小学语文写作训练专题教案

小学语文写作训练专题教案一、教学主题与目标（一）教学主题聚焦“人物神态描写”，引导学生掌握通过神态刻画展现人物内心、丰富文章表现力的写作技巧，提升细节描写能力。（二）教学目标1.知识与技能：学生能辨识神态描写的核心要素（眼神、面部表情、细微动作等），并运用比喻、拟人等修辞优化描写；能独立完成一段包含神态细节的人物描写片段。2.过程与方法：通过“观察—模仿—创作”的阶梯式训练，学会从生活场景中捕捉神态特征，掌握“分解特征+情感关联”的描写思路。3.情感态度与价值观：激发对生活细节的观察兴趣，体会文字传递情感的魅力，养成“以小见大”的写作思维。二、教学重难点（一）教学重点理解神态描写的作用（烘托人物心情、推动情节、塑造形象），掌握“抓特征+用修辞+融情感”的描写方法。（二）教学难点突破“千人一面”的描写误区，将神态细节与人物身份、情境、内心活动自然融合，使描写生动且富有个性。三、教学方法与准备（一）教学方法情境教学法：创设“校园运动会”“家庭晚餐”等真实场景，引导学生观察神态变化；范例导学法：选取课文《我的伯父鲁迅先生》《金色的鱼钩》中的神态描写段落，分析技巧；小组合作法：以“头脑风暴”形式讨论神态特征的多样性，互评写作片段。（二）教学准备多媒体课件（含人物神态图片、视频片段）、课文段落摘抄卡、写作任务单。四、教学过程（40分钟）（一）情境导入·唤醒感知（5分钟）播放一段“孩子收到礼物时的反应”视频（无声音，仅展示面部神态），提问：“从他的眼神、嘴角、眉毛里，你读到了什么心情？用一句话描述他的神态。”引导学生关注“眼神发亮”“嘴角上扬”“眉头舒展”等细节，初步感知神态与情感的关联。（二）范例剖析·提炼方法（12分钟）1.课文范例引路：展示《少年闰土》中“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”的段落，提问：“‘紫色的圆脸’‘项圈明晃晃’除了写外貌，还暗含了什么？（闰土的健康、活泼，以及作者对他的印象）”明确：神态描写不止写“样子”，更要传递“情感”或“信息”。2.技巧提炼：结合学生发言，总结神态描写的“三步法”：抓核心特征：锁定最能体现心情的部位（如眼神、嘴角、皱纹）；用修辞放大：将“眼神慌乱”改为“眼神像受惊的小鹿，在眼眶里慌张地乱撞”；融情境情感：联系人物身份、场景（如“老师批改作业时，眉头拧成了疙瘩——她在为哪个错题发愁？”）。（三）阶梯训练·学以致用（15分钟）1.模仿练笔：给出“妈妈得知我考了满分”的情境，要求用“三步法”写一个神态片段。教师巡视，选取2-3个典型片段（如“只写‘妈妈笑了’”“用修辞但脱离情境”“细节生动”），投影展示并引导学生互评：“这个片段哪里让你觉得真实？哪里可以更细腻？”2.创意拓展：设置“矛盾情境”（如“同桌被误会后，强装镇定却忍不住流泪”），要求小组合作完成一段描写，需包含“表面神态”与“内心真实情绪”的反差，培养“以神态传情”的能力。（四）总结升华·拓展延伸（8分钟）1.方法回顾：用思维导图梳理“神态描写三步法”，强调“观察生活+修辞润色+情感关联”的核心逻辑。2.课后任务：观察家人一天中的三个神态瞬间（如“爷爷下棋时的专注”“妹妹摔倒后的倔强”），用今日所学方法写三个片段，下节课分享“家庭神态故事集”。五、教学反思与优化本次训练聚焦“神态描写”的细节突破，需关注学生常见问题：①描写过于笼统（如“他很生气”）；②修辞堆砌却脱离真实（如“她的眼睛像宇宙一样深邃”）。后续可增加“生活