【初中语文】第12课《诗经二首-蒹葭》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

蒹葭初中语文人教统编版（2024）八年级下册精品课件课前导入“窈窕淑女，君子好逑。”古代先民从来都没停止过对爱情的憧憬和追求，今天我们就要学习《诗经》中的另一首现实主义的爱情诗，看看痴情少年和窈窕淑女是如何在水边惊鸿一瞥，进而千回百转的吧！了解《诗经》的基本知识。1234品读诗歌，感受诗歌的意境与情感。学习《蒹葭》赋比兴的表现手法。领会重章叠句的写作手法。素养目标Part01基础知识作品简介《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。孔子曾说“兴于《诗》”“《诗》三百，一言以蔽之，曰：思无邪。”，先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子。《左传》亦多引诗为据。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，为《五经》之一。作品简介《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，共305篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。

周朝建立后，以“礼乐制度”治国，诗歌成为礼乐文化的重要组成部分。《诗经》中的作品多用于祭祀、宴饮、外交等场合，承担着“观风俗、知得失”的政治功能。

周王室通过“采诗”制度（派官员到民间收集歌谣）和“献诗”制度（贵族向王室进献诗作），广泛搜集各地诗歌，最终由乐官整理成集。知识链接是各地的民间歌谣，是《诗经》中的精华。为宫廷雅乐，分为大雅、小雅。是统治阶级宗庙祭祀时用的乐歌及史诗。“风”“雅”“颂”知识链接“赋”“比”“兴”铺陈直叙，即把人的思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来（叙事抒情）“以彼物比此物也”。（比喻）先从别的事物说起，引起所咏之物。（引出）Part02整体感知题目解读蒹葭指芦荻，芦苇。蒹，没有长穗的芦苇。葭，初生的芦苇。主要生长于沼泽、河沿、海滩等湿地环境中。诗文朗读蒹葭/苍苍，白露/为霜。

所谓/伊人，在水/一方。

溯洄/从之，道阻/且长。

溯游/从之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。蒹葭（jiānjiā）：芦荻，芦苇。溯洄（sùhuí）：逆流而上。萋萋：茂盛的样子，晞（xī）：晒干。湄（méi）：水和草交接之处，指岸边。诗文朗读溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。

所谓/伊人，在水/之涘。

溯洄/从之，道阻/且右。

溯游/从之，宛在/水中沚。跻（jī）：升高，坻（chí）：水中的小洲或高地。采采：茂盛的样子。涘（sì）：水边。右：迂回曲折。沚（zhǐ）：水中的小块陆地。层次划分第一章（前8句）：用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。第二章（中间8句）：用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。第三章（后8句）：反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。本诗共三章，请结合课下注释，概括各层大意Part03内容研读内容研读蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。茂盛的样子。那人，指所爱的人。在水的另一边，指对岸。逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。艰险。顺流而下。好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。芦苇长得很茂盛，秋天的露水凝结成霜。我那所爱的人，在水的另一边。逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她，好像在水的中央。译文内容研读蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。茂盛的样子。岸边，水与草相接的地方。干。（路）高而陡。芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。我那所爱的人，在河的岸边。逆流而上去追寻她，道路险阻又高陡。顺流而下去追寻她，好像在水中的高地上。译文内容研读蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。茂盛鲜明的样子。向右迂曲。没有完，这里指还没有干。水边。水中的小块陆地。芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。我那所爱的人，在水的那一边。逆流而上去追寻她，道路艰险而且向右迂曲。顺流而下去追寻她，好像在水中的小块陆地上。译文内容研读诗歌中哪些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？苍苍萋萋采采为霜未晞未已凄凉清冷落寞感伤时间发展徘徊惆怅

以秋景起兴，交代了时令，展现了一幅萧瑟、冷寂(或凄清、凄凉)的秋景图，为全诗渲染了萧索凄迷的气氛，烘托了人物所思不见的怅惘心情。蒹葭白露内容研读每一章以蒹葭和白露开头，有什么作用？它们有什么特点？“白露为霜、白露未晞、白露未已”表面是写白露，但实际上都是在写时间的推移，说明主人公凝望追寻的时间之长。“白露为霜”描绘的是秋天的早晨露寒霜重之景，“白露未晞”描绘的是旭日初升，露霜渐融之状。“白露未已”已是阳光普照，露珠将收的时刻了。三章的景语，渲染出秋高气爽的早晨河边不同时间的三幅图画。内容研读

三章都是从蒹葭、白露起兴，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。芦苇丛生，又在天光水色的映照下，自然就呈现出一种迷茫的境界。这长势繁茂青苍的蒹葭是人物活动的自然背景，既写出了萧瑟清冷的秋景，又为全诗渲染了凄清惆怅的气氛。同时也以白露作比，喻指伊人的高洁而富有魅力的精神气质。内容研读诗中的“溯洄”“溯游”有什么含义及表达效果？“溯洄”指逆流而上，“溯游”指顺流而下，两词连用，侧面刻画了主人公追求的一往情深与执着，以及内心的焦急与忧愁。内容研读分析“溯洄从之”“溯游从之”的表达效果。用反复吟咏的形式，表明了主人公一直在寻找“伊人”，可她仿佛永远在水的那一边，身影，忽远忽近，时隐时现，无处不在，却又可望而不可及。赏析“宛在水中央/坻/沚”此类句子“溯洄”突出道路迂回曲折，坎坷难行。主人公不顾霜露浓重，逆游而上，突出他不怕艰难险阻，执着专一的品质。“溯游”突出伊人可望不可即，表达主人公失望、惆怅的心情。内容研读所谓伊人，在水一方

溯洄从之，溯游从之焦急，急迫道阻且长、道阻且跻、道阻且右宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中沚失望惆怅

主人公：热烈向往爱情，不畏险阻，

百折不挠，

执着追求，坚贞不渝。本诗塑造了一个什么样的男子形象？不畏艰险内容研读热烈追求的“伊人”仅指所爱的人吗？还能不能有其他的理解呢？美好的理想一切美好事物光明的前途向往的自由高洁的品质屈原曾说“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，尽管实现梦想的过程不会一帆风顺，但也磨灭不了追梦人坚定的信念和无畏的精神。愿大家都是执着无悔的追梦人，让我们的青春因不懈奋斗而精彩。内容研读试分析本诗是怎样抒情表达的？在水一方：在水之湄，在水之浚，通过地点空间的变化，表现出主人公追寻的坚定和执着。溯河从之：通过匆忙而连续的动作，感受到主人公的焦急、急迫和坚定。宛：好像、仿佛之意，表现了追寻而不得、可望而不可即的痛苦和凄凉。Part04归纳总结这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。主旨归纳对比阅读《关雎》和《蒹葭》在内容、情感和表现形式上有什么异同？相同点不同点《关雎》①都属于《诗经》中的“国风”，都是当时的民歌；②都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意；③都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；④在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；⑤都使用了双声叠韵词，富于声韵美。①《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；②《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见。《蒹葭》①《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。②《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。Part05课后小练课后小练1.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（)A.这是一首爱情诗。诗歌通过对实际情景的描写与对想象中的画面的描述，表达了主人公对心上人的强烈喜爱之情。B.“蒹葭苍苍，白露为霜”采用“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了萧瑟的意境。C.“伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，我们强烈地感受到了那在水一方的倩影的魅力。D.诗中没有直接抒情，也没有叙述这位主人公对心上人如何思念，而是通过行动来含蓄地表现自己内心的情感。解析：“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是“兴”的手法。B课后小练2.下列有关文学常识的叙述，错误的一项是()A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。B.《诗经》中的诗歌分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》又叫“国风”，大都是劳动人民创作的民间歌谣。《雅》分为《大雅》和《小雅》，大多为周代宫廷乐曲歌词。《颂》多为周天子及诸侯们宗庙祭祀的乐歌。C.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。D.《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。解析：《诗经》中大都是四言诗，并非“都是”。D课后小练3.《诗经》是我国最早的诗歌总集，汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌共___________篇，分为___________、___________、___________三类。4.《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用___________、___________、___