神奇的圆教案反思(合集10篇)

神奇的圆教案反思(合集10篇)活动目标：

1、知道磁铁是吸住铁的东西，并用语言表达出来。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好。

活动预备：

学具盘、磁铁、回形针、螺丝、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格

活动过程：

一、激发幼儿学习爱好，引出磁铁。

1、出示PPT科学王国，激发幼儿爱好老师：今日，老师要带你们去一个神奇的地方，他的名字叫科学王国，科学王国里面有许多好玩的嬉戏，大家想去吗！但是在科学王国里要遵守嬉戏规章，还要开动脑筋，发挥你们的想象，你们做到的.吗！（出示PPT城堡）老师：好，接下来我们来到科学王国的大门口了，可是它的门是关着的，我们要拿到钥匙才能进入。

2、做试验，引出磁铁老师：瞧、老师把钥匙已经预备好了，但是它在杯子里，请小伴侣想方法拿出来（不能用手，也不能倒出来），我给大家预备了工具，你来试试怎样把它拿出来。（引导幼儿用磁铁吸住钥匙）老师：钥匙拿到了，我们现在就动身去科学王国吧，看看科学王国里有什么好玩的，（出示磁铁图片）。

二、幼儿探究活动

1、出示PPT，让幼儿看磁铁请来的小客人老师：刚刚我们大家都熟悉了磁铁，可是磁铁告知老师，今日它要找到它的好伴侣，可是它也不知道谁是他的好伴侣，想要请小伴侣一起帮忙找一找，情愿吗！今日我也带来了一些小客人来磁铁家做客，我们一起来看看有那些吧！（出示PPT图片）老师：刚刚我们都熟悉了磁铁请来的客人，现在我把他们都请到老师里面来了，我们掌声欢迎它们吧！有谁呀！（出示实物）我们看完了磁铁请来的小客人，接下来磁铁就要请小伴侣关心它找到它的好伴侣，后面老师已经为你们预备好了学具盘，请小朋关心他吧！

2、幼儿自由操作，老师巡回观看

3、出示记录表，幼儿和老师共同完成老师提问：你怎么知道他们是还伴侣呢！而他们不是呢！。（由于上面的是铁做的，而下面的不是）

三、让幼儿了解磁铁在生活中的用途老师：那我们生活中也离不开磁铁，接下来我们就一起看看生活中有那些物品用到磁铁的。

老师提问：那你发觉了没有磁铁有什么本事（能吸带铁的东西）老师小结：我们发觉磁铁有那么大的本事，那请小伴侣回家和爸爸、妈妈一起观看生活中还有那些地方用到了磁铁，明天来幼儿园和小伴侣一起共享。

四、活动延长嬉戏活动时间，请小朋玩《小猫钓鱼》，巩固幼儿对磁铁的熟悉。

奇妙的圆教案反思(篇4)

1.探究用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发觉“三脚架”具有稳定性的特性。

2.尝试制作三脚架，体验胜利的欢乐。

3.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

4.乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

活动重点：探究用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发觉“三脚架”具有稳定性的特性。

小棒若干、橡胶泥制作的小球人手一个、毛线若干、橡皮筋若干、筷子若干

1.情境导入，激发幼儿参加活动的'爱好。

师：在图形王国里，有一个橡胶泥做的小球，它没有腿，成天只会滚来滚去。它幻想有一天能够长出长长的腿，可以站得稳稳的高高的。小伴侣们能不能想个方法帮帮它呢？

1.幼儿初次操作，尝试借助小棒让橡胶泥小球站起来。

（1）老师出示小棒和橡胶泥小球，请幼儿想方法利用小棒让小球站起来。

（2）幼儿自由探究，老师巡回观看指导。

（3）沟通探究结果，让幼儿说说用了几根小棒，是怎么让小球站稳的。

2.幼儿再次操作，尝试用最少的小棒让小球站稳。

（2）幼儿猜想最少要几根小棒能让小球站稳，老师记录幼儿的猜想。

（3）幼儿尝试操作，验证自己的猜想，老师巡回指导。

3.运用三根小棒，以最快的速度让小球稳稳的站起来，体验胜利的乐趣。

（1）幼儿进行操作竞赛，在规定时间内用三根小棒帮小球又快又稳的站起来。

（2）争论沟通操作的结果和方法。

（3）老师小结，让幼儿了解三脚架稳定性的特点。（用三根小棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不大也不小，就能又便利又稳固地把小球撑起来。人们依据这个发觉做了许多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫“三脚架”。）

（2）播放PPT课件，了解各种各样的三脚架在生活中的运用。

（1）师：观赏完了这么多好玩的“三脚架”，那你们想自己也来做一个“三脚架”吗？（出示生活中的材料：筷子、小棒、毛线、皮筋等，请幼儿尝试制作“三脚架”将球撑起来。）

（2）幼儿操作，老师巡回指导。

三、结束部分展现幼儿自制的三脚架。

四、活动延长，进一步探究。

除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更坚固的三脚架呢？

活动反思：

幼儿科学教育通过幼儿动手操作，激发幼儿探究的欲望，从而使孩子从小爱科学、学科学。对本次活动的总结如下：

1、两个探究和两个递进，两个探究分别是开头部分幼儿在老师的引导下的引导探究和活动主体部分的幼儿的自主探究。两个递进是开头部分孩子进行第一次探究完了之后老师的阶段小结和结束部分的学问阅历的梳理提升小结。让幼儿深化争论，相互沟通获得正确熟悉。让幼儿在集体争论中，听取别人的看法，用事实说明问题，学会从不同角度看问题。在这个环节中，提问的方式主要有三种：A、开放式提问；B、递进式提问；C、自由式提问。提问刚开头难度不大，层层递进，由浅入深。重点是让幼儿参加，营造一个轻松民主的沟通氛围。

2、科学活动中，我为孩子供应丰富的操作材料，有了物质关心，我再进行语言引导，孩子在进行大胆探究后会找到答案的。这样孩子的学问阅历才能得到提升，并且记得坚固。

获得胜利的欢乐，培育一个会运用学问，会生活的人，才是教学的真正归宿。为了把新学问新阅历再应用到实现生活中去，我支配了最终一个“制作架子鼓”的环节。让孩子真正已经把握了全部的学问、会运用学问，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的阅历去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学阅历从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发觉新问题，引发新的熟悉过程。

奇妙的圆教案反思(篇5)

一、活动目标

1、熟识音乐，感应音乐中的特定音效。

2、能大胆跟随音乐进行肢体律动与创意造型，体验与同伴合作嬉戏的乐趣。

3、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。

4、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满幻想盼望的情感，并尝试用语言进行表述。

二、活动预备

1、阅历预备：玩解放军演练的嬉戏。

2、材料预备：CD播放机音乐CD哨子各一个

三、活动重难点

1、重点：听辨音乐中的特定音效

2、难点：能伴随音乐进行肢体律动，并在消失特定音效时做创意造型。

四、活动过程

暖身活动

幼儿随着鼓声有节奏地拍手踏步入场，当听到古典声停止时，做一个神气的解放军造型。

基本部分

1、故事导入

师：在玩具的王国里，有一群玩具兵。他们打算举办一场竞赛。有哪些玩具来参与呢?它们会怎么玩呢?

2、感应特定音效

师：今日老师带来了一首好听的音乐。小伴侣认真听，音乐中消失哨子声时，神气的玩具兵会怎样出场的?会做哪些动作?

(1)完整地观赏音乐，感应音乐中的特定音效。

(2)再次完整观赏音乐，听辨特定音效时并肢体表现。

幼儿坐着倾听音乐，听到哨子声举手示意。

幼儿听到哨子声时跳一下。

(3)伴随音乐进行肢体创意造型。

师：玩具兵们真奇妙，它们能跟着音乐做很多好玩的造型，我们也来试一试吧!

个体嬉戏：幼儿自主探究，创编玩具造型。当听到哨子声时，幼儿做造型。

两人合作嬉戏：听到哨子声时幼儿两两合作，做肢体创意嬉戏。

集体嬉戏：老师对幼儿的肢体造型予以改正，并引导幼儿伴随着音乐走正步，当听到哨子声时依次变换造型。

3、结束活动

师：玩具兵的表演结束了。感谢他们给宝宝带来的欢乐。

活动反思：

《神气的玩具兵》表现了玩具兵精神抖擞、神气十足的音乐形象，提现了玩具兵与同伴共享欢乐时的喜悦。主要的目标是让孩子熟识音乐，感应音乐中的特定音效，音乐中的特定音效就是哨子的声音。能伴随音乐进行肢体律动，并在消失特定音效时做创意造型。孩子们特别喜爱，每次听到哨子声时，他们就像军人一样神气十足地摆出造型，课堂氛围活跃，孩子参加的乐观性高，几遍音乐后孩子还意犹未尽。

这节课唯一不足的是两人合作听到哨子声时做肢体创意嬉戏的环节，由于我提出的要求不够精确     ，不够到位，所以孩子在这环节的常规有点吵，导致同伴间不能完整，尽兴地合作，这时我应当让孩子留意倾听老师所提出的要求，接着才让孩子一起尽兴地玩，下次遇到类似的状况，我应当这么做。

奇妙的圆教案反思(篇6)

在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成很多好玩、新颖的东西，他们对自然界奇妙的变化萌发了爱好。《奇妙的小火车》布满奇妙、变化、诙谐的情节，让孩子读来好玩、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

活动目标：

1、理解故事中事物的奇妙变化。

2、能主动关注四周事物的变化过程。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

活动过程：

1、发觉小火车的奇妙。

——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

——什么是奇妙?

——老师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

——原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“奇妙的小火车”。

2、看看小火车会变什么。

——完整观赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的隐秘吗?

——接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?

——小青虫们上了车，它又变成了什么?(重点关心幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)

——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?

——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜爱这样变吗?那可怎么办呢?

——这真是一辆奇妙的小火车，它能让很多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

在我们四周很多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是慢慢地变化的。

3、让他们坐上小火车。

——呜。。。。。呜!蓝色的奇妙的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么?

——鼓舞幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

4、延长活动：鼓舞幼儿今后在生活中认真查找事物的变化，获得更多的表现。

活动反思：

《奇妙的小火车》是一个特别好玩的故事，通过让一样物体乘坐小火车这个形式，让幼儿了解到常见的一些事物在小的时候和长大的时候它们的特征是不一样的。

《奇妙的小火车》的故事情节较为生动好玩，符合孩子爱幻想的天性，因此活动中我对“趣”字有了很好的把握，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后，我设计了乘小火车的情境嬉戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化，再让同伴们一起来猜一猜，这一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性、奇妙性，同时也进一步激发了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。在今后的语言活动中值得借鉴。

奇妙的圆教案反思(篇7)

设计思路：

大班美术活动《奇妙的线与色》，这是我在新时代旧教材里找到的一节课，教材里的《奇妙的线与色》就是用笔画出线条、涂上色块，让幼儿充分感受线条和颜色组合在一起的美。我想《奇妙的线与色》可以用许多种方法来表现，之前也想了好几种方法，想用毛线来画等，效果都不抱负。最终在自己家的电脑里看到了几张波洛克的画，他的画虽然比较抽象，但是他的画画面中鲜亮的颜色，极富特色的线条、能让幼儿感受到画面传达出来的剧烈的感情。而且作画方式比较轻松，很符合幼儿的年龄特点。我就想用波洛克滴流的方法来作画，孩子们确定会感爱好。

活动目标：

1、观赏波洛克的画，能用自己的语言表达对作品的熟悉和感觉，感受“抽象绘画”的艺术魅力，拓宽幼儿的艺术视野。

2、初步尝试用滴流的方法在欢乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：能用自己的语言表达对作品的熟悉，初步尝试用滴流的方法作画。

活动难点：启发幼儿发挥想象，制造性的感受波洛克的画。

活动预备：

波洛克的画、纸张、颜料等。

活动过程：

一、观赏波洛克作品

1、观赏第一幅作品，你在波洛克叔叔的画里发觉了什么?觉得它画的像什么?

[让幼儿从整体的感受到局部的感受，主要从外形、造型上引导幼儿观赏。从亮丽的颜色、跳舞的线条感受画家作画时的欢乐心情。]

2、观赏其次幅作品，这幅画画了些什么?有哪些颜色?这些美丽的颜色组合在一起感觉怎么样?

[让幼儿从颜色上去感受，以及颜色与线条组合在一起的美。从局部到整体的观赏]

3、观赏波洛克作品，将波洛克作品放大，让幼儿自由观赏。

[最终出示许多波洛克的作品，让幼儿自由发挥想象和好伴侣说说，给孩子一个漂亮完整的感受。由于抽象画里确定会有些“什么”，但应当是多种多样的理解和体验，有共性的东西，也有特别“共性化”的看法。所以让幼儿自由发挥，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其实他也已经完成了一种体验。]

4、小伴侣这些画和我们平常看到的画有什么不同?画面上只有一些什么?

[让幼儿发觉波洛克的画里只有一些线条、色块，这些线条和颜色的奇妙，组合在一起不仅美丽而且能让人联想到许多东西。]

5、你能猜出这些画是用什么画出来的吗?

6、波洛克叔叔的这些画的确不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样作画的吗?(下面就请小灵通为我们作介绍。)

二、介绍美国画家波洛克

1、放录音小伴侣们好!我是小灵通“波波”，今日我为大家介绍美国画家“波洛克”，他喜爱用很大很大的纸或者画布画画，由于画布实在太大了，所以他只好把画布铺在地上，直接从罐中倒颜料到画布上，或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上，他有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走动，边跳舞边画，这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特别的效果，人们把这种方法称为“滴流”。由于他的画面上只有一些线条和色块。所以别人把他的画叫做“抽象画”。

2、你听到小灵通说了些什么?波洛克叔叔是用什么来画画的?什么叫滴流?上面哪一幅画是用滴流的方法画的?(那今日我们也来学学波洛克叔叔，用滴流的方法来画画)

[通过利用小灵通来介绍波洛克，让幼儿了解波洛克的画及作画方法。为下面的活动作铺垫。]

三、老师示范用“滴流”的方法作画

1、这是什么?(袋子)这个袋子里装着什么隐秘?

2、请一个小伴侣和老师一起示范。老师用快、慢滴，让幼儿发觉速度不一样，效果也不一样。

[通过老师与小伴侣的合作示范，激发幼儿作画的爱好。但是怎样滴画，老师不作介绍，让幼儿自己去尝试，探究。]

四、幼儿作画、放音乐

1、小伴侣，波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。

2、幼儿四人一组，分四组开头作画。

3、老师巡回指导，提示幼儿不要用力捏袋子，滴画时人要蹲下来，不能用力甩。

[让幼儿尝试用滴流的方法作画，这是整堂课的兴奋点，虽然时间短，但孩子们乐在其中，也感受到了一种胜利感。由于受场地的限制，否则纸张再大一点，幼儿的感受会更剧烈。在这个环节中，老师预备的材料(颜色)特别重要，每组都有一个主色调，由于不是全部的颜色配在一起都好看。四组颜色的组合，要让人感觉受到一种美。]

五、展现、评价

1、老师当记者采访：这位小画家，你好，你今日玩得兴奋吗?为什么?你能给大家介绍一下你们的画吗?画了些什么?

2、幼儿绕画走一圈，说说在不同的方向看到了什么?

[结束评价是把孩子们的爱好引向自我观赏和获得满意感上，从而把爱好延长到对新的艺术活动的需求和期盼。]

活动反思

1、怎样观赏抽象画我知道艺术作品主要是表诉一种感觉，至于像什么是其次。观赏抽象画应当从整体上去感受，让幼儿用语言去表述。可说起来简单做起来难，如何引导是关键。孩子对画面的局部的观赏比较关注，假如老师不踩刹车，孩子们说上一节课也说不完。而对作品的整体感受只能用美丽两个字来形容，很难用语言来表述。

2、怎样引导幼儿进行更深层次的观赏观赏一幅画，并不仅停留在像什么，要更深层次的挖掘，老师的提问设计很重要。如何层层深化的引导幼儿进行观赏是关键。

3、如何引导幼儿课后延长，使观赏更深化观赏波洛克作品及尝试他的作画方法，还有很大的挖掘潜力，可以有许多的延长活动。可以从不同的角度去观赏他的作品(比如从观赏者的心情，画家作画时的心情，颜色也代表着心情、一种颜色代表着一种心情等多角度的去观赏)，也可以尝试波洛克的其他作画方法，用木棒、笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画，不同的方法，不同的效果，不一样的感受。

奇妙的圆教案反思(篇8)

1、引导幼儿通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感爱好。

2、激发幼儿敢于探究和勇于发觉的学习爱好，培育幼儿相互合作，相互谦让的优良品质。

一、嬉戏《木头人》，指出人不动是很难过的。

二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是由于人的很多部位都可以动。

提问：刚才，我们跟着音乐在干什么？是身体的哪些部位跟着音乐在动？

提问：除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？它们分别是我们身体的哪些部位在动？

三、让幼儿通过自身的探究活动，感知自己身体可以动的部位。

1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求相互协作，老师巡回指导，提示幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。

2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。

3、嬉戏《听口令做动作》。

由老师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。

让幼儿连续查找身体里很多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。

奇妙的圆教案反思(篇9)

活动设计背景幼儿进入大班后，运动力量不断增加，动作更趋敏捷，但对身体关节的作用及爱护方法了解很少，特殊是冬天的活动中简单造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此，通过好玩的关节嬉戏，关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中爱护关节的方法。

活动目标

1、认知目标：熟悉身体中的常用关节。

2、情感目标：知道关节对人体活动有重要作用，懂得孝顺父母，为父母做力所能及的事。

3、技能目标：学会简洁的爱护关节的方法教学重点、难点熟悉身体中的常用关节，学会简洁的爱护关节的方法活动预备纸筒若干，机器人两个，幼儿嬉戏中玩耍需要的光碟，人体模型。

4、初步了解其特性。

5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

活动过程基本环节：音乐：小毛驴进场基本环节：一、(助教扮的机器人在门外敲门)很重的敲门声，小伴侣们上位，机器人进来。

(1)向小伴侣们赔礼;与小伴侣们一起表演节目;(2)引出机器人和我们的不同，(3)请工程师把机器人改造得更敏捷。

二、利用人体模型讲解关节(1)老师讲解，让小伴侣找自己身上的关节(2)请小伴侣找老师身上的关节，找到的小伴侣在关节处粘一个标记。

三、探讨关节的作用。有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活体验关节的重要作用。

(1)请小伴侣一手按住下巴一手捂住额头，知道关节的动与不动。

(2)请一个老师上来表演，闭合下巴关节，引出此关节可以说话吃东西。

(3)请几个小伴侣上来戴上纸筒吃苹果，知道肘关节可以弯曲。

(4)请机器人和小伴侣竞赛运球引出关节可以让我们更敏捷。

通过以上表演总结我们人体假如没有关节就不会说话，不会吃饭，行动起来就很不敏捷便利，所以说关节对我们是很重要的，我们要爱护好关节。

5、爱护我们的关节。关节对我们这么有用，我们要爱护好它们，不要让关节拉伤或者扭伤了，不要推撞小伙伴，老师把小伴侣玩耍的状况录下来，看看谁没有爱护好他们的关节，并且请他们以后改正。

6、改进了的机器人进场。启发幼儿观看现在机器人和刚才机器人的不同点，机器人邀请小伴侣(自选纸筒套在身体的关节处)一起跳舞。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。

奇妙的圆教案反思(篇10)

在《幼儿园教育指导纲要》科学领域的目标明确指出：“要让幼儿亲近自然，喜爱探究，在探究中熟悉事物和现象，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。”三脚架在我们的生活中运用特别广泛，其中稳定性是三脚架的一个特性，而这个特性对于大班幼儿来说较为抽象，而且孩子们可能对三脚架关注比较少，有时候就算见到了也不肯定会留意它、探究它，因此我结合大班幼儿的年龄特点，特设计了“奇妙的三脚架”这一科学探究活动，以“关心小球实现自己的幻想”为情境，充分调动幼儿参加活动的乐观性。在活动中，通过不断的操作和探究，迁移幼儿已有的学问阅历，发觉三脚架具有稳定性的特性。通过活动进一步引导幼儿关注身边的科学现象，培育幼儿乐于探究，勤于思索的力量。

1.探究用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发觉“三脚架”具有稳定性的特性。

2.尝试制作三脚架，体验胜利的欢乐。

3.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动重点：

探究用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发觉“三脚架”具有稳定性的特性。

活动难