（新教材）2026年人教版三年级上册数学 第2课时 观察物体（2） 课件

（2026年新教材）人教版小学数学三年级上册教学课件2026年新版三年级上册数学人教版教材变化1.

单元精简与内容移调：旧版10个单元精简为7个单元+2个综合实践。将原教材“万以内加减法”“时分秒”前移至二年级下册，删减重复编排内容；同时合并原分属不同年级的“观察物体”“线和角”相关内容，新增“曹冲称象”“混合运算”等单元，解决知识点分散问题。2.

知识模块系统整合：“克、千克、吨”整合进“测量”单元，以“曹冲称象”串联起知识理解、实践操作与拓展应用；“线段”与“角的度量”整合为“线和角”单元，明确角的标准定义，系统讲解直线、射线等内容，强化知识关联性。混合运算则将数值升级至三位数，提升了计算难度。3.

几何内容强化与升级：观察物体单元新增“长方体展开与还原”，构建“立体→平面→立体”的认知路径，通过动手拆装训练空间重构能力；线和角单元引入尺规作图，比如用圆规截取线段比对长度，渗透几何公理，推动从直观操作到原理理解的进阶。4.

新增跨学科综合实践：新增“曹冲称象”综合实践内容，借故事渗透等量代换和总量与分量的逻辑；保留“数字编码”并优化，让学生探究身份证、学号等编码规则，还拓展到社区快递柜编码调查，实现数学与语文、社会常识等的融合。观察物体（2）R·三年级数学上册一一、复习回顾正方体所有的面都是________。长方体左右两个面可能是________，也可能是________。正方形长方形正方形二、自主探究把长方体纸盒剪开，平铺在桌面上。小组合作：（1）需要剪开几条边？想一想，描一描。（2）观察剪开后的图形，说一说有什么特点？（3）你能在剪开后的图形上找到原来纸盒上的6个面吗？注意：每个面都至少有一条边和其他的面相连。思考：（1）需要剪开几条边？想一想，描一描。1条4条没开口需要剪开几条边？研究展开图时把这些接缝处多余的部分剪掉。每个面都至少有一条边和其他的面相连。长方体有____个面，____条边。6122个面相连需_____条边，3个面相连需_____条边，6个面相连需_____条边。……125有5条边不能剪开。12-5=7(条)（2）观察剪开后的图形，说一说有什么特点？都有三组相同的面，每组中的两个面都不相连。你们展开图都是这样的吗？展开图还可能是怎样的？剪一剪，试一试。长方体展开图……剪开的边不同，得到的长方体展开图也不同。（3）剪开的展开图与原立体图形的关联。小组合作：①看一看，折一折剪开后的长方体展开图。②在展开图中标出上、下、前、后、左、右这6个面。③小组选代表说一说你们是怎样找的。我先确定从“前面”看到的那个面，再围起来看一看……前前前前“后”与“前”相对，应该写在与“前”相同且不相连的面上。后后上下左右用附页1的图做一个长方体纸盒。先在图中标出从其他几个方向看到的面，再把它剪下来，围一围，看看标得对不对。三、随堂训练1.如图是一个长方体的展开图，与E面相对的面是()面，与F面相对的面是()面。BD2.下面的图形能折成正方体吗?把附页2的图形剪下来折一折、试一试。正方体的展开图教材P5练习一3.有一个正方体，六个面上分别写着数字1~6。从不同的角度观察，情况如下。那么数字1对面是数字()，数字2对面是数字()，数字3对面是数字()。5463D图在非放映状态手动任意旋转四、课堂小结1.将一个长方体沿边剪开，剪开的边不