（新教材）2026年人教版三年级上册数学 第1课时 观察物体（1） 课件

（2026年新教材）人教版小学数学三年级上册教学课件2026年新版三年级上册数学人教版教材变化1.

单元精简与内容移调：旧版10个单元精简为7个单元+2个综合实践。将原教材“万以内加减法”“时分秒”前移至二年级下册，删减重复编排内容；同时合并原分属不同年级的“观察物体”“线和角”相关内容，新增“曹冲称象”“混合运算”等单元，解决知识点分散问题。2.

知识模块系统整合：“克、千克、吨”整合进“测量”单元，以“曹冲称象”串联起知识理解、实践操作与拓展应用；“线段”与“角的度量”整合为“线和角”单元，明确角的标准定义，系统讲解直线、射线等内容，强化知识关联性。混合运算则将数值升级至三位数，提升了计算难度。3.

几何内容强化与升级：观察物体单元新增“长方体展开与还原”，构建“立体→平面→立体”的认知路径，通过动手拆装训练空间重构能力；线和角单元引入尺规作图，比如用圆规截取线段比对长度，渗透几何公理，推动从直观操作到原理理解的进阶。4.

新增跨学科综合实践：新增“曹冲称象”综合实践内容，借故事渗透等量代换和总量与分量的逻辑；保留“数字编码”并优化，让学生探究身份证、学号等编码规则，还拓展到社区快递柜编码调查，实现数学与语文、社会常识等的融合。观察物体（1）R·三年级数学上册一一、引入新课盲人摸象为什么他们都没有说对？这是因为他们只是摸了大象的一部分，只有全面观察才可以知道大象的真实样子。下面左边的四幅图分别是谁看到的?二、自主探究[教材P1例1]四个人一个小组，从不同方向观察物体。二、自主探究[教材P1例1]为什么他们看到的样子不同?从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不同。非放映状态可手动旋转方法一：熊猫娃娃转一转。我要怎么样才可以看到熊猫娃娃的每个面？方法二：人转一转。观察物体要全面、有序。下面右边的三幅图分别是谁看到的?3D图可触控旋转，也可非放映状态手动任意旋转我从上面看从左面看从前面看从后面看从上面看小亮小丽小明小红长方体前后两个面一样小组合作：1.照上面的样子观察一下、和。2.完成表格中每个立体图形的三个方向分别是什么平面图形，可以写一写、画一画。3.小组推选代表进行汇报。从上面看从侧面看从前面看从后面看归纳小结：正方体所有的面都是________。球所有的面都是________。长方体左右两个面可能是________，也可能是________。从正面或侧面观察圆柱，可能是________，也可能是________，从上方观察，看到的形状_____。正方形圆长方形正方形长方形正方形圆从不同位置观察同一个立体图形时，所看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。归纳小结：反过来，说一说，猜一猜。[教材P2例2]我观察一个立体图形,看到的一个面是正方形。可能是正方体、长方体、圆柱体看到的一个面是长方形呢？看到的一个面是圆呢？游戏闯关：1.一个长方体从不同角度可能看到长方形也有可能看到正方形。3.有的圆柱体从不同角度看，可以看到圆和正方形。2.只要是长方体就一定能看到长方形和正方形。4.从不同角度看圆柱体，可以看到长方形，也有可能看到圆。5.从长方体和正方体中可以看到圆。6.从不同的方位观察同一个物体，结果一定不同。你说我猜同桌自选一个立体图形，一个人描述样子，另一人猜是什么？1.填一填。小明看到的数是()。小红看到的数是()。小亮看到的数是()。16正方体相对两个面上的数，和是7。4三、随堂训练可任意旋转教材P2做一做2.下面右边的三幅图分别是谁看到的?小亮小丽小明教材P2做一做3.下面各幅图分别是从哪个位置看到的?把相应的序号填在括号里。①②③()()()③②①教材P4练习一四、课