2025年《教育技术能力》真题模拟卷

2025年《教育技术能力》真题模拟卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.教育技术学作为一门独立学科诞生的标志性事件是？A.美国视听教育协会（AECT）的成立B.艾伦·福格的“行为主义学习理论”发表C.加涅的“学习条件理论”出版D.联合国教科文组织发布《教育中的技术》报告2.指导教师根据学生特点、学习内容和目标，预先设计的比较系统的教学活动流程图，被称为？A.教学设计B.教学策略C.教学模型D.教学评价3.在柯氏（Kirkpatrick）的教育培训效果评估模型中，衡量学员知识、技能、态度是否发生变化的层次是？A.第一层：反应层B.第二层：学习层C.第三层：行为层D.第四层：结果层4.“为学习者精心设计、开发、组织、实施和评价的，旨在帮助学习者获取特定知识和技能的资源或程序”，这一定义强调的是？A.教育技术的工具性B.教育技术的系统性与集成性C.教育技术的过程性与创造性D.教育技术的资源性与环境性5.下列哪项不属于建构主义学习理论的主要观点？A.学习是主动建构知识的过程B.强调知识的客观性和确定性C.学习者是知识的主动建构者D.社会互动对学习有重要影响6.在信息化教学环境中，教师利用多媒体课件进行教学，这主要体现了教育技术的哪种功能？A.诊断功能B.记录功能C.教学功能D.评价功能7.“最近发展区”理论的主要提出者是？A.布鲁纳B.维果茨基C.皮亚杰D.加涅8.量规（Rubric）在教育评价中主要用于？A.收集学生反应数据B.测量学生的认知水平C.细化复杂表现性任务的评价标准D.设计考试题目9.为了保证数字资源的可访问性，对于网站内容，应优先考虑使用？A.大尺寸的图片B.超链接文本C.动态Flash动画D.只有音频描述10.在进行教学设计时，分析学习者的现有知识水平、能力、兴趣、学习风格等，被称为？A.学习目标分析B.学习内容分析C.学习者分析D.教学资源分析11.下列哪种教学设计模型强调迭代和循环的过程？A.线性顺序模型B.螺旋式模型C.教学系统设计模型（Dick&Carey）D.五段教学法12.教师在课堂上利用实物、模型或图片进行教学，这属于哪种直观教具？A.实物直观B.教具直观C.言语直观D.感觉直观13.在线学习平台（LMS）通常具备的功能不包括？A.课程内容发布与管理B.在线作业提交与批改C.实时课堂互动与讨论D.自动化生成深度学习报告14.根据认知负荷理论，为了提高学习效率，应该？A.尽可能增加教学信息量B.提供与学习任务相关的背景知识C.强制学习者同时处理多个复杂任务D.忽略学习者已有的先验知识15.“教学评价是教学过程中的一个基本环节，它不仅为教学决策提供依据，也本身就是教学活动的重要组成部分”，这种观点体现了？A.评价的总结性功能B.评价的诊断性功能C.评价的调节与改进功能D.评价的甄选与分类功能16.能够支持学习者根据自身进度进行学习，并随时获取反馈的学习环境类型是？A.面授课堂环境B.离线自主学习环境C.网络学习环境D.混合学习环境17.“授人以鱼不如授人以渔”，在教育技术应用的背景下，“渔”最可能指？A.知识本身B.获取知识的方法和技能C.学习的结果D.学习的工具18.在教育技术领域，关注伦理问题，特别是数据隐私、算法偏见等，体现了？A.技术中立原则B.技术决定论C.伦理优先原则D.效率至上原则19.将学习内容分解为小单元，并按一定的逻辑顺序组织起来，便于学习者逐步掌握，这体现了教学设计的哪种原则？A.科学性原则B.系统性原则C.由易到难、由简到繁原则D.因材施教原则20.教师利用网络平台组织学生进行协作学习，共同完成一个项目，这主要发挥了教育技术的？A.传播功能B.协作功能C.记录功能D.测评功能21.下列哪项技术不属于人工智能在教育领域的典型应用？A.智能推荐系统B.自动化作文评分C.虚拟现实教学D.智能辅导系统22.教师在评价学生项目作品时，不仅关注最终成果，也关注学生在创作过程中的思考、探索和修改，这种评价方式强调？A.结果评价B.形成性评价C.总结性评价D.绝对性评价23.“教育技术资源是支持教育教学活动的各种资源，包括软件、硬件、数据、信息、人员、方法、环境等”，这一定义强调教育技术资源的？A.技术性B.综合性C.动态性D.目标性24.行为主义学习理论认为学习主要是通过刺激-反应联结的建立而发生的，强化在塑造行为中起着关键作用，这一观点对教学设计的启示是？A.应注重创设丰富的学习情境B.应强调学习者之间的互动与协作C.应设计明确的强化措施（如奖励与惩罚）D.应鼓励学习者进行自主探究25.在进行教育技术研究时，研究者通过观察、访谈等方式收集数据，然后对数据进行整理、分析，以发现规律或问题，这个过程属于研究方法的哪个阶段？A.确定研究问题B.文献综述C.数据收集D.数据分析26.开放教育资源（OER）的核心特征之一是？A.专属版权，仅限特定用户使用B.收费使用，需购买许可证C.可被他人自由使用、修改和分享D.仅能在特定设备上使用27.在信息化教学环境中，教师使用互动式电子白板进行课堂讲解和协作，这体现了教育技术的？A.管理功能B.交互功能C.传递功能D.创造功能28.根据加涅的学习结果分类理论，学习“如何解决问题”属于哪种学习结果？A.概念学习B.规则学习C.问题解决学习D.言语信息学习29.教师在课前将教学视频上传到学习平台，供学生预习，这主要利用了教育技术的哪种特性？A.时空转换性B.个体化特性C.模拟特性D.媒介融合性30.“教育技术的应用应遵循伦理规范，尊重个体权利，促进教育公平，避免技术滥用带来的负面影响”，这反映了教育技术发展的哪种理念？A.技术中心论B.人本主义理念C.技术决定论D.中立主义观念二、填空题（本大题共10空，每空1分，共10分。）31.教育技术学的研究对象是教育中的______问题的解决。32.教学设计的基本过程模型ADDIE包括分析（Analysis）、设计（Design）、开发（Development）、______（Implementation）和评价（Evaluation）。33.布鲁纳提出的“发现学习”理论强调学习者通过______来构建知识。34.在教育评价中，形成性评价通常在教学过程中进行，旨在及时提供反馈，______教学过程。35.教育技术资源按呈现形式可分为文本、图形、图像、音频、视频、______等类型。36.学习者分析是教学设计的首要环节，主要分析学习者的______、学习风格和先验知识等。37.“授人以渔”的比喻体现了教育技术应注重培养学生的______。38.教育技术伦理强调在技术应用中应遵循法律法规，尊重学生的______和隐私权。39.教育技术研究的基本过程包括选题、文献综述、研究设计、______、结果解释与报告撰写。40.移动学习（M-Learning）是指利用便携式电子设备（如智能手机、平板电脑）进行的学习活动，它体现了教育技术的______特性。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请判断下列说法的正误，正确的填“√”，错误的填“×”。）41.教育技术仅仅是各种教学工具和媒体的应用。（）42.系统设计方法是教育技术领域唯一有效的教学设计方法。（）43.教育技术的核心目标是提高教学效率。（）44.网络学习环境完全取代了传统面授教学环境。（）45.教学评价只能对教学效果进行总结性评价。（）46.教育技术资源建设需要考虑资源的共享性和开放性。（）47.行为主义学习理论认为学习主要是通过符号表征进行的。（）48.教育技术研究只能采用定量研究方法。（）49.在信息化教学中，教师的作用减弱了。（）50.教育技术的伦理问题主要涉及技术本身的技术特性。（）四、简答题（本大题共3小题，每题5分，共15分。）51.简述教育技术作为一门独立学科的主要特征。52.简述选择教学媒体应遵循的基本原则。53.简述信息化教学环境对教师角色提出的新要求。五、论述题（本大题共1小题，共25分。）54.结合实际教学情境，论述技术在促进学生学习方面可以发挥哪些积极作用，并分析可能存在的潜在风险及相应的应对策略。试卷答案一、选择题1.A2.A3.C4.D5.B6.C7.B8.C9.B10.C11.B12.A13.D14.B15.C16.C17.B18.C19.C20.B21.C22.B23.B24.C25.D26.C27.B28.C29.A30.B解析1.A选项A指的是美国视听教育协会（AECT）的成立，标志着教育技术作为一门独立学科的诞生。选项B、C、D虽然与教育技术的发展有关，但不是其诞生的标志性事件。2.A教学设计是指为了达到特定的教学目标，对教学活动进行系统规划、组织和实施的过程，其流程图形式通常被称为教学设计。3.C柯氏评估模型的第二层衡量的是学员在知识、技能、态度等方面是否发生了变化，即学习效果。4.D该定义强调资源或程序是为学习者设计的，旨在帮助其获取知识和技能，突出了资源性和环境性。5.B建构主义学习理论强调知识的建构性、学习者的主动性以及社会互动的作用，认为知识不是客观确定的，而是建构的。选项B强调知识的客观性和确定性，不符合建构主义观点。6.C教师利用多媒体课件进行教学，直接呈现教学内容，这是教育技术作为教学手段功能的体现。7.B“最近发展区”理论是由苏联心理学家维果茨基提出的。8.C量规主要用于评价那些难以量化的、表现性的任务，如写作、演讲、项目设计等，通过设定详细的评价标准来对任务完成情况进行评估。9.B超链接文本能提供清晰的导航路径，方便视障用户通过屏幕阅读器等辅助技术访问信息，是提高网站可访问性的重要方式。10.C学习者分析是教学设计过程中首先要进行的环节，目的是了解学习者的基本情况，以便设计出更符合其需求的教学方案。11.B螺旋式教学设计模型强调设计、开发和评价的循环迭代过程，允许在后续阶段修正和改进之前的环节。12.A实物直观是指通过观察真实事物来进行教学，实物、模型或图片都属于此类直观教具。13.D自动化生成深度学习报告通常需要更高级的人工智能技术和大数据分析能力，不是LMS的基本功能。LMS的核心功能是课程管理、学习资源提供、在线交流等。14.B根据认知负荷理论，提供与学习任务相关的背景知识可以减轻工作记忆负担，提高学习效率。15.C评价的调节与改进功能指评价结果可以用于改进教学策略、调整教学内容和方法，使教学过程更加优化。16.C网络学习环境具有时空灵活、自主学习、即时反馈等特点，支持学习者根据自身进度学习并获取反馈。17.B“授人以鱼不如授人以渔”比喻强调教授学习方法、技能比直接给予结果更重要，在教育技术中指培养学习者利用技术进行学习和解决问题的能力。18.C教育技术伦理关注技术应用中的道德问题，强调尊重隐私、公平、避免歧视等，体现了伦理优先原则。19.C由易到难、由简到繁原则是指教学内容的安排和教学难度的递进应遵循循序渐进的规律。20.B协作学习是指学习者通过互动合作完成学习任务，网络平台为协作提供了技术支持。21.C虚拟现实（VR）技术主要用于创设沉浸式体验，属于模拟技术或交互技术，而非人工智能的典型应用。选项A、B、D均涉及人工智能技术。22.B形成性评价在教学过程中进行，目的是帮助学生了解学习状况，并为教师提供改进教学的依据。23.B教育技术资源涵盖软件、硬件、数据、人员、方法、环境等多种类型，体现了其综合性。24.C行为主义强调通过强化（奖励与惩罚）来塑造和维持期望的行为，教学设计中可以运用积极强化等手段促进学生良好行为。25.D数据分析是研究者在收集完数据后，运用统计学或其他方法对数据进行处理、计算和解释，以揭示数据背后的规律或问题。26.C开放教育资源（OER）的核心特征是其许可协议允许用户自由使用、修改和分享资源。27.B互动式电子白板支持师生实时互动、共同操作和协作，体现了教育技术的交互功能。28.C问题解决学习是指学习者学习如何应用规则和概念来解决问题，即“如何做”的知识。29.A教师课前上传视频供学生预习，利用了技术突破时空限制的特性，让学生可以随时随地学习。30.B教育技术应用应遵循伦理规范，以人为本，促进公平，体现了人本主义理念。二、填空题31.技术32.实施33.发现34.调节35.交互式36.素质37.学习能力38.个人信息39.数据分析40.便携性三、判断题41.×42.×43.×44.×45.×46.√47.×48.×49.×50.×解析41.×教育技术不仅仅是工具和媒体的应用，更是一门研究如何有效利用技术促进学习的科学，涉及理论、方法、过程和资源等多个方面。42.×系统设计方法是重要的教学设计方法，但不是唯一的方法，还有其他模型如建构主义学习环境设计模型等。43.×教育技术的目标不仅是提高效率，更重要的是促进学习效果、提升教育质量、促进教育公平等。44.×网络学习环境和传统面授环境各有优缺点，目前更多是混合使用，而不是完全取代。45.×教学评价包括形成性评价和总结性评价，不仅可以对教学效果进行总结，也可以在教学过程中进行调节和改进。46.√开放教育资源（OER）的核心特征就是其许可协议允许他人自由使用、修改和分享，体现了共享性和开放性。47.×行为主义学习理论关注刺激-反应联结，认为学习是被动接收和强化的过程，不强调符号表征。符号表征是认知主义学习理论的观点。48.×教育技术研究可以采用定量研究方法（如实验、调查），也可以采用定性研究方法（如案例研究、访谈）。49.×在信息化教学中，教师角色发生变化，从知识的传授者转变为学习的引导者、促进者和资源的设计者，作用并未减弱。50.×教育技术的伦理问题不仅涉及技术特性，更涉及技术应用中的社会、伦理、法律等方面的问题，如隐私保护、算法偏见、数字鸿沟等。四、简答题51.教育技术作为一门独立学科的主要特征包括：*以解决教育教学中的实际问题为目标。*具有独特的研究领域和研究对象，即教育中的技术问题。*拥有自身的基础理论和核心概念体系。*形成了多样化的研究方法和实践模式。*强调理论联系实际，注重技术在教育中的应用效果。52.选择教学媒体应遵循的基本原则：*理论联系实际原则：媒体的选择应服务于教学目标和学习内容，符合学习者的认知特点。*效果最优原则：选择能够最有效地传递信息、促进学习的媒体，以达到预期的教学效果。*经济性原则：在满足教学需求的前提下，考虑媒体的成本效益，选择经济实用的媒体。*可行性原则：考虑教学环境、教师能力、学生素质等因素，选择适合实际操作的媒体。*多样性原则：根据教学内容和目标，组合使用多种媒体，以丰富学习体验，提高学习效果。53.信息化教学环境对教师角色提出的新要求：*信息素养：教师需要具备获取、评价、整合和利用信息资源的能力。*技术应用能力：教师需要掌握必要的信息技术工具和平台，并能将其有效融入教学。*学习资源设计能力：教师需要能够设计、开发或整合适合信息化环境的学习资源。*学导能力：教师需要引导学生进行自主学习、协作学习和探究式学习。*评价与反馈能力：教师需要掌握信息化环境下的评价方法，并能提供及时的反馈。*网络协作能力：教师需要具备与其他教师、专家以及学生进行网络协作的能力。五、论述题54.结合实际教学情境，论述技术在促进学生学习方面可以发挥哪些积极作用，并分析可能存在的潜在风险及相应的应对策略。技术在促进学生学习方面可以发挥多方面的积极作用。首先，技术能够提供丰富的学习资源，打破时空限制。例如，学生可以通过在线平台访问全球范围内的数字图书馆、学术数据库和教学视频，获取比传统教材更丰富、更多样化的学习资源。其次，技术能够创设多样化的学习情境，提高学习的趣味性和参与度。例如，教师可以利用虚拟现实（VR）技术模拟复杂的科学实验或历史场景，让学生身临其境地体验学习内容；利用游戏化学习平台，将知识点融入游戏任务中，激发学生的学习兴趣。再次，技术能够支持个性化的学习，满足不同学生的学习需求。例如，智能学习系统可以根据学