浙江专用版高考语文总复习专题十八写作第一讲审准题意教案

版高考语文总复习专题十八写作第一讲审准题意教案一、教学内容分析课程标准解读分析本课内容基于《浙江省普通高中语文课程标准》及《浙江省高考语文考试大纲》的指导，旨在帮助学生深入理解高考语文写作部分的审题技巧，提升其写作能力。在知识与技能维度，核心概念包括审题的内涵、审题的方法、审题的步骤等，关键技能包括对题意的准确把握、对材料的有效利用、对文体的恰当选择。认知水平上，学生需从“了解”题意、方法到“理解”其内在逻辑，最终“应用”到实际写作中。过程与方法维度上，本课强调通过案例分析和实践练习，引导学生掌握审题的学科思想方法，如逻辑推理、批判性思维等。情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课注重培养学生的严谨态度、逻辑思维和人文素养，旨在提升学生的综合素质。学业质量要求上，学生应能够准确审题，合理布局，有效表达，达到高考写作的基本标准。学情分析针对高中学段的学生，他们已经具备了一定的写作基础，但面对高考写作的复杂性和深度，仍存在一定的困难。在知识储备方面，学生对写作的基本概念和技巧有一定了解，但在实际操作中可能存在理解偏差。在生活经验方面，学生拥有一定的社会生活体验，但如何将这些体验转化为写作素材仍需指导。在技能水平上，学生的写作能力参差不齐，部分学生可能存在逻辑混乱、表达不清等问题。在认知特点上，学生表现出较强的独立思考能力，但也存在过于主观、缺乏客观分析的问题。在兴趣倾向上，学生对写作的兴趣不一，部分学生可能对写作缺乏信心。针对这些情况，教学应注重基础知识的巩固，提高学生的逻辑思维和表达能力，激发学生的写作兴趣，同时关注个别差异，提供个性化的指导。二、教学目标知识目标本课旨在帮助学生构建起关于高考语文写作审题的清晰认知结构。学生需要识记审题的基本概念和术语，如题意、材料、文体等，并能够理解其内在逻辑和关联。通过“描述”题目的要求，“解释”审题的方法，学生能够比较不同题目的特点，归纳审题的步骤，并能够“运用”所学知识解决新的写作题目，如“设计一份针对特定材料的审题方案”。能力目标本课旨在提升学生的写作实践能力。学生需要能够独立并规范地完成审题操作，如“独立分析一篇高考作文题目，并制定写作提纲”。同时，学生应培养高阶思维技能，如“从多个角度评估题目中的关键词，提出创新性的写作角度”。通过小组合作完成调查研究报告等复杂任务，学生能够综合运用多种能力，如信息处理、逻辑推理和批判性思维。情感态度与价值观目标本课旨在培养学生的情感态度和价值观。学生将通过了解写作审题的重要性，培养严谨求实的学习态度，如“在审题过程中，能够认真分析每一个细节，确保理解准确”。此外，学生应学会合作分享，如“在小组讨论中，能够尊重他人意见，共同完成审题任务”。通过将所学知识应用于实际生活，学生能够提出改进建议，如“将审题技巧应用于日常写作，提高写作质量”。科学思维目标本课旨在培养学生的科学思维能力。学生需要学会识别问题本质，构建模型进行推演，如“能够构建一个逻辑框架，分析题目中的关键信息”。通过评估证据的可靠性，学生能够进行逻辑分析，如“能够评估题目中的假设是否合理，并给出理由”。此外，学生应学会运用设计思维，如“针对一个写作题目，能够提出多个解决方案，并进行可行性分析”。科学评价目标本课旨在培养学生的科学评价能力。学生需要学会反思自己的学习过程，如“能够回顾审题过程中的每一步，分析自己的优点和不足”。通过运用评价量规，学生能够对同伴的工作给出具体反馈，如“能够运用评价量规，对同伴的审题报告进行评价，并提出改进建议”。同时，学生应学会甄别信息来源，如“能够识别网络信息的可靠性，并选择合适的资料进行参考”。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于帮助学生深入理解高考语文写作中审题的核心要义。重点内容包括：准确把握题意，理解题目的要求和限制；掌握不同类型题目的审题方法，如材料题、情景题等；学会分析题目中的关键词和关键信息，形成清晰的写作思路。这些重点内容是学生进行有效写作的基础，对于提升学生的写作能力和应对高考写作题目具有重要意义。教学难点本课的教学难点主要体现在学生对复杂题目的审题过程中，尤其是对抽象概念的理解和运用上。难点包括：如何将抽象的题目要求转化为具体的写作内容；如何在审题过程中进行逻辑推理和批判性思维；如何处理题目中的矛盾信息和隐含条件。这些难点需要通过具体的案例分析和实践练习来逐步克服，同时，教师需要通过直观化教学和认知冲突情境的设计，帮助学生理解和掌握。四、教学准备清单多媒体课件：包含审题技巧讲解、案例分析视频教具：图表展示审题步骤，模型示例音频视频资料：审题成功案例分析任务单：审题练习题目及解答步骤评价表：写作审题能力评估预习教材：要求学生预习相关章节学习用具：画笔、计算器教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架教案：详细列出资源名称、规格或内容要点五、教学过程第一、导入环节创设情境：同学们，你们有没有遇到过这样的情境：明明知道某个故事或道理，但在写作时却不知道如何将其表达出来？这就是我们今天要探讨的问题——如何审准题意，让我们的写作更有深度和广度。展示现象：我给大家展示一个例子，这是一个关于环保的题目：“请以‘绿色生活，从我做起’为题，写一篇议论文。”相信大家对这个话题都很熟悉，但如果我们直接按照自己的理解来写，可能会发现文章内容空洞，缺乏说服力。提出挑战：那么，如何才能写出一篇有深度、有广度的议论文呢？这就需要我们审准题意，把握住题目的核心要求。播放短片：接下来，我将播放一个关于环保的短片，请大家边看边思考：短片中的哪些内容可以作为我们写作的素材？引发争议：短片结束后，我们可以进行小组讨论，看看大家对环保的理解有哪些不同的观点，这些观点如何体现在我们的写作中。明确学习路线图：通过今天的导入环节，我们明确了学习目标：如何审准题意，让我们的写作更有深度和广度。接下来，我们将通过案例分析、技巧讲解和实践练习，一步步掌握这个技能。回顾旧知：在正式进入课堂内容之前，让我们回顾一下与审题相关的旧知：如何理解题目的要求，如何分析题目中的关键词，如何将题目要求转化为写作提纲。口语化表达：“同学们，写作就像是我们的表达工具，而审题就是掌握这个工具的关键。”“我们要学会像侦探一样，从题目中找到线索，解开写作的谜题。”“希望大家通过今天的课程，能够找到属于自己的写作风格，让我们的文字更有力量。”第二、新授环节任务一：审题的基本概念与技巧教师活动：1.创设情境：通过展示几篇不同类型的作文题目，引导学生思考如何审题。2.提出问题：引导学生讨论审题的重要性，以及审题过程中可能遇到的问题。3.讲解概念：讲解审题的基本概念，如题意、材料、文体等。4.展示案例：展示一些审题成功的案例，分析其审题过程。5.分享技巧：分享一些审题的技巧，如如何分析关键词、如何提炼主题等。学生活动：1.思考问题：针对教师提出的问题进行思考，并积极参与讨论。2.记录笔记：记录教师讲解的概念和技巧。3.分析案例：分析展示的案例，总结其审题过程。4.实践技巧：尝试运用所学技巧审题，并分享自己的经验。即时评价标准：1.学生能够准确解释审题的基本概念。2.学生能够运用所学技巧分析关键词和提炼主题。3.学生能够分享自己的审题经验，并提出改进建议。任务二：审题方法的深入探讨教师活动：1.引入新概念：讲解审题的不同方法，如材料题审题法、情景题审题法等。2.分组讨论：将学生分成小组，讨论不同审题方法的适用场景。3.案例分析：分析一些不同类型题目的审题案例，引导学生深入理解不同方法的运用。4.总结归纳：总结不同审题方法的特点和适用场景。学生活动：1.小组讨论：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。2.分析案例：分析教师提供的审题案例，总结不同方法的运用。3.总结归纳：总结不同审题方法的特点和适用场景，并记录在笔记中。即时评价标准：1.学生能够区分不同类型的审题方法。2.学生能够分析不同类型题目的审题案例。3.学生能够总结不同审题方法的特点和适用场景。任务三：审题技巧的实际应用教师活动：1.设计任务：设计一个写作任务，要求学生运用所学技巧进行审题。2.分组练习：将学生分成小组，进行写作任务的练习。3.指导反馈：对学生的写作进行指导，并提供反馈。4.评价总结：评价学生的写作成果，并进行总结。学生活动：1.完成任务：按照教师的要求完成写作任务。2.小组合作：与组员合作完成写作任务。3.反思总结：反思自己的写作过程，并总结经验教训。即时评价标准：1.学生能够运用所学技巧进行审题。2.学生能够与组员合作完成写作任务。3.学生能够反思自己的写作过程，并提出改进建议。任务四：审题与写作的关系教师活动：1.讲解关系：讲解审题与写作的关系，以及审题对写作的影响。2.案例分析：分析一些审题与写作关系密切的案例。3.总结规律：总结审题与写作的关系规律。学生活动：1.思考问题：思考审题与写作的关系，并积极参与讨论。2.分析案例：分析教师提供的案例，总结审题与写作的关系。3.总结规律：总结审题与写作的关系规律，并记录在笔记中。即时评价标准：1.学生能够理解审题与写作的关系。2.学生能够分析审题与写作关系密切的案例。3.学生能够总结审题与写作的关系规律。任务五：审题技巧的提升与拓展教师活动：1.提出问题：引导学生思考如何提升审题技巧。2.分享经验：分享一些提升审题技巧的方法和经验。3.拓展讨论：拓展讨论审题技巧的应用范围。学生活动：1.思考问题：思考如何提升审题技巧，并积极参与讨论。2.分享经验：分享自己的提升审题技巧的方法和经验。3.拓展讨论：拓展讨论审题技巧的应用范围，并记录在笔记中。即时评价标准：1.学生能够提出提升审题技巧的方法和经验。2.学生能够拓展讨论审题技巧的应用范围。3.学生能够记录提升审题技巧的方法和经验。第三、巩固训练基础巩固层练习题1：请根据以下题目，完成一篇审题分析。题目：《共享单车，共享未来》练习题2：请根据以下材料，完成一篇审题分析。材料片段：《随着科技的发展，人工智能在各个领域得到了广泛应用。有人认为，人工智能将取代人类的工作，也有人认为，人工智能将辅助人类完成更多任务。你对这个问题有什么看法？请结合实际事例进行论证。》综合应用层练习题3：请根据以下两个题目，分别完成一篇审题分析，并比较两者的异同。题目1：《网络购物，便利还是陷阱？》题目2：《智能手机，改变了我们的生活》练习题4：请根据以下材料，结合所学知识，完成一篇审题分析。材料片段：《近年来，我国城市化进程加快，城市交通拥堵问题日益严重。请你结合所学知识，提出解决城市交通拥堵问题的建议。》拓展挑战层练习题5：请根据以下题目，设计一个写作提纲，并说明你的设计思路。题目：《科技发展，未来世界》练习题6：请根据以下材料，结合所学知识，提出一个创新性的解决方案。材料片段：《当前，环境污染问题日益严重，如何有效地解决环境污染问题，保护我们的家园？》反馈机制学生互评：学生之间互相批改练习题，并给予反馈意见。教师点评：教师针对学生的练习情况，进行点评和指导。展示优秀或典型错误样例：展示优秀的学生练习作品，以及典型错误样例，进行分析和讲解。评价标准正确率：学生完成练习题的正确率。错误类型：分析学生错误的原因，找出常见错误类型。思维深度：学生对问题的分析和解答是否具有深度。第四、课堂小结知识体系建构思维导图：学生绘制思维导图，梳理本课所学知识。概念图：学生绘制概念图，展示不同知识点之间的联系。一句话收获：学生用一句话总结本课所学内容。方法提炼与元认知培养科学思维方法：回顾本课所学的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。反思性问题：提出反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路？”悬念与作业布置悬念设置：提出与下节课内容相关的问题，激发学生的学习兴趣。作业布置：布置“必做”和“选做”作业，要求作业指令清晰、与学习目标一致。小结展示与反思陈述小结展示：学生展示自己的小结成果，分享学习心得。反思陈述：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。六、作业设计基础性作业核心知识点：审题的基本概念、审题的方法、审题的步骤作业内容：1.请根据以下题目，完成一篇审题分析。题目：《科技发展对人类生活的影响》2.请根据以下材料，完成一篇审题分析。材料片段：《随着气候变化，极端天气事件频发。请你结合所学知识，分析气候变化的原因及其对人类社会的影响。》3.请根据以下案例，完成一篇审题分析，并说明你的设计思路。案例描述：《某城市为缓解交通拥堵，决定建设一条地铁线路。请你根据所学知识，分析地铁线路建设的利弊。》作业要求：确保作业内容与课堂教学目标中的核心知识点直接对应。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师进行全批全改，重点关注准确性，并对共性错误进行集中点评。拓展性作业核心知识点：审题的应用、知识的迁移、问题的解决作业内容：1.请根据以下题目，设计一个与生活相关的写作主题，并说明你的设计思路。题目：《我的绿色生活》2.请根据以下材料，撰写一篇调查报告提纲。材料片段：《某地区近年来空气质量有所下降，请你结合所学知识，调查分析空气质量下降的原因及改善措施。》3.请根据以下案例，撰写一篇议论文，提出你的观点和建议。案例描述：《某学校为提高学生阅读能力，决定开展课外阅读活动。请你根据所学知识，分析课外阅读活动的可行性和实施方案。》作业要求：将知识点嵌入与学生生活经验相关的微型情境。设计需要整合多个知识点才能完成的开放性驱动任务。使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价。探究性/创造性作业核心知识点：批判性思维、创造性思维、深度探究作业内容：1.请根据以下题目，设计一个创新性的解决方案。题目：《如何利用科技手段改善城市交通拥堵问题》2.请根据以下案例，撰写一篇改革方案奏章。案例描述：《某地区教育资源分配不均，请你根据所学知识，提出改善教育资源配置的改革方案。》3.请根据以下主题，设计一个社区生态循环方案。主题：《构建绿色社区，促进可持续发展》作业要求：提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。强调过程与方法，要求学生记录探究过程。鼓励创新与跨界，支持采用多种元素形式。七、本节知识清单及拓展1.审题的定义与重要性：审题是写作的第一步，它要求作者准确理解题目的要求，明确写作的方向和目标，是保证写作质量的关键环节。2.题意的理解与分析：理解题意包括把握题目中的关键词、关键句和隐含信息，分析题目类型和写作要求，为写作提供明确的方向。3.审题的方法与技巧：包括关键词分析法、材料分析法、情境分析法等，旨在帮助学生快速准确地把握题目要求。4.审题步骤：审题步骤包括审题、立意、选材、构思等，每个步骤都有其特定的要求和技巧。5.不同类型题目的审题特点：如材料题、情景题、观点题等，了解不同类型题目的特点有助于提高审题的准确性。6.审题与写作的关系：审题是写作的基础，对写作的思路、结构、内容等方面都有重要影响。7.审题中的常见误区：如忽视题意、误解题目要求、审题不全面等，了解这些误区有助于避免写作中的错误。8.审题能力的培养：通过实践练习、案例分析、技巧讲解等方式，培养学生的审题能力。9.审题与批判性思维：审题过程中需要运用批判性思维，对题目要求进行深入分析和判断。10.审题与创造性思维：审题过程中可以激发创造性思维，为写作提供更多可能性。11.审题与人文素养：审题能力的提升有助于提高人文素养，培养学生的社会责任感。12.审题与科学精神：审题过程中需要严谨求实，培养学生的科学精神。13.审题与跨学科知识：审题能力的提升有助于将不同学科的知识进行整合和运用。14.审题与信息素养：审题过程中需要收集、处理和运用信息，提高信息素养。15.审题与情感态度价值观：审题能力的提升有助于培养学生的情感态度和价值观。16.审题与元认知：审题过程中需要反思自己的思考过程，提高元认知能力。17.审题与自我监控：审题过程中需要自我监控，确保写作的准确性和规范性。18.审题与自我评价：审题能力的提升有助于学生进行自我评价，提高写作水平。19.审题与同伴评价：审题能力的提升有助于学生进行同伴评价，共同提高写作水平。20.审题与教学评价：审题能力的提升有助于教师进行教学评价，改进教学方法。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到审题技巧对于学生写作能力的重要性。以下是我对本次教学的反思：教学目标达成度评估通过对课堂检测数据和作业质量的评估，我发现学生在审题的基本概念和技巧