2025 年大学教育学类（教育原理）试题及答案

2025年大学教育学类（教育原理）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.促进社会发展的活动C.传承文化的活动D.推动科技进步的活动2.提出“教育即生活”“学校即社会”等教育思想的教育家是（）A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.卢梭3.教育目的的层次结构中，处于最高层次的是（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标4.我国全面发展教育的基本组成部分中，起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.美育5.教师的根本任务是（）A.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高能力6.以学生的兴趣和需要为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程是（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程7.教学过程的中心环节是（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识8.班级授课制的最大优点在于（）A.有利于因材施教B.有利于培养学生的个性C.有利于系统地传授知识D.有利于学生的自主学习9.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.受教育者与德育方法之间的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾10.学校管理的核心工作是（）A.教学管理B.学生管理C.教师管理D.后勤管理二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内）1.下列属于教育起源说的有（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说2.教育的文化功能包括（）A.传递和保存文化B.传播、交流与丰富文化C.选择、提升文化D.创造、更新文化3.下列属于我国教育目的基本精神的有（）A.培养社会主义事业建设者和接班人B.培养德、智、体、美等全面发展的人C.培养具有创新精神、实践能力和独立个性的人D.培养具有国际视野的人4.教师的职业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养5.教学方法的选择依据有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的年龄特征D.教师的自身素质三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法是否正确，正确的打√，错误的打×）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.教育目的就是教育方针。（）3.素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。（）4.教师是教育活动的组织者和领导者。（）5.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）6.教学评价就是对学生学业成绩的评价。（）7.班级管理的主要功能是提高学习效率，实现教学目标。（）8.德育就是培养学生道德品质的教育。（）9.学校教育在人的身心发展中起主导作用。（）10.教育的社会属性包括永恒性、历史性和相对独立性。（）四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答下列问题）1.简述教育的个体发展功能2.简述教师劳动的特点3.简述教学过程的基本规律五、论述题（总共1题，每题20分，请结合所学知识，论述下列问题）论述如何在教学中贯彻启发性原则答案1.一、单项选择题-1.A2.B3.A4.A5.B6.B7.B8.C9.D10.A2.二、多项选择题-1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD3.三、判断题-1.√2.×3.×4.√5.√6.×7.√8.×9.√10.√4.四、简答题-1.简述教育的个体发展功能：教育对个体发展的功能表现为促进个体社会化和个性化。促进个体社会化包括促进个体思想意识的社会化、促进个体行为的社会化、培养个体的职业意识和角色。促进个体个性化包括促进人的主体意识的形成和主体能力的发展、促进个体差异的充分发展，形成人的独特性、开发人的创造性，促进个体价值的实现。-2.简述教师劳动的特点：教师劳动具有复杂性和创造性，复杂性体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性；创造性体现在因材施教、教学方法的不断更新、教育机智。教师劳动具有连续性和广延性，连续性是指时间上的连续，广延性是指空间上的广延。教师劳动具有长期性和间接性，长期性指人才培养周期长，间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是通过培养学生来实现。教师劳动具有主体性和示范性，主体性指教师自身可以成为活生生教育因素和具有影响力的榜样，示范性指教师言行举止等会成为学生学习的对象。-3.简述教学过程的基本规律：间接经验与直接经验相结合的规律，学生以学习间接经验为主，学习间接经验要以直接经验为基础。掌握知识与发展智力相统一的规律，掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展智力相互转化。传授知识与思想品德教育相统一的规律，教学过程中要坚持传授知识与思想品德教育有机结合，赫尔巴特提出“教育性教学”原则。教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用，承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。5.五、论述题-论述如何在教学中贯彻启发性原则：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则要求教师：-调动学生学习的主动性。这是启发的首要问题，教师要善于因势利导，使学生自觉地产生学习兴趣和求知欲望。-启发学生独立思考。教师要注意提问、激疑，启发他们的思维，使其茅塞顿开。-让学生动手，培养独立解决问题的能力。教师要引导