人教版高中语文《伶官传序 (2)》课件

伶官传序欧阳修林妙雪教学目标：1.积累重点实词原、盛、系、函等实词，虚词“其”的用法。掌握名词活用的文言现象。2.理解“天命”与“人事”的关系，体悟历史的真理。教学重难点：1.名词活用的文言现象。2.体悟历史真理。知人明史，引发思考雨果：“历史是什么？是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。”（《笑面人》）余秋雨：“历史有自己的生命，它就像一个人，既随和又自尊。”（《艺术创造工程》）历史给了我们无限的思考，指引着我们在人类历史长河中前行。一千年前的欧阳修也用他的方式编纂了前人的历史《新五代史》，并在千古名文《伶官传序》中向我们发出振聋发聩的警示！他想对我们说什么呢？导入：欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。01作者简介欧阳修（1007年—1072年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，

吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，景德四年（1007年）出生于绵州（今四川省绵阳市），北宋政治家、文学家。

欧阳修于宋仁宗天圣八年（1030年）以进士及第，历仕仁宗、英宗、神宗三朝，官至翰林学士、枢密副使、参知政事。死后累赠太师、楚国公，谥号“文忠”，故世称欧阳文忠公。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，继续和发展了唐朝韩愈、柳宗元所倡导的古文运动。他团结并培养了大批古文作家，如“三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。是“唐宋八大家”之一，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。著有《欧阳文忠公集》，并编写两部史书：《新唐书》（与宋祁等合写）、《新五代史》。他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又自然凝练，《伶官传序》就很好地体现了这样的风格特点。欧阳修以自己的创作实践和理论，奠定了一代文风。六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”

欧阳修《六一居士传》历史背景02五代（907—960)，指唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。视频：200秒看懂中国古代最乱的时代：五代十国北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不力求振作，对不断进犯的契丹、西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。北宋地图03整体感知解题伶：封建时代称演戏的人为伶。伶官：在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。序：为一种文体。《伶官传序》是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的序。1、播放课文录音，带入课文情景。2、自主学习，对照注释疏通课文,把不懂的字、词、句标出。3、视频简介：后唐庄宗的故事。04阅读检测初步朗读，理解文意呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉2、原庄宗之所以得天下3、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙4、抑本其成败之迹5、此三者，吾遗恨也人为，主要指政治上的得失。推究，探究一般的官员抑或，或者，还是——古今异义遗憾自读检测——词类活用函梁君臣之首一夫夜呼乱者四应仓皇东出忧劳可以兴国逸豫可以亡身祸患常积于忽微智勇多困于所溺名→动，用盒子装名→状，在夜里名→状，向东面使动用法，使…兴盛使动用法，使…灭亡形→名，细微的事情形→名，有智有勇的人自读检测形→动，作乱1、此三者，吾遗恨也。2、则遣从事以一少牢告庙3、系燕王父子以组。4、还矢先王5、而告以成功6、身死国灭，为天下笑。7、智勇多困于所溺。——文言句式判断句介词短语后置句被动句介词短语后置句、被动句自读检测省略句省略句省略句①尔其无忘乃父之志②王之好乐甚，则齐国其庶几乎③尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎④攻之不克，围之不继，吾其还也⑤何其衰也——重点虚词“其”祈使语气，一定，应当揣测语气，大概，差不多婉商语气，还是加强语气，不译阅读检测反诘语气

同"岂"1、岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？——重点句子翻译译：难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？阅读检测译：人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，有勇有谋的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？05研习课文1、本文提出的论点是什么？盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？2、从第一自然段可以得知作者立论的依据是什么？庄宗李存勖得天下和失天下的事例。强调：写史论一般都要使用例证法，以论带史，以史证论。合作探讨“原庄宗之所以得天下”1.读二、三段，填写下列表格，为庄宗做个简单的履历表（885－926）。在这几个年头里，在他身上分别发生了什么事？年份岁数事件90891292323与尔三矢27系燕父子以组38函梁君臣之首2.思考：后唐庄宗为什么能够获得成功，建立后唐？用原文的话来回答。“忧劳可以兴国”“……其后用兵，则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。”时刻恭敬地面对父亲的遗愿，用三支箭激励自己，表明其复仇的决心和意志。为什么每次出师征战都要“负而前驱”？合作探讨“与其所以失之者”1.诵读第三、四段，填写下列表格。年份岁数事件92641生死国灭，为天下笑齐声朗读：“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”2.思考：试着分析唐庄宗为什么短短三年就失去天下的原因。用原文的话来回答。“逸豫可以亡身”后唐庄宗获得成功之后，没有了奋斗的方向，于是贪图安逸，亲近伶官，导致身死国灭。合作探讨3.第三段和第二段运用了什么论证方法？试具体说明。正反对比。二段正面叙说，三段反面叙说。合作探讨4.作者从庄宗的成败中得出了什么历史教训？“满招损，谦得益” “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” “祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”06归纳文本1、本文是欧阳修为《伶官传》作的序，可为什么主人公不是伶官而是庄宗呢? 合作探讨【明确】首先，伶官的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。其次，庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者借古讽今，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，希望北宋统治者励精图治。2、概括文章主旨文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。这是心忧国事的政治家机智巧妙而又委婉的劝谏艺术。15年3年忧劳可以兴国逸豫可以亡身3.归纳整理