人教版高中语文《登岳阳楼 (8)》课件

1、小说鉴赏之

情节与技巧做阅读题总原则是：词不离句句不离段段不离篇现代文阅读的基本要领：1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。2.阅读后先明确三点：①明确写作对象及对象特点或主要事件、人物；②理清文章脉络；③明确文章主旨或作者情感。3.审题要细致深入，既要关注问题，也要关注分值。4.树立文本意识，答案要从文章中来。5.答案组织要点面结合：先总说后分析。6.答题思路要清晰，用语要准确，不写错别字，能分点作答的尽量分点，标出①②③。考点阐释一、概括小说的故事情节。二、分析作品中某情节的特点和作用。三、探究某情节的合理性。分析小说故事情节时要注意：分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。小说的概念

运用叙述、描写及各种艺术手法，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写，广泛地多方面地反映现实生活的叙事作品。小说的三要素：人物、故事情节、环境。二题：标题、主题巧言读：技巧、语言、读者整体感知小说的情节内容从标题到把握小说的情节脉络。概括小说的情节内容开端：作品中引起矛盾冲突的第一个事件。发展：情节开端后，矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程。高潮：作品中主要矛盾冲突发展到尖锐、紧张阶段，将决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景的关键一环。在高潮中，作品的主题思想、主要人物的性格都获得最集中、最充分的表现。结局：高潮之后的结果。小说情节的结构要素及其作用4、小说常用的结尾方式摇摆式（一波三折）欧亨利式（结尾出其不意，又在情理之中）对话式、抑扬式独白式、蒙太奇式（镜头组合式）悬念法、写景法出人意料的结局、令人伤感的结局令人喜悦的结局戛然而止，留下空白的结局人物、事物、事件、情感、时空单线、复线1、线索2、情节结构安排3、小说常用的开头方式独白式——意识流式按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如《墙上的斑点》。英国作家伍尔夫的第一部意识流小说，发表于1919年。小说描写主人公在一个普通日子的平常瞬间，抬头看见墙上的斑点，由此引发意识的飘逸流动，产生一系列幻觉和遐想。主人公一会由斑点联想到钉痕、挂肖像的前任房客；一会从对斑点的疑惑联想到生命的神秘、思想的不准确性和人类的无知；一会从猜测斑点是一个凸出的圆形联想到一座古象，进而想到忧伤、白骨和考古…“哦，墙上的斑点!那是一只蜗牛。”一、情节的作用

概括情节的两种方法

(一)小标题式概括(适用于篇幅较长的小说)

1．围绕小说中的某一线索进行概括。

如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡→在故乡→离故乡；莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒；都德的小说《最后一课》，按时间线索概括可分为：上学路上→上课之前→上课经过→宣布散学。

2．按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展可分为：背景(引子)→护送(开端)→受伤(发展)→报仇(高潮和结局)。

(二)表述式概括(适用于篇幅较短的小说或试题中)针对情节各部分内容，用具体的话进行概括。特别是对高潮、结局部分概括，考查较为常见。概括时，一般要求用简洁、完整的句子。概括情节注意事项1．从理清小说的结构层次寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面，概括文章的主要情节。2．答题时对情节概括的角度和方式：(1)完整叙述要素。按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能丢失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。(2)从主人公的角度叙述。故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。3．要注意题干的具体要求与概括的顺序，做到有的放矢、先后有序。情节的作用1、线索或推动情节发展；为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；2、刻画人物性格；3、交代人物活动的环境；4、表现主旨或深化主题。5、设置悬念，引起读者阅读的兴趣；照应前文；1.结构角度的作用照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节作铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)2．内容角度的作用①对环境的作用：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。②对人物的作用：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满等。③对主题的作用：揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。④对读者感受的作用：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。题干中往往有“情节”“情景”“段”“开头”“结尾”等标明位置的名词和“作用”“意义”“效果”等表答题方向的名词（一）小说题目的作用1、探究标题意蕴：本义、指代意义和象征意义；2、人物方面：突出……的人物形象；3、情节方面：贯穿文章的线索，串联故事情节；4、主题方面：紧扣……的内容，揭示……的主旨；5、读者方面：设置悬念，吸引读者，引起读者的兴趣。（二）小说开头段的作用1、情节方面：总领全文，交代背景，引起下文……内容，为下文……情节做铺垫或埋伏笔。（描写抒情：渲染氛围，奠定感情基调）2、人物方面：突出……的人物形象；3、主题方面：点明……的主题，揭示……的主旨；4、读者方面：设置悬念，吸引读者，引起读者的兴趣。小说开头常见的类型及其表达效果1、倒叙法：把结局放到开头来写，制造悬念，引人注意(吸引读者兴趣)。2、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。如陶丽群《母亲的岛》开头：“我要出去住一阵子。”五十岁的母亲做出一个决定……好处（思维方向）：①造成悬念，引出下文的情节。②引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。

③突出人物形象；④揭示或暗示小说的主题。3、写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。好处（思维方向）：①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境，揭示社会本质特征。③揭示人物心境，表现人物性格。环境是小说存在的背景，为小说提供空间和时间范围，也是小说中人物活动的场所。④渲染气氛。⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。小说开头常见的类型及其表达效果（三）小说中间段的作用可以从三方面进行考虑：1.情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是文学作品中，前段为后段所作的提示或暗示。能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。2.情节与主题的关系。如《骆驼祥子》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步地往前拽”，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。3.情节与人物性格的关系。如《水浒传》中写武松打虎，安排哨“棒被打断，手中的一半也被武松扔在一边，武松两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁锤般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血”的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。（四）小说结尾的作用1、人物

突出人物……的性格特点，使人物更加丰满；2、情节

总结全文，照应题目、开头或文中某情节，文章结构更加完整；3、主旨

点明主旨、深化中心、升华主题。4、读者（艺术效果）1、出人意料的结局好处：①从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已有了伏笔。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。③从主题上看，能更好地深化主题。小说结局的类型及其表达效果2、令人伤感的悲剧结局。好处：①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。③从读者的感受上看，令人感动和回味，引人思考，更有震撼力。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。3、戛然而止，留下空白的结局。好处：小说更含蓄蕴藉，留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。4、令人喜悦的大团圆结局。好处（思维方向）：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。二、情节的设置技巧叙述技巧高考真题【2020浙江《雪》】作者用了哪些手法使小说结构紧凑？【2019浙江萧红《呼兰河传(节选)》】分析本文叙述上的特征。【2018全国Ⅰ阿成《赵一曼女士》】小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。【2017全国Ⅰ赵长天《天嚣》】小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。【2014全国Ⅰ叶紫《古渡头》】作品是怎样叙述渡夫的故事的呢？这样写有什么好处？请简要分析。考题类型1.小说在叙事谋篇方面很有特点。2.作品是如何叙述……的故事的？请结合文本简要分析。3.本文在构思上别具特色，请结合文本简要分析。

一．设问方式1.小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。2.作品是怎样叙述……故事的？谁来讲这个故事？（谁？=作者？×）作者：故事的创造者，是写作主体；是真实的人叙述者：讲故事的人，叙述主体；是作者创造出来的

2、故事怎么讲？

叙事腔调（讲述和显示，幽默深刻，冷峻悲悯，深刻蕴藉等）叙事顺序（顺序、倒叙、插叙和补叙）叙事速度（快与慢，紧张与舒缓，反复，延迟）

2、故事怎么讲？叙述形式：（1）从记叙形式上，有对话式、讲述式等；还有意识流式、内心独白式、荒诞魔幻式、横截面式、穿越式等。（2）从结构形式上有：①全文情节一波三折（摇摆、延迟）；②全文有线索贯穿（尤其注意双线索）；③开头方式∶悬念式/倒叙式/写景式/故事式/以……话题引入等；④结尾方式∶欧亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、写景式、首尾呼应式等；⑤中间有∶悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬）

2、故事怎么讲？叙述形式：

（3）特殊的方式，如：诗化语言、散文笔调等。（4）“交织”的特殊叙事形式。如历史与现实交织（打破时空的限定）《赵一曼女士》，回忆与现实交织《半张纸》，叙事与写景交织（描写和记叙的结合）《安东洛夫卡苹果》《边城》等，虚幻性、真实性与现实性等。第一人称有限视角叙事——“我”非“主人公”旁观者【置身在事件之外】参与者【参与事件中，与主人公保有某种程度的联系】“主人公”①可以用更冷静疏离的方式呈现故事，也更真实客观；②可以观察、点评故事里的各种各样的人物；③可以坦白自己的不明白之处，让读者去思考。①可以与主人公直接对话；②可以衬托主人公；③可以对事件、对人物产生影响。带有浓郁的抒情色彩，也因此具有一种性格化的意义，且读者容易将自己代入“我”的境地中，拉近与“我”的距离。小说的叙述技巧谁来讲故事叙述人称与视角

小说采用第一人称“我”来讲述故事，这样写有怎样的艺术效果？通过叙述“我”的所见所闻来展开故事情节，“我”耳闻目睹了（……），增强了在场感，使故事情节显得真实可信，便于直抒胸臆。

[叙事方式精讲·叙述视角典型例题]叙述角度是得分点之一；或叙述视角专项精细化考察

例：《祝福》中叙述视角有哪些变化？（6分）【参考答案】①首尾用第一人称增添了故事的真实性。同时，只有良心未完全泯灭的“我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生平。②在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述；③祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。《孔乙已》——有限视角“我”“我”的身份：咸亨酒店里十几岁的小伙计为什么要由一个少不更事的小伙计来叙述故事呢?假如让酒店老板来讲这个故事不好吗?1.“我”作为酒店中人，方便以旁观者的身份同时观察孔乙己的可悲和可笑和“看客”的麻木与残酷。2.少年的“我”的精神境界也逐步向麻木冷酷的酒客靠拢、并被同化，就构筑了整个社会的精神悲剧。第二人称以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。第三人称以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观的多角度的讲述故事，表达感情。视角：第三人称又分三种视角：

全知全能视角、有限视角、客观视角第三人称中，“全知视角”是绝大多数的故事所采用的手法，此外，历史文学作品也大多采用这一手法。在这种视角中，作者是全知全能的上帝，他的描写不存在任何客观限制，哪怕是世界上不可能有第二个人知道的事，也可以写得活灵活现，比如他可以写一个人行动前的心理独白，也可以写一个永无破获之日的案件真相。但有一点，那就是他写的必须是这部作品中的“事实”，举个例子，他不能在作品里先写“老王死了”，后来又说“老王其实没死，他是装的”，而只能借助作品中某个人物来“以为老王死了”。第三人称中的“受限视角”

从作品中的某个人物出发，作者的认知不能超越这个人物的认知，也就是说，是“从这个人物的眼睛看出去的故事”，可以写这个人物的心理活动，但不能写别人的心理活动——因为这个人物不可能了解，也不可以写这个人物不可能看到或知道的事实，顶多只能通过别人的转述得知。不少侦探作品采用“受限视角”，最著名的就是《福尔摩斯探案集》，所有的叙述都是从华生大夫的视角出发的，而非全知全能。第三人称中的“客观视角”

类似于电视台的新闻采访，作者把自己放在和读者同样的层面上，只能以客观的角度去了解事件，他不会比读者知道得更多，因此没有作者的“优越感”，他和读者的认知是保持同步的，同样，用这种手法的话，也不能直接去描写人物的心理活动，而只能记录人物展现在外的语言和行为，剩下的交给读者去评判，也就是只能记录人物“怎么说”、“怎么做”，但不能记录“怎么想”。如《奥斯维辛没有什么新闻》注意：叙述视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换（故事套故事；听他人讲故事。）

叙述视角·视角转换

小说中有叙述视角的转换，有时并不是一人一叙到底。比如：《林黛玉进贾府》一文中运用了转换叙述视角的方法，用人物之间的相互观察来刻画人物的外貌特征。贾母及贾府中的重要人物是通过林黛玉的眼睛和心理感受来写的，而黛玉的外貌和风度则通过王熙凤、贾宝玉和众人的眼睛来观察。这样，每个人物的肖像就都具备一定的客观特征，又熔铸着叙述主体的感情烙印，成为主客观统一的有机整体，从而使人物形象更加立体、丰满。

叙述视角·特殊视角

成人视角与儿童视角，是仰视与还是俯视。

儿童视角是小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征单纯、诗化、陌生化小说特点。孩童视角和老人视角就是不同的，孩子涉世未深，老人沧桑世故，对于世界和人生的认识是不同的。如鲁迅《孔乙己》，莫泊桑《我的叔叔于勒》，海明威的《越野滑雪》。作用：小说以年幼的孩子的视角来观察和表现世界，其语言结构和情节都有孩子的思维模式和行为特点相一致，因此具鲜明的儿童色彩。

叙述视角·多视角

主视角与副视角，按叙述人在作品中的地位划分。如：《祝福》一文，祥林嫂在鲁镇的故事，由“我”叙述，这是主视角；离开鲁镇的故事，由卫婆子来介绍，这是副视角。值得注意的是，因为叙述人的年龄、性别、身份、职业、地位等决定了叙述的腔调、口吻、语言，等等。我比现在年轻十岁的时候，获得了一个游手好闲的职业，收集民间歌谣。那一年的整个夏天，我如同一只乱飞的麻雀，游荡在知了和阳光充斥的农村。……这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。四十多年前，我爹常在这里走来走去，他穿着一身黑颜色的绸衣，总是把双手背在身后，他出门时常对我娘说：“我到自己的地上去走走。”我爹走在自己的田产上，干活的佃户见了，都要双手握住锄头恭敬地叫一声：“老爷。”（节选自余华《活着》）文本中的叙述视角有什么特点？效果如何？1.《活着》一文有两个叙述视角的并行交织，一个是以民间采集歌谣的艺术工作者的“我”的视角来叙述，另一个是以主人公福贵的视角来叙述。2.增加叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述富于变化。（标准化的套路答案）（情节角度）3.故事主体叙述较为亲切、自然，便于直接自由的表达思想感情，给读者以真实感，使读者更容易带入身份，有身临其境之感。（读者角度）2、叙述方式①顺叙：按时间（空间）顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。插叙作用：（1）对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）为下文作铺垫。（4）推动情节发展，更好的突出人物的性格。（5）丰富文章内容，使情节更加完整。（6）让文章结构富有变化，避免平铺直叙。补叙补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。作用：1、有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。2、若补叙中有对人物进行描写则有更加突出人物形象的作用。平叙平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件。作用：平叙的作用可以把头绪纷繁，错综复杂的事情写的眉目清楚，有条不紊。小说的叙述技巧怎么讲故事叙述的顺序(方式)★补叙与插叙的根本区别1.补叙补入的是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。2.插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性;3.补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。三、情节的安排技巧小说的叙述技巧怎么讲故事常见的情节安排（构思）技巧常见情节结构安排（构思）技巧①全文情节一波三折（摇摆、延迟）②全文有线索贯穿（双线索）③开头方式：悬念式/倒叙式/写景式/故事式等④结尾方式：欧亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、写景式、首尾呼应式等⑤中间：悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬等①就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性②就开头结尾来说有首尾呼应式。

作用：使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)

作用：制造悬念④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。

作用：给读者以想象的空间还有出人意料式（欧亨利式）、悲剧、喜剧、正剧等。情节安排评价鸿门宴故事情节张弛有度、波澜起伏、跌宕起伏，结合课文进行分析。哪些情节是张、起、宕紧张、悲剧哪些情节是驰、伏、跌安逸、幸福、美好（鸿门宴宴会中的三起三伏）范增举珏项王不应项庄舞剑项伯翼蔽樊哙闯帐项王款待线索线索：指事情可寻的端绪，路径，或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索,即究竟按什么顺序来叙述.（1）以人物为线索。如鲁迅作品《孔乙己》以“我”一个咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线索。（2）以事物为线索。即所谓的“物线法”。如莫泊桑的小说《项链》、日本作家栗良平的《一碗阳春面》等等。（3）以中心事件为线索。如奥斯特罗夫斯基的《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节。（4）以空间、时间或人物心理情感变化为线索。有的文章虽然也有两条线索,但一条线索是明的,另一条是暗的。明线就是从文章表面文字中能看见的贯穿文章始终的，将文章联系起来成为一个整体的脉络。暗线就是相对来说要从文章中分析得来的贯穿文章始末的线索。荷塘月色：感情是暗线，游踪是明线例：鲁迅写的小说《药》就是如此。故事的明线是：清末年间，华老栓的儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃。此文暗线是：老栓去取血馒头那天清早，被杀的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头，但这剂“药”并没把小栓的病治好。小栓最终还是被痨病夺去了生命。《药》的主题：“愚昧的群众享用革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。”就自然而然地从坟地里奔出来了。.悬念:作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说,即在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候再予以点破,使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。结构技巧解读“抑扬”“扬”指“褒扬、抬高”；“抑”指“按下、贬低”。这是一种写作手法，也叫“欲扬先抑”或“先抑后扬”，作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象；更重要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉。照应:又叫呼应，照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。《十六年前的回忆》中写道：“我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28日。’母亲微微点了一下头。”这段话中点到了“4月28日”这个不寻常的日子，这里照应了文章开头：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经16年了。”作者牢牢记住这个难忘的日子。这样的照应，给人以十分沉痛的感觉。伏笔:作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先作的提示或暗示。伏笔用得好,可使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。（莫泊桑《项链》）对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。衬托：指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。铺垫：也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。例:鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。以小见大：抓住最能体现的主题的，看似细小平凡，却包含典型意义、生活哲理的小事件来叙写。这样写容易写得感人且具有社会意义。（鲁迅《灯下漫笔》）有几个小孩都很想成为一位智者的学生，智者给他们一人一个烛台，叫他们要保持光亮。结果一天两天过去了，智者都没来，大部分小孩已不再擦拭那烛台。有一天智者突然到来，大家的烛台都蒙上厚厚的灰尘，只有一个被大家叫做“笨小孩”的小孩，虽然智者没来，他也每天都擦拭，结果这个笨小孩成了智者的学生。小故事大道理：原来想实现理想很简单，只要实实在在地去做就可以了。对点真题2：（2017全国1阿成《赵一曼女士》）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）①从历史和现实不同角度展示赵一曼女士的坚守信仰、誓死不屈，使人物形象更加立体；（人物）②灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实（情节）；③将历史上赵一曼女士的英雄事迹和现实中“我”的所见所感相结合，既能表现对赵一曼女士的敬仰之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻（主题）。特殊的情节安排（构思）技巧（1）大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍、博采文献，富有历史韵味；（2）“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词渗入杂文笔法使用等，作品充满想象力和创造性；（3）对“故事”做出了“新编”，着眼于对历史和现实均做出了关照，作品具有深刻的思想性。对点真题3：（2019年全国卷1鲁迅《理水》）《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）