幼儿园小班健康活动教案设计推小车（2025-2026学年）

幼儿园小班健康活动教案设计推小车（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本教案针对幼儿园小班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》的相关要求，旨在培养幼儿的身体健康和基本运动技能。推小车活动作为单元的一部分，旨在通过游戏锻炼幼儿的平衡能力、协调能力和团队合作意识。在课程体系中，本活动承上启下，既巩固了之前学习的基本运动技能，又为后续的复杂运动技能学习打下基础。核心概念是“平衡与协调”，技能目标是学会稳定地推小车。学情分析：小班幼儿正处于身体发展的关键时期，他们的身体协调性和平衡能力正在逐步提升。他们对于游戏活动充满兴趣，但注意力集中时间较短。已有知识储备方面，幼儿可能已初步接触到平衡类游戏，但缺乏系统训练。生活经验上，他们可能通过日常活动对平衡和协调有所体验。技能水平上，部分幼儿可能已经能够简单地进行推小车动作，但普遍存在协调性和稳定性不足的问题。认知特点方面，幼儿以具体形象思维为主，需要通过直观的示范和重复练习来学习新技能。兴趣倾向上，幼儿喜欢有趣的游戏和同伴互动。学习困难方面，可能存在的易错点是推小车时身体前后晃动，混淆点是将推小车与拉小车混淆。教学设计导向：本教案的设计出发点是以学生为中心，充分考虑幼儿的已有知识和能力。目标设定上，注重培养幼儿的平衡能力、协调能力和团队合作精神。策略选择上，采用游戏化教学，通过趣味性和互动性强的活动，激发幼儿的学习兴趣。在达标水平上，期望幼儿能够掌握稳定推小车的基本技能，并能够在同伴协作中展现良好的团队合作精神。二、教学目标知识的目标：说出：能够正确说出“平衡”和“协调”的概念。列举：能够列举出至少三种平衡和协调的基本动作。能力的目标：设计：能够设计并完成一个简单的推小车游戏，体现出对平衡和协调的理解。评价：能够对同伴的推小车动作进行评价，指出其优点和需要改进的地方。情感态度与价值观的目标：欣赏：在活动中展现出对运动和身体健康的欣赏态度。合作：在团队合作中表现出积极、友好的合作精神。科学思维的目标：观察：能够观察并描述推小车过程中身体的变化和动作的协调性。推理：能够根据观察到的现象进行推理，解释动作与平衡之间的关系。科学评价的目标：反思：能够反思自己的推小车动作，识别并改进不足之处。比较：能够比较自己和同伴的动作，识别差异，提出改进建议。三、教学重难点重点：掌握稳定推小车的基本技巧，包括身体姿势和协调动作。难点：在活动中保持身体平衡，并学会与他人协作进行推小车游戏，这对于小班幼儿来说可能较为抽象，需要通过具体示范和重复练习来克服。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，2种教具（图表和模型），1组实验器材，以及相关的音频视频资料。学生方面，需要提前预习教材内容，并收集相关资料。此外，准备黑板板书的设计框架，以及1张任务单和1张评价表。教学环境方面，布置成小组合作模式，确保每个小组都有足够的空间进行活动。五、教学过程导入1.活动目标：激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。2.时间：5分钟3.教学活动：教师出示一辆小车模型，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们平时是怎么玩小车的？”引导学生自由发言，分享他们对小车的了解和游戏经验。教师总结：“今天我们要学习一个新的游戏——推小车，它不仅可以锻炼我们的身体，还能培养我们的团队合作能力。”新授任务一：认识推小车游戏1.活动目标：让学生了解推小车游戏的基本规则和玩法。2.时间：10分钟3.教学活动：教师展示推小车游戏的图片，讲解游戏规则：“推小车游戏需要两个人一组，一个同学推小车，另一个同学坐在小车上，我们要保持小车的平衡，不让它倒下。”组织学生观看推小车游戏的视频，观察游戏中的动作要领。任务二：学习推小车的基本动作1.活动目标：让学生掌握推小车的基本动作，包括站姿、握姿和推姿。2.时间：15分钟3.教学活动：教师示范正确的站姿、握姿和推姿，并详细讲解动作要领。学生跟随教师一起练习，教师巡回指导，纠正错误动作。组织学生进行分组练习，每组轮流进行推小车动作的练习。任务三：练习推小车游戏1.活动目标：让学生在练习中熟练掌握推小车游戏。2.时间：10分钟3.教学活动：学生分成小组，每组进行推小车游戏的练习，教师观察并指导。鼓励学生在练习中尝试不同的推姿和站姿，提高游戏技巧。任务四：挑战更高难度的推小车游戏1.活动目标：提高学生的平衡能力和协调能力。2.时间：10分钟3.教学活动：教师提出更高难度的挑战，如增加推车的人数、增加游戏路线的长度等。学生分组进行挑战，教师观察并指导。任务五：总结与评价1.活动目标：让学生总结学习成果，评价自己的表现。2.时间：5分钟3.教学活动：教师引导学生总结推小车游戏中的动作要领和技巧。学生互相评价，指出彼此的优点和需要改进的地方。教师进行总结，强调团队合作和努力练习的重要性。巩固1.活动目标：通过复习巩固所学内容，提高学生的实际操作能力。2.时间：5分钟3.教学活动：教师组织学生进行推小车游戏的比赛，每组进行一次比赛，评选出最佳表现奖。学生在比赛中巩固所学内容，提高游戏技巧。小结1.活动目标：总结本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。2.时间：3分钟3.教学活动：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调推小车游戏的重要性和乐趣。鼓励学生在课后继续练习推小车游戏，提高自己的平衡能力和协调能力。当堂检测1.活动目标：检测学生对本节课学习内容的掌握程度。2.时间：3分钟3.教学活动：教师提出与推小车游戏相关的问题，让学生回答。学生回答问题，教师进行点评和总结。六、作业设计基础性作业：内容：学生根据课堂所学，绘制一幅“推小车游戏”的图画，并标注出游戏中的关键动作和技巧。完成形式：手绘或使用绘画软件完成。提交时限：下节课前。预期目标：巩固学生对推小车游戏动作的记忆，提高学生的绘画能力和创造力。拓展性作业：内容：学生选择一种自己感兴趣的平衡类游戏，进行调查研究，了解游戏规则、历史背景和锻炼效果。完成形式：撰写一份简单的调查报告，包括文字描述和图片资料。提交时限：一周内。预期目标：培养学生的问题解决能力和信息收集能力，同时拓展学生对平衡类游戏的认识。探究性/创造性作业：内容：学生设计一个全新的平衡类游戏，并制作一个简单的游戏规则说明书。完成形式：书面报告和游戏规则说明书。提交时限：两周内。预期目标：培养学生的创新思维和团队合作能力，激发学生的创造潜能。七、教学反思学情分析：在本次“推小车”活动中，我发现学生对于游戏规则的掌握较快，但在实际操作中，部分学生的平衡能力和协调能力仍需加强。这提示我，在今后的教学中，需要更加注重学生个体差异，针对不同能力水平的学生设计分层练习。活动设计：在新授环节，通过分步骤的示范和练习，学生的动作掌握度有所提高。但在挑战更高难度的推小车游戏时，部分学生出现了信心不足的情况。这表明，在设计活动时，需要考虑学生的心理因素，适时给予鼓励和支持。资源运用：教学过程中，多媒体课件和实物教具的结合使用，提高了学生的学习兴趣。然而，在实际操作中，部分学生对于教具的使用不够熟练。因此，在今后的教学中，需要加强对教学资源的培训，确保学生能够充分运用所学资源。总的来说，本次教学让我认识到，在教学过程中，不仅要关注学生的学习效果，还要关注他们的情感体验，这样才能更好地促进学生的全面发展。八、本节知识清单及拓展1.推小车游戏规则：介绍推小车游戏的基本规则，包括参与人数、游戏目标、动作要领等，强调保持小车平衡的重要性。2.平衡与协调的概念：解释平衡和协调的定义，以及它们在人体运动中的重要性，为理解推小车游戏提供理论基础。3.推小车的基本动作：详细描述推小车游戏中的站姿、握姿和推姿，以及这些动作对身体平衡的影响。4.身体姿势对平衡的影响：分析不同身体姿势对推小车游戏平衡性的影响，强调正确姿势的重要性。5.推姿技巧：讲解推姿的技巧，如用力方向、力度控制等，以提高推车的稳定性和效率。6.团队合作的重要性：探讨团队合作在推小车游戏中的作用，以及如何通过团队合作提高游戏的成功率。7.平衡能力的培养方法：提供培养幼儿平衡能力的具体方法，如平衡木练习、单脚站立等。8.协调能力的提升策略：介绍提升幼儿协调能力的策略，包括重复练习、游戏化教学等。9.幼儿运动技能发展的特点：分析幼儿运动技能发展的特点，如动作的模仿性、重复性等。10.游戏化教学的优势：讨论游戏化教学在幼儿教育中的优势，如何通过游戏激发学生的学习兴趣。11.教学评价方法：介绍对幼儿运动技能进行评价的方法，如观察、记录、比较等。12.家长参与的重要性：强调家长在幼儿运动技能培养中的角色，以及如何与家长合作促进幼儿的发展。13.幼儿心理健康与运动的关系：探讨运动对幼儿心理健康的影响，以及如何通过运动促进幼儿的心理健康。14.幼儿安全教育：在活动中强调安全教育，如如何避免跌倒、如何正确使用教具等。15.幼儿社交技能的培养：分析推小车游戏如何帮助幼儿培养社交技能，如沟通、合作、分享等。16.幼儿身体发展规律：介绍幼儿身体发展的规律，以及如何