2026年小学教师专业技术聘任考核细则

2026年小学教师专业技术聘任考核细则一、考核目的为进一步加强小学教师队伍建设，科学、客观、公正地评价小学教师的专业技术水平和工作业绩，激励教师提高自身素质和教育教学能力，促进学校教育教学质量的提升，根据国家和地方有关教师专业技术职务聘任的政策规定，结合小学教育教学实际，特制定本考核细则。二、考核范围本细则适用于小学范围内已取得相应专业技术职务任职资格，且被聘任到相应专业技术岗位的教师。三、考核原则（一）全面考核原则对教师的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考核，综合评价教师的工作表现和专业素养。（二）客观公正原则以事实为依据，按照考核标准和程序进行考核，确保考核结果的真实性、客观性和公正性。（三）注重实绩原则突出教师的教育教学工作业绩和实际贡献，将工作成效作为考核的重要依据。（四）激励导向原则通过考核，激励教师积极进取，不断提高自身素质和教育教学水平，为学校的发展做出更大贡献。四、考核内容及分值分配考核总分为100分，具体内容及分值分配如下：（一）师德师风（20分）1.政治思想表现（5分）-坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，积极参加政治学习和各项政治活动，表现良好得3-5分。-政治思想表现一般，偶尔不参加政治学习或活动得1-2分。-政治思想表现较差，有违背党的路线方针政策的言行不得分。2.职业道德规范（8分）-严格遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，廉洁奉公，无违规违纪行为得6-8分。-基本遵守职业道德规范，但偶尔有轻微违反师德的行为，如言语不当、对待学生不够耐心等得3-5分。-存在严重违反师德的行为，如体罚或变相体罚学生、收受学生家长礼品礼金等，实行一票否决，本项不得分，并视情节轻重给予相应处理。3.团队合作精神（4分）-积极参与学校的各项集体活动，与同事团结协作，相互支持，共同完成教育教学任务得3-4分。-能够参与集体活动，但团队合作意识不强，与同事协作不够主动得1-2分。-不参与集体活动，与同事关系不融洽，影响工作开展不得分。4.社会公德表现（3分）-在社会生活中遵守社会公德，言行举止文明，树立良好的教师形象得2-3分。-社会公德表现一般，偶尔有不文明行为得1分。-有严重违反社会公德的行为不得分。（二）教育教学能力（30分）1.教学计划与备课（4分）-教学计划科学合理，目标明确，内容详实，符合课程标准和学生实际；备课认真，教案书写规范，教学方法恰当，教学过程设计合理得3-4分。-教学计划和备课基本符合要求，但存在一些不足之处，如目标不够明确、教案书写不够规范等得1-2分。-教学计划和备课质量较差，不能满足教学需要不得分。2.课堂教学（10分）-教学方法灵活多样，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣和主动性；教学过程组织有序，环节紧凑，教学效果良好，学生参与度高得8-10分。-教学方法基本得当，能够完成教学任务，但教学过程不够生动，学生参与度一般得4-7分。-教学方法单一，教学过程混乱，教学效果差，学生参与度低得1-3分。3.作业批改与辅导（4分）-作业布置适量、合理，批改认真及时，有批改记录和反馈；能够针对学生的学习情况进行个别辅导，效果明显得3-4分。-作业布置和批改基本符合要求，但存在批改不及时、反馈不具体等问题；辅导学生不够主动得1-2分。-作业布置过多或过少，批改不认真，无批改记录和反馈；不进行学生辅导不得分。4.教学评价（3分）-能够运用多元化的评价方式对学生的学习过程和学习结果进行全面评价，评价结果客观、公正、准确；能够根据评价结果及时调整教学策略得2-3分。-教学评价方式单一，评价结果不够客观准确；对评价结果的运用不够及时得1分。-不进行教学评价或评价不认真不得分。5.教育教学研究（4分）-积极参与教育教学研究活动，有一定的研究成果，如撰写教育教学论文、参与课题研究等得3-4分。-参与教育教学研究活动，但研究成果不明显得1-2分。-不参与教育教学研究活动不得分。6.课程开发与实施（5分）-能够根据学校的实际情况和学生的需求，开发和实施校本课程，课程内容丰富，形式多样，效果良好得4-5分。-参与校本课程的开发和实施，但课程质量一般得2-3分。-不参与校本课程的开发和实施不得分。（三）工作态度与工作量（20分）1.出勤情况（6分）-严格遵守学校的考勤制度，出满勤，无迟到、早退、旷工现象得5-6分。-偶尔有迟到、早退现象，但不影响正常教学工作得3-4分。-迟到、早退次数较多，或有旷工现象得1-2分。2.工作责任心（6分）-对工作高度负责，认真履行教师职责，积极主动地完成各项工作任务，无教学事故得5-6分。-工作责任心较强，但偶尔有工作失误得3-4分。-工作责任心不强，经常出现工作失误，影响教学工作正常开展得1-2分。3.工作量（8分）-满工作量且教学效果良好得6-8分。-工作量达到学校规定的基本要求，但教学效果一般得3-5分。-工作量不足，未达到学校规定的基本要求得1-2分。（四）工作业绩（20分）1.教学成绩（10分）-所教班级学生的学业成绩在年级或学区内名列前茅，学生的学习能力和综合素质有明显提高得8-10分。-所教班级学生的学业成绩处于中等水平，学生的学习能力和综合素质有一定提高得4-7分。-所教班级学生的学业成绩较差，学生的学习能力和综合素质提高不明显得1-3分。2.学生发展（5分）-注重学生的全面发展，所教班级学生在品德、智力、体质、美育等方面有良好表现，班级管理有序，学生违纪率低得4-5分。-关注学生的发展，但班级管理存在一些问题，学生违纪率较高得2-3分。-不注重学生的全面发展，班级管理混乱，学生违纪现象严重得1分。3.教育教学成果（5分）-在教育教学工作中取得显著成果，如获得校级以上优秀教师、优秀班主任等荣誉称号，或指导学生在学科竞赛、文体活动等方面取得优异成绩得3-5分。-取得一定的教育教学成果，但成果不够突出得1-2分。-无教育教学成果不得分。（五）专业发展（10分）1.继续教育（3分）-积极参加各类继续教育活动，完成规定的培训学时，学习态度认真，有学习笔记和心得体会得2-3分。-参加继续教育活动，但未完成规定的培训学时或学习态度不认真得1分。-不参加继续教育活动不得分。2.专业阅读与学习（3分）-坚持专业阅读，不断更新教育教学理念和知识结构，有阅读记录和学习心得得2-3分。-有一定的专业阅读，但阅读量不足或未做阅读记录得1分。-不进行专业阅读不得分。3.自我反思与改进（4分）-定期进行教学反思，能够发现自己在教育教学工作中的问题，并及时采取措施进行改进，有反思记录和改进计划得3-4分。-进行教学反思，但反思不够深入，改进措施不具体得1-2分。-不进行教学反思不得分。五、考核程序（一）个人自评（10%）教师对照考核细则，对自己在考核期内的工作进行全面总结和自我评价，填写《小学教师专业技术聘任考核自评表》，并提供相关的证明材料。（二）学生评价（20%）学校组织学生对教师的教育教学工作进行评价。评价内容包括教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面。评价结果作为考核的重要参考。（三）同事评价（20%）组织教师之间进行相互评价。评价内容包括教师的职业道德、团队合作、教育教学能力等方面。评价结果作为考核的重要参考。（四）学校考核小组评价（50%）学校成立由学校领导、教研组长、骨干教师等组成的考核小组，对教师的考核材料进行审核，并结合平时的工作表现进行综合评价。考核小组根据考核标准和程序，对教师进行量化打分，确定考核等级。六、考核等级确定考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。具体标准如下：（一）优秀考核总分在90分以上（含90分），且师德师风、教育教学能力、工作业绩等方面表现突出，在师生中有较高的威信。优秀比例一般不超过参加考核教师总数的15%。（二）合格考核总分在70-89分之间，且各方面表现符合岗位要求，能够较好地完成教育教学工作任务。（三）基本合格考核总分在60-69分之间，或在某一方面存在明显不足，但不影响继续聘任。（四）不合格考核总分低于60分，或存在严重违反师德师风、教学事故等问题，不能胜任教育教学工作。七、考核结果的使用（一）专业技术职务聘任考核结果作为教师专业技术职务聘任、续聘、解聘的重要依据。考核合格及以上的教师，可在同等条件下优先聘任；考核不合格的教师，不予聘任或低聘专业技术职务。（二）绩效工资分配考核结果与教师的绩效工资挂钩。优秀的教师在绩效工资分配中给予适当倾斜；不合格的教师相应扣减绩效工资。（三）评优评先考核结果作为教师评优评先的重要依据。考核优秀的教师在评选优秀教师、优秀班主任等荣誉称号时优先考虑。