三年级语文下册《海底世界》说课稿

三年级语文下册《海底世界》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是统编版三年级语文下册第七单元的课文《海底世界》。本单元以“探索自然奥秘"为主题，旨在引导学生通过文本感受自然界的神奇，激发观察与思考的兴趣。《海底世界》是一篇语言生动、结构清晰的科普说明文，作者用优美的文字和丰富的想象，带领学生走进神秘的海底世界，感受海洋生物的多样性及自然界的奇妙。以下我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计七个方面展开说明。一、教材分析《海底世界》以总分总的结构，从“声音""动物""植物""矿产"四个方面介绍海底世界的景象。文章语言富有童趣，如"海底的动物常常在窃窃私语""有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾"等拟声词和比喻句，既符合儿童认知特点，又为语言积累提供了范例。同时，课文通过具体事例（如海参活动慢、梭子鱼速度快）和对比手法（如植物的色彩多样与大小差异），渗透了科普说明文的表达方法，兼具文学性与科学性。二、学情分析三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对未知世界充满好奇，但缺乏系统性观察与归纳能力。他们已掌握一定的字词基础，能通过朗读初步感知文本内容，但对科普说明文的结构特点和语言精准性理解较浅。因此，教学中需通过情境创设、多媒体辅助和小组合作，引导学生从"有趣"走向"有理"，在感受语言魅力的同时，学习观察与表达的方法。三、教学目标语言能力目标：掌握"窃窃私语""闪烁""蕴藏"等生字词，理解"波涛澎湃""宁静"等词语的反差美。有感情地朗读课文，背诵第2-3自然段，积累拟声词和比喻句。思维能力目标：通过抓中心句，梳理文章结构，理解总分总的写作方法。借助思维导图，归纳海底世界的"景色奇异""物产丰富"两大特点。审美创造目标：感受海底世界的神秘与美丽，激发探索自然的兴趣。仿写片段，运用拟声词和比喻句描写一种自然现象（如雨声、风声）。四、教学重难点重点：理解课文从哪几个方面介绍海底世界，体会"总分总"结构的严谨性。通过品读语言，感受海底世界的"奇异"与"丰富"。难点：领悟科普说明文中拟人、比喻等修辞手法的表达效果。学习用具体事例和对比手法说明事物特点的方法。五、教学方法情境教学法：通过播放海底视频、模拟"潜水艇探险"角色扮演，创设沉浸式学习场景。问题驱动法：以"海底世界究竟奇在哪里？"为主问题，引导学生自主探究。读写结合法：仿写训练迁移语言经验，实现从输入到输出的转化。合作学习法：分组完成"海底生物档案卡"，培养信息整合与表达能力。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）播放《海底小纵队》片段，提问："你看到了哪些生物？最想探索什么？"出示课题，板书"奇"与"富"，引导学生预测课文内容。（二）初读感知，梳理结构（10分钟）自由朗读，圈画生字词，教师重点指导"窃""储"等字的书写。默读思考：课文从哪几个方面介绍海底世界？引导学生找出中心句"海底真是个景色奇异、物产丰富的世界"，划分段落层次。板书思维导图：声音→动物→植物→矿产。（三）精读品析，突破重点（20分钟）聚焦"声音"（第2自然段）：对比朗读"宁静"与"窃窃私语"，体会反差美。小组合作：用动作模拟"嗡嗡""啾啾"等声音，想象画面并仿写。探究"动物"（第3自然段）：完成"海底生物档案卡"：名称、活动方式、特点（如海参"慢"、梭子鱼"快"）。讨论：作者如何通过对比和数字说明特点？拓展"植物"与"矿产"（第4-5自然段）：视频辅助理解"色彩多样"与"大小差异"，用"有的……有的……"句式说话。联系生活，补充矿产资源用途，渗透环保意识。（四）总结迁移，升华主题（5分钟）回顾结构，总结"总分总"的写作方法。情感升华：出示海洋污染图片，引发思考："如何保护这片神秘的世界？"布置作业：基础题：制作"海底知识手抄报"。拓展题：仿写片段《雨中的世界》，运用拟声词和比喻句。七、板书设计海底世界↗声音：窃窃私语（拟声词）景色奇异→动物：活动方式（对比、数字）↘植物：色彩多样（有的……有的……）物产丰富→矿产：蕴藏丰富（联系生活）（板书以思维导图形式呈现，突出结构与语言特点）教学反思预设：本课通过"读-品-写"主线，力求在语言训练中渗透