幼儿园大班绘画活动教学设计

一、活动设计思路大班幼儿（5-6岁）正处于想象力与表现力快速发展的阶段，对自然生物的探索欲强烈。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“艺术领域应鼓励幼儿用不同艺术形式表达自己的感受与想象”的要求，设计本次“多彩的海底世界”绘画活动。通过情境导入、观察探索、创意创作等环节，引导幼儿感知海洋生物的形态与色彩特征，在自由表达中提升绘画技能，同时萌发对海洋生态的热爱。二、活动目标（一）认知维度幼儿通过观察、讨论，了解海底生物（如鱼类、珊瑚、水母等）的形态特征、色彩特点，感知海洋环境的丰富性。（二）技能维度能运用流畅的线条、鲜明的色彩表现海底场景，尝试添画不同动态的海洋生物，提升构图与色彩搭配能力。（三）情感维度在创作中体验自由表达的乐趣，愿意分享作品并欣赏同伴创意，萌发对海洋生态的保护意识。三、活动准备（一）物质准备1.多媒体资源：剪辑的海底世界动态视频（含珊瑚、热带鱼、水母等元素，时长3-5分钟）、轻柔的海洋风背景音乐（如《海底的呼唤》）。2.绘画材料：A3素描纸（或水彩纸）、水彩笔/油画棒、海绵印章（用于表现水泡、珊瑚纹理）。3.辅助教具：海洋生物高清图片（塑封）、海底场景示意图（含海草、礁石等元素，供构图参考）。（二）经验准备1.前期通过绘本《海底的秘密》、科学活动“海洋生物的家”，幼儿对海豚、海星等生物有初步认知。2.幼儿已掌握“曲线表现海浪”“圆形组合画鱼”等基础绘画技能。四、活动过程（一）情境导入：“探秘海底之门”教师播放海底世界视频（伴随轻柔的海浪音效），当五彩珊瑚、游弋的热带鱼在屏幕上灵动呈现时，暂停视频提问：“小朋友们，你们看到了哪些‘海底居民’？它们的‘衣服’是什么颜色的？”引导幼儿观察生物的形态（如章鱼的触手、海马的尾巴）与色彩（如小丑鱼的橘白条纹、珊瑚的渐变红），激发探索兴趣。（二）探索发现：“海洋生物的秘密”1.特征观察：教师出示海洋生物图片，与幼儿围坐讨论：“珊瑚像什么？（树枝、花朵）小鱼怎么游？（摇尾巴、吐泡泡）”鼓励幼儿用动作模仿生物动态（如模仿水母“飘动”、螃蟹“横行”），加深形态感知。2.技能示范：教师以“海底设计师”的角色，用简笔画示范：用“波浪线”画海草，强调“线条要柔软，像在水里跳舞”；用“椭圆形+三角形”组合画鱼身与鱼鳍，提醒“给鱼穿上‘花纹衣服’（如圆点、条纹）会更漂亮”；用海绵印章蘸取蓝色颜料，轻按出“泡泡”，丰富画面层次。（三）创作表现：“我的海底王国”1.自由创作：幼儿选择绘画工具，在画纸上构建自己的海底世界。教师巡回指导，关注：构图建议：“你的‘海底’可以‘长’出更多珊瑚吗？让小鱼有更多朋友吧！”创意启发：“如果你的鱼会魔法，它的‘魔法花纹’会是什么样的？”技能支持：对握笔姿势、线条运用不熟练的幼儿，示范“用手腕转动画曲线”。2.个性化表达：鼓励幼儿突破常规，如“给鲨鱼画蝴蝶结”“让海星骑在海龟背上”，尊重独特想象。（四）作品分享：“海底画廊的故事”1.幼儿自评：请幼儿将作品贴在“海底画廊”，轮流介绍：“我的章鱼在和海龟玩捉迷藏，它的触手会发光！”2.同伴互评：其他幼儿用“我喜欢……因为……”的句式表达欣赏，如“我喜欢你画的泡泡，像甜甜的糖果！”3.教师总结：用欣赏的语气肯定创意（如“每个海底世界都藏着惊喜，有的像童话，有的像科学馆，你们的想象力太奇妙了！”），并提炼技能亮点（如“XX小朋友的色彩搭配很和谐，海草的曲线也画得很流畅”）。五、活动延伸（一）区域联动1.美工区：投放贝壳、彩泥，鼓励幼儿创作“立体海底场景”（如用彩泥捏珊瑚，贝壳拼贴鱼群）。2.语言区：投放海洋主题绘本，开展“海底故事大王”活动，幼儿结合绘画作品续编故事。（二）家园共育建议家长带幼儿参观海洋馆，用画笔记录新发现的生物（如“会走路的鱼——弹涂鱼”），并在班级“海洋日记”墙展示，延续探索热情。六、活动评价采用过程性评价与作品评价结合的方式：1.过程观察：记录幼儿创作时的专注度、对色彩的大胆尝试（如混合紫色与蓝色表现“深海”）、对生物动态的模仿（如画“跳跃的海豚”）。2.作品分析：从“创意表现”（如是否有独特想象，如“给鲸鱼画彩虹喷气孔”）、“技能运用”（线条流畅度、色彩搭配合理性）、“情感表达”（画面是否充满活力）三方面评价，为后续个性化指导提供依据（如对构图薄弱的幼儿，设计“海底小导游”游戏，引导学习画面布局