幼儿园彩色墨水游戏公开课教案设计

幼儿园彩色墨水游戏公开课教案设计活动背景与设计理念3-6岁幼儿对色彩、光影等自然现象充满本能的好奇，《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，艺术领域需“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造”。彩色墨水游戏以水的流动性、色彩的交融性为核心，借助宣纸、滴管等低结构材料的互动，让幼儿在自由探索中发现色彩混合的奥秘，同步发展手部精细动作与审美感知能力。活动突破“模仿式绘画”的局限，鼓励幼儿以游戏化方式感受艺术的偶然性与创造性，在“玩色彩”的过程中体验艺术表达的愉悦。活动目标认知发展幼儿能感知不同颜色墨水在宣纸上的扩散、交融现象，初步发现色彩混合后的变化规律（如红与蓝交融出紫色、黄与蓝交融出绿色等）。技能提升尝试用滴管、棉签等工具控制墨水的流动方向与滴量，在探索中发展手部精细动作与空间控制能力；能结合想象为“色彩作品”赋予故事性解读。情感体验在自由创作与小组合作中体验艺术活动的愉悦感，愿意分享创作想法，萌发对自然材料与艺术表现的持续兴趣。活动准备材料准备基础材料：红、黄、蓝三色墨水（稀释至适中浓度，避免晕染过度）、白色宣纸（裁成A4大小或方形）、塑料滴管（管口圆润，每人1-2个）、棉签、调色盘、防水托盘（防止墨水渗漏）。拓展材料：树叶、树枝（用于蘸墨拓印）、小喷壶（装入清水，制造“晕染雨”效果）。环境准备活动区以小组形式摆放桌椅（4-5人一组），桌面铺防水垫；墙面悬挂湿拓画、水彩晕染画等艺术作品，营造创作氛围。播放轻柔自然音效（如流水声、鸟鸣声），采用柔和自然光或暖光，减少视觉刺激。经验准备幼儿已有简单色彩涂鸦经验，对“混合颜色会变新色”有初步感知（如玩过颜料混色游戏）。活动过程（25-30分钟）情境导入：魔法小水滴的邀请（3分钟）教师手持滴管和宣纸，以神秘语气引导：“小朋友们，今天老师带来了一群‘魔法小水滴’，它们藏在彩色瓶子里。把小水滴轻轻放到宣纸上，猜猜会发生什么？”现场演示：用滴管取蓝色墨水，滴在宣纸上，引导幼儿观察“小水滴”向四周扩散、晕染成“小花朵”“小云朵”的过程。提问：“小水滴在纸上做了什么？它和纸宝宝发生了什么变化？”激发探索欲。探索体验：色彩的奇妙旅行（10分钟）1.自由探索：滴管的秘密为幼儿提供滴管、宣纸和单色墨水（红/黄/蓝任选），鼓励尝试“让小水滴跳舞”：“试试用滴管挤出小水滴，看看它能跑多远？能不能转个弯？”教师巡回观察，适时引导：“你的小水滴是慢慢走还是快快跑？滴多一点，它的家会变大吗？”重点关注幼儿对墨水流动性、滴量控制的探索。2.合作发现：色彩变变变小组内发放第二种颜色的墨水（如红+黄、蓝+红等互补色组合），提出挑战：“两种小水滴放在一起，会成为好朋友吗？会变出什么新颜色？”鼓励幼儿将两种墨水滴在同一张宣纸上，观察色彩交融过程（如红色与蓝色相遇后渐变成紫色）。教师用童趣语言总结：“红色小水滴和蓝色小水滴抱在一起，就变成了紫色小泡泡！”帮助幼儿梳理色彩混合规律。创作表达：我的色彩故事（10分钟）1.材料拓展：自然与艺术的结合提供树叶、树枝、小喷壶等材料，启发幼儿：“除了小水滴，树叶宝宝也能帮忙！用树叶蘸墨水印一印，会出现什么图案？用喷壶洒点水，能不能给色彩下一场小雨？”鼓励自由组合材料，创作“色彩故事”（如“蓝色海洋里，黄色小鱼在吐泡泡”）。2.个性化创作：从“玩色彩”到“讲故事”教师尊重幼儿想象，引导创作后描述作品：“你的纸上发生了什么有趣的事？可以给它取个名字，或者说一说小水滴的冒险故事。”如幼儿说“这是彩虹掉进水里，所有颜色都在游泳”，教师以欣赏语气回应，发展幼儿语言表达与审美联想能力。分享总结：色彩画廊的奇妙夜（2分钟）将作品平铺展示为“色彩画廊”，邀请幼儿自愿介绍：“谁愿意当小解说员，告诉大家你的色彩世界里发生了什么？”教师以欣赏语气回应（如“你的蓝色小水滴跑得好远，就像在大海里旅行！”）。最后总结：“今天我们和魔法小水滴做游戏，发现了色彩混合的秘密，还创造了有趣的故事。回家后，找找家里的‘小水滴’（如水彩笔水、果汁），再玩一次色彩游戏吧！”活动延伸区角联动美工区：投放卡纸、皱纹纸、不同浓度墨水，探索“材料不同，小水滴的舞蹈会变化吗？”科学区：提供透明杯、水、食用色素，探索“液体里的色彩混合和纸上的一样吗？”家园共育发放“家庭色彩游戏指南”，建议家长与幼儿尝试“蔬菜拓印”（如切开的胡萝卜、西兰花蘸色印画）、“冰色彩”（将墨水冻成冰块，观察融化时的色彩流动），记录创意瞬间并在班级群分享。活动反思（预设）本次活动通过低结构材料的开放探索，满足了幼儿“玩中学”的需求。但需关注：①墨水浓度是否适中？过浓晕染效果不明显，过稀易渗透纸张；②个别幼儿因滴管操作难度大失去兴趣