四年级上册新疆教案

四年级上册新疆课教案2013-2014学年第一学期《古海洋动物化石与大海中的海百合》（1.1）导学目的：1、通过资料使学生了解古海洋动物化石和海百合是生长水里的海洋生物。2、激发学生热爱科学、热爱家乡的情感。导学重点：理解什么是“化石”和什么是“海百合”。导学准备：师：资料、新疆版图。生：查找资料与实物。导学过程：一、引入：师：同学们，你们生在新疆，了解它的过去吗？生：（略）小结：新疆是个远离海洋的地方，这里到处是戈壁、沙漠、荒山秃岭-----新疆166万多平方千米的土地上，仅有6万平方千米的绿洲。根据科学家的研究发现，在远古时期，新疆曾经是海。今天，我们就来学习“古海洋动物化石与大海中的海合”。板书课题：《古海洋动物化石与大海中的海百合》二、新课：1、古海洋动物化石：生：观看新疆版图。师：四亿多年前，新疆到处是一望无际的茫茫大海。距今亿多年前，古阿尔泰山、天山和昆仑山是怎样形成的？生：阅读课文。师：化石是怎样形成的？（阅读知识卡片）2、大海中的海百合：师：你们见过百合花吗？它是属于哪一类的？生：（略）师：“海百合”又属于哪一类呢？（生：略）（阅读课文：海百合是古老的棘皮动物，最早生活在3、5亿年前的海洋中。在大海漫长的演变岁月里，海百合形成了许许多的化石。）观看：海百合插图、化石。三、总结：师：通过本节课的学习，你知道了哪些知识？生：1、我知道了新疆曾经是大海，又是怎样形成陆地的原因。2、还知道了什么叫做化石。小结：希望同学们下去之后多查找新疆过去的有关资料，为我们更好的学好地方课奠定了基础。<<河狸和银杏>>（1.2）导学目的:通过学习"河狸和银杏"这两课,使学生进一步的了解活化石的美称.并且培养学生要如何爱护它们的思想意识.导学重点:活化石的由来.导学准备:师:活化石的资料.图片.地图.生:资料.图片.导学过程:一.引入:师:同学们,什么叫做活化石呢?生:经过漫长的进化过程,形态和内部结构没有大的变化,仍然生存到今天的稀有物种,被人们称为"活化石".小结:今天,我们继续学习有关活化石的动.植物"河狸和银杏".板书课题:<<河狸和银杏>>二.新课:(1)河狸:师问:3000万年前,河狸广泛分布于新疆的哪个地带?生答:河流与湖畔.师问:它生活在新疆的哪个地区?生答:青河县的布尔根河河狸保护区.师问:那里环境怎样呢?生答:树木___水草___环境___是河狸理想的生息之地.河狸_____称为脊椎动物的活化石,属于国家一级保护动物.(2)介绍河狸的特点:河狸善于掘洞,游泳,划水.(3)汇报:有关河狸资料.(4)观察:河狸图片.(5)银杏:师问:银杏树_______又名叫什么?生:白果树.它什么时间就出现在地球上吗?(生:两亿年前就已出现在地球上,是最古老的植物之一,称为"活化石"的美称.)当年,新疆的银杏是怎样的情景?(生:遍及都是,后来,也逐渐消失了.)最近,银杏又怎样了呢?(生:从江南引回了新疆栽种,重返新疆.)观察:银杏图片.汇报:银杏资料(银杏树对人类有什么作用?)三.总结:师:通过本节课的学习,你知道了哪些知识?生:河狸和银杏树为什么称为"活化石"的美称.还知道了它们对人类有什么好处.小结:你们总结的都很好,很全面.希望下去后多积累这方面的资料,有利于新疆的发展.教学反思：通过本节课，学生体会到自然界的无奇不有，大家都兴致勃勃，喜欢听我讲有关新疆的趣事，所以我应该多准备些关于动植物的有趣故事。《新疆珍稀的活化石》（2.1）教学说明：（1）课文中的插图直观的展示了新疆北鲵及其生活环境。（2）卡通孩子的话，使学生进一步了解新疆北鲵在地球上生存的久远。（3）相关链接，使学生认识了新疆北鲵及生活习惯。教学目标：了解新疆北鲵的基本情况及生活习惯。通过查找资料，了解更多有关新疆北鲵的其他知识。增强保护珍稀古生物的意识。教学过程：新疆北鲵，俗名娃娃鱼又叫水四脚蛇，是目前新疆惟一存活下来的有尾两栖动物，栖息于新疆温泉县境内,仅生活在海拔2100-3200米的高山泉水小溪、湖泊浅水处，是天山和阿拉套山由地面抬升时幸存下来的孓遗动物，是距今3-4亿年前最原始的两栖动物物种，在脊椎动物系统演化的研究中有不可替代的作用，因此是极为珍贵的“活化石”；新疆北鲵栖息地极为狭窄，目前仅生存在新疆温泉县西部与哈萨克斯坦接壤的阿拉套山和天山局部泉涌地区，数量稀少，有捷麦克沟和苏鲁别珍两个栖息地约存3500—4000余尾。新疆北鲵作为濒危动物早已被列入国际保护自然和自然资源联合红皮书，1998年，新疆北鲵被列入中国濒危动物红皮书，濒危等级为“极危”，成为我国珍贵的种质资源，已列入国家一级保护动物行列。1866年俄国动物学家凯塞尔在新疆阿拉套山发现一种长约20多厘米、手指粗细、浑身光滑、水陆两栖有点像蜥蜴的动物。这是他从未见过的，他断定这是一个重大发现，于是把这种动物带回了实验室并作了种属描述。在以后的一百多年间，中国的、外国的专家曾多次考察新疆和哈萨新疆北鲵克斯坦的天山、阿拉套山地区试图找到这种神秘的动物。一次次的失败后人们断定这种凯塞尔见过的动物已经灭绝了，不会再有人见到它们了。1989年9月，新疆师范大学生物系的一名温泉县的学生王亚平从家里带来一只四脚蛇，生物系教师王秀玲一下就想到了整天给学生们讲的100年前俄国人发现的但谁也没见过的那个家伙。第二天她和几个同事直奔温泉县，1989年9月6日，距凯塞尔最后一次见到这种动物已经过去了123年。1990年又发现了北鲵的第二个栖息地。新疆北鲵只分布于中国新疆和哈萨克斯坦两国的界山————阿拉套山和天山的局部泉涌地区。栖息地极度狭窄，中心地带约为500平方公里，数量稀少，分布面积狭窄，这在动物界极为罕见。《河狸》（2.2）教学目标：（1）使学生了解河狸的特点及生活习惯。（2）通过查找资料，了解更多有关河狸的分布情况及其他知识。（3）增强保护珍稀古生物的意识。教学步骤：导学目的:通过学习"河狸和银杏"这两课,使学生进一步的了解活化石的美称.并且培养学生要如何爱护它们的思想意识.导学重点:活化石的由来.导学准备:师:活化石的资料.图片.地图.生:资料.图片.导学过程:一.引入:师:同学们,什么叫做活化石呢生:经过漫长的进化过程,形态和内部结构没有大的变化,仍然生存到今天的稀有物种,被人们称为"活化石".小结:今天,我们继续学习有关活化石的动.植物"河狸和银杏".板书课题:<<河狸和银杏>>二.新课:(1)河狸:师问:3000万年前,河狸广泛分布于新疆的哪个地带生答:河流与湖畔.师问:它生活在新疆的哪个地区生答:青河县的布尔根河河狸保护区.师问:那里环境怎样呢生答:树木___水草___环境___是河狸理想的生息之地.河狸_____称为脊椎动物的活化石,属于国家一级保护动物.(2)介绍河狸的特点:河狸善于掘洞,游泳,划水.(3)汇报:有关河狸资料.(4)观察:河狸图片.(5)银杏:师问:银杏树_______又名叫什么生:白果树.它什么时间就出现在地球上吗(生:两亿年前就已出现在地球上,是最古老的植物之一,称为"活化石"的美称.)当年,新疆的银杏是怎样的情景(生:遍及都是,后来,也逐渐消失了.)最近,银杏又怎样了呢(生:从江南引回了新疆栽种,重返新疆.)观察:银杏图片.汇报:银杏资料(银杏树对人类有什么作用)三.总结:师:通过本节课的学习,你知道了哪些知识生:河狸和银杏树为什么称为"活化石"的美称.还知道了它们对人类有什么好处.小结:你们总结的都很好,很全面.希望下去后多积累这方面的资料,有利于新疆的发展。教学反思：通过本节课，学生知道了北鲵的基本情况及生活习惯，并了解到河狸的特点及生活习惯。<<火山和喷泥的火山>>（3.1-3.2）导学目的:(1)了解火山的形成极其相关知识.(2)火山给人类造成的灾难.导学重点:火山的形成.导学准备:收集有关火山资料.新疆版图.导学过程:一.引入:师:同学们,你们听说过火山爆发的情景吗?生:(会报有关火山资料)小结:为了了解火山的形成,今天,我们就学习"火山和喷泥的火山"的内容.板书课题:<<火山和喷泥的火山>>二.新课:(1).火山:师讲述:1.1951年5月27日于田县境内的阿什库勒火山爆发.2.火山爆发会给人类带来巨大的危害.生阅读:知识小卡片.汇报:自己搜集的有关火山资料.(2).喷泥的火山:师讲述:1.新疆发现泥火山的地区有:乌苏.乌恰县.独山子.2.泥火山的形成.3.泥火山喷出的泥对人类的好处.生阅读:知识小卡片.汇报:泥火山收集的资料.(3).讨论:查阅地图(新疆的火山与泥火山都分布在什么地方?周围的地理环境如何?)三.总结:师:通过本节课的学习你知道了哪些知识?生:我知道了火山是怎样形成的,还知道了泥火山对人类的好处.小结:希望同学们下去多查阅有关火山的资料,长大后为新疆多样的地质现象探究做出应有的贡献.教学反思：通过本课学生了解到应怎样保护自己的防护常识。并了解到火山的自然浩劫给人类造成的灾难。<<黑油山和温泉>>（3.3-3.4）导学目的:1.通过学习本课,使学生进一步了解黑油山和温泉的形成及相关知识.2.了解黑油山对人类做出的贡献和温泉对人类的好处.导学重点:黑油山,温泉对人类的作用.导学准备:师:版图,资料,图片.生:有关资料,图片.导学过程:一.引入:师:同学们,你们去过克拉玛依吗?生:去过.那里怎样?生:非常优美.小结:但是,谁能想到这里是一片沙滩呢?没有水,没有草,鸟儿也不飞的克拉玛依亘古荒原上,有一座黑油山呢?今天,我们就学习"黑油山和温泉".板书课题:<<黑油山和温泉>>二.新课:(1)观察:黑油山的图片.(2)师:介绍黑油山的出现为克拉玛依做出的贡献,也为新中国献出了一个大油田.(3)汇报:现在的克拉玛依油田产出的石油量多少?可运到哪些地方?(4)讲述:黑油山的位于克拉玛依市东北部,(看版图)黑油山是怎样形成的?(略)(5)小结:为了纪念黑油山,1982年树立了一座石雕纪念碑,现在已成为革命传统教育的纪念地和游览胜地.(6)温泉:师:你见过冒热水的泉吗?生:________.你们所谈到的这种现象,也是地质现象.讲述:温泉的形成.温泉的作用.观察:有关温泉的图片.汇报:有关温泉的资料.小结:温泉水含有不同的矿物质,因而对各种病症的疗效也不同,新疆温泉,水质润滑,含多种矿物质,是人们治疗病的好去处.阅读:知识小卡片.三.总结:师:通过本节课的学习,你懂得了哪些知识?生:知道了黑油山为我国石油作出了卓越的贡献,还知道了温泉对人们的健康有很多好处.教学反思：学生通过本节课知道了黑油山为克拉玛依油田的发现所做出的贡献，明白新疆有哪些著名的温泉。《火龙洞与固体水库_____冰川》（3.5-3.6）导学目的：通过本课的学习，使学生知道火对人们生活中的作用和冰川的独特、地理位置以及作用,对学生进行热爱家乡的教育。导学重点：火龙洞的产生、冰川的独特性。导学准备：师：版图、资料、图片。生：有关资料、图片。导学过程：一、引入：师：我们已了解了一些有关地质现象的知识，但还不够，这节课我们继续研究有关这方面的知识。板书课题：火龙洞和固体水库--冰川二、新课：（1）火龙洞：问：你知道新疆的火龙洞有哪些吗？生：（略）火龙洞是怎样形成的？生：（略）说明：热气中含有多种矿物质，可利用这一资源，再配合药物可以治疗多种慢性疾病。阅读资料：（知识卡片）观察：火龙洞图片。小结：火龙洞的资料不仅仅是这些，还有很多，同学们还可以查一查，了解更多的知识。（2）固体水库--冰川：师：冰川是怎样形成的？生；（略）说明：新疆境内有许多连绵起伏的雪岭冰峰，形成了亚洲最大的冰川区。观察：新疆冰川图片。汇报：资料。阅读：知识小卡片。讨论：1、由于全球气候逐渐变暖，许多冰川的面积在缩小，冰川面积缩小有哪些危害？2、如何保护我们的环境？三、总结：师：通过本节课的学习，你知道了哪些知识？生：我知道了火龙洞对人类的健康有哪些好处和冰川的形成。还知道了中国最大的冰川。冰川缩小后会给人类带来危害。小结：希望同学们下去后多了解有关多样的地质现象为我们新疆的地质事业作出应有的贡献。教学反思：通过本课学生知道了什么是火龙洞，明白它在生活中的作用。《魔鬼城和五彩湾与五彩滩》（4.1）导学目的：通过本课的学习，使学生对奇特的地貌有更进一步的了解，并且知道魔鬼城的形成和五彩湾与五彩滩的相同点、不同点，加深对新疆地貌的了解。导学重点：魔鬼城的形成，五彩湾与五彩滩的比较。导学准备：师：版图、资料、图片。生：查找有关资料。导学过程：一、引入：师：新疆除了有高山、河流、沙漠、戈壁等地貌外，还有许多有趣的特殊地貌。这节课我们就学习“令人恐怖的魔鬼城和五彩湾与五彩滩”。板书课题：《魔鬼城和五彩湾与五彩滩》二、新课：（1）魔鬼城：师：同学们，当你们一听到这个名字，你有什么感觉？生：令人毛骨然。师：其实，这是一种特殊地貌——雅丹地貌，它是多种风蚀地貌形态的组合。观察：新疆著名的雅丹地貌图片——乌尔禾、奇台、哈密、罗布泊等地的魔鬼城。问：为什么称为雅丹地貌呢？（生：阅读知识卡片）汇报：有关魔鬼城资料。小结：同学们，你们对魔鬼城的地貌有了一些了解，下面我们继续了解有关地貌“五彩湾与五彩滩”。（2）五彩湾与五彩滩：师：为什么将这里的地貌称为“五彩湾与五彩滩”呢？生：因为五彩湾与五彩滩已展现出多种色彩的地貌而著称，是新疆最美、最奇特的地貌之一。问：它们位于哪里呢？生：五彩湾——位于富蕴县境内的一片戈壁荒漠中，以怪异、神秘、壮美而著称。五彩滩——位于布尔津县的额尔齐斯河一带，以壮丽、秀美而闻名。小结：你能想到吗？几千万年以前，这里是一片广阔无际的湖泊。可是今天，走在五彩滩上就像走在彩色的画卷上。汇报：有关五彩湾与五彩滩的资料。比较：它们的相同和不同点。三、总结：师：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？生：我学到了新疆地貌“魔鬼城”的形成，还知道了“五彩湾与五彩滩”位于新疆的哪个地区及它们的相同点和不同点。小结：希望同学们有机会去看一看那里的奇特、优美的地貌吧！<<火焰山与火烧山>>（4.2）导学目的:通过学习本课,使学生更加了解火焰山和火烧山的知识,激发学生热爱家乡的情感.导学重点:火焰山与火烧山的地理位置,形成,特点.导学准备:师(资料,版图.)生(查找资料,一张白纸.)导学过程:一.引入:师:同学们,你们去过火焰山和火烧山吗?问:你们知道这两山是怎样形成的?有怎样的特点呢?小结:同学们对这方面的知识并不十分了解,今天这节课我们就来学习"火焰山与火烧山".二.新课:(一)火焰山师:介绍火焰山____位于吐鲁番地区北缘,桃儿沟.长100千米,宽10千米.(版图)问:火焰山是一个怎样的情景呢?生:重山秃岭,寸草不生.温度怎样呢?生:酷夏十分炎热,最高气温达49.6度等.生:汇报有关火焰山资料.阅读:知识小卡片__________火焰山的形成.小结:前面我们对火焰山有了一些了解,下面我们来了解火烧山的形成.(二)火烧山师:介绍火烧山_____位于准葛尔盆地东部.问:火烧山是怎样形成的?生:汇报书上内容.阅读:第一段对比:火焰山与火烧山有什么不同呢?生:火焰山因温度高和形似火焰的山体而闻名天下,而火烧山是因为其山体是红色而闻名,五彩城也是因为山体是彩色的山丘又是五彩斑斓,而全是由烧结岩构成的一片赭红色。放眼环顾,几乎见不到其他色彩.每逢晨昏,在朝阳或晚霞映照下,仿拂仍在熊熊燃烧,壮丽罕见,因而得名.而有名的.火烧山与五彩城的不同点在于,这里连绵起伏观看:书上插图.(三)总结师:通过两山的学习,你知道了哪些知识?生:我知道了两山的形成及特点等知识.小结:希望同学们下去多查资料,多了解家乡的特殊地貌,对开拓我们的视野很有好处.(四)作业1.写一写:这节课你有哪些收获2.汇报:你的感受或感教学反思：通过本节课，学生了解了魔鬼城的大致风貌，知道五彩湾和五彩湾的地理位置。《鸣沙山与大峡谷》（4.3）导学目的:通过本课的学习,使学生了解鸣沙山的特点及大峡谷的神秘等,激发学生热爱家乡的情感.导学重点:地理位置,特点,成因.导学准备:师:有关资料,版图。生:查找有关资料.导学过程:一.引入师:前面我们学过哪些新疆的地质现象?生:火焰山,火烧山等.小结:今天,我们继续学习有关新疆的地质现象"鸣沙山与大峡谷".板书课题:<<鸣沙山与大峡谷>>二.新课(1)鸣沙山:师:鸣沙______是一种自然现象.由于这里的气候干燥,阳光长久照射,使沙粒带了静电,一遇外力,就会发出放电的声音.问:谁知道新疆有三个县都有发出声响的沙山?(生:巴里坤县，木垒县,哈巴河县.)师:人们称其为鸣沙山.而且每到刮风时,黄沙就轰隆鸣响,像飞机轰鸣声.所以,鸣沙山是沙漠的一大奇观.阅读:第一段和知识卡片.汇报:沙山资料.观看:有关鸣沙山图片.小结:我们对鸣沙山有了一些了解,下面在了解大峡谷的知识.(2)大峡谷:师:天山神秘大峡谷_______位于新疆库车县北部的奇峰群山中.问:大峡谷有哪些特色?生:集雄,险,幽,静,神为一体,峡谷东西走向,深约5.5千米.山体千姿百态,别有洞天.问:大峡谷是怎样形成的?生:由沙砾岩构成,经长期风雨剥蚀,山洪冲刷而形成的.问:颜色呢?生:红褐色.大峡谷还有哪些特色呢?生:(略)三.总结师:通过这节课的学习,你知道了哪些知识?生:知道了鸣沙山和大峡谷的位置,形成以及它们的特点.小结:希望同学们下去多了解我们新疆的独特的地质面貌,将来为建设家乡贡献自己的力量.教学反思通过本课，学生了解火焰上与火烧山的形成及变化，学生表现良好课堂气氛良好。《怪坡与怪石峪》（4.4）导学目的：通过学习本课，使学生了解怪坡与怪石屿的特点，并且知道怪坡与怪石峪的成因,激发学生探索自然奥秘的情感。导学重点：怪坡与怪石峪成因及特点。导学准备：一、引入：师：新疆是一个多样的地质现象地区，你知道有哪些地质现象？生：鸣沙山、大峡谷等。小结：今天，我们继续学习新疆地质现象“怪坡与怪石峪”。板书课题：《怪破与怪石峪》二、新课：（1）怪坡：问：你见过怪坡吗？生：（略）汇报：谈你去过的感受。师：怪坡是怎样形成的？生：（一种是磁场作用。一种是重力位移。一种是视觉误差。）讲述：但是专家解释说，新疆的怪坡现象只是一种视觉误差现象。阅读：怪坡的现象。讨论：你认为造成怪坡的原因还可能有哪些？小结：现在人们还在探讨这一现象，希望同学们也继续去探讨怪坡的由来。（2）怪石峪：师：怪石峪也是新疆的自然现象之一，它位于哪里？（生：新疆博乐地区。）问：它是一个怎样的情景呢？（生：汇报）是怎样形成的？（生：汇报知识卡片）欣赏：怪石峪的图片。三、总结：师：通过本节课的学习，你得到了哪些收获？生：我得到了有关怪坡与怪石峪的特点和成因。我还知道了它们在新疆所在的位置和奇特地貌等。小结：希望同学们下去多去探讨这些奇特的自然现象，为我们的新疆多增加一些趣味。教学反思：本节课学生通过西游记的故事更进一步了解到火焰山的特点及火烧山的形成原因及特点。《荒漠中的河与丹霞地貌》（4.5）导学目的：通过本节课的学习，使学生了解新疆大小河流有570多条，有些河流为什么会消失在荒漠中，并且知道有关丹霞地貌的特点。导学重点：有些河流如何消失及有关丹霞地貌特点。导学准备：师：资料。生：有关本课的资料。导学过程：一、引入：师：我们新疆有哪些奇特的地貌？（生：魔鬼城、五彩湾、五彩滩等。）小结：新疆有大小河流570多条，都发源于山区。但是有些河而消失在戈壁、沙漠之中，成为有头无尾的河。这些河到底是怎么回事呢？今天，我们就学习“消失在荒漠中的河与色彩斑澜的丹霞地貌”板书课题：《荒漠中的河与丹霞地貌》二、新课：（1）消失的河流：师：新疆的大小河流不少，其中部分河流为什么会消失呢？生：（略）讲述：河流因蒸发、渗透等原因而消失在戈壁、沙漠之中，成为有头无尾的河。观察：消失的河流有（盖孜河、米兰河、金沟河等。）介绍：内流河的发源地、特征及成因。小结：同学们，你们对新疆的河流有了一些了解，下面我们在了解“丹霞地貌”。（2）丹霞地貌：师：为什么叫丹霞地貌？讲述：丹霞地貌的形成是红色沙砾构成，以赤丹崖为特色的一类地貌。问：丹霞地貌有什么特点？生：（略）观看：图片。讨论：还有哪些地方有丹霞地貌？三、总结：师：通过这节课的学习，你知道了哪些知识？生：我知道了荒漠中的河是怎样消失的，还知道了丹霞地貌的形成及特点。小结：希望同学们下去多去查找有关消失的河流和丹霞地貌的资料，开拓我们的视野，增长更多的知识。教学反思学生通过本节课了解到河水在荒漠中是怎样消失的，知道丹霞地貌的色彩斑斓，课堂效果较好。《流动的沙漠与刮不完的风》（5）导学目的：通过学习，使学生了解新疆流动沙漠的有关知识和新疆都有哪些著名的风口以及新疆风力发电站的作用及危害。导学重点：沙漠流动的成因和风的作用及危害。导学准备：师：资料、图片。生：资料的查找。导学过程：一、引入：师：新疆有哪些奇特的地质现象？生：乌尔禾魔鬼城、怪坡、怪石等。小结：这些都是新疆的奇特地貌，今天，我们继续学习“流动的沙漠与新疆奇异。的天气现象——刮不完的风”板书课题：《流动的沙漠与刮不完的风》二、新课：（1）流动的沙漠：师：水是可以流动的，沙漠也可以流动吗？生：（略）问：为什么呢？讲述：在新疆的沙漠中，黄河随着呼啸的狂风不断地流动，形成了各种美丽的沙丘。沙丘一般在50米——80米，高者达向、风力的影响）阅读：1、新疆最大的沙漠（面积33、76万平方千米，位于南僵塔克拉玛干大沙漠等。）2、塔克拉玛干大沙漠的沙丘是一个什么样的呢？观察：图片、幻灯片。讨论：1、沙漠为什么会流动？2、比较两大沙漠有什么不同之处？小结：前面我们对流动的沙漠有了一些了解，下面我们学习“新疆奇异的天气现象——刮不完的风”（2）刮不完的风：师：新疆除了常见的天气现象：大风、等等，还可遇到一些奇异的天气现象“刮不完的风”。生：阅读资料。观看：图片。介绍：最大的风力发电场。三、总结：师：通过这节课的学习，你知道了哪些知识？生：我知道了沙漠为什么会流动的原因，还知道了风对人类的好处和风对人类的危害等知识。师：通过本节课的学习，你知道了哪些知识？生：我知道了野骆驼和家骆驼的区别及骆驼的特性，还知道了新疆树王的种类和成为树王的特点等知识.小结：希望同学们下去后，多去了解新疆还有哪些古树名木，让我们为新疆的趣味生物多增添几分光彩吧.四、作业：1、写一写：这节课你获得了哪些知识？2、汇报：你的感受或感想.教学反思通过本节课的学习，学生兴趣较大，明白了什么是海市蜃楼，清楚的知道新疆奇异的天气现象。《新疆的自然之谜》(6)导学目的:了解“湖怪之谜”、新疆虎之谜、天外来客之谜，引起学生了解新疆的兴趣，激发学生去探索，去破解。导学重点:“湖怪之谜”、新疆虎之谜、天外来客之谜分别指什么？导学准备:师:相关图片,资料.生:查找有关资料.导学过程:“湖怪之谜”一.引入:1、师:同学们,你们知道新疆的“湖怪之谜”吗?2、生交流讨论收集的相关资料。3、小组推选代表来介绍。4、小组合作学习，谈谈各自对“湖怪的猜想”。5、师总结，介绍重点资料及图片。基本资料：喀纳斯湖有两个全国之最，一个是湖水的深度，最深处达188.5米；另一个是湖水平均深度为90米，为全国湖泊之冠。喀纳斯，蒙语是神秘的意思。他的神秘还不仅在于它的湖光山色，而是这里世代流传的关于湖中有怪物的故事。当地人说，湖怪能掀起巨浪，吞噬岸边的牛马羊和哈熊。它们高兴时还会互相追逐嬉戏，激起得水柱高达几十米，水中有时还会出现刺眼的红光。有人说他们的父辈曾亲眼目睹湖怪掀起涌浪，活生生吞掉一匹大马。有人说湖里的怪物是鱼，有几十米长，鱼腮就能盖住一口大锅，有人说湖中有巨兽，有人说是妖魔在作怪。当地一位甘肃籍老人讲，他的同乡与其他5人乘船过湖去做生意，行至湖中，3人被湖怪吞噬，只有3人生还。喀纳斯附近的禾木喀纳斯乡蒙古族牧民说，早年有一个蒙古族牧民赶着十几匹马到靠近湖边的草场放牧，后来马到湖边饮水，再也没有回来。据了解，1980年新疆水产科研人员在考察喀纳斯湖时，发现湖边浅水处有一些完整的牛马羊骨架，科研人员推测是湖中动物吃的。这些科研人员还遇到一桩怪事：一天他们在湖的中部沉下一副重达1吨，长600多米的大网，次日去收网时却发现网不见了。几天后这幅大网卷作一团出现在几十公里外的湖面上。这绝不是人为的，是什么动物有这么大的力量把大网拖到几十公里外？种种神秘的传说使“喀纳斯湖怪”像英国“尼斯湖怪”一样闻名于世。在和诸多“水怪”目击者求证后，他们大多认为看到的东西很可能是大鱼，水中的黑色影像正是鱼的脊背。纳斯水怪认定为哲罗鲑大鱼后，仍有一些疑问难以解释。首先，迄今为止从喀纳斯湖中捕捉到的哲罗鲑长度还没有超过3米的，无法证明湖中会有10米长的大鱼，另外，喀纳斯湖是否有供巨型鱼存在的生态条件？哲罗鲑属于鲑科鱼类，鲑科鱼类的一个重要特性就是繁殖季节的洄游，而喀纳斯湖是一个过江湖泊，它的上下游河道都比较狭窄，尤其是和湖区相连的部分，大多是一些乱石浅滩，大鱼是如何通过的呢？喀纳斯湖怪之谜驰名中外的喀纳斯湖位于新疆阿勒泰地区布尔津县的阿尔泰山深谷中。据专家考证，这个湖是由构造断裂和冰川创蚀形成的，距今约1.5万年，是个很年轻的湖。新疆虎哪儿去了、天外来客之谜教学目的：1.使同学们了解新疆虎的灭绝，天外来客之谜2.为什么新疆虎消失了，天外来客是什么教学重难点：学生能够通过查阅资料了解更多有关知识。课前准备：查有关新疆虎、陨石的资料。教学过程一．新疆虎简介介绍新疆虎是原来生活在塔里木河流域的，可惜后来完全消失了。二．资料展示1.请同学们分享自己所查阅的资料，使大家了解更多有关知识。2.思考：为什么新疆虎完全消失了？三．保护动物我能做！讨论你想对曾经伤害过新疆虎的人说些什么？基本资料新疆虎的个头仅次于西伯利亚虎，体长一般在1.6—2.5米，尾长约0.8米，重约200-250公斤。主要分布在新疆中部，由库尔勒沿孔雀河至罗布泊一带。人类最后一次发现新疆虎是在1916年，在这以后的数十年间，科学工作者曾多次寻找过它们的踪迹，但始终在也没发现过。可以说新疆虎主要是在人类破坏自然环境之后结束它们最终的生命历程的。新疆虎于1916年灭绝。灭绝时间人类最后一次发现新疆虎是在1916年，在这以后的数十年间，科学工作者曾多次寻找过它们的踪迹，但始终在也没发现过。可以说新疆虎主要是在人类破坏自然环境之后结束它们最终的生命历程的。一直到2001年10月，还有人称在塔里木河下游发现被推测为新疆虎留下的“踪迹”，但至今没有任何证据可以证明它的存在。新疆虎：1916年灭绝。20世纪七十年代，新疆虎被公认灭绝四、天外来客指什么1、生汇报。2、