《生物与环境组成生态系统(第一课时)》教案

《生物与环境组成生态系统（第一课时）》教案教学目标教学目标：（1）能说出生态系统的定义，能列举不同的生态系统（2）能说明生态组成成分和各成分所起的作用（3）能初步认同生态系统是不可分割的统一整体教学重点：生态系统的定义和生态系统的组成成分教学难点：生态系统的组成成分教学过程时间环节主要师生活动导入1.情境导入设问：“在你看来，什么是生态系统呢？”出示“草原”图片，带领学生观察图片。设问：这片草原是生态系统吗？2.学习目标：第一，能说出生态系统的定义、列举不同的生态系统。第二，能说明生态组成成分和各成分所起的作用。第三，能初步认同生态系统是不可分割的统一整体。3.学习任务：什么是生态系统？生态系统有哪些成分？生态系统的各成分起什么作用？生态系统的概念建构1.生态系统概念建构（1）提出问题：生物与环境是不可分割统一的整体吗？可以通过实验探究解决这个问题吗？（2）利用实验探究回答问题，设置问题情景，出示书本p19页想一想议一议图片和资料，并提出具体问题：这是什么原因呢？这个实验说明了什么道理？对这个结果，同学们有什么解释？（3）搭建科学探究思维框架，学生完成任务单任务一，分析解决问题阅读文字和模式图后，分析该实验的目的具体是什么？本实验中如何设置对照？实验结果怎样呢？产生这个结果的原因是什么？如何解释和分析呢？（4）教师总结：生物与它们的生活环境是不可分割的整体3.迁移应用：学生利用微生态瓶装置，设计一个实验，检验生态瓶与阳光是不可分割的整体。2.生态系统的空间范围和实例列举（1）提出问题：生物与环境作为整体，它的空间范围怎样界定呢？（2）教师介绍解决这一问题的方法——调查法并播放视频与图片（3）通过视频图片分析总结生态系统定义：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。（4）学生列举其他生态系统实例。（5）教师总结：在空间范围上，每个系统都是一定的，各系统之间各不相同、也会有局部重叠。每个系统中的生物和生活环境都相互作用、都能组成统一整体，彼此的生物和生活环境有相同之处也有不同之处。3.播放视频《美丽中国》，展示祖国大地多种多样的得生态系统。生态系统的组成成分聚焦本环节核心问题——生态系统是怎样组成的？有哪些成分？出示图片，一片草地。草地里有什么？有土地，地上有不同的草、有牛、羊，牛羊在吃草，还有牧民在放牧。应该还有很多种鸟、很多种昆虫，它们会在空中飞舞，也会有田鼠、野兔在地里挖洞。土里会有蚯蚓。气候适宜时还会长出很多蘑菇。一片池塘。池塘里有什么？有水体，水里有荷、有鸭子。应该还有鱼虾、有浮游生物。还有其它水鸟、还有昆虫。塘泥和水里面有应该有大量微小的细菌、真菌。不论草地还是池塘，都有植物、动物、细菌和真菌等。这些全部的生物，共同组成了生物成分。草地和池塘还有哪些非生物？不论土地还是池水，里面都有水。空中有流动的空气，土地里有空隙，空隙里有空气，土里有无机盐，池水里溶解空气，溶解无机盐。在白天，草地和池塘都能被太阳照射，都有阳光。阳光、空气、水、无机盐等都是生物离不开的。它们共同组成了非生物成分。（4）总结。学生补全生态系统成分图解③总结：（4）（5）播放视频——生态系统的组成3.分析生态系统的生物成分（1）生态系统生物成分包含生产者和消费者创设问题情景：出示课本第20页上部森林的局部照片——啄木鸟啄食树干中的昆虫幼虫。①学生找出图中生物现象含有的生物，并用箭头和文字表示出啄木鸟，昆虫幼虫、书的关系图解②质疑：图中吃与被吃的关系链为何以树为起点？③阅读课本第29页第一段和第二段。思考植物和动物在森林等生态系统中起什么作用？④总结：植物能通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。因此植物是生态系统中生产者，动物直接或间接以植物为食是消费者（2）生态系统生物成分包含分解者创设问题情景，出示课本第20页上部森林的局部照片——“腐烂的树桩上长出许多真菌”①提问：腐烂的树桩最终会消失。原因是？枯枝、败叶、残花、落果，昆虫幼虫的蜕皮、啄木鸟散落的羽毛和粪便都会化作泥土。原因是？②学生阅读课本第29页第三段。想一想，森林中大量真菌和细菌在整体中起什么作用？③教师总结：森林中大量真菌和细菌会使动植物遗体腐烂，在整体中起到把有机物分解为无机物的作用。因此，大量真菌和细菌组成分解者。果实、蔬菜腐烂也是细菌和真菌的分解作用导致的。（4）生产者消费者和分解者是相互制约相互依赖，与非生物不可分割，是统一整体。小结在一定空间范围内，生物与环境的统一整体叫做生态系统。可以用图解表示。生态系统的成分包括生物成分和非生物成分，其中生物成分由生产者、消费者和分解者组成。综合训练一、选择题(每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的)1.下列诗句中描述的生命现象与所体现的生物特征,不相符的是()选项诗词生物的特征A穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞能生长B离离原上草,一岁一枯荣能生长、发育和繁殖C更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾能对外界刺激作出反应D芳林新叶催陈叶,流水前波让后波能够排出体内产生的废物2.右图是单目显微镜结构图,下列叙述错误的是()A.转动①使镜筒下降,此时眼睛要从侧面注视④B.显微镜的放大倍数是③和④放大倍数的乘积C.调节⑤上的光圈可以改变视野的大小D.⑥是反光镜,分为凹面镜和平面镜3.端午节为我国的传统节日,大部分地区都有挂艾蒲(用艾草和菖蒲编织而成)的习俗,挂艾蒲有驱除灾疫的寓意。右图为艾草叶肉细胞的结构示意图,下列叙述错误的是()A.①起支持和保护细胞的作用 B.②能控制葡萄糖进出细胞C.③控制艾草的生长、发育和遗传 D.④存在于艾草的每个细胞4.图甲表示制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片的操作步骤,图乙是动物细胞模式图,图丙是单目显微镜构造图。下列说法正确的是()A.图甲中正确的操作步骤是a→b→c→dB.图乙中染色最深的结构是②,它控制着生物的生长、发育和遗传C.观察时,为了使物像更清晰,应调节图丙中的②细准焦螺旋D.细菌和真菌都有图乙中的结构②5.一粒小小的种子能够长成参天大树,池塘中的小鱼可以长成大鱼,这都与细胞分裂密不可分。下图是两种细胞分裂过程示意图,下列相关叙述错误的是()甲乙A.图甲表示动物细胞分裂过程,图乙表示植物细胞分裂过程B.两种细胞的分裂都是细胞质先分裂,细胞核后分裂C.两种细胞在分裂的准备期间都发生染色体的复制D.两种细胞的细胞质一分为二的方式是不同的6.近年来,干细胞技术迅猛发展,其在临床上的应用也被越来越多的人认可。下图为干细胞的培养过程示意图。下列叙述错误的是()A.①表示细胞的生长,细胞不能无限长大B.经过程②产生的新细胞的染色体数目不变C.②③说明干细胞具有分裂和分化的能力D.经过程③后,细胞的形态结构、生理功能及遗传物质都发生了变化7.“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”下列有关草和羊的叙述,错误的是()A.草和羊都有结缔组织和输导组织 B.有些草是被子植物,花、果实、种子是其生殖器官C.草能进行光合作用,制造有机物 D.羊的各种系统既独立又相互协调8.右图是草履虫结构示意图,其中摄入氧、排出二氧化碳的结构是()A.①收集管 B.②胞肛 C.③口沟 D.④表膜9.“苔痕上阶绿”和“小荷才露尖尖角”分别描述了哪两类植物?()A.苔藓植物和被子植物 B.苔藓植物和蕨类植物C.蕨类植物和裸子植物 D.裸子植物和被子植物10.右图为菜豆种子的结构模式图,下列叙述错误的是()A.①所示的结构是子叶,共有两片B.③所示的结构是胚根C.④所示的结构中含有丰富的营养物质D.新植物的幼体由①②③④所示的结构组成11.下列动物与其主要特征描述相符的是()A.涡虫——身体呈左右对称 B.蛔虫——靠刚毛运动C.水螅——有口有肛门 D.蚯蚓——有外骨骼12.鱼、两栖动物和爬行动物的共同特征是()A.能在水中和陆地上生活 B.用肺呼吸C.有角质的鳞片或甲 D.体温不恒定13.真菌与人类的生活息息相关,借助显微镜可以让我们更好地认识它们。右图是显微镜下观察到的酵母菌和青霉。下列叙述与事实相符的是()A.酵母菌是多细胞生物 B.酵母菌正在进行分裂生殖C.青霉的菌体是由菌丝构成的 D.青霉的气生菌丝顶端生有芽孢14.右图中的圆圈表示生物具有的特征,重合部分表示它们的共同特征,则下列描述正确的是()A.E可表示分布在水中 B.F可表示有根、茎、叶的分化C.P可表示有输导组织 D.Q可表示用孢子繁殖15.右图是某同学归纳的狼在部分分类等级中的位置。据图分析,下列叙述正确的是()A.图中分类等级由高到低依次是种、属、科B.分类等级“科”比“属”包含的生物种类少C.狼和狐属于不同的物种D.图中三种动物之间,狼与狐的亲缘关系最为密切二、非选择题16.图一为单目显微镜的结构示意图,图二为制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的示意图,图三为用图一显微镜观察该装片时看到的甲、乙两个视野。请据图回答问题。图一图二图三(1)切洋葱时,常有刺激性的液体喷出,这些液体主要来自细胞结构中的。

(2)图二中,制作临时装片的正确操作顺序是(填字母)。

(3)要将图三中的甲视野换成乙视野,应转动图一中显微镜的(填序号),把低倍物镜换成高倍物镜进行观察。

(4)在制作该临时装片时,需要用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞,其目的是。(5)如果是制作人的口腔上皮细胞临时装片,则图二步骤c中的“滴清水”应该改成“滴”。

17.图一表示“海水稻”的结构层次,图二表示人体的发育过程。请据图回答问题。图一图二(1)图一中a过程产生了两个新细胞,请从下列选项中选出该过程发生的变化并进行排序:。

A.细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核B.在原来的细胞中央,形成新的细胞膜和细胞壁C.细胞膜从细胞的中部向内凹陷,缢裂为两个细胞D.细胞核由一个分为两个(2)图一中b过程的结果是。

(3)图一中若C表示“海水稻”的谷粒,则C在结构层次上属于。

(4)图二整个人体都是由A发育而成的。从A到B的过程中,细胞核中的变化明显。

(5)图二中从A到F需经过、、三个过程。

(6)“海水稻”与人体相比,在结构层次上的区别是“海水稻”。

18.下图中A、B、C、D是几种常见的动物,请据图回答下列问题。(1)A的幼体生活在水中,用呼吸;成体水陆两栖生活,主要用呼吸,皮肤辅助呼吸。(2)B的身体表面有,具有保护和支持内部柔软器官、防止水分等作用。(3)C是哺乳动物,特有的生殖发育特点是。

(4)D的身体呈型,有利于减小飞行的阻力;它的身体内有与肺相通,有储存空气、辅助呼吸的作用。

答案：1.A解析:“点水蜻蜓款款飞”是为了产卵,体现了生物能繁殖的特征。2.C解析:调节⑤上的光圈只能改变视野的亮度。3.D解析:不是艾草的每个细胞都有④叶绿体,如根细胞不含叶绿体。4.B解析:制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤为擦拭玻片、b滴生理盐水、a轻刮口腔内壁、涂抹、d盖盖玻片、c染色,A项错误。③是细准焦螺旋,C项错误。细菌没有②成形的细胞核,D项错误。5.B解析:动植物细胞分裂时,都是细胞核先分裂、细胞质后分裂。6.D解析:过程③表示细胞分化,经该过程后遗传物质不变。7.A解析:草是植物,没有结缔组织;羊是动物,没有输导组织。8.D解析:草履虫通过④表膜摄入氧、排出二氧化碳。9.A10.A解析:④是子叶,①是胚芽。11.A解析:蛔虫没有刚毛,B项不符合题意。水螅有口无肛门,C项不符合题意。蚯蚓属于环节动物,没有外骨骼,D项不符合题意。12.D解析:大多数的鱼只能生活在水中,而大多数的爬行动物只能生活在陆地上,A项不符合题意。鱼和两栖动物的幼体用鳃呼吸,B项不符合题意。鱼、两栖动物没有角质的鳞片或甲,C项不符合题意。13.C解析:酵母菌是单细胞生物,A项不符合题意。题图中酵母菌正在进行出芽生殖,B项不符合题意。芽孢是细菌的休眠体,D项不符合题意。14.D解析:蕨类植物生活在潮湿的地方,A项错误。