苏教版二年级语文第1周教案最佳方案

八大家小学二年级语文第一周集体备课最佳方案（由主备人根据集体研讨整理）单元解读（能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容）本单元四篇识字课，前两篇采用看图读韵文识字的形式，使学生在识记生字、理解词语的基础上，初步了解一些我国的传统节日及常见的民间风俗，激发学生热爱祖国的思想感情。后两篇采用形近偏旁比较的识字形式，使学生识记字词，大体了解形声字的形义关系，培养识字能力。单元课时分配培养良好的学习习惯（3）……3课时

识字1…………..2课时

识字2

…………..2课时

识字3

…………..2课时

识字4

…………..2课时

练习1

…………..2课时

教学内容第一单元：本单元是识字单元。包括四课识字和一个练习。教材分析识字1属于集中识字中的“词串识字”。全课共有12个词语，分成四组。分别介绍了“春节、清明、端午、中秋”这个节日里人们分别会做些什么。课文还配有相应的插图，会使学生对不太了解的节日有所了解。而朗朗上口的词串又会激发学生读的兴趣，使学生在读中既丰富了语言，又能了解民间风俗，感受祖国渊源流长的历史文化。四行朗朗上口的词串是识字的载体，识字、写字还是本课的重点。识字2围绕“桂林山水”安排了两部分内容。第一部分是四幅精美的插图和四组12个词串，插图与词串一一对应。清澈的漓江水铺开了画的长卷，碧水映秀峰，竹筏立鸬鹚。三幅小插图特写了神奇的象鼻山、挺秀的骆驼峰，再现了榕树下两个孩子对歌的特有的壮乡风情。对于没有南国风光体验的孩子来说，图的作用很重要。第二部分内容是要求会写的8个生字，识字、写字是本课的教学重点。识字3分别用图表的形式按实物图、象形字、偏旁的字形形象地提示了偏旁的发展演变功能和表义功能，有助于学生辨析形近偏旁。课文的第一组词语是两种树木的名称及其制品，生字带有木字旁；第二组词语是两种农作物的名称及其总称，生字都带有禾木旁；第三组词语是三种用竹子做成的物品，生字都带有竹字头；第四组词语是三种草本植物，生字都带有草字头。其中，让学生借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，进而提高孩子的识字能力是教学中的重中之重。识字4属于形近偏旁的比较识字。第一组词语与太阳有关；第二组词语与眼睛有关；第三组词语都与冰有关；第四组词语与水有关。课本的最上部位有两个表，以两两相对的形式表现了“日目”、“冫氵”的“实物——古文字——今文字(偏旁)”的演变过程，意在让学生通过了解本义辨析形近偏旁。本课属于形近偏旁的比较识字。练习一共安排了5个板块，内容包括认清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际，其中学用字词句和口语交际是练习重点。学情分析

通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。在语文单项测试中，96%的学生达到了合格。

通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。

教学目标

1、学会本单元的生字，掌握多音字“结”，认识“手”字旁，理解由生字组成的词语。

2、能比较“木和禾”、“艹和竹”、“日和目”、“冫和氵”四组易混的偏旁，看图读熟词语，了解形声字的形义关系。

3、初步了解我国的一些传统节日、民间风俗、秀丽风光，培养学生热爱祖国的感情。

4、学习部首查字法，掌握部首查字法的步骤，重点为合体字及独体字的部首提取。

5、通过识字，提高识字能力，养成勤查字典的好习惯

6、通过口语交际，提高口头表达能力，明白在不同场合跟不同人说话要注意恰当的姿势，做到大方端庄，不随便。

教学重难点单元教学重点：1学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。2、认识“手”字旁，比较“木和禾”、“艹和竹”、“日和目”、“冫和氵”四组易混的偏旁，了解形声字的形义关系。单元教学难点：1生字：“鼻、篮、墓、廊”等多笔画字的写法。2根据形声字的形义关系，进一步帮助识字。教法与学法讲解、对比分析法课前准备课件教学过程（分课时）二度备课教学目标：1、 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。2、 培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。教学重点：训练正确的朗读背诵方法，初步了解课外阅读的内容和形式。教学难点：培养学生勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。第一课时教学目标：1、指导学生仔细观察课本插图。2、培养学生正确的朗读姿势，并逐步养成良好的习惯。重点难点：重点：根据课本插图，训练学生掌握正确的朗读姿势及方法。难点：掌握正确的朗读姿势，并逐步养成良好的习惯。教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，今天是新学期的第一天，新的一天给我们带来了新的希望，大家一定有了新的打算，请你们说说看。2、说得真好，现在我们已经是二年级的小朋友了，对自己要有更高的要求。二、指导观察图画。1、指导观察第一页图画。（1）提问：图上的小学生是怎样朗读的，是怎样坐的，怎样拿书的，眼睛和课本的距离怎样？（2）朗读时还应做到：口齿清楚，声音响亮，态度自然大方，要字字入目，句句过心，努力做到正确、流利、有感情；精神要专注，要一边读一边想。（3）总结。身正肩平，双手拿书；左右两臂，自然平放；眼离课本，距离一尺；口齿清楚，声音响亮，字字入目，句句过心。（4）学生进行模仿练习。三、集体训练1、观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。2、让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。3、复习要领。4、指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。5、集体评判。6、教师看学生是否达到要求。7、小结。板书设计：培养良好的学习习惯勤于朗读背诵读书姿势歌身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离眼离课本距离一尺作业设计：1、学生朗读，小组长检查本组学生的姿势是否正确。2、集体朗读课文，教师巡视检查学生姿势是否正确。3、背诵《读书姿势歌》。第二课时教学目标：1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种背诵形式，训练正确的背诵方法。2、培养学生正确的背诵姿势，并逐步养成良好的习惯。重点难点：重点：指导学生仔细观察课本插图，训练正确的背诵方法。难点：培养学生正确的背诵姿势，并逐步养成良好的习惯。教学过程：一、复习导入1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、点名上台示范，其他同学评价。3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。4、过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。二、看图说话1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求：（1）课本、练习本和文具盒分类放好。（2）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。3、说说他们为什么这样做。三、指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1、提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2、这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平交臂平放眼向前方态度认真3、背诵时还要注意什么？声音响亮边背边想正确流利富有感情4、全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。5、图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背四、观察三幅小图，按图模仿训练1、观察左下方小图。让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？指名学生模仿表演。2、观察中间小图。让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？3、观察右边小图。让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。四、小结。五、巩固练习将本节课文学习的正确的朗读、背诵方法并逐步养成良好的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。板书设计：培养良好的学习习惯（三）勤于朗读背诵背书方法歌身正肩平交臂平放眼向前方态度认真声音响亮边背边想正确流利富有感情作业设计：1、 背诵《江南》。2、 背诵《咏华山》。3、 自选一首古诗竞赛背诵。提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看。第三课时教学目标：激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康书报的习惯。重点难点：重点：引导学生认识到课外阅读的重要性。难点：指导掌握课外阅读的方法。教学过程：一、谈话导入。二、观察第4、5页上方三幅图1、从第一幅图你们看到了什么？A、图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！B、学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。2、观察第二幅图。A、学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。3、观察第三幅图。图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？4、小结三幅图：读书好，读好书、好读书。三、观察第4、5页下方两幅图1、这是在什么地方？同学们在干什么？2、说说去阅览室看书的过程。3、在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？四、小结。阅读课外书籍（报刊）是良好的学习习惯，养成这些习惯，可以学到许多课本里没有的知识，对今后的学习和工作大有好处。板书设计培养良好的学习习惯（三）乐于课外阅读读书好，读好书、好读书。阅读时，要做到：眼看、心记、不出声。作业设计作业设计：阅读一份一年级的《语文报》。在教室图书角进行模拟演习，熟悉去阅览室借书的过程，重温阅读时的要求。教学反思：教学过程（分课时）二度备课第一单元识字1教材分析：本课采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课12个词语，分成4组。第一组词语表现了水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。教学目标：1.学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重难点：1.学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。2.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学方法：采用“提-探-拓”的教学方法教学时间：两课时教学过程： 第一课时一.提（创设情境，提出问题 ）出示多媒体图片。小朋友们，瞧，这就是江南。那儿的水特别多，所以也叫水乡。水乡的秋天特别美。请同学们仔细观察图片。看了图片，你有什么问题呢？提出来和大家共同讨论。（学生自由发言）二.探（探究学习课文，感受金秋水乡的美）1.小朋友看看图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，相机教学）学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1)烟波（江面上雾气很多）认读2)芦苇（在图上指出来）你能来介绍一下吗？3)荷塘认读4)荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下出示：菱藕（认读）5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读：夕阳归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔民们满载而归，放声歌唱（渔歌）6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月亮就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）3.指导朗读过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？1)那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）2)小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）3)指名读，师生评议。5.指导感情朗读1)小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）2)读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3)指名读，师生评议4)齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡三.拓1.读一读2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？3.自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？4.学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。第二课时一、提（复习导入，提出问题）1．认读生字，朗读全文。2、请你提出不懂得问题？（学生自由提问）二、探（探究学习，练习说话）1．以《游水乡》为题练说一段话叙述顺序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜2．练说填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________,接着，我们来到荷塘看到________。太阳落山了，我们看到了，听到了__________。夜幕降临了，我们又看到了_______。3．小组合作交流。4、指导背诵，教学写字烟归歌灯（1）读一读，怎么记？（2）教新偏旁“火”、“欠”。（3）按笔顺描红。四、拓1、从韵文中挑选一个词语来造句，看看谁造得好？2、指名造句、评议。3、以“游水乡”为题，写一段通顺的话。板书设计识字1金秋时节秋高气爽天高云淡大雁南飞景色宜人山河壮美瓜果飘香五谷丰登秋收冬藏作业设计1.《补充习题》。2、《练习与测试》。教学反思：教学过程（分课时）二度备课识

字

2教学要求：

1．学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。

2．

诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。

教学重点：

认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时一、谈话导入，初读课文，整体感知

1．导入：

同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。

1月1日

3月8日

5月1日

6月1日

7月1日

8月1日

10月1日

今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？

2．根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。

二、再读课文，读准字音，初识场景

1．学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。

2．指名分行读课文，师生共同正音。

3．启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

三、细读课文，看图学词，理解词义

1．指导学习第一行。

1）出示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？

2）