【初中语文】《新闻采访》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

任务二：新闻采访

学校开展“班级月报”制作活动，请你了解新闻相关知识和流程，尝试撰写、制作、发布新闻，共同制作属于班级的报纸。

学习如何进行新闻采访，完成新闻采访任务，为撰写报纸中新闻提供素材。核心任务初步了解新闻采访

新闻采访指的是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、
记录等工作，它是新闻写作的基础新闻采访的特点：真实性、时效性、针对性

请你根据第一单元的七则新闻，分析作者在选题上对你有什么启示。任务一

确定采访选题启示1：关注班级、学校中具有突破性、里程碑意义的事件。如：班级首次获得校级集体荣誉、运动会团体夺冠、艺术节重大突破等。选题应突出事件的历史性、集体性与奋斗过程，可采用纪实笔法，捕捉关键细节与集体反应，体现班级凝聚力与成长印记。启示2：关注班级、校园中与创新、科技、实践相关的活动。如：科技节获奖项目、实验课程突破、创客社团成果、信息技术应用案例等。选题应聚焦过程、困难与突破，突出探索精神与团队协作，可采访参与同学与指导老师，增强报道的技术感与故事性。启示3：引导学生关注校园中的“国际元素”或“跨文化交流”。如：外语节、国际友好学校交流、留学生访谈、全球议题班级讨论等。选题应体现开放、对话与理解，可结合时事开展评论或访谈，培养跨文化意识与全球责任感。启示4：深入挖掘班级中有特长、有故事、有影响的同学或老师。如：学科竞赛获奖者、艺术体育特长生、进步显著代表、班主任教育故事等。选题应注重个性刻画、细节描写与精神挖掘，通过对话、观察与侧面访谈，展现真实立体的人物形象。启示5：关注班级、学校举办的具有教育意义的纪念活动或主题仪式。如：五四青年节活动、国庆主题班会、校庆纪念、爱心义卖、环保倡议等。选题应强调仪式感、教育意义与集体共鸣，可结合历史、现实与未来展望，引导学生思考责任与使命。

请以小组为单位，结合前面的启示，确定采访小组和采访选题。任务一

确定采访选题班级小组选题表小组成员我们打算采访的活动或者事件

请以小组为单位，结合前面的启示，确定采访小组和采访选题。任务一

确定采访选题班级小组选题表小组成员我们打算采访的活动或者事件【示例】运动会班级首夺团体总分第三、校园歌手大赛冠军背后的故事、班级“环保时装秀”成功举办、为患病同学发起的爱心义卖、课本剧《桃花源记》获艺术节三等奖、与山区学校的“一本书的旅行”书信交流、“班级菜园”首次收获义卖活动、全班共同完成的百米书画长卷、数学兴趣小组竞赛逆袭夺冠、“告别手机一周”实验活动纪实

请开展小组讨论，根据采访的分工表，进行组内分工，完成新闻采访到写作的分工。任务二

做好采访分工任务二

做好采访分工分工工作说明负责人采访走入现场采访人员、记录活动拍摄拍摄新闻报道需要的场景，记录采访人员的影像查阅资料前往图书馆或者使用互联网等工具，查询记录与活动有关的背景资料记录记录小组采访流程，留下组内活动印迹，记录学习感悟任务二

做好采访分工分工小贴士采访提前熟悉采访提纲，做好背景了解；练习自然、友好的交流语气；学会用眼神和肢体语言与被访者互动；可使用缩写、符号提高记录效率；重点记录：人物原话、数据、细节、情绪；采访后及时整理，标记存疑处。拍摄提前确认设备电量与存储空间；拍摄时注意角度、光线；拍摄后及时备份，筛选优质素材。查阅资料及时汇总采访记录、影像、背景资料；撰写稿件时注意新闻结构与语言规范；完成后可请组员交叉审读，查漏补缺。记录善于沟通协调，人际关系好；有时间观念，执行力强。

确定事件后，进行小组讨论，将组内大家认为值得采访的事件角度记录选题表中。任务三

完善采访思路选题分析表选择活动角度记录选题分析表选择活动班级篮球队在年级比赛中夺冠角度记录团队角度细化问题：●比赛中哪一次配合让你印象最深？●训练中如何解决意见分歧？●队长在比赛中起到了什么作用？个人角度细化问题：●备赛期间你最大的收获是什么？●有没有想放弃的时刻？如何坚持下来的？●这场比赛对你今后的学习或生活有什么影响？班级角度细化问题：●比赛时听到班级同学的加油声有什么感受？●你认为这次夺冠对班级凝聚力有什么影响？●有没有非队员同学为比赛提供了帮助？选题分析表选择活动科技节中我班‘环保小车’项目获一等奖角度记录创意来源角度细化问题：●最初是怎么想到这个创意的？●设计中遇到的最大难题是什么？如何解决的？●指导老师给了哪些关键建议？团队合作角度细化问题：●你们小组是如何分工的？●合作中有没有发生过有趣或矛盾的事情？●你在这个项目中主要负责什么？学到了什么新技能？意义角度细化问题：●这个项目与课堂所学知识有哪些联系？●你们会继续改进这个项目吗？有没有下一步计划？●想对其他也想参加科技节的同学说些什么？选题分析表选择活动学校发起‘图书漂流’活动角度记录活动组织角度细化问题：●最初是怎么想到做这个活动的？●策划过程中班委之间如何协作？●学校老师提供了哪些支持？参与学生角度细化问题：●你捐了哪本书？为什么选它？●活动中你读到的最打动你的一本书是什么？●通过活动，你对“分享”有了什么新理解？影响反思角度细化问题：●你觉得活动哪些地方还可以改进？●其他班级同学反馈如何？●如果明年继续办，你会增加什么新环节？

在开始采访之前，请你结合本单元的课文，学习采访技巧。设计一系列采访问题，列出采访要点。任务四

学习采访技巧采访要点1：采访要点2：采访要点3：采访要点4：采访要点5：……▲技巧一：现场观察▲原文例句（出自《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》）：

轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。▲技巧分析：

作者通过细致的现场观察，捕捉吕伟跳水瞬间的动作、姿态与画面意境，将体育动作用文学化语言生动再现。这种技巧不仅增强新闻的感染力，也让读者如临现场。在班级采访中，小记者应学会用眼睛“采访”——观察活动场景、人物神态、环境细节，并转化为具象的文字。例如采访运动会时，可记录运动员起跑前的呼吸、冲线时的表情、观众席的反应等，让报道充满画面感。▲技巧二：查询资料▲原文例句（出自《首届诺贝尔奖颁发》）：

诺贝尔奖每年颁发一次，授予在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业中“对人类作出最大贡献的人”。▲技巧分析：

消息在报道颁奖事实的同时，自然插入奖项背景知识，帮助读者理解事件的意义。这体现了采访前的资料准备与知识延伸能力。在班级新闻采访中，小记者也应提前收集与事件相关的背景信息。例如采访“班级科技节获奖项目”，可提前了解该项目的科学原理、往年获奖情况、指导老师的研究方向等，使报道内容更丰满、更具知识性。▲技巧三：多视角记录▲原文例句（出自《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》）：

“成功了！”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。▲技巧分析：

作者不仅记录着舰瞬间的场面，更通过欢呼声、人群反应等侧面描写，烘托出事件的紧张与喜悦。这提示我们在采访中不仅要关注核心事件，还要注意记录周围人物的反应、语言、情绪，形成立体化的报道。在采访班级活动时，除了采访参与者，也可记录观众、老师、后勤人员的即时反应，通过多视角呈现事件的集体影响。▲技巧四：列出数据▲原文例句（出自《我三十万大军胜利南渡长江》）：

国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。▲技巧分析：

消息用“三个半月”具体数据凸显敌军防线的历时之久，与“摧枯拉朽”的溃败形成鲜明对比，强化了新闻的说服力与历史感。在班级新闻报道中，小记者应注重关键数据的采集与呈现，如比赛成绩、活动参与人数、持续时间、获奖次数等，用具体数字支撑事实，避免模糊表述。

采访者要注意，采访时要列出采访要点。采访要点1：采访要点2：采访要点3：采访要