我们身边的地理 课件-2025-2026学年七年级地理上册湘教版

第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理课标呈现本节所对应的课标是课程理念中“学习对生活有用的地理、对终身发展有点用的地理”。核心素养目标区域认知：能都认识特色各异的风土人情。综合思维：知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识，增强对地理事物的理解。人地协调观：通过学习，初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，树立正确的科学价值观。地理实践力：能够动手制作关于312国道沿线风土人情的小报。人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗?解开地理之“谜”①

为什么开学前的军训特别热呢？②为什么我们湖南一年里有春夏秋冬四季的变化？而海南省却长夏无冬？春夏秋冬-四季变化③为什么我国新疆的塔里木盆地沙海茫茫，而我国东部却碧波荡漾？④为什么昔日的海洋如今会变成了高耸的山峰？⑤为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？

“地理”一词的来源

在我们祖先留下的文献中，“地理”一词最早出现于先秦时期的《周易·系辞上》,里面有“仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故”的文句。东汉思想家王充对天文、地理有相当深入的研究，他的解释是：“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理。”在西方，古希腊学者埃拉托色尼(约前276年—前194年)第一次合成了geographica(geo+graphica)这个术语，意思就是“地理”或“大地的记述”,并写出了西方第一本以“地理”命名的专著《周易·系辞上》。

地理与日常生活课堂探究一

“衣、食、住、行”与地理环境服饰与地理藏袍与地理环境

藏族同胞主要生活在青藏高原，那里气候寒冷干燥、昼夜温差大。藏袍是藏族同胞的传统服饰，尽管形式多样，但都具有肥腰、长袖、大襟等特点。为了适应青藏高原的气候，藏袍衣料厚重，便于御寒。同时，藏袍穿脱方便，晚上温度低时，双手可藏于长袖中：白天温度升高，可将右袖脱下，或将双袖脱下围于腰间。宽松的藏袍还有较大的储物空间，便于藏族同胞游牧迁徙。随着社会发展和各民族的不断交往，藏族服饰逐步改良传统式样，更加美观、实用、新颖。南方北方为什么我国南北方的饮食不同？饮食与地理陕西窑洞江南水乡南方和北方的民居有什么显著的差异？与地理环境有什么关系？民居与地理交通与地理“南船北马”反映了当地怎样的地理环境特征？图1-7、1-8中的体育活动，分别适合在怎样的地理环境中开展？图1-7是滑雪，主要在纬度高或海拔较高、冬季有积雪的地区进行。图1-8是冲浪，主要在沿海海域开展。

地理与生产建设阅读课本P5页材料“荷兰的风车”，回答：

1.荷兰的风车有什么作用？

2.风车的动力是什么？风车帮助抽水造陆，使荷兰沿海地带免受海潮侵蚀，来自北海的气流（西风）成为风车抽水的动力。仿照图1-11示例，在图1-12的空白框中分别写出土地、森林与生产建设的主要联系。盖房子修路建商场造纸做家具中草药

地理与风土人情东南亚咖喱云南元阳梯田水城威尼斯藏族蒙古族壮族朝鲜族朝鲜族鄂伦春族端午节那达慕大会壮族“三月三节”雪顿节想一想，图1-17至图1-19的景观分别可能出现在312国道的哪一段。

“地理”一词的来源是什么？地理与生产建设有何关系？地理环境造就了怎样的风土人情？某校七年级学生带着这样的疑问走入地理课堂。据此完成1～2题。1．下列现象与“地理”关系不大的是（

）A．小红正在教室里上课B．干旱地区难以种植水稻C．冬天湖南昼短夜长

D．乳产品加工厂多靠近奶牛场2．在五彩缤纷的地理景观中，我们可以看到的场景是（

）A．因纽特人质朴粗犷的传统舞蹈B．欧洲威尼斯“水城”的独特风情C．非洲足球比赛和狂欢节的热烈气氛D．南美洲土著在冰天雪地中捕鱼

A

B

3.跨语文学科下列历史典故能很好地说明天气对人类活动影响的是（

）A．望梅止渴B．诸葛亮借东风C．负荆请罪

D．破釜沉舟4．“白露谷，寒露豆，花生收在秋分后”这句谚语反映的是地理与

的关系（