，提供更深入或更广博的知识内容。可选择几本评价较好的计算机网络教材，如《计算机网络：自顶向下方法》、《TCP/IP详解卷1：协议》等，供学有余味或希望深入探究的学生阅读，满足其个性化学习需求。同时，准备一些与网络协议相关的技术文档或规范解读，为实验分析和案例讨论提供更权威的参考资料。

**多媒体资料**是辅助教学、增强直观性、激发兴趣的重要手段。需要准备大量的PPT课件，包含清晰的协议栈模型、协议头部结构、数据封装过程、网络拓扑等。收集整理与各协议相关的实际应用场景截或短视频，如浏览器访问网页的过程、邮件发送接收流程示意等。此外，准备一些典型的网络抓包分析案例的演示文稿或录屏，帮助学生直观理解Wireshark的使用方法和数据分析技巧。

**实验设备**是实践操作环节的必要保障。需配备足够数量的计算机，每台计算机需预装Wireshark抓包分析软件，并连接到可观察的网络环境中。如果条件允许，可搭建小型网络实验平台，包含路由器、交换机、网线等硬件设备，让学生进行物理层面的连接、配置和观察，更直观地理解数据链路层和网络层的部分工作原理。确保所有实验设备运行正常，软件安装配置无误，为顺利开展实验活动提供硬件基础。

**网络资源**也应充分利用。推荐一些优质的网络协议学习，如RFC文档官方发布、网络知识库（如CiscoNetworkAcademy、KhanAcademy的相关课程）、在线模拟实验平台等，为学生提供自主学习和拓展探究的空间。确保推荐的资源与教学内容相关，信息准确可靠。

这些资源的有机组合与有效利用，将有力支持本章节的教学活动，帮助学生构建扎实的网络知识基础，提升实践操作能力和网络问题分析能力。

五、教学评估

为全面、客观、公正地评估学生的学习成果，检验教学目标的达成度，将设计多元化的教学评估方式，将评估融入教学的各个环节，力求全面反映学生的知识掌握、技能运用和态度价值观表现。

**平时表现**是评估的重要组成部分，贯穿整个教学过程。主要包括课堂出勤、参与讨论的积极性、对问题的回答质量、实验操作的认真程度和规范性等。教师将细致观察学生的课堂行为，记录其参与度与表现，这部分评估结果将占总成绩的一部分，旨在鼓励学生积极参与学习过程，培养良好的学习习惯。

**作业**旨在检查学生对课堂知识点的理解程度和初步应用能力。作业形式可多样化，包括但不限于：基于教材知识点的理论问答题、协议分析题（如分析给定数据包的捕获文件，识别协议类型，解读字段含义）、简单的绘题（如绘制TCP三次握手过程）以及结合实际观察的网络现象分析报告。作业将定期布置与批改，及时反馈学习情况，并为后续教学提供调整依据。作业成绩将按比例计入总评。

**考试**是检验学生综合学习效果的关键环节，分为**期中考试**和**期末考试**。考试形式以**闭卷笔试**为主，内容紧密围绕教材章节和教学大纲所规定的主要知识点。试卷将涵盖不同层次的能力考查：基础题侧重于基本概念、原理的回忆和理解；中等难度题目侧重于知识点的综合应用和简单分析；拔高题则可能涉及较复杂的协议分析、网络问题排查思路或对知识体系的深入理解。考试题目将确保覆盖所有教学层次，并体现知识的内在联系，以客观、公正地评价学生对TCP/IP协议栈知识的掌握程度。考试成绩将占总成绩的较大比重。

**实验报告**是评估实验法教学效果的重要方式。学生需在完成Wireshark抓包分析等实验后，提交规范的实验报告。报告应包含实验目的、实验环境、捕获数据包的详细分析（识别协议、解读关键字段、解释现象）、实验结果讨论与总结等部分。评估重点在于学生是否能准确运用工具，清晰分析数据，合理解释观察到的网络通信过程，并体现一定的分析能力和归纳总结能力。实验报告成绩将单独计算并计入总评。

通过平时表现、作业、考试和实验报告等多种方式的综合评估，形成一个相对完整、多维度的评价体系，不仅能够衡量学生知识掌握的深度和广度，也能反映其技能应用能力和初步的问题解决能力，从而有效驱动学生学习，保证教学质量。

六、教学安排

本章节的教学安排共需8课时，结合理论讲解、案例分析、实验操作和总结讨论，旨在合理利用有限的教学时间，确保教学任务的高效完成，并充分考虑学生的认知规律和接受能力。教学进度紧密围绕教学内容和教学目标展开，具体安排如下：

**教学时间：**预计在两周内完成本章节的教学。每周安排4课时，其中前3课时用于理论讲解、案例分析和课堂讨论，第4课时主要用于实验操作或实验准备与指导。具体课时分配可根据实际教学情况（如学生课堂反应、讨论深度等）进行微调。

**教学进度：**

***第1课时：**TCP/IP协议栈概述。讲解协议栈的产生背景、分层模型（四层结构）及各层核心功能定位，为后续学习奠定基础。

***第2课时：**应用层。重点介绍HTTP、FTP、SMTP等常见应用层协议，分析其工作原理、数据格式及应用场景，结合网页访问等实例进行讨论。

***第3课时：**传输层。讲解传输层的主要功能，深入剖析UDP协议特点与数据报结构，重点讲解TCP协议的连接管理（三次握手、四次挥手）、可靠传输（序列号、确认）、流量控制（滑动窗口）和拥塞控制机制。

***第4课时：**网络层。讲解网络层功能，详解IP协议（数据报结构、IP地址、子网划分）、ICMP协议及基本路由算法概念。

***第5课时：**数据链路层。阐述数据链路层功能，重点介绍以太网的工作原理、MAC地址、以太网帧结构及CSMA/CD冲突检测机制。

***第6课时：**Wireshark抓包分析实验（上）。指导学生熟悉Wireshark界面，学习基本抓包、过滤和显示功能，尝试捕获和分析HTTP、TCP等协议的数据包。

***第7课时：**Wireshark抓包分析实验（下）与网络故障案例分析。学生继续深入分析复杂数据包，或分组讨论实际网络问题案例，运用所学知识进行诊断。

***第8课时：**总结与复习。回顾本章节核心知识点，梳理知识体系，解答学生疑问，为后续学习或考核做准备。

**教学地点：**理论教学部分（讲授、讨论）安排在普通教室进行，便于教师使用多媒体设备和与学生进行互动交流。实验操作部分安排在计算机实验室进行，确保每位学生都能独立或分组使用计算机和Wireshark软件，以及可能的网络实验设备，保证实践环节的顺利开展。

此教学安排充分考虑了知识点的递进关系，将理论学习与实践操作穿插进行，既保证了知识的系统传授，也强化了学生的动手能力和应用意识。同时，每周4课时的安排也相对紧凑，符合高中生的作息习惯，有助于维持学生的学习注意力和课堂参与度。

七、差异化教学

鉴于学生在知识基础、学习兴趣、能力水平及学习风格上可能存在的差异，为促进每一位学生的充分发展，本章节教学将实施差异化教学策略，通过设计差异化的教学活动和评估方式，满足不同层次学生的学习需求。

**教学活动差异化：**

***分层讲授：**在基础概念讲解时，确保所有学生掌握核心要点。对于理解较快的学生，可在讲解过程中引入更深入的思考题或拓展知识点；对于理解较慢的学生，则放慢语速，增加实例，并鼓励他们随时提问。

***分组合作与任务分层：**在案例分析和实验活动中，可采用异质分组，将不同能力水平的学生搭配在一起。任务设计上，可设置基础任务（必做），确保所有学生达到基本要求；同时设置进阶任务（选做），供学有余味、能力较强的学生挑战，以激发其深入探究的兴趣。例如，在Wireshark实验中，基础任务是捕获并分析HTTP请求-响应包，进阶任务是尝试分析TCP连接建立过程中的三个握手机制对应的包序列。

***兴趣导向学习：**结合学生对互联网应用的不同兴趣点（如游戏、视频、编程等），引导他们探究这些应用背后所依赖的TCP/IP协议知识，将抽象的网络原理与具体的个人兴趣相结合，提升学习动机。例如，讨论游戏网络延迟问题与TCP的可靠传输特性、拥塞控制的关系。

**评估方式差异化：**

***作业设计多样化：**提供不同难度和类型的作业选项，允许学生根据自己的学习情况选择合适的题目。例如，提供基础概念题和需要一定分析能力的综合题。

***过程性评估关注点不同：**对平时表现和实验操作的评估，不仅关注操作的完成度，也关注学生的思考过程和解决问题的尝试。对课堂讨论的贡献，不仅看发言次数，更看重发言的质量和深度。

***考试题目层次化：**期末考试试卷中将包含不同难度梯度的题目，基础题覆盖所有学生必须掌握的内容，中档题考查知识的综合运用，难题则侧重于知识的灵活迁移和深度理解，允许学生通过选择适合自己的题目来展示学习成果。

通过实施以上差异化教学策略，旨在为不同学习需求的学生提供更具针对性的支持，帮助他们克服学习困难，发掘潜在能力，从而提升整体教学效果，促进所有学生的共同进步。

八、教学反思和调整

教学反思和调整是教学过程中不可或缺的环节，旨在持续优化教学实践，提升教学效果。本章节将在教学实施过程中，结合具体的教学活动和学生反馈，定期进行反思，并根据反思结果灵活调整教学内容与方法。

**教学反思的开展：**

***课后即时反思：**每节课结束后，教师应及时回顾教学过程，思考教学目标的达成情况、教学重点难点的突破效果、教学方法的运用是否得当、学生的课堂反应如何等。特别关注学生在哪些知识点上表现出困惑，哪些环节参与度不高，实验操作中存在哪些普遍性问题。

***阶段性反思：**每完成一个教学单元或一个重要知识点（如TCP/IP四层协议的讲解、Wireshark实验的进行）后，教师应结合学生的作业、实验报告、课堂表现及随堂测验等结果，进行阶段性总结与反思，评估学生对知识的掌握程度，分析教学成功与不足之处。

***学生反馈收集：**通过课堂提问、课后交流、匿名问卷、在线反馈等多种形式，收集学生对教学内容、进度、难度、方法、实验安排等方面的意见和建议。学生的反馈是了解教学效果、发现问题的直接窗口。

***同行交流与听课：**积极参与教研组活动，与同事交流教学心得与困惑。同时，参与听课评课活动，借鉴其他教师的教学经验，审视自身教学行为。

**教学调整的实施：**

***内容调整：**如果发现学生对某个基础概念理解普遍困难，应考虑增加讲解时间、变换讲解方式（如采用类比、动画等），或补充相关实例。如果发现部分学生已掌握内容，而对进阶知识有需求，可适当调整进度，引入拓展阅读材料或更复杂的案例分析。

***方法调整：**如果某种教学方法（如讲授法、讨论法）效果不佳，导致学生参与度低或理解困难，应考虑切换或补充其他教学方法。例如，对于抽象的协议原理，可增加实验演示或小组建模环节；对于需要协作探究的内容，可加强讨论的和引导。

***进度调整：**根据学生的掌握情况，可适当调整教学进度。如果学生普遍反馈内容过快，可适当放慢节奏，增加练习和巩固时间；如果学生掌握良好，可适当加快进度，或增加拓展内容。

***实验调整：**针对实验中出现的普遍性技术问题或理解障碍，应及时进行指导，调整实验步骤或提供更详细的操作提示。根据学生的反馈，优化实验任务的设计，使其更具挑战性和趣味性。

通过持续的反思与及时的调整，使教学活动始终与学生的发展需求保持同步，不断提升教学的针对性和有效性，最终促进教学目标的达成。

九、教学创新

在遵循教学规律的基础上，积极探索和应用新的教学方法与技术，是激发学生学习热情、提升教学吸引力和互动性的有效途径。本章节将尝试以下教学创新：

***引入模拟仿真技术：**利用网络模拟软件（如GNS3、PacketTracer或在线模拟平台），创建虚拟网络环境。学生可以在模拟环境中模拟配置路由器、交换机，观察IP数据包的传输路径、封装与解封装过程，甚至模拟网络攻击与防御场景。这比单纯的理论讲解或有限的实际操作更能让学生直观、安全地体验复杂的网络交互过程，增强学习的沉浸感和趣味性。

***应用在线互动平台：**借助Kahoot!、Mentimeter、课堂派等在线互动平台，设计形式多样的课堂活动。例如，课前通过平台发布预习小测，了解学生掌握情况；课中开展快速的在线问答、投票、排序等游戏化活动，检查知识点理解，活跃课堂气氛；课后布置在线讨论题或小挑战，延伸课堂学习。这些工具能即时反馈学生答题情况，教师可据此调整教学节奏，学生也能获得即时反馈，增强学习的参与感和成就感。

***开发微课与教学视频：**将TCP/IP协议栈中较为抽象或复杂的知识点（如TCP三次握手、滑动窗口机制、CSMA/CD算法）制作成短小精悍的微课视频或动画。学生可以根据自己的学习进度和需求，在课前预习、课后复习时反复观看，以更灵活、直观的方式理解难点。视频还可以作为翻转课堂的基础资源，让学生在课前自主学习新知识，课堂时间则用于答疑、讨论和深化应用。

***鼓励项目式学习（PBL）：**设立一个小的项目主题，如“设计一个小型局域网的IP地址规划方案”、“模拟分析一次网络故障的原因与排查过程”等。学生分组合作，综合运用本章节所学的TCP/IP各层知识，通过资料查阅、方案设计、模拟实验、成果展示等方式完成项目。这能锻炼学生的综合运用能力、团队协作能力和创新思维，使学习过程更具挑战性和实用性。

十、跨学科整合

计算机网络技术作为信息时代的核心基础，与其他学科之间存在广泛的内在联系。有意识地开展跨学科整合，有助于打破学科壁垒，促进知识的交叉应用，培养学生的综合素养和解决复杂问题的能力。

***与数学学科的整合：**TCP/IP协议中涉及大量的二进制计算、进制转换（二进制、八进制、十进制、十六进制）、数据编码（如ASCII码）、以及一些简单的概率统计（如网络拥塞概率分析）。在教学相关内容时，可引导学生回顾和应用这些数学知识，理解其在网络技术中的具体体现，认识到数学是信息技术的基础语言之一。例如，在讲解IP地址和子网划分时，强调二进制运算和逻辑运算的应用；在分析网络性能时，引入数据包丢失率、延迟等统计指标。

***与物理学科的整合：**计算机网络中的传输介质（如双绞线、光纤）其传输原理与物理光学（光的全反射）、电磁学（电信号在导线中的传播）密切相关。讲解数据链路层和数据传输时，可以类比物理中的信号传播、反射、衰减等现象，解释以太网中的CSMA/CD机制、光纤通信的优势等。这种整合有助于学生从物理层面理解网络传输的底层原理，建立更深刻的认识。

***与英语学科的整合：**网络协议的命名（如TCP,IP,HTTP,SMTP）、技术文档、RFC（RequestforComments）文档等主要使用英语。在学习各层协议时，可以要求学生查阅英文维基百科或其他英文技术资源，理解协议名称的来源和含义。可以布置任务让学生尝试阅读简短的技术文档摘要，翻译关键术语，提升科技英语的阅读能力，同时认识到英语在国际科技交流中的重要性。

***与社会学、信息技术学科整合：**讲解应用层协议（如HTTP,FTP,SMTP）时，可以结合其背后的社会应用（如互联网信息获取、文件共享、电子邮件通信），探讨信息技术对社会生活、工作方式、文化传播等方面的影响。同时，结合网络安全内容，讨论网络犯罪、信息隐私、数字鸿沟等社会问题，培养学生的社会责任感和正确的价值观。在讲解网络模型时，可以引入分层思想在其他学科（如管理学、系统科学）中的应用，培养系统性思维。

通过这些跨学科整合，将TCP/IP协议栈的学习置于更广阔的知识背景下，有助于学生理解知识的来龙去脉和实际应用价值，促进其知识迁移能力、综合分析能力和创新能力的全面发展。

十一、社会实践和应用

为将课堂所学TCP/IP协议栈知识与社会实践和应用相结合，培养学生的创新能力和实践能力，本章节设计以下活动：

***家庭网络小诊断：**鼓励学生观察并尝试分析自己家庭网络中可能遇到的一些常见问题，如网页加载缓慢、无法访问特定、手机与电脑网络连接不稳定等。引导学生运用所学知识，结合简单的网络测试工具（如ping,tracert），尝试判断问题可能出在哪个网络层级（应用层、传输层、网络层或数据链路层），并提出可能的解决思路。完成后可撰写简短的分析报告。

***网络应用对比分析：**选择几种常见的网络应用（如网页浏览、在线视频、即时通讯、文件下载），让学生分组研究它们分别主要依赖哪些TCP/IP协议，分析这些协议在支持应用功能（如实时性、可靠性、安全性）方面各自的作用和局限性。例如，分析为什么视频会议需要UDP，而文件传输需要TCP。通过对比，加深对协议特性及其应用场景的理解