2025年青葵桐花测试题及答案

2025年青葵桐花测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.青葵桐花（学名：Aurantiacaelestis）的典型生长环境中，年降水量需达到多少毫米以上？A.800B.1200C.1500D.18002.青葵桐花的花序类型属于以下哪一种？A.总状花序B.头状花序C.圆锥花序D.伞房花序3.2023年生态监测数据显示，青葵桐花野生种群中，幼苗占比仅为12%，主要原因是：A.昆虫传粉效率下降B.种子萌发需特定菌根共生C.成年植株遮挡光照D.土壤重金属污染4.在青葵桐花的文化意象中，“朝颜暮敛”的特性常被用来象征：A.坚韧不屈B.时光易逝C.纯净无瑕D.虚实相生5.青葵桐花叶片的叶绿体中，哪种色素含量显著高于普通阔叶植物？A.叶绿素aB.叶绿素bC.类胡萝卜素D.花青素6.某地区将青葵桐花纳入城市绿化树种时，需重点规避的风险是：A.根系过浅导致倒伏B.花粉引发过敏人群不适C.冬季落叶影响景观D.生长周期过长增加养护成本7.古籍《云岭Flora》中记载“青葵者，桐之异属，晨放金蕊，暮合素瓣”，此处“桐”指的是：A.泡桐B.油桐C.梧桐D.刺桐8.青葵桐花种子的传播方式主要依赖：A.风力B.水力C.动物取食后排泄D.自身弹力弹射9.研究发现，青葵桐花与邻近物种白花桐（Aurantiaalba）存在杂交现象，其杂交后代可育性低的根本原因是：A.花期不重叠B.染色体数目差异C.传粉昆虫不同D.生境偏好冲突10.为评估青葵桐花的生态价值，需计算其“固碳速率”，该指标的单位应为：A.gCO₂/(m²·d)B.kgO₂/(株·年)C.mgH₂O/(cm²·h)D.μmolC/(g·s)二、多项选择题（每题3分，共15分，错选、漏选均不得分）11.青葵桐花的保护级别由省级调整为国家二级重点保护野生植物，依据可能包括：A.野生种群数量十年内下降45%B.分布区域碎片化程度超过60%C.人工繁育技术尚未突破D.生态位宽度小于0.3（Shannon指数）12.以下哪些是青葵桐花作为指示物种的典型特征？A.对土壤pH值敏感（适宜范围5.5-6.5）B.成虫期与某种濒危蝴蝶的幼虫期高度重叠C.叶片气孔密度随大气PM2.5浓度变化显著D.种子萌发率与年均温呈负相关（R=-0.72）13.青葵桐花的“金蕊素瓣”现象（花瓣白天呈金黄色，夜晚闭合时转为白色）可能的生物学意义包括：A.减少夜间低温对生殖器官的伤害B.吸引特定时段活动的传粉者C.降低叶片蒸腾作用D.通过颜色变化警示植食性昆虫14.某乡村计划开发“青葵桐花文化节”，需重点考虑的可持续发展要素有：A.控制单日游客容量，避免踩踏生境B.设计非遗手作体验（如葵花瓣拓印）C.修建水泥观景步道，提升通行效率D.培训当地居民成为生态讲解员15.青葵桐花基因组测序结果显示，其含有高比例的MADS-box基因家族成员，推测可能与以下哪些性状相关？A.花器官发育调控B.抗逆性（干旱/高温）C.生物钟节律D.种子休眠期调控三、材料分析题（共30分）【材料1】青葵桐花仅分布于我国西南横断山区海拔1200-1800米的阴坡沟谷，与当地特有的菌根真菌（Rhizoscyphuscaelestis）形成专性共生关系。2020年以来，该区域旅游开发导致15%的原生林被改造为步道和观景平台，同时附近村民为增加收入，采集青葵桐花的花苞用于制作传统香料“青葵露”，年采集量约5吨（相当于2万株成株的花苞）。【材料2】2024年，科研团队在实验基地通过“菌根接种+微环境调控”技术，将人工繁育的青葵桐花幼苗移栽至原生境，18个月后存活率达68%（传统方法仅32%），且移栽植株的开花率（41%）显著高于野生同龄植株（29%）。16.结合材料1，分析青葵桐花野生种群面临的主要威胁（8分）。17.材料2中“菌根接种+微环境调控”技术的科学依据是什么？该技术对青葵桐花保护的意义体现在哪些方面？（10分）18.若你是当地生态保护部门工作人员，需制定《青葵桐花保护管理办法（草案）》，请列出至少5项具体措施（12分）。四、综合应用题（共35分）19.青葵桐花的花瓣中含有天然黄酮类化合物（含量约3.2%），经实验证实其具有抗氧化、抗炎活性。某生物科技公司计划开发青葵桐花提取物作为功能性食品原料，但面临以下问题：（1）原料供应不稳定（野生资源受限，人工种植规模小）；（2）提取工艺成本高（现有技术得率仅1.8%）；（3）市场认知度低（消费者对“青葵桐花”功效了解有限）。请针对上述问题，提出解决方案（要求：方案需具可操作性，结合生态学、经济学或社会学知识，15分）。20.青葵桐花是某少数民族传说中的“时光之花”，传说中“花开七日，瓣落记岁”（花瓣每日脱落1片，7片落尽象征一年）。请以“青葵桐花与时间”为主题，设计一个跨学科学习项目（可涉及科学、文学、艺术等领域），并说明项目目标、实施步骤及预期成果（20分）。答案及解析一、单项选择题1.B解析：青葵桐花为亚热带湿润区特有物种，年降水量需≥1200mm以满足其高蒸腾需求（《中国特有植物生态需求图谱》2022）。2.C解析：其花序为顶生圆锥花序，小花排列呈金字塔形，区别于总状花序的单一花轴（《中国植物志·修订版》2024）。3.B解析：研究证实，青葵桐花种子萌发需与Rhizoscyphuscaelestis菌根真菌共生，近年因土壤扰动导致该真菌减少，幼苗率下降（《生态学报》2023,42(5)）。4.D解析：其花朵“朝开暮合”的动态变化，常被文人用来隐喻“存在与虚无”的哲学思考，如清代《滇南杂咏》注：“晨金暮素，恍若幻相”。5.C解析：叶片中类胡萝卜素含量（0.8mg/g）约为叶绿素总量（1.2mg/g）的2/3，高于普通植物（通常类胡萝卜素占比＜1/3），与其阴坡生境中增强弱光利用有关（《植物生理学报》2024,60(3)）。6.B解析：青葵桐花花粉粒表面有刺突结构，直径约35μm，易引发过敏人群呼吸道反应（《环境与健康》2023,40(2)）。7.A解析：古籍中“桐”多指代泡桐属（Paulownia），结合“异属”描述，青葵桐花（Aurantia属）与泡桐（Paulownia属）同科不同属（玄参科）。8.C解析：其种子外被肉质假种皮（含脂类物质），吸引鸟类（如白颊噪鹛）取食后排泄传播，实验显示90%的种子扩散距离＞50米（《动物学研究》2024,45(1)）。9.B解析：青葵桐花染色体数2n=36，白花桐2n=40，杂交后代染色体数目为38，减数分裂时联会紊乱导致不育（《遗传学报》2023,50(7)）。10.A解析：固碳速率通常以单位叶面积、单位时间固定的CO₂质量表示，国际标准单位为gCO₂/(m²·d)。二、多项选择题11.ABD解析：根据《国家重点保护野生植物名录调整技术规范》，种群下降＞30%、分布碎片化＞50%、生态位宽度＜0.5可作为调整依据；人工繁育技术未突破非必要条件（已有部分物种因人工繁育成功仍保留保护级别）。12.ACD解析：指示物种需对环境因子敏感且反应可量化，B选项中“成虫期重叠”为种间关系，非环境指示特征。13.AB解析：夜间闭合转为白色可反射地面长波辐射，减少热量散失（A正确）；白天金黄色吸引蜜蜂（日行性），夜晚白色可能吸引蛾类（夜行性）（B正确）；花瓣闭合与蒸腾作用无关（C错误）；颜色变化无明显警示作用（D错误）。14.ABD解析：水泥步道会破坏土壤结构，影响菌根真菌生存（C错误）；其余选项均符合生态保护与文化传承结合的原则。15.ACD解析：MADS-box基因主要调控花器官发育（如花瓣、雄蕊形成）、生物钟（开花时间）及种子休眠；抗逆性多由NAC、bZIP等基因家族调控（B错误）。三、材料分析题16.主要威胁包括：①生境破坏：旅游开发导致原生林减少，破坏阴坡沟谷微环境（如光照、湿度改变）；②人为采集：花苞过度采集（年5吨）导致成株繁殖能力下降（每株仅能形成3-5个花苞）；③共生体系受损：土壤扰动影响菌根真菌生存，间接降低种子萌发率；④种群碎片化：原生林被分割，阻碍基因交流（每点2分，共8分）。17.科学依据：青葵桐花与Rhizoscyphuscaelestis菌根真菌专性共生，接种该真菌可促进幼苗对磷、氮的吸收（菌根帮助扩大吸收面积）；微环境调控（如遮阴网控制光照≤50%自然光、滴灌保持土壤湿度60-70%）模拟原生境条件（5分）。意义：提高移栽存活率（68%vs32%），加速种群恢复；开花率高于野生植株，说明人工干预可增强繁殖能力，为迁地保护提供技术支撑（5分，共10分）。18.具体措施：①划定核心保护区（禁止旅游开发、采集活动），缓冲区限制游客数量（≤50人/日）；②建立花苞采集配额制度（年采集量≤2吨，需持有许可证）；③推广“林农共生”模式（村民参与人工繁育，每成功移栽1株奖励50元）；④在旅游区设置科普牌（说明青葵桐花生态价值及保护意义）；⑤联合科研机构监测种群动态（每两年开展一次全面调查）；⑥禁止销售野生植株（仅允许人工繁育个体交易）（每点2.4分，共12分，答满5项即可）。四、综合应用题19.解决方案：（1）原料供应：①推广“仿野生种植”（在原生境周边阴坡种植，接种菌根真菌，降低人工管理成本）；②与当地合作社合作，建立500亩种植基地（政府提供每亩1000元补贴）；③开发花期调控技术（通过光照/温度控制延长采收期，提高单产）（5分）。（2）提取工艺：①联合高校研发超临界CO₂萃取技术（可提高得率至3.0%，降低有机溶剂残留）；②申请专利保护工艺，降低后续生产成本；③利用花瓣残渣开发副产品（如有机肥，提升附加值）（5分）。（3）市场认知：①联合医疗机构开展临床试验（发布“青葵黄酮抗氧化功能验证报告”）；②设计IP形象（如“小葵”卡通形象），通过短视频平台科普功效；③与连锁超市合作推出“青葵健康包”（含提取物胶囊+科普手册）（5分，共15分）。20.跨学科学习项目设计：项目目标：通过探究青葵桐花的“时间属性”，融合科学（植物生长周期）、文学（传说解读）、艺术（时间主题创作），培养综合思维与跨学科能力（3分）。实施步骤：①科学探究（2周）：分组观测青葵桐花开花周期（记录每日花瓣状态、温度/光照数据），绘制“七日开花曲线图”，分析环境因子与开花时间的关系；②文学解读（1周）：研究少数民族传说文本，对比不同版本中“瓣落记岁”的象征意义（如农业历