双新标准英语二年级上册M7教学设计

新标准英语第三册二年级教学设计(英文填写)Module7任课教师:霍双教材分析本课设计几位好朋友的生活场景，自然出示需要掌握的单词train,bus,walk和重点功能句Igotoschoolby____.进而引申到Iwalktoschool.还有单数第三人称做主语的句型Hegoesbybuswithmymother.学生分析经过一年的学习,大部分的孩子们积累了一定的英语知识基础,能正确使用基本的日常英语口语,能够利用已掌握的单词和功能句型来进行简单的交流沟通。教学目标知识技能:A：学习单词bytrain,bus,walkB：能听懂，会说句型Igotoschoolby____.2.过程与方法:A：在丰富的英语活动中引导学生学会本课要求掌握的单词和句型。B：乐于模仿,敢于开口,积极与他人合作,共同任务,经验成功学习英语的乐趣。3.情感与态度:A：教育学生要养成良好的生活习惯。B：在游戏活动中培养学生的合作意识,引导学生主动学习,为学生口语交流奠定了良好的基础交流教学重点难点重点:单词bytrain,bus,walk，词组：Howabout,gotowork难点:如何利用第三人称来讨论交通情况He/She/Amy/Sam

goestoworkby_____.教学准备Cards/Pictures/CD-ROM教学过程板书设计一、导入新知利用生活化的话题和照片呈现功能句（出示自己骑车上班的照片）T:Look,boysandgirls.Who’sinthisphoto?Ss:It’syou.T:Yes,it’sme.Igotoworkbybikeeveryday.T:Boysandgirls,howdoyougotoschool?(板书句子Howdoyougotoschool?领读，确认学生理解句子意思。)T:Ifyougotoschoolbybiketoo,youcansay,(板书Igotoschoolbybike.)请学生试读，再请学习能力较强的学生单个读。与几名学生问答，为全班作示范，然后请几组学生问答，确认学生能正确问答后，请学生同桌问答。完成后请几组学生展示。二、任务呈现T:Boysandgirls,nowwehavemovedtothenewschool,howdoyougotoschoolnow?Andhowaboutyourfriends?Let’slearnhowtoaskyourfriends,findouthowtheygotoschooleveryday,OK?(设计意图：利用搬入新校这一新鲜事件，设置真实生活情境。有的学生可能因为校址变动，上学方式也发生了相应的变化，就此呈现本课的任务：调查同学们的上学方式，让学生带着这一任务学习课文，调动学生参与任务的积极性。为了避免此处用于介绍任务的课堂语言过长，此时只简单呈现任务，具体的任务完成方式留在后面再向学生说明。)三、课文学习1、呈现课文，整体感知T:Whoarethey?Ss:LinglingandAmy.T:Whataretheytalkingabout?Ss:Howtogotoschool.(可以用汉语，师用英语复述，使学生感知。)（设计意图：呈现课文图片，提问简单问题，帮助学生整体感知课文。）2、设疑激趣，全面深入学习文本（1）课件出示问题，播放课文CD-ROM，学生观看后回答问题：HowdoesAmygotoschool?Shegoestoschool___________.HowdoesSamgotoschool?Hegoestoschool____________.(设计意图：提供给学生一个支架，降低问题的难度。用红色标出动词的第三人称单数形式，给学生视觉上的提醒，促使学生不自觉地注意这些动词。)学生回答完问题之后，再听CD-ROM检查答案，板书：HowdoesSamgotoschool?Hegoestoschoolbybike.(2)请多名学生看板书练习问答。(3)跟读课文，模仿语音语调。(4)请学生分角色读对话，表扬语音语调好的学生，及时纠正发音问题。习文本（1）课件出示问题，播放课文CD-ROM，学生观看后回答问题：HowdoesAmygotoschool?Shegoestoschool___________.HowdoesSamgotoschool?Hegoestoschool____________.(设计意图：提供给学生一个支架，降低问题的难度。用红色标出动词的第三人称单数形式，给学生视觉上的提醒，促使学生不自觉地注意这些动词。)学生回答完问题之后，再听CD-ROM检查答案，板书：HowdoesSamgotoschool?Hegoestoschoolbybike.(2)请多名学生看板书练习问答。(3)跟读课文，模仿语音语调。(4)请学生分角色读对话，表扬语音语调好的学生，及时纠正发音问题。。领读单词，学生跟读。(4)

老师说：I

like

dresses.

同时出示句型卡片：I

like

dresses.

读并解释句子意思“我喜欢连衣裙。大家喜欢吗？”学生：喜欢。老师：Do

you

like

dresses?

生：Yes.师：Ok.

Follow

me.

I

like

dresses.

生：I

like

dresses.(5)

拿出一件真正的连衣裙：I

like

this

dress.

解释句子意思：我喜欢这件连衣裙。领读一遍句子。(6)走到一名女生前，问：Do

you

like

this

dress?

女生回答：Yes.问多名女生：Do

you

like

this

dress?

女生回答：Yes.(7)

师说：She

likes

this

dress.

把句子写到黑板上，解释句子。领读句子。学生跟读。(8)

出示图片T-shirt,问：What’s

this?

A

T-shirt.

板上。领读单词，学生跟读。板上。领读单词，学生跟读。(4)

师说：I

like

dresses.

同时出示句型卡片：I

like

dresses.

读并解释句子意思“我喜欢连衣裙。大家喜欢吗？”学生：喜欢。师：Do

you

like

dresses?

生：Yes.师：Ok.

Follow

me.

I

like

dresses.

生：I

like

dresses.

(5)

拿出一件真正的连衣裙：I

like

this

dress.

解释句子意思：我喜欢这件连衣裙。领读一遍句子。(6)

走到一名女生前，问：Do

you

like

this

dress?

女生回答：Yes.问多名女生：Do

you

like

this

dress?

女生回答：Yes.(7)

师说：She

likes

this

dress.

把句子写到黑板上，解释句子。领读句子。学生跟读。(8)

出示图片T-shirt,问：What’s

this?

A

T-shirt.

把单词T-shirt写在黑板上。领读单词。(9)

出示几个不同的T-shirt，说：So

many

T-shirts.

I

like

T-shirts.

把单词T-shirts写在黑板上。领读单词，学生跟读。(10)

拿出一件真正的T-shirt,

说：I

like

this

T-shirt.

问几名男生：Do

you

like

this

T-shirt?

学生回答：Yes.

师说：I

like

this

T-shirt.

把句子写在黑板上。领读：He

likes

this

T-shirt.

学生跟读。Step3:

师：Sam和Amy

等不及了，他们高兴的跑了过来，我们来听听他们是怎么说的吧！师手拿Sam的头饰，说：Hello,I’m

Sam.

I

like

T-shirts.(读两遍）学生回答：Sam

喜欢T-shirt.写句子Sam

likes

T-shirts.在黑板上，领读。学生跟读。师手拿Amy的头饰，说：

Hello,

I’m

Amy.

I

like

dresses.(读两遍）学生回答：Amy

喜欢

dress.把句子Amy

likes

dresses.在黑板上，领读。学生跟读。Step4:

Read（1）领读句子：Sam

likes

t-shirts.

He

likes

this

t-shirt.

Amy

likes

dresses.

She

likes

this

dress.学生跟读。（2）打开课本20页。学生看书，分别读书上的每一个句子，找读的好的学生进行领读。（3）师整体领读书上句子。Step5:

Game和学生进行大小声练习，第一遍：老师大声读单词，学生小声读单词；第二遍，老师小声读单词，学生大声读单词；第三遍，老师和学生进行大小声互换练习。（读单词dress,

dresses,

T-shirts,

T-shirt)Step6:

Chant出示大屏幕，师说：Let’s

have

a

chant.

Now

show

me

yourt

hands!师一边拍手，一边读句子，逐句教读：

T-shirts,

T-shirts,

Sam

likes

T-shirts.

T-shirt,

T-shirt,

He

likes

this

T-shirt.

Dresses,

dresses,

Amy

likes

dresses.

Dress,

dress,

She

likes

this

dress.教读两遍，最后带领学生一起读。Step7:

Game

(Guessing

game)出示一些图片，让学生猜是T-shirt还是dress，捂住一部分露出衣服的一部分，让学生猜是什么衣服。Step8：Learning

words（1）同学们平时穿的衣服都是五颜六色的，现在我们来看看这些颜色用英语怎么说吧！

出示颜色动画，让学生边看边说。（2）有几个小朋友拿着他们心爱的衣服来了，我们看看都是什么颜色的吧！

出示幻灯片1，问：What

color?

生回答：

Blue.

问：What’s

this?

生：T-shirts.

领读句子：He

likes

this

blue

T-

shirts.

出示幻灯片2，问：What

color？

生回答：Red.

问：

What’s

this?

生：dress。

领读句子：She

likes

this

red

dress.

出示幻灯片3，问：What

color?

生回答：Green.问：What’s

this

?

生：

Green.领读句子：

He

likes

this

green

T-shirt.同样练习：she

likes

this

black

t-shirt.还有两个小朋友带来了他们心爱的玩具，我们一起看看吧!出示图片，让学生看图片，说句子。并请读的好的学生进行领读。She

likes

this

yellow

toy.He

likes

this

green

car.Step9:

Expanding师：今天我们学习了T-shirts和dress这两个单词，那么我们生活中还有很多别的衣服，他们用英语怎么说呢？同学们想知道吗？生：想。播放动画。学生看动画，跟读。Step10:

Summery师：平时我们要养成讲卫生、穿着整洁的好习惯。板上。领读单词，学生跟读。(4)

师说：I

like

dresses.

同时出示句型卡片：I

like

dresses.

读并解释句子意思“我喜欢连衣裙。大家喜欢吗？”学生：喜欢。师：Do

you

like

dresses?

生：Yes.师：Ok.

Follow

me.

I

like

dresses.

生：I

like

dresses.

(5)

拿出一件真正的连衣裙：I

like

this

dress.

解释句子意思：我喜欢这件连衣裙。领读一遍句子。(6)

走到一名女生前，问：Do

you

like

this

dress?

女生回答：Yes.问多名女生：Do

you

like

this

dress?

女生回答：Yes.(7)

师说：She

likes

this

dress.

把句子写到黑板上，解释句子。领读句子。学生跟读。(8)

出示图片T-shirt,问：What’s

this?

A

T-shirt.

把单词T-shirt写在黑板上。领读单词。(9)

出示几个不同的T-shirt，说：So

many

T-shirts.

I

like

T-shirts.

把单词T-shirts写在黑板上。领读单词，学生跟读。(10)

拿出一件真正的T-shirt,

说：I

like

this

T-shirt.

问几名男生：Do

you

like

this

T-shirt?

学生回答：Yes.

师说：I

like

this

T-shirt.

把句子写在黑板上。领读：He

likes

this

T-shirt.

学生跟读。Step3:

师：Sam和Amy

等不及了，他们高兴的跑了过来，我们来听听他们是怎么说的吧！师手拿Sam的头饰，说：Hello,I’m

Sam.

I

like

T-shirts.(读两遍）学生回答：Sam

喜欢T-shirt.写句子Sam

likes

T-shirts.在黑板上，领读。学生跟读。师手拿Amy的头饰，说：

Hello,

I’m

Amy.

I

like

dresses.(读两遍）学生回答：Amy

喜欢

dress.把句子Amy

likes

dresses.在黑板上，领读。学生跟读。Step4:

Read（1）领读句子：Sam

likes

t-shirts.

He

likes

this

t-shirt.

Amy

likes

dresses.

She

likes

this

dress.学生跟读。（2）打开课本20页。学生看书，分别读书上的每一个句子，找读的好的学生进行领读。（3）师整体领读书上句子。Step5:

Game和学生进行大小声练习，第一遍：老师大声读单词，学生小声读单词；第二遍，老师小声读单词，学生大声读单词；第三遍，老师和学生进行大小声互换练习。（读单词dress,

dresses,

T-shirts,

T-shirt)Step6:

Chant出示大屏幕，师说：Let’s

have

a

chant.

Now

show

me

yourt

hands!师一边拍手，一边读句子，逐句教读：

T-shirts,

T-shirts,

Sam

likes

T-shirts.

T-shirt,

T-shirt,

He

likes

this

T-shirt.

Dresses,

dresses,

Amy

likes

dresses.

Dress,

dress,

She

likes

this

dress.教读两遍，最后带领学生一起读。Step7:

Game

(Guessing

game)出示一些图片，让学生猜是T-shirt还是dress，捂住一部分露出衣服的一部分，让学生猜是什么衣服。Step8：Learning

words（1）同学们平时穿的衣服都是五颜六色的，现在我们来看看这些颜色用英语怎么说吧！

出示颜色动画，让学生边看边说。（2）有几个小朋友拿着他们心爱的衣服来了，我们看看都是什么颜色的吧！

出示幻灯片1，问：What

color?

生回答：

Blue.

问：What’s

this?

生：T-shirts.

领读句子：He

likes

this

blue

T-

shirts.

出示幻灯片2，问：What

color？

生回答：Red.

问：

What’s

this?

生：dress。

领读句子：She

likes

this

red

dress.

出示幻灯片3，问：What

color?

生回答：Green.问：What’s

this

?

生：

Green.领读句子：

He

likes

this

green

T-shirt.同样练习：she

likes

this

black

t-shirt.还有两个小朋友带来了他们心爱的玩具，我们一起看看吧!出示图片，让学生看图片，说句子。并请读的好的学生进行领读。She

likes

this

yellow

toy.He

likes

this

green

car.Step9:

Expanding师：今天我们学习了T-shirts和dress这两个单词，那么我们生活中还有很多别的衣服，他们用英语怎么说呢？同学们想知道吗？生：想。播放动画。学生看动画，跟读。Step10:

Summery师：平时我们要养成讲卫生、穿着整洁的好习惯。板上。领读单词。(9)

出示几个不同的T-shirt，说：So

many

T-shirts.

I

like

T-shirts.

把单词T-shirts写在黑板上。领读单词，学生跟读。(10)

拿出一件真正的T-shirt,

说：I

like

this

T-shirt.

问几名男生：Do

you

like

this

T-shirt?

学生回答：Yes.

师说：I

like

this

T-shirt.

把句子写在黑板上。领读：He

likes

this

T-shirt.

学生跟读。Step3:

师：Sam和Amy

等不及了，他们高兴的跑了过来，我们来听听他们是怎么说的吧！师手拿Sam的头饰，说：Hello,I’m

Sam.

I

like

T-shirts.(读两遍）学生回答：Sam

喜欢T-shirt.写句子Sam

likes

T-shirts.在黑板上，领读。学生跟读。师手拿Amy的头饰，说：

Hello,

I’m

Amy.

I

like

dresses.(读两遍）学生回答：Amy

喜欢

dress.把句子Amy

likes

dresses.在黑板上，领读。学生跟读。Step4:

Read领读句子：Sam

likes

t-shirts.

He

likes

this

t-shirt.Amy

likes

dresses.

She

likes

this

dress.学生跟读。（2）打开课本20页。学生看书，分别读书上的每一个句子，找读的好的学生进行领读。（3）师整体领读书上句子。Step5:

Game和学生进行大小声练习，第一遍：老师大声读单词，学生小声读单词；第二遍，老师小声读单词，学生大声读单词；第三遍，老师和学生进行大小声互换练习。（读单词dress,

dresses,

T-shirts,

T-shirt)Step6:

Chant出示大屏幕，师说：Let’s

have

a

chant.

Now

show

me

yourt

hands!师一边拍手，一边读句子，逐句教读：T-shirts,

T-shirts,

Sam

likes

T-shirts.T-shirt,

T-shirt,

He

likes

this

T-shirtDresses,

dresses,

Amy

likes

dresses.Dress,

dress,

She

likes

this

dress.教读两遍，最后带领学生一起读。Step7:

Game

(Guessing

game)出示一些图片，让学生猜是T-shirt还是dress，捂住一部分露出衣服的一部分，让学生猜是什么衣服。Step8：Learning

words（1）同学们平时穿的衣服都是五颜六色的，现在我们来看看这些颜色用英语怎么说吧！出示颜色动画，让学生边看边说。（2）有几个小朋友拿着他们心爱的衣服来了，我们看看都是什么颜色的吧！出示幻灯片1，问：What

color?

生回答：

Blue.问：What’s

this?

生：T-shirts.领读句子：He

likes

this

blue

T-

shirts.出示幻灯片2，问：What

color？

生回答：Red.问：

What’s

this?

生：dress。领读句子：She

likes

this

red

dress.出示幻灯片3，问：What

color?

生回答：Green.问：What’s

this

?

生：

Green.领读句子：

He

likes

this

green

T-shirt.同样练习：she

likes

this

black

t-shirt.还有两个小朋友带来了他们心爱的玩具，我们一起看看吧!出示图片，让学生看图片，说句子。并请读的好的学生进行领读。She

likes

this

yellow

toy.He

likes

this

green

car.Step9:

Expanding师：今天我们学习了T-shirts和dress这两个单词，那么我们生活中还有很多别的衣服，他们用英语怎么说呢？同学们想知道吗？生：想。播放动画。学生看动画，跟读。Step10:

Summery师：平时我们要养成讲卫生、穿着整洁的好习惯。11.Homework:A：听录音，仿读课文。B：书写本课单词，每词两行C：利用本课句型调查家人对各种食物的喜好。Module4Unit1IlikemeatNoodlesricesweetsIdon’tlike板书设计设计意图：呈现课文图片，提问简单问题，帮助学生整体感知课文。）2、设疑激趣，全面深入学习文本（1）课件出示问题，播放课文CD-ROM，学生观看后回答问题：HowdoesAmygotoschool?Shegoestoschool___________.HowdoesSamgotoschool?Hegoestoschool____________.(设计意图：提供给学生一个支架，降低问题的难度。用红色标出动词的第三人称单数形式，给学生视觉上的提醒，促使学生不自觉地注意这些动词。)学生回答完问题之后，再听CD-ROM检查答案，板书：HowdoesSamgotoschool?Hegoestoschoolbybike.(2)请多名学生看板书练习问答。(3)跟读课文，模仿语音语调。(4)请学生分角色读对话，表扬语音语调好的学生，及时纠正发音问题。四、拓展练习Maomao’sFamily.Look,readandanswer.多媒体出示毛毛一家分别去了哪里，图示他们采用的交通方式，学生看图，读句子并回答，再出示答案检查。HowdoesMaomaogotoschool?（学生回答：Shegoestoschoolbybike.）②Howdoesherfathergotowork?(Hegoestoworkbycar.)③Howdoesherbrothergotothezoo?(Hegoestothezoobybus.)④Howdoeshermothergotothepark?(Shewalkstothepark.)(为了拓宽语用范围，在练习中加入car和walk，供学生在任务完成阶段借鉴使用。另外，gotothezoo,gotothepark的出现，让学生了解这一句式除了可以询问怎样去上学之外，还可以用来询问如何去其他地方。)五、任务完成1、任务要求T:Boysandgirls,nowlet’sdiscusshowyougotoschooleveryday.First,let’smakeasurveyinyourgroups,thenwecanrepo