复习讲义（四）+第四单元-2025-2026学年高二中职思想政治《哲学与人生》高教版2023版

2025-2026学年高二上学期《思想政治期末考点大串讲》《哲学与人生》期末复习讲义（四）第四单元坚持唯物史观在奉献中实现人生价值TOC\o"1-3"\h\u明·期末考情 2 第10课人类社会及其发展规律必考知识 51.物质生产活动是人类社会存在和发展的基础 52.社会存在与社会意识 53.历史唯物主义与历史唯心主义 64.社会意识具有相对独立性 65.社会基本矛盾及其运动规律 66.物质资料的生产方式 77.生产力与生产关系 78.经济基础与上层建筑 8第10课人类社会及其发展规律10分钟练习 9第11课社会历史的主体必考知识 131.人民群众是历史的创造者 132.杰出人物在社会历史发展中的作用 143.党坚持人民至上的体现 144.新时代青年如何服务人民，奉献祖国？ 15第11课社会历史的主体10分钟练习 15第12课实现人生价值必考知识 191.世界观、价值观和人生观 192.核心价值观与社会主义核心价值观 193.价值观的导向作用 204.青少年如何培育和践行社会主义核心价值观 205.自我价值与社会价值的辩证关系 216.如何在奉献中实现人生价值？ 217.奉献与获取的辩证关系 22第12课实现人生价值10分钟练习 22破·提高题型 26 一、基础整合关（共32分，10分钟完成，跨课综合考查） 26二、概念深化关（共18分，10分钟完成，综合辨析与应用） 27三、逻辑思辨关（共20分，15分钟完成，综合论证与批判） 28四、实践应用关（共15分，20分钟完成，综合材料分析） 29考试复习范围：第四单元坚持唯物史观在奉献中实现人生价值知识项目知识类型核心考点复习目标考情规律辩证法“概念”类1.物质生产活动；2.社会生活；3.社会存在与社会意识；4.历史唯物主义与历史唯心主义5.物质生产方式；6.社会意识具有相对独立性；7.社会基本矛盾及其运动规律；8.生产力与生产关系；9.经济基础与上层建筑；10.政治上层建筑与观念上层建筑；11.人民群众、历史人物、杰出人物；12.党的性质、宗旨、初心和使命、奋斗目标和执政理念；13.群众路线与群众观点；14.价值观和人生观；15.核心价值观与社会主义核心价值观；16.人生价值（自我价值与社会价值）；1.概念识记层（基础目标——“是什么”）能准确背诵并区分核心概念的定义。1.单项选择题（1）考情核心：考查基础识记与辨析，聚焦本模块核心概念、原理及简单应用。（2）命题特点：①考核心概念（社会存在与社会意识、生产力与生产关系、人民群众、人生价值等）；②以易混关系设题（如历史唯物与历史唯心、自我价值与社会价值、政治与观念上层建筑）；③题干含中职场景（如“实训劳作创造价值”对应物质生产活动、“践行校风校训”对应社会意识）。（3）备考重点：熟记“人民群众是历史创造者”等核心结论，标注易混点；练排除法，抓题干场景与选项关键词精准匹配。2.多项选择题（1）考情核心：考查原理的多角度理解与应用，聚焦本模块原理外延及适用场景。（2）命题特点：①多为措施类设问（如如何践行社会主义核心价值观、怎样奉献社会实现人生价值）；②选项常含片面表述（如只重自我价值忽视社会价值、只讲生产力忽略生产关系适配）；③结合青年成长场景（如职业规划、校园实践、实习服务）。（3）备考重点：梳理原理完整逻辑，区分易混原理边界；不选片面表述，避免漏选表述全面的选项。3.判断题（1）考情核心：考查原理表述的准确性判断，聚焦本模块概念内涵与核心逻辑。（2）命题特点：①偷换关键词（如将“物质生产方式起决定作用”改为“社会意识起决定作用”）；②片面表述（如“只认杰出人物作用，否认人民群众是主体”）；③混淆对应关系（如将“群众路线”归为观念上层建筑）。（3）备考重点：牢记原理标准表述，紧盯核心限定词；对偷换概念、绝对化、本末倒置的语句直接判定错误。4.填空题（1）考情核心：考查本模块核心概念、原理的固定关键表述，聚焦精准记忆。（2）命题特点：①挖空核心术语（如社会基本矛盾是____与____、与____的矛盾）；②挖空原理结论（如____是人类社会存在发展的基础、人生价值包括____与）；③答案固定，无灵活空间。（3）备考重点：整理“概念—关键表述”清单；强化术语完整书写，杜绝错字、漏字。5.名词解释（1）（1）考情核心：考查本模块基础概念的完整界定，聚焦本质属性与关键特征。（2）命题特点：①选取核心基础概念（社会存在与社会意识、物质生产方式、社会主义核心价值观、人生价值）；②答案需覆盖定义+核心要素（如人民群众：推动历史发展的大多数人，是历史创造者）。（3）备考重点：拆解概念核心维度，简洁串联要素，表述精准不冗余。6.简答题（1）考情核心：考查原因类、措施类问题逻辑梳理，聚焦原理与中职场景结合。（2）命题特点：①设问直接对应知识点（如为什么物质生产活动是社会基础、如何奉献祖国服务人民）；②答案贴合中职身份（如奉献社会对应实习服务、践行核心价值观对应校园日常）。（3）备考重点：用逻辑词+关键词搭建框架，每点先讲原理核心，再配1个中职场景简单举例。7.材料分析题（1）考情核心：考查本模块原理综合应用，聚焦“材料场景—原理匹配—分析启示”衔接能力。（2）命题特点：①材料为中职成长案例（如“实习坚守岗位创效益”“志愿服务奉献社会”“技能报国实现价值”）；②设问分析原因、谈启示，需调用2～3个关联原理（如用“自我价值与社会价值+奉献与获取”分析人生价值实现）。（3）备考重点：先提炼材料核心事件，再精准匹配原理，做到材料+原理对应分析；启示紧扣中职青年成长与职业发展。“原理”类1.社会存在与社会意识的辩证关系；2.生产力与生产关系的辩证关系；3.经济基础与上层建筑的辩证关系；4.自我价值与社会价值的辩证关系；5.奉献与获取的辩证关系；2.原理理解层（核心目标——“为什么”）重中之重：深刻理解五大辩证关系原理的内涵，并能用自己的语言阐述。“方法论”类1.“原因”类（1）为什么物质生产活动是人类社会存在和发展的基础（原因+作用）？（2）为什么物质生产方式起决定性作用？（3）为什么生产资料所有制关系起决定性作用？（4）为什么人民群众是历史的创造者？2.“措施”类（1）如何解决社会基本矛盾？（2）杰出人物在社会历史发展中的作用以及如何看待？（3）新时代青年如何服务人民，奉献祖国？（4）青年如何广泛践行社会主义核心价值观？（5）如何在奉献社会中实现人生价值？3.方法应用层（高阶目标——“怎么做”）（1）针对原因类问题（如为什么人民群众是历史创造者、为什么物质生产活动是人类社会基础），能快速找准对应原理支撑，条理清晰阐释；（2）针对措施类问题（如如何践行社会主义核心价值观、如何在奉献中实现人生价值、如何看待杰出人物作用），能结合青年身份提出具体可行的行动建议；“唯物史观”知识点：第四单元坚持唯物史观在奉献中实现人生价值第10课人类社会及其发展规律必考知识1.物质生产活动是人类社会存在和发展的基础项目物质生产活动概念指的是人类通过有目的、有意识的劳动，利用生产工具改造自然物质，创造满足人类生存和发展所需的各种物质资料（如食物、衣物、住房、工具等）的社会实践过程。地位物质生产活动是人类社会存在和发展的基础。人们为了生存首先要获取吃、穿、住、用、行等所需要的生活资料。因此，第一个历史活动就是物质生活资料的生产。人类社会产生的基础（1）生产活动促使类人猿前肢、后肢分工，

创造了人的手。（2）生产活动创造了人脑，推动了语言与意识的形成和发展。（3）生产活动使猿群变成了人类社会。推动着人类社会的发展物质生产的发展，源源不断地提供生产生活所需要的物质资料，促进新的生活方式和社会交往方式的产生，在推动经济繁荣的同时生产出新的社会关系，从根本上推动着社会的进步。2.社会存在与社会意识社会生活由社会存在和社会意识两大部分构成。区分维度社会存在 社会意识概念是指社会的物质生活条件，主要指物质生产方式，还包括自然地理环境和人口因素。是指社会的精神生活过程，包括政治、法律、道德、艺术、宗教、哲学，以及情感、风俗、习惯等。辩证关系原理社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，这就是社会存在与社会意识的辩证关系。（1）社会存在决定社会意识（或是社会意识对社会存在的依赖性）的三个表现：首先，社会意识的内容源于社会存在，是对社会物质生活及其过程的反映；其次，社会意识随着社会存在的发展变化而变化发展；最后，社会意识受反映者的立场、观点、方法的巨大影响和制约，而反映者的立场、观点、方法归根结底是由人们在社会存在中的地位决定的。（2）社会意识对社会存在的反作用：第一，社会意识对社会存在的反作用表现为两种情况：先进社会意识对社会存在的发展起促进或积极作用，落后的社会意识对社会存在的发展起阻碍作用。第二，社会意识对社会存在的反作用，必须通过人民群众的实践活动来实现。3.历史唯物主义与历史唯心主义社会存在与社会意识的关系问题，是历史观的基本问题。对二者关系的不同回答，是区分历史唯物主义和历史唯心主义的根本依据。区分维度历史唯物主义（唯物史观）历史唯心主义（唯心史观）根本依据社会存在决定社会意识社会意识决定社会存在对历史本质的看法历史是物质生产实践的发展史，是生产力和生产关系矛盾运动的客观过程。历史是观念、精神或意志演变与实现的过程。是“想象主体的想象活动”。历史发展的动力社会内部生产力和生产关系的矛盾运动（社会基本矛盾），在阶级社会中表现为阶级斗争。卓越人物的思想动机、神灵天意或抽象的“绝对精神”“理性”。人民群众的作用人民群众是历史的创造者，是物质财富和精神财富的主要创造者，是社会变革的决定力量。否认或贬低人民群众的决定作用，认为历史由少数英雄、精英或天才创造。历史规律承认历史发展有其不以人的意志为转移的客观规律，是一个从低级到高级的、有规律可循的自然历史过程。否认历史发展的客观规律性，认为历史充满偶然，由个人意志随意支配。方法论从社会物质生活、经济关系出发解释政治、法律、思想等上层建筑。从思想、观念、政治出发解释社会现象。4.社会意识具有相对独立性（1）社会意识与社会存在发展的不完全同步性和不平衡性。（2）社会意识内部各种形式之间的相互影响及各自具有的历史继承性。（3）社会意识对社会存在具有能动的反作用【相对独立性最突出的表现】。5.社会基本矛盾及其运动规律【社会基本矛盾】（1）是什么：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动。（2）四者的基本结构关系可以概括为：

生产力→决定→生产关系（其总和构成经济基础）→决定→上层建筑【运动规律】（1）规律1：生产关系一定要适合生产力状况的规律，这是人类社会发展的最根本规律。（2）规律2：上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，这一规律由上一规律派生，但同样具有独立性和重要作用。【矛盾解决的方式】（1）在阶级社会中社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的。（2）在社会主义社会中阶级斗争仍然在一定范围内存在，但已经不是主要矛盾。改革是解决社会主义社会基本矛盾的重要形式，是社会主义社会发展的强大动力。6.物质资料的生产方式区分维度物质资料的生产方式概念指的是人类向自然谋取物质生活资料的方式，是特定的生产力和生产关系的统一。对社会存在和发展起决定作用，生产方式决定着社会的性质和面貌。决定性作用为什么说生产方式是社会存在和发展的决定性力量？（1）生产方式是人类社会赖以存在的基础；（2）生产方式决定社会制度的性质；（3）生产方式的发展和变革决定社会制度的变革；（4）生产方式状况和变革还决定社会的道德面貌和变革。7.生产力与生产关系区分维度生产力【人与自然的关系】 生成关系【人与人的关系】概念生产力是人们改造自然，使之满足人的需要、促进人的发展的物质力量，其基本要素包括劳动者、劳动资料、劳动对象。生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。【劳动者】是具有一定生产经验和劳动技能的人，其生产经验和劳动技能包括体力因素和智力因素两个方面。劳动者主要包括体力劳动者和脑力劳动者，它是生产力中能动的主导因素。【劳动资料】也叫劳动手段，是人们在生产过程中用来改变劳动对象的一切物质资料和物质条件，生产工具是劳动资料的主要内容，是生产力发展水平的主要标志。【劳动对象】是生产过程中被加工的一切物质资料，有天然存在的劳动对象和劳动加工的劳动对象。备注：劳动资料和劳动对象合称生产资料。生产关系是人们在物质生产活动过程中形成的经济关系，它由生产资料所有制关系、生产中人与人的关系和产品分配关系构成。【生产资料所有制形式】是指生产资料归谁所有，由谁支配，它是通过人对物的占有关系而表现出来的人与人之间的经济关系，它在生产关系中起着决定作用。辩证关系原理生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，这就是生产力与生产关系的辩证关系

（1）生产力决定生产关系。这种决定关系主要表现在以下两个方面：首先，生产力水平决定生产关系的性质。其次，生产力的发展决定生产关系的变革，当生产关系不能适应生产力的发展要求时，就要变革旧的生产关系，建立新的生产关系，以适应生产力的发展。（2）生产关系对生产力具有反作用首先，当生产关系符合生产力发展的客观要求时，对生产力的发展起推动作用。其次，当生产关系不符合生产力发展的客观要求时，就会阻碍生产力的发展。方法论在处理生产力与生产关系的矛盾时，要坚持生产关系必须适合生产力的发展规律，按规律办事。8.经济基础与上层建筑区分维度经济基础 上层建筑概念经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和。【理解】经济基础是占支配地位的生产关系；经济基础是经济体制的“本质”和“根基”，而经济体制是经济基础的“实现形式”和“运行机制”。两者是“内容与形式”“本质与现象”的辩证统一关系。上层建筑是指建立在一定经济基础之上的制度、设施以及思想体系，由政治上层建筑与观念上层建筑构成。【政治上层建筑】是指政治法律制度及设施和政治组织，包括国家政治制度、立法司法制度和行政上层建筑制度，以及国家政权机构、政党、军队、警察、法庭、监狱等政治组织形态和设施。【观念上层建筑】又称意识形态，主要包括政治法律思想、道德、艺术、宗教、哲学等观点。辩证关系原理（1）经济基础对上层建筑起决定作用。经济基础是上层建筑赖以产生存在和发展的物质基础，有什么样的经济基础就有什么样的上层建筑。（2）上层建筑对经济基础具有巨大的反作用。当上层建筑适合经济基础发展时，就会促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，就会阻碍经济基础的发展和变革。当上层建筑为适合生产力发展要求的经济基础服务时，就成为推动社会发展的进步力量；反之，就会成为阻碍社会发展的消极力量。方法论在处理经济基础与上层建筑的矛盾时，要坚持上层建筑必须适合经济基础的发展规律，按规律办事。第10课人类社会及其发展规律10分钟练习一、单项选择题（每题2分，共8分）1.人类社会存在和发展的基础是（）A.哲学与艺术的繁荣B.国家与法律的建立C.物质生产活动D.科学技术的发展【答案】C【解析】本题考查物质生产活动的地位。历史唯物主义认为，人类要生存，首先需要解决吃、穿、住等基本物质生活资料问题，因此第一个历史活动就是物质生产活动，它是其他一切社会活动的基础。A、B、D都是在物质生产活动发展到一定阶段后产生的，而非最基础的存在条件。2.区分历史唯物主义与历史唯心主义的根本依据是（）A.是否承认英雄人物对历史的创造作用B.是否承认阶级斗争是历史发展的直接动力C.对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答D.是否承认人类社会有其客观发展规律【答案】C【解析】本题考查历史观基本问题。社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题，对这个问题的不同回答是划分历史唯物主义（唯物史观）和历史唯心主义（唯心史观）的唯一标准。历史唯物主义认为社会存在决定社会意识，唯心史观则认为社会意识决定社会存在。其他选项虽也是两种历史观的区别，但并非最根本的依据。3.在社会基本矛盾的运动中，最革命、最活跃的因素是（）A.生产力B.生产关系C.上层建筑D.经济基础【答案】A【解析】本题考查社会基本矛盾中各要素的地位。生产力是人类改造自然的物质力量，它始终处于不断的发展变化中。当生产力发展到一定阶段，旧的生产关系（及建立其上的上层建筑）就不再适应其要求，从而引发社会变革。因此，生产力是社会基本矛盾运动中最革命、最活跃的、起决定性作用的因素。4.在社会主义社会，解决社会基本矛盾的重要形式是（）A.科学技术革命B.改革C.阶级斗争D.观念更新【答案】B【解析】本题考查社会基本矛盾的解决方式。在阶级社会中，社会基本矛盾主要表现为剧烈的阶级对抗和冲突，主要通过阶级斗争来解决。在社会主义社会，阶级斗争已不是社会主要矛盾，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾主要表现为非对抗性，因此主要通过改革，即社会主义制度的自我完善和发展来解决。A、D是推动或体现变革的方式或领域，C是阶级社会的解决方式。二、多项选择题（每题4分，共8分）1.社会存在是社会的物质生活条件，主要包含的内容有（）A.物质生产方式B.自然地理环境C.人口因素D.社会道德观念【答案】ABC【解析】本题考查社会存在的构成要素。教材明确社会存在主要包括物质生产方式（决定性作用）、自然地理环境、人口因素，三者均属于物质生活条件。D社会道德观念属于社会意识范畴，是精神生活内容，并非社会存在，故排除。正确答案为ABC。2.下列表述中，体现社会意识具有相对独立性的有（）A.先进职业价值观能引导中职生树立正确就业观B.某些传统习俗在现代社会仍能发挥积极作用C.社会经济发展水平高的地区，思想文化未必最先进D.社会存在变化后，相关社会意识会立即同步变化【答案】ABC【解析】本题考查社会意识相对独立性的表现。社会意识相对独立性包括：与社会存在发展不完全同步、内部相互影响、对社会存在能动反作用。A体现能动反作用，B体现历史继承性，C体现发展不平衡性，均符合特征。D错误，违背“不完全同步性”，社会存在变化后社会意识可能滞后或超前，不会立即同步变化，故排除。正确答案为ABC。三、判断题（每题1分，共4分）1.物质资料的生产方式决定社会的性质、面貌及其变革。（）【答案】√【解析】本题考查生产方式的决定作用。物质资料的生产方式是生产力和生产关系的统一，是社会发展的决定性力量。它决定了社会的经济结构、政治结构和文化结构，整个社会的性质、面貌及其变革都根源于生产方式的变革。2.经济基础是各种生产关系的总和。（）【答案】×【解析】本题考查经济基础的概念。经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力所决定的占统治地位的生产关系的总和。一个社会中往往存在多种生产关系，但只有占统治地位的生产关系才构成该社会的经济基础。3.当生产关系适合生产力状况时，它就能推动生产力发展；当它不适合时，就会阻碍生产力发展。（）【答案】√【解析】本题考查生产关系对生产力的反作用。这是生产关系一定要适合生产力状况规律的重要内容。生产关系对生产力的适应与否，直接关系到它是起促进还是阻碍作用。4.上层建筑为适合自己的经济基础服务时，就永远是推动社会发展的进步力量。（）【答案】×【解析】本题考查上层建筑反作用的性质。上层建筑反作用的性质，归根结底取决于它所服务的经济基础是否适合生产力的发展。只有当它为适合生产力发展的先进经济基础服务时，才是进步力量；如果它为束缚生产力发展的落后经济基础服务，则是阻碍社会发展的消极力量。四、填空题（每空1分，共5分）1.人类第一个历史活动是物质生活资料的生产，是人类社会存在和发展的基础。【答案】物质生产活动【解析】本题考查物质生产活动的核心地位，是本课开篇核心考点，人类生存发展的前提就是物质生产，是理解社会发展规律的基础，需精准记忆。2.生产力的基本要素包括劳动者、劳动资料和，其中劳动资料和后者合称生产资料。【答案】劳动对象【解析】本题考查生产力的构成要素，是区分生产力与生产关系的关键考点，明确生产资料的组成，帮助理解人与自然的关系核心。3.生产关系中起决定性作用的是，它决定着生产关系的整体性质。【答案】生产资料所有制关系【解析】本题考查生产关系的核心，是生产力与生产关系辩证关系的关键切入点，也是理解经济基础的重要前提，属于必考高频考点。4.人类社会的基本矛盾是生产力与生产关系的矛盾、与上层建筑的矛盾。【答案】经济基础【解析】本题考查社会基本矛盾的内容，是社会发展的根本动力，贯穿人类社会发展始终，是理解社会发展规律的核心考点。5.生产方式是特定生产力和的统一，对社会存在和发展起决定性作用。【答案】生产关系【解析】本题考查物质资料生产方式的概念，生产方式连接生产力（人与自然）和生产关系（人与人），是社会性质和面貌的决定因素，考点具有基础性和关联性。五、简答题（10分）1.简述社会存在与社会意识的辩证关系原理。【参考答案】1.社会存在决定社会意识（4分）（1）内容来源上：社会意识的内容归根结底源于社会存在，是对社会物质生活及其过程的反映。（2）发展变化上：社会存在的发展变化决定社会意识的发展变化。随着社会存在的变化，社会意识或迟或早会发生相应的变化。（3）个体差异上：不同社会意识之间的差异，根源在于人们在社会存在（主要是经济关系）中所处的地位不同。2.社会意识具有相对独立性并对社会存在有反作用（4分）（1）不完全同步性：社会意识的发展变化与社会存在的发展变化并不总是完全同步，可能超前或滞后。（2）历史继承性：社会意识在自身发展中有其历史传承和独特规律。（3）能动反作用（最突出表现）：先进的社会意识对社会发展起积极的促进作用；落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。3.方法论意义（2分）坚持历史唯物主义，在分析社会现象时，要立足于社会存在，从物质生产实践出发；同时要重视先进社会意识的引领作用，批判落后社会意识。【解析】本题全面考查历史观的核心原理。答题需层次清晰，先阐明“决定作用”的三个表现，再说明“相对独立性与反作用”的主要表现，最后简要指出其方法论要求，构成一个完整的逻辑闭环。第11课社会历史的主体必考知识1.人民群众是历史的创造者区分维度人民群众概念人民群众是指一切对社会历史发展起推动作用的人。在不同历史时期，人民群众有着不同的内涵。范围【我国现阶段人民群众的范围】全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。人民群众是历史的创造者的原因（1）人民群众是社会物质财富的创造者。人民群众作为物质生产的承担者，创造了人们吃、穿、住、用、行所必需的生活资料。人民群众在生产实践中不断改进和发展生产工具与生产技术，促进了生产力的发展和社会的全面进步。（2）人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众通过物质生产实践为创造精神财富提供了必要的物质条件和设施。人民群众的生产生活实践是一切精神财富、精神产品的源泉，离开了人民群众的生产生活，任何思想研究、科学探索、艺术创作就都成了无源之水、无本之木。（3）人民群众是社会变革的决定力量。人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。生产关系的变革、社会制度的更替，最终都取决于生产力的发展，但不会随着生产力的发展而自发地实现和完成，必须借助人民群众的力量。在人类历史发展进程中，人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。2.杰出人物在社会历史发展中的作用区分维度杰出人物概念杰出人物是指那些在历史发展中起推动和进步作用的历史人物。其活动和影响总体上顺应历史发展趋势，对社会进步产生积极影响。【历史人物】历史人物是一定历史事件的主要倡导者、组织领导者或思想理论、科学文化的重要代表人物。作用（1）杰出人物在历史发展中具有发起和探索作用。他们能够较早地认识和把握历史发展的趋势，集中反映人民群众的意愿，并根据这种趋势和意愿自觉提出推动历史前进的任务。（2）杰出人物在历史发展中具有组织和领导作用。他们以卓越的见解和才能宣传鼓动、教育引导广大群众，领导群众去实现一定的历史任务。（3）杰出人物在历史发展中具有表率和示范作用。他们具有特殊的人格魅力，在历史的前进运动中往往身先士卒率先垂范。评价要历史地、辩证地看待杰出人物在历史发展中的作用。任何杰出人物都是一定时代的社会历史条件的产物，不管他在历史上发挥了多大的作用，都受到社会发展客观规律的制约，不能决定和改变历史发展的总进程和总方向。3.党坚持人民至上的体现区分维度党（自觉站在最广大人民的立场上）性质【口诀“123”】“1”是一个领导核心：是中国特色社会主义事业的领导核心；“2”是两个先锋队：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队【重点】；“3”是“三个代表”：代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。宗旨全心全意为人民服务奋斗目标中国共产党人始终把实现人民对美好生活的向往。初心和使命为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。执政理念立党为公、执政为民群众路线一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，这是党的群众路线。群众路线是党的生命线和根本工作路线。密切联系群众是党的优良传统。群众观点坚信人民群众自己创造自己的观点，全心全意为人民服务的观点，一切向人民群众负责的观点，虚心向群众学习的观点。4.新时代青年如何服务人民，奉献祖国？（1）新时代青年要担当时代责任。广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。（2）新时代青年要与人民同呼吸、共命运。我们应牢固树立为人民服务的崇高理想，把人民的期盼和需要作为自己的奋斗目标，自觉把小我融人民的大我之中。要增强对人民的深厚情感，从内心深处真正热爱人民。要时刻维护人民利益，坚决同一切损害人民利益的言行作斗争。（3）新时代青年要自觉投身服务人民的伟大实践，同人民群众一起拼搏。我们要“自找苦吃”，多到基层去磨炼、去“接地气”，在实践中锻炼提高分析问题和解决问题的能力，在祖国最需要的地方绽放青春之花在实现中华民族伟大复兴的历史征程中书写精彩人生。第11课社会历史的主体10分钟练习一、单项选择题（每题2分，共8分。每题只有一个正确答案）1.中职生通过数控、汽修等专业实训掌握技能，未来成为产业工人创造生产资料，这直接印证了人民群众是（）A.社会精神财富的创造者B.社会物质财富的创造者C.社会变革的唯一力量D.历史发展的被动参与者【答案】B【解析】本题考查人民群众创造历史的核心表现。人民群众作为物质生产的承担者，创造人类生存所需的生产、生活资料，中职生作为未来产业工人参与物质生产，契合“人民群众是社会物质财富创造者”的考点。A侧重精神产品创造，与题干不符；C“唯一力量”表述绝对，社会基本矛盾也是重要动力；D错误，人民群众是历史的主动创造者而非被动参与者。正确答案为B。2.党和政府持续推进职业教育提质培优，保障中职生就业权益，这体现了中国共产党的（）A.执政理念是立党为公、执政为民B.根本任务是发展职业教育C.群众路线是全心全意为人民服务D.初心使命是建设职业教育强国【答案】A【解析】本题考查党坚持人民至上的执政理念。党关注中职生民生需求、推进职教发展，是“立党为公、执政为民”的具体体现，始终把人民利益放在首位。B错误，党的根本任务是解放和发展社会生产力；C混淆概念，全心全意为人民服务是党的宗旨，群众路线是“一切为了群众、一切依靠群众”；D错误，党的初心使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。正确答案为A。3.下列关于杰出人物在历史发展中作用的表述，正确的是（）A.杰出人物能决定历史发展的总进程B.杰出人物是历史的创造者C.杰出人物的作用受社会历史条件制约D.杰出人物的出现与人民群众无关【答案】C【解析】本题考查杰出人物的历史作用。杰出人物顺应历史趋势、反映群众意愿，能推动历史发展，但作为时代产物，其作用受社会客观规律和历史条件制约，不能决定历史总进程。A夸大杰出人物作用，违背历史唯物主义；B错误，人民群众才是历史的创造者；D错误，杰出人物源于人民群众，其作用需依靠群众才能实现。正确答案为C。4.党的群众路线是党的生命线和根本工作路线，其完整表述是（）A.为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴B.全心全意为人民服务C.一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去D.立党为公、执政为民【答案】C【解析】本题考查党的群众路线的核心内容。题干明确考查群众路线，C是其完整表述。A是党的初心和使命；B是党的根本宗旨；D是党的执政理念，均与“群众路线”概念不符，需区分易混考点。正确答案为C。二、多项选择题（每题4分，共8分。多选、少选、错选均不得分）1.我国现阶段人民群众的范围广泛，下列属于人民群众范畴的有（）A.中职数控专业的实训教师B.从事汽修行业的产业工人C.拥护社会主义的个体经营者D.反对祖国统一的分裂分子【答案】ABC【解析】本题考查我国现阶段人民群众的范围。人民群众包括全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于民族复兴的爱国者。A实训教师、B产业工人属于社会主义劳动者，C个体经营者属于社会主义事业建设者，均符合范围；D分裂分子违背祖国统一，不属于人民群众。正确答案为ABC。2.中国共产党始终坚持人民至上，其具体体现包括（）A.性质是中国工人阶级、中国人民和中华民族的先锋队B.宗旨是全心全意为人民服务C.初心和使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴D.群众观点是坚信人民群众自己创造自己的历史【答案】ABCD【解析】本题考查党坚持人民至上的多维度体现。A（性质）、B（宗旨）、C（初心使命）、D（群众观点）均是党立足人民立场的核心体现，完全契合“人民至上”的要求，无错误选项。正确答案为ABCD。三、判断题（每题1分，共4分。对的打“√”，错的打“×”）1.人民群众是社会变革的主力军，生产关系的变革、社会制度的更替必须借助人民群众的力量。（）【答案】√【解析】本题考查人民群众在社会变革中的作用。教材明确指出，人民群众在任何时期都是社会变革的主力军，社会制度更替需依靠人民群众推动生产力发展、改变生产关系，题干表述正确。2.杰出人物能推动历史发展，因此可以超越社会历史条件和客观规律的制约。（）【答案】×【解析】本题考查杰出人物作用的局限性。杰出人物是一定时代的产物，其活动始终受社会客观规律和历史条件制约，不能超越规律、脱离时代，题干夸大杰出人物作用，表述错误。3.中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务，始终把人民利益放在首位。（）【答案】√【解析】本题考查党的根本宗旨。全心全意为人民服务是党的宗旨，是党坚持人民至上的核心体现，与党的性质、执政理念相互呼应，题干表述符合教材内容。4.新时代青年服务人民，只需树立为人民服务的理想，无需投身基层实践锻炼。（）【答案】×【解析】本题考查新时代青年的担当要求。青年服务人民既要树立崇高理想，更要践行“自找苦吃”，投身基层实践、积累经验，在实践中服务人民，题干割裂理想与实践的关系，表述错误。四、填空题（每空1分，共3分。答案需与教材表述一致）1.人民群众是指一切对起推动作用的人，在不同历史时期有着不同内涵。【答案】社会历史发展【解析】本题考查人民群众的核心定义，是区分人民群众与阻碍历史发展人群的关键，需精准记忆教材表述。2.中国共产党的根本宗旨是，是党坚持人民至上的核心体现。【答案】全心全意为人民服务【解析】本题考查党的宗旨，是必考高频考点，与党的性质、初心使命相互关联，需准确记忆。3.中国共产党人的初心和使命是。【答案】为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴【解析】本题考查党的初心使命，是党担当民族责任、践行人民至上的集中体现，需严格匹配教材表述。五、简答题（6分。条理清晰，要点明确）简述人民群众是历史的创造者的具体表现【参考答案】具体表现（6分）：（1）人民群众是社会物质财富的创造者：作为物质生产的承担者，创造人类生存所需的生活资料，改进生产工具、促进生产力发展；（2分）（2）人民群众是社会精神财富的创造者：为精神财富创造提供物质条件，生产生活实践是一切精神产品、思想文化的源泉；（2分）（3）人民群众是社会变革的决定力量：作为社会变革的主力军，推动生产力发展、改变生产关系，促进社会制度更替和历史进步。（2分）【解析】本题考查人民群众创造历史的核心原理，三个要点从物质、精神、社会变革三个维度展开，逻辑清晰：（1）侧重人民群众通过物质生产创造生存所需资料、推动生产力发展；（2）强调生产生活实践是精神财富的根本源泉；（3）明确人民群众是社会变革的主力军，能推动生产关系调整和社会进步，需准确把握三个维度的核心内涵。第12课实现人生价值必考知识1.世界观、价值观和人生观项目概念理解关联性世界观人们对整个世界（包括自然界、社会、人类思维）的根本看法和总体观点。理解世界如何运作的“底层逻辑”。是认知的基础。决定了你看到什么样的世界和可能性。世界认知是基础，价值判断为导向，人生实践是答案，三者一体，层层递进。（1）世界观决定价值观和人生观。一个人有什么样的世界观，就会有什么样的价值观和人生观。（2）价值观是人生观的核心。对人生目的、意义等问题的回答，直接取决于价值观。（3）人生观是世界观和价值观的集中体现。一个人如何生活，最终反映了他的世界观和价值观。价值观价值观是人们对于事物价值的总的看法和根本观点。做选择和判断的“内心标尺”。是行动的指南。指导你在具体情境中如何取舍和决策。人生观人生观是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的根本观点。关于“如何度过一生”的核心主张。是实践的落脚点。是你所有选择和行动的最终投射与人生方向。2.核心价值观与社会主义核心价值观区分维度核心价值观（一般性概念）社会主义核心价值观（中国的具体形态）属性定位普遍性、抽象性的理论概念，指在任何社会中都居于核心地位、起主导作用的价值观体系。当代中国精神的集中体现，是核心价值观普遍概念在中国的具体实践和表达。核心定义一个社会中各种价值观中居于核心、主导地位的价值观。其基本内容是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。主要功能与作用1.承载民族国家的精神追求。

2.体现社会评判是非曲直的标准。

3.成为民族赖以维系的精神纽带。

4.构成国家共同的思想道德基础。

5.是最持久、最深层的精神力量。1.

回答重大问题：明确了建设什么样的国家、社会，培育什么样的公民。

2.

凝聚力量：凝聚全体人民共同价值追求，是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。

3.

指引方向：指明中国特色社会主义事业的追求和方向。

4.

提供标准：为全社会提供价值判断和选择的根本标准，引导公民道德建设（明大德、守公德、严私德）。内容与层次是一个理论概括，指出核心价值体系的存在，但没有规定具体内容。包含三个明确层面：

•

国家层面：富强、民主、文明、和谐

•

社会层面：自由、平等、公正、法治

•

公民层面：爱国、敬业、诚信、友善关系社会主义核心价值观是“核心价值观”这一普遍性概念在当代中国的具体化、系统化表达和生动实践。3.价值观的导向作用（1）根本地位：价值观是人生的“向导”与“总看法”价值观是人们对事物价值的总看法和根本观点。它在人生中起着根本的导向作用，如同“向导”指引方向。（2）与人生观的核心关系：价值观是人生观的核心问题人生观（关于人生目的、态度、价值的根本观点）的核心问题是价值观问题。价值观直接决定和塑造一个人的人生观。（3）具体导向作用体现（三方面影响）①影响目标与理想：影响一个人的理想信念和生活目标。②影响人生思考：影响人们对人生目的、人生意义、人生道路等根本问题的思考和选择。③影响行为选择：价值观不同，人们在面对公与私、义与利、苦与乐、生与死等具体价值冲突时，会作出不同的选择。4.青少年如何培育和践行社会主义核心价值观（1）深刻认识重要性，自觉扣好“第一粒扣子”青少年应认识到自身处于人生的“拔节孕穗期”，是价值观形成和确立的关键时期。必须自觉重视良好价值观的养成，将践行社会主义核心价值观作为扣好人生第一粒扣子的根本要求。（2）坚持内化于心，将其转化为人生价值准则要将社会主义核心价值观落细、落小、落实，内化为个人的价值追求和人生的价值准则。使其成为自己一言一行的基本遵循和日常生活的行为准则。（3）做到身体力行，落实“勤学、修德、明辨、笃实”勤学以增智：通过学习增长才干，夯实基础。修德以立身：加强道德修养，筑牢道德根基。明辨以正心：明辨是非，树立正确的价值判断。笃实以为功：脚踏实地，将理论付诸扎实行动。（4）勇于担当作为，推广至社会并贡献青春能量要努力身体力行，将社会主义核心价值观推广到全社会中去。在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦凝聚强大的青春能量，书写无愧于时代的壮丽篇章。5.自我价值与社会价值的辩证关系区分维度自我价值社会价值概念个体的活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神的满足程度。个体的活动对社会、他人所具有的价值，主要表现为个人对社会的责任和贡献。地位与作用个体生存和发展的必要条件。

个体通过努力提高自我价值的过程，也是其创造社会价值的过程。人的根本价值，是自我价值实现的基础。

评价人生价值主要看个体对社会所作的贡献。二者辩证关系人生价值是自我价值与社会价值的统一。二者相互依存、相互促进，但社会价值是根本价值，是自我价值实现的基础和最终衡量标准。1.相互依存

•自我价值是社会价值的前提和基础（个体必须生存和发展才能贡献社会）。

•社会价值是自我价值的根本保障（人的自我价值无法脱离社会而存在）。

2.相互促进

•个体提升自我价值（自我完善和发展）的过程，会创造社会价值。

•社会价值的实现（对社会作贡献）能够促进社会的发展，从而为满足个体的需要（实现自我价值）创造更好的条件。矛盾时的处理原则当两者发生矛盾时，自我价值应服从于社会价值。

（依据：个体的需要能否从社会中得到满足、在多大程度上得到满足，取决于他对社会和他人的贡献。没有社会价值，人的自我价值就无法存在。）6.如何在奉献中实现人生价值？（1）在积极奉献中实现人生价值。人是价值的创造者，也是价值的享用者。（2）立足本职岗位实现人生价值。（3）以诚实劳动实现人生价值。劳动是创造价值的源泉，是推动人类社会进步的根本力量。（4）新时代青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴贡献力量。7.奉献与获取的辩证关系区分维度奉献获取概念指个人对社会、对他人的贡献。它是推动社会发展的根本动力，并为个人的正当获取打下基础。指个人从社会中得到的物质与精神回报。正当的获取能激发个人的积极性和创造性，从而激励个人为社会作出更大贡献。辩证关系二者的辩证统一关系（相互依存、相互促进）（1）奉献是获取的前提与基础：没有个人对社会的奉献和推动，社会财富与进步就无从谈起，个人的正当获取也就失去了源泉和保障。（2）获取是奉献的动力与回馈：社会对个人正当获取的认可与满足，能有效激发个人持续奉献的积极性与创造力，形成良性循环。（3）二者不可分割：它们统一于个人与社会互动的实践过程中，共同构成人的价值的完整实现。正确处理二者关系的核心原则（1）坚持“我为人人，人人为我”的原则。这要求：个人应自觉奉献社会，在贡献中实现价值。社会应保障个人的正当获取，维护公平正义。（2）只有遵循此原则，才能实现个人与社会的和谐发展，推动社会持续进步。第12课实现人生价值10分钟练习一、单项选择题（每题2分，共8分）1.社会主义核心价值观中，属于公民个人层面的价值准则是（）A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.团结、互助、敬业、奉献【答案】C【解析】本题考查社会主义核心价值观的三个层面。A是国家层面的价值目标，B是社会层面的价值取向，C是公民个人层面的价值准则，均为教材明确表述；D不属于社会主义核心价值观的规范表述。正确答案为C。2.关于世界观、价值观和人生观的关联性，下列说法正确的是（）A.价值观决定世界观B.世界观决定价值观和人生观C.人生观与世界观无关D.价值观是世界观的核心【答案】B【解析】本题考查“三观”的辩证关系。教材明确“世界观决定价值观和人生观”，世界观是认知基础，A表述颠倒，C否认三者关联，D错误（价值观是人生观的核心，而非世界观）。正确答案为B。3.评价人生价值的根本标准是（）A.个人拥有的财富多少B.个人社会地位的高低C.个人对社会的责任和贡献D.个人获得的荣誉多少【答案】C【解析】本题考查人生价值的评价标准。人生价值包括自我价值和社会价值，社会价值是根本价值，评价人生价值主要看个人对社会的贡献，A、B、D均以自我价值为评判标准，不符合教材核心观点。正确答案为C。4.奉献与获取的辩证关系中，二者的前提与基础是（）A.获取是奉献的前提B.奉献是获取的前提C.奉献与获取相互独立D.获取比奉献更重要【答案】B【解析】本题考查奉献与获取的关系。二者相互依存，奉献是获取的前提与基础，没有个人对社会的奉献，个人正当获取就失去源泉；A表述颠倒，C否认二者关联，D违背“奉献是根本”的原则。正确答案为B。二、多项选择题（每题4分，共8分）1.价值观对人生具有重要导向作用，其具体体现包括（）A.影响个人的理想信念和生活目标B.影响人们对人生意义的思考和选择C.影响人们在价值冲突中的行为取舍D.决定人生道路的一切选择【答案】ABC【解析】本题考查价值观的导向作用。价值观的导向作用体现在影响目标、思考和行为选择三个方面，A、B、C均符合教材表述；D“决定一切选择”表述绝对，人生选择还受客观条件等影响，故排除。正确答案为ABC。2.新时代青少年培育和践行社会主义核心价值观，应做到（）A.内化于心，将其转化为个人价值准则B.勤学修德，夯实道德与知识基础C.明辨笃实，脚踏实地落实到行动中D.只需要牢记内容，无需身体力行【答案】ABC【解析】本题考查青少年践行核心价值观的要求。A、B、C分别对应“内化于心”“勤学修德”“明辨笃实”的要求，符合知识点；D错误，践行核心价值观需“身体力行”，不能只记不做，故排除。正确答案为ABC。三、判断题（每题2分，共8分）1.人生价值是自我价值与社会价值的统一，其中自我价值是根本价值。（）【答案】×【解析】本题考查人生价值的核心。人生价值中，社会价值是根本价值，是自我价值实现的基础，题干颠倒二者地位，表述错误。2.社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民的共同价值追求。（）【答案】√【解析】本题考查社会主义核心价值观的定位，教材明确其是当代中国精神的集中体现，凝聚人心、汇聚民力，题干表述正确。3.价值观是人生观的核心，对人生目的、意义的回答取决于价值观。（）【答案】√【解析】本题考查价值观与人生观的关系，教材明确价值观是人生观的核心，决定人生观的核心内容，题干表述正确。4.当自我价值与社会价值发生矛盾时，应坚持自我价值服从于社会价值。（）【答案】√【解析】本题考查人生价值的矛盾处理原则，社会价值是自我价值的基础，没有社会价值就没有自我价值，矛盾时需以社会价值为先，题干表述正确。四、填空题（每空1分，共5分）1.社会主义核心价值观中，国家层面的价值目标是富强、民主、文明、________。【答案】和谐【解析】本题考查社会主义核心价值观的国家层面内容，是必考基础考点，需精准记忆四个关键词。2.人生价值是________与社会价值的统一，二者相互依存、相互促进。【答案】自我价值【解析】本题考查人生价值的构成，明确人生价值的两个核心维度，是理解其辩证关系的基础。3.价值观是人生观的________，直接决定和塑造一个人的人生观。【答案】核心【解析】本题考查价值观与人生观的核心关联，是“三观”关系中的重要考点。4.劳动是创造价值的源泉，新时代青年要以________劳动实现人生价值。【答案】诚实【解析】本题考查实现人生价值的途径，教材明确诚实劳动是实现人生价值的重要方式。5.青少年践行社会主义核心价值观，要落实“勤学、修德、明辨、________”的要求。【答案】笃实【解析】本题考查青少年践行核心价值观的八字要求，需准确记忆四个关键词的完整表述。五、简答题（6分）简述自我价值与社会价值的辩证关系。【参考答案】（6分）1.二者相互依存：自我价值是社会价值的前提，个体需先实现自身生存发展，才能为社会做贡献；社会价值是自我价值的保障，自我价值无法脱离社会存在。2.二者相互促进：提升自我价值的过程，也是创造社会价值的过程；实现社会价值能为自我价值实现创造更好条件。3.社会价值是根本：评价人生价值主要看对社会的贡献，二者矛盾时，自我价值服从社会价值。【解析】本题核心考查人生价值的核心原理，是高频基础考点。答题需紧扣“依存、促进、社会价值为根本”三个核心维度，逻辑上层层递进：先明确二者的相互支撑关系，再说明相互推动的作用，最后强调社会价值的根本地位。需注意避免两个误区：一是混淆二者地位（将自我价值视为根本），二是割裂二者关联（认为二者相互独立）。表述需贴合教材核心观点，条理清晰、要点明确，既体现理论严谨性，又符合中职思政课对核心原理的考查要求。第四单元“坚持唯物史观在奉献中实现人生价值”知识点综合练习一、基础整合关（共32分，10分钟完成，跨课综合考查）1.单项选择题（每题2分，共16分，强化中职场景/诗句/社会情境）（1）“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”体现的哲学原理是（）A.社会意识决定社会存在B.社会存在决定社会意识C.社会意识具有绝对独立性D.社会存在与社会意识无关（2）中职生小李认真学习数控技能，未来成为产业工人推动生产力发展，这说明劳动者作为生产力要素，其地位是（）A.被动要素B.能动的主导因素C.可有可无D.次要因素（3）党和政府推进职业教育提质培优，保障中职生就业权益，这体现了党的（）A.执政理念是立党为公、执政为民B.根本任务是发展职教C.群众路线是全心全意为人民服务D.初心使命是建设职教强国（4）评价人生价值的根本标准是（）A.个人财富多少B.个人对社会的责任和贡献C.个人荣誉高低D.个人社会地位高低（5）“人民群众是历史的创造者”，其核心依据是人民群众能（）A.决定历史发展总方向B.创造社会物质和精神财富C.超越历史条件制约D.替代杰出人物的作用（6）社会主义核心价值观中，属于社会层面的价值取向是（）A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.团结、互助、进步、奉献（7）生产关系中起决定性作用的是（）A.产品分配关系B.生产中人与人的关系C.生产资料所有制关系D.劳动分工关系（8）新时代中职生“自找苦吃”投身基层实践，体现的价值追求是（）A.只重自我价值B.社会价值优先C.忽视自我发展D.脱离社会需求2.多项选择题（每题4分，共8分，多选/少选均不得分，跨课综合）（1）下列体现“人民群众是历史的创造者”的有（）A.产业工人改进生产工具促进生产力发展B.农民群众辛勤劳作保障粮食安全C.中职生实训积累技能未来服务社会D.少数杰出人物决定社会发展（2）新时代青少年培育和践行社会主义核心价值观，应做到（）A.内化于心，转化为个人价值准则B.勤学修德，夯实道德与技能基础C.立足实践，在奉献中实现价值D.只记内容，无需身体力行3.判断题（每题1分，共5分，对打√，错打×，跨课综合）（1）社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。（）（2）杰出人物能推动历史发展，可决定历史发展总进程。（）（3）人生价值是自我价值与社会价值的统一，社会价值是根本。（）（4）党的群众路线是“全心全意为人民服务”。（）（5）奉献是获取的前提，二者相互依存、相互促进。（）4.填空题（每空1分，共3分）（1）人类社会的基本矛盾是生产力与生产关系、与上层建筑的矛盾。（2）中国共产党的根本宗旨是。（3）社会主义核心价值观中，公民个人层面的价值准则是爱国、敬业、、友善。二、概念深化关（共18分，10分钟完成，综合辨析与应用）1.概念辨析题（6分，跨课对比+中职场景举例）请辨析“人民群众”与“杰出人物”在历史发展中作用的核心区别，并结合中职生未来职业发展场景各举1例说明。2.名词情境阐释题（12分，综合提取+关联分析）情境：中职汽修专业学生小王，关注到新能源汽车产业发展，认清“行业需要技能人才”的趋势，牢记“人民群众是历史创造者”，立志成为新能源汽车维修技师。他每天练习维修技能，主动参与社区汽车公益检修，践行社会主义核心价值观，最终成为企业技术骨干，实现职业理想。请从上述情境中提取3个本单元核心哲学概念，并分析三者之间的内在逻辑关联性。三、逻辑思辨关（共20分，15分钟完成，综合论证与批判）1.递进式简答题（12分，跨课原理整合+职业规划应用）（1）简述“社会存在决定社会意识”与“党坚持人民至上”的内在逻辑联系。（6分）（2）结合中职生选择职业方向的场景，说明如何运用二者的联系指导实践。（3分）（3）部分同学选择职业时“只看热门，不关注社会需求和人民需要”，这违背了上述原理的哪个核心要求？请简要分析。（3分）2.观点评析题（8分，综合批判+树立正确成才观）有人提出观点：“中职生只要学好技能就行，不用懂社会发展规律、人民至上这些道理，也不用践行核心价值观，能赚钱就好。”请结合本单元知识点，判断该观点的正误，分析其错误根源，并为中职生提炼一套科学的职业价值观。四、实践应用关（共15分，20分钟完成，综合材料分析）材料分析题（15分，多材料联动+综合解决方案）材料分析题（15分，多材料联动+综合解决方案）材料1：“民心向背定成败”的历史规律表明，凡是顺应人民群众需求、推动社会生产力发展的事业，终将取得成功；忽视人民需求、违背社会发展规律的，必然会失败，体现了“人民群众是历史创造者、社会存在决定社会发展”的道理。材料2：中职电商专业学生小吴，毕业后创业开网店，只追求利润最大化，忽视消费者需求（人民群众需求），售卖劣质产品，不诚信经营（违背核心价值观），也不关注电商行业规范发展趋势（社会存在变化），最终店铺被查封，创业失