广西壮族自治区高二语文下学期期末试卷含解析

广西壮族自治区玉林市第一中学高二语文下学期期末

试卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成小题。

“铁拐李”传奇

陈圣芳

他，拄着拐杖，个子瘦瘦高高的，是一个流浪乞丐，身背很多口袋的裕校，每天走村

串户地乞讨，像一个行脚僧，人们背地里都叫他铁拐李。

铁拐李讨米很特别，用手抓的米他是断然不会要的，原来一个刁顽尖滑的大嫂，把一

只紧捏的空手放进米袋子，然后从他袋子里面带出一大把米来。

铁拐李乞讨没有定性，走哪是哪。天黑了，随便睡在学校或者队屋廊檐下，将身子蜷

缩成大虾米，因囹睡去。当天放明时，又不知所踪了。而一方方的墙壁上，却用土坷垃划

写满了诗文。湾子里的斋镭老先生曾经教过私塾，他一手捻着他那稀稀落落的几缕白胡

子，一边摇头晃脑地吟哦着，一脸的陶醉。

铁拐李他有时也会给几分钱湾里的剃头匠，让剃头匠将他那乱茅草一样的头发理得顺

顺当当的，但是他那飘然若仙的胡子他是•定不会剪的，而且，他每次去河边洗碗时，都

会把胡子润湿，对着水面蜉了又捍。然后把碗刷的贼亮，像猫子舔了似的。

铁拐李虽然疯癫时六亲不认，举起拐杖见人就打，见狗就追。一旦安静下来，他又特

别喜欢孩子.那天他在苕货家门口发现苕货在写字.便蹑手蹑脚笑眯眯地走了过夫.在后

面认真地端详着，并且细声细气地告诉苕货：你发倒笔了，这个勾是利刀勾，这个不是这

样的，是宝盖头，上面没有一点他。告诉苕货很多以后，当再遇见苕货时.，他还不忘在他

的草稿纸上教几个字，过几天他回来时，他一定会考考苕货，如果苕货回答正确了，他会

像变戏法一样，变出一把杷花花绿绿的豌豆糖来，赏给苕货。

有段时间，铁拐李突然不疯癫了，他居然背了一个上面印有好好学习天天向上毛泽东

的书包，一步一拐地走学校赶乡集，卖他用溪河潭坡上的泥巴做出来的口哨。

那泥巴做的口哨的确精妙绝伦，有高音的，有中音的，也有低音的，立颜六色，煞是

好看。如果那个小朋友吹的好，他会摸摸他的小脑袋，笑眯眯地说，拿去吧，不要钱。得

到哨子的孩子像过年般的高兴，于是刹那间，满湾子从南到北都是蝴蝴般忽高忽低的泥巴

口哨声。不过，他尤其喜欢苕货，他看见苕货往往会送他几个五颜六色的泥巴哨，并且还

要当面给苕货做示范，同是蝴蝴几声，却别有一番韵味。等到学生上课后，他就默默地站

在教室的廊檐下，看着琅琅读书的孩子，一脸笑意。有一次，他在走廊小黑板前伫立良

久，然后捡起地上的粉笔头，在黑板上涂改起来。一个老师发现了，便吼了儿声，吓得铁

拐李一溜烟跑了。那老师过来一看却愣住了，原来他修改了一处语法错误。

从此以后，这位老师便特别关注起铁拐李来。有一天，他路过铁拐李寄住的废砖窑

时，看到一个漂亮的城里女子，对着铁拐李声泪俱下地说着什么，而他却有滋有味吃着讨

来的米饭，理也不理。后来那女子伸手去拉铁拐李，不料一下子惹恼了他，他挥舞着拐

杖，吼道：你滚，你滚，我不要你管。那位老师忙躲到一边，看见那女人一步一回头地离

开了废砖窑。后来听人说铁拐李原来是一所大学的教授，因为说错了一句什么话划成右

派，加上妻子闹离婚，所以就成了流浪的疯子；还有的人说，那个女人是他的学生，很是

崇拜他，知道了恩师落脚地后，踏破铁鞋不远千里赶到这里打这天起，铁拐李就突然从人

们的视线里悄然消失了。

开始还有人念叨一下：铁拐李好长时间没有来讨饭哩？再后来，铁拐李这个名字就像

从滇河上游冲下来的一截树枝，在河湾汉里打个转顺流而下，一去无踪。

而当铁拐李这个名字，再次被人提起时，已是十几年后的一天了。那天，已考取博士

生的苕货，给家里寄来一张他和导师以及师母的合影。邻居们呼啦一下子围过来看，马上

有人说：咦！师母好年轻啊，怕要比导师年轻不少哩。突然有人叫了一声：这苕货的导

师，有点像铁拐李呢。大伙围过来一看，呵呵，别说，还真有点像哩！马上就有人说了：

瞎说，一个要饭的，一个是导师，八竿子也打不着呀！苕货娘说，那好办，我打电话问问

就知道fo

于是苕货娘在一圈人的注视下，拨通了电话：喂，苕货，我问你一件事情哈……

（选自《2016年中国小小说精选》）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说第一段，运用白描手法，简要勾勒了主人公的形象特点和生活状况，并

交代了“铁拐李”这一外号的由来。

B.小说中的“苕货”其实并不“苕”、并不傻，是理解作品的重要线索人物。

铁拐李教他写字，送他泥巴哨子等情节，很好地凸显了主人公的性格特点。

C.铁拐李虽以乞讨为生，但却不要手•抓的米，还在墙壁上写满诗文，表现了他

的孤高自傲以及与时代的格格不入。

D.该小说讲述了铁拐李颠沛流离的生活。全文结构紧凑，情节不蔓不枝，语言

朴素精炼，体现了作者较高的叙事技巧。

5.铁拐李这一形象有哪些特点？请简要分析。

6.这篇小说在构思上很有特色，请结合文本，谈谈你的理解。

参考答案：

4.C

5.①不修边幅，举止特别。瘦高个，居无定所，以乞讨为生，头发虽理得顺当，却天剪

胡子。②能诗能文，学识渊博。经常在墙壁上题写诗文，还帮学校老师改正语法错误。③

对孩子有爱心和耐心。一茎一划地教苕货识字，用豌豆糖奖励孩子的进步。④富有生活情

趣。潦倒落魄时，用泥巴做口哨，还吹出不同的声音。

6.①伏笔设置巧妙自然。能写诗文暗示铁拐李与众不同，纠正老师的语法错误再显人物

特别，漂亮的城里女子的来访，更为人物身份的揭示与命运的转变设伏。②故事情节一波

三折。主人公铁拐李乞讨时的艰难处境让人怜悯，帮助孩子时的满足让人心生敬佩，突然

的消失让人忧虑，苕货寄来的照片让人释然。③结尾留白耐人寻味。铁拐李如今的境况并

不直接说出，而是通过一张照片给读者留下想象空间，使小说更有可读性，使作品的主题

更加深刻。

4.试题分析：C项，表现了他的孤高自傲以及与时代的格格不入错，应为表现了铁拐李虽

为乞丐却保持自己的尊严以及暗示了铁拐李的特殊经历。

5.试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通

过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“瘦高

个，居无定所，以乞讨为生，头发虽理得顺当，却不剪胡子”等情节中概括出其“不修边

幅，举止特别”的性格特征。

点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写

中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。

注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的

人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性

格特征。此题从“不修边幅，举止特别”“能诗能文，学识渊博”“对孩子有爱心和耐

心”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。

态的兼容性。传统审美张扬人的主体性，而在生态文明审美视界下，审美对象的地位受到

尊重。第五，荒野的审美价值为人们所重视。当荒野被人们接纳并视为生命之根时，其实

它己经“人化”了。正是凭借工业文明提供的物质基础和科技成就，加上建立在工业文明

基础上的生态文明为人们提供的视野与观念，人们才能欣赏荒野的美。

（选自《光明日报》，有删改）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）

A.渔猎文明、农业文明、工业文明是迄今为止人类所经历过的三种文明类型，这三种文

明类型的环境审美观各有其独特属性。

B.自然属性是自然美的基础，社会属性即自然物对人的以“居”为核心的生活的意义，

这两者的统一实质就是自然的文明化。

C.人的生.命是生命意味的立足点，凡是从自然物身上有意识地或者无意识地感受到了人

的生命，那对象就具有了生命的意味。

D.按生态文明审美观，必须突出人与自然和谐的生态平衡意义。打破生态平衡，就是对

美的否定，它早晚会给人类带来灾难。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.环境审美观具有历史性，生态文明美是当代环境审美的新形态。自然环境美，美在生

态文明，这是当代自然环境审美观的观点。

B.生态观对生命的理解是，种群的生命受制于与它相关的其他种群生命和非生命的自然

条件，实际上并不是由种群自身所决定的。

C.自然美能够存在的基诏和它跟社会美区别开的关键是自然性，生态文明视界下的自然

环境审美更强调并凸显自然性中的生态性。

I）.生命意味的美让人的审美视界扩展到生命的联系与网络，然而生态意味的美却是让人

的审美视界专注于某一生命的形象展现。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.当代的自然环境审美视角下，自然属性中彰显了生态性，社会属性中强调了生态性之

于人的意义，两者结合则凸显了生态文明的内涵。

R.因为生命意味的立足点是人的生命，所以重视自然的生命意味，不仅在某种意义上就

是重视生态，而且它们的实质也是基本相同的。

C.所谓自然环境审美，从生态文明的视界来看，就是自然环境美在生态文明；自然环境

的美，应当体现通常所说的生态与文明的统一。

D.传统审美张扬人的主体性，生态审美导入生态公正思想，体现出生态的兼容性，在生

态文明审美视界下，审美对象的地位也获得尊重。

参考答案：

1.A2.D3.B

【1题详解】

试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析C此类试题解答时，一般先浏览选

项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、法析“解答理解和分析题要辨明检索

区间，确定对应语句：联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“渔猎文明、农业文明、工

业文明是迄今为止人类所经历过的三种文明类型”说法绝对。原文是“迄今为止，人类主

要经历过渔猎文明、农业文明、工业文明三种文明类型”。故选A。

点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，

涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要

探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要

内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区

间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容

在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核

对，找出符合题干的选项,

【2题详解】

试题分析：本题主要考查对文本内容的理解和分析。答题时注意分清概念的内涵和外延，

错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等。答

题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。D项，张冠李戴。该项对

“生命意味的美”和“生态意味的美”理解和分析恰好与原文第四段中“第三”内容意思

相反。故选D。

【3题详解】

试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述

和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首

先阅读题T，在文中找到题丁对应的区位，然后仔细分析。B项，“它们的实质也是基本

相同的"错误，原文第三段为“重视自然的生命意味，虽在某种意义上也就是重视生态，

但它们的实质是不同的”,故选B。

3.阅读下面文章，完成6—8题

利尽苍生是语文

邹立志

语言能力是人的智能结构中最基本的能力，不管从事什么职业，其语言能力都是

延至终身的。它“人人具足”，但并非“个个圆成”。人在社会生存中所需要的智商和情

商都在语言能力中得到体现，它们分别与语言思维能力和语言交际能力相关，这两种能力

甚至决定人生的成败，如何用智慧点亮语言，如何用语言启发智慧，体现了一个人的智

商；在通晓各种情境要求的基础上，如何以理服人、以情动人，往往体现了一个人的情商

高下。语言能力不仅仅是一种普通的生存技能，而是经由语言展现出来的关乎真善美的整

体人文素质。

语言是思维的边界，母语是思维存在的家园，千百年来的中国经验形成和发展了

汉语・，汉语又反过来巩固和丰富了中国经验。如果在语言关键期之后存身于另一种语言，

其思维边界的潜能可能被大大压抑，我们疲于应付简单苍白的日常表达。只有那种可以高

度自如使用的、口脑合一的母语能最大限度地让我们潜入语言的深水区，去烛照心灵世界

的幽微之处。

母语能力虽然与生俱来，但要想达到用语言“自由发表思想”之境界，还要使此

思想能为众人所接受，就需要修炼内功。“得体、有效”是母语能力的最高标准，而要达

到这样的高标准，首先必须“取法乎上”。如何成为一个理想读者，学习历史上如何用经

典的汉语来表达中国经验，这便是语感的培养。

语言能力主要以语感的方式形成和发挥，语感的培养在语文教育中主要通过文选

式的安排来体现，文选工作本身就是一个高难度的浩繁工程。进入中小学语文教育的选

文，形成了国人最初的文化共识背景，甚至沉淀为全民无意识，它们应该是从通读一个作

家的全集中真正精选出来的，是经得起教学参考书和考试反复琢磨和咀嚼的文章，是会在

日后激发学生进一步阅读其他相关作品的欲望的文章。这样的选文需要具备三个特征：1.

语言艺术上的经典性。2.文化品位上的经典性。3.适合不同年龄学生的阅读水平。

语感积累历来被看作“书读百遍，其义自见”的自动过程，但自从现代语言学意

识在中国出现，如此效率不高的自动积累已经不再被视为当然。面对作为一种无意识心理

感觉的语感，我们又如何以语理深求其语感呢？我们认为，无意识语感的养成跟有意识的

语理分析是分不开的，好的语理分析有助于达到事半功倍的语感训练效果。

语感和语理二者是对立互补、相辅相成的关系，语文教育应该是“语感基础一语

理跟进一深化的语感一深化的语理一更理想的语感……”循序渐进式上升的过程。没有前

期一定的语感积累，纯粹的语理分析反而容易束手束脚，起干扰作用；没有适时的语理介

入，语文教学只会“以己之昏昏”，难以“使人之昭昭”。

学生有了一定的语理知识和良好的语感之后，剩下的便是以“渔”求“鱼”，扩

大阅读量，深化语言理解和表达的问题了。止匕时，便不应再停留于单篇选文的阅读上。国

民的语文教育从小学到高中毕业基本完成，大学语文的定位应该是精进的、个性化选择

的，教师可开列系列必读或选读书目，或开设相关书的导读课，以满足大学生在母语精进

上的需要。

语文教育任重道远，它的重要性不只是体现在高考加分的功利性追求上，而应真

正使“利尽苍生是语文”，让每一个中国人都善于传播中国好声音，讲述中国好故事。

（《光明日报》2014年11月4日）

6.下列关于“语言能力”的表述，不符合原文意思的一项是

A.在人的智能结构中，语言能力是最基本的能力，在人的职业生涯中终身发挥作

用。

B.不能把语言能力仅看成是一种普通的生存技能，它关乎真善美，体现着整体人

文素质。

C.语言能力包含语言交际能力和语言思维能力。这两种能力分别与人的智商、情商

相关。

D.语感是语言能力形成和发挥的主要方式。

7.下列对“语感”与“语理”二者关系的表述，不正确的一项是

A.语感和语理二者是对立互补、相辅相成的关系。

B.语感的养成离不开语理分析，好的语理分析能使语感训练效果事半功倍。

C.语理分析以语感积累为基础。没有一定的语感积累，纯粹的语理分析会干扰语文

教学。

D.语文教学如果没有适时的语理介入，只会“以己之昏昏，使人之昭昭”。

8.下列对文本内容的理解，正确的一项是

A.在通晓各种情境要求的基础上，如何以理服人、以情动人，往往体现了一个人

的智商的高下二

B.文章只要兼具语言艺术、文化品位上的经典性，又适合不同年龄学生的阅读水平，

就可以入选中小学语文教材。

C.中小学语文教育主要通过文选式的安排来展开，大学语文教育则不应再停留于

单篇选文的阅读上。

I）.“利尽苍生是语文”，这句话道出了语文教育的重要性在于，不仅让学生在高

考中获利，更让普通中国人掌握讲好故事的本领。

参考答案：

6.C.应是分别与人的情商、智商相关。

7.D.（只会“以己之昏昏，使人之昭昭”与原文不符）

8.C（A“智商”改“情商”。B.“只要……就”是充分条件，原文是必要条件。D.原文

“中国好故事”是比喻说法）

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成下列小题。

申屠刚字巨卿，扶风茂陵人也。刚质性方直，常慕史?、汲黯之为人。仕郡功曹。平帝

时，王莽专政，朝多猜忌，遂隔绝帝外家冯、卫二族，不得交宦，刚常疾之。及举贤良方正，因

对策日：“臣闻王者承天J帆地，典爵主刑，不敢以天官私其宗，不敢以天罚轻其亲.陛下宜昭

然觉悟，内和亲戚,外绝邪谋。”书奏，莽令元后下诏曰：“刚所言僻经妄说，违背大义。其

罢归田里。”

后莽篡位,刚遂避地河西，转入巴、蜀，往来二十许年。及隗嚣据陇右，欲背汉而附公孙

述。刚说之曰：“愚闻人所归者天所与，人所畔者天所去也。伏念本朝躬圣德,举义兵，龚行

天罚，所当必摧,诚天之所福，非人力也。将军宜上应天心，下酬人望，为国立功,可以永年。

嫌疑之事,圣人所绝。以将军之威重,远在千里,动作举措,可不慎与？今玺书数到,委国归信,

欲与将军共同吉凶。布衣相与，尚有没身不负然诺之信，况于万乘者哉!今何畏何利，久疑如

是?卒有非常之变,上负忠孝,下愧当世。夫未至像言，固常为虚,及其已至,又无所及,是以

忠言至谏，希得为用。诚愿反复愚老之言。”嚣不纳，遂畔从述。

建武七年，诏书微刚。刚将归，与嚣书曰：“愚闻专己者孤拒谏者塞孤塞之政亡国之风

也夫圣人不以独见为明而以万物为心。顺人者昌，逆人者亡，此古今之所共也。将军以布衣

为乡里所推,素以忠孝显闻，是以士大夫不远千里,慕德乐义。今苟欲决意徼幸,此何如

哉?”嚣不纳。刚到，拜侍御史，迁尚书令。

光武尝欲出游，刚以陇蜀未平，不宜宴安逸豫。谏不见听,遂以头初乘舆轮，帝遂为止。

时内外群官，多帝自选举，加以法理严察,职事过苦，尚书近臣，至迺捶扑牵曳于前，群臣莫敢

正言。刚每辄极谏，又数言皇太子宜时就东宫，简任贤保，以成其德，帝并不纳。以数切谏失

旨，数年，出为平阴令。复征拜太中大夫，以病去官，卒于家。

（摘编自《后汉书•卷二十九第十九申屠刚传》）

10.下列对文中加框部分的断句，正确的一项是0

A.愚闻专己者/孤拒谏者/塞孤塞之政/亡国之风/也夫圣人/不以独见为明/而以万物为心

B.愚闻专己者/孤拒谏者/塞孤塞之政/亡国之风也/夫圣人不以独见为明/而以万物为心

C.愚闻专己者孤/拒谏者塞/孤塞之政/亡国之风也/夫圣人不以独见为明/而以万物为心

D.愚闻专己者孤/拒谏者塞孤/塞之政/亡国之风/也夫圣人/不以独见为明/而以万物为心

11.下列对文中加粗词语的理解，不正确的•项是0

A.功曹：为郡守、县令的主要佐吏。主管考察记录业绩，协助处理选用人员等事。

B.外家:泛指皇族的外戚，一般是指皇帝母亲家族。文中指平帝母亲家的冯、卫两族人。

C.贤良方正：贤良,才能德行好;方正,正直。和孝廉一样，它也为汉代选拔人才的科目之

D.尚书令:秦汉时是掌管文书奏章的官员，隋唐以后尚书令为尚书省长官,宰相职。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是。

A.申屠刚性格刚直，直言敢谏。王莽专政之时，对皇亲国戚也施行暴政，而申屠刚不顾个人

安危，向朝廷上书,建议皇上不要受王莽胁迫,要遵守五常之教,接纳至亲。最终被王莽罢官

归田。

B.申屠刚执著韧性，不屈不挠。在王莽篡位后，申屠刚为了免遭其祸害，就躲避到河西、巴

蜀之地,长达二十多年。终于到建武七年，他被朝廷征召为侍御史,后升为尚书令。

C.申屠刚深谋远虑，锲而不舍。申屠刚分别两次当面游说隗嚣,对他晓之以理，动之以情。

在其已经投降公孙述之后,还反复劝说其要顺应天命，顺应民心，归顺汉帝，不要一意孤行。

I）.申屠刚宁折不弯、一生无悔。申屠刚每每极力劝谏，宁死不屈。他多次提出让皇太子进

入东宫，但光武帝都不同意,最终因为他的直谏而被外放。

13.把文中画横线的句子靓译成现代汉语。

①布衣相与，尚有没身不负然诺之信,况「万乘者哉！

②谏不见听,遂以头灯乘舆轮,帝遂为止。

参考答案：

10.C11.B12.C

13.①老百姓彼此交往，尚且还有至死不违反诺言的信用，何况是一国的君主呢！

②意见未被接受，（申屠刚）就以头（当做止轮木）顶住车轮,光武帝于是停止了游览。

【10题详解】

试题分析：本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后•根据

文意进行判断，本段话的大意为：我听说一意专行的人很孤立，拒绝纳谏的人容易阻塞，

孤立阻塞的政治，是亡国的先兆。圣人不会把自己的专己独见当做高明，而以普世万物的

众心当成自己的本心。其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词，如本句中“专

己者孤”与“拒谏者塞”句式结构一致；“孤塞之政”与“亡国之风”结构一致；“也”

句末语气词；“夫”句首发语词；“而”，连词，表转折。

[11题详解】

试题分析•：回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察

看题干中的修饰限制成分。解答此类题目，还可以结合该词语所在的语段及具体语境分

析。B项，外家泛指母亲和妻子的娘家；皇族的外戚，一般指皇帝外祖母、母亲和妻子的

家族。文中的“冯”指冯昭仪，平帝祖母；“卫”指卫姬，平帝母亲。

【12题详解】

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项

回到原文进行比较分析，做出判定。C项，“中屠刚分别两次当面游说隗嚣”错，第二次

没有当面，只是写信。

【13题详解】

试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时

注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：“相与”，彼此交

往；“没”，通“殁”，死；“负”，违反、违背；“然诺”，诺言、许诺；“于”，介

词，引出对象。第二句得分点：“见”，介词，被；“听”，接受；“以”，介词，用；

“朝”，止轮木，顶住。

点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后

再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保

留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特

殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有

些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可•以“省略”。

参考译文：

申屠刚字巨卿，扶风郡茂陵人。申屠刚本性端方正直，常羡慕史？、汲黯的为人。做

了郡功曹的官。平帝时，王莽专政，朝廷多有猜忌，王莽就将平帝祖母冯族与母卫族隔

绝，族人都不得到京交游做官，中屠刚心中一直疾恨这件事。等到后来他被推举为贤良方

正，便上书对策说：臣听说王者如果顺从天地，掌管官爵主持刑法，绝不敢将高官私授给

自己的宗亲，也绝不敢拿天罚来赦免自己的亲人。陛下应顺从圣君的圣明之德，幡然觉悟

过来，对内能与亲人和睦共处，对外杜绝所有奸邪阴谋。上书呈奏上去后，王莽便让元后

下诏书说：“申屠刚所言都是离经妄说，违背大义，应罢官回家。”

后来王莽篡位，申屠刚就躲避到河西，转到巴蜀，往来二十多年。等到隗嚣占据了陇

右，他想背弃汉朝而归附公孙述。申屠刚游说隗嚣说：“我听说百姓所归顺的人老天就会

成全他，百姓所叛离的人老天就会放弃他。我想本朝光武帝躬行圣德，兴举义兵，恭奉天

意惩戒恶人，所到之处无坚不摧，这真是上天所赐之福，不是人力能做到的。将军应当向

上顺应天意，向下报答人奏的期望，为国立功，可以永远无忧。遭人嫌疑的事，圣人是绝

不会做的。以将军的威望，即使远在千里，您的一举一动，能不慎重小心吗？现在玺书几

次下达，委以国是昭示信用，想与将军共同承担吉凶祸福。老百姓彼此交往，尚且还有至

死不违反诺言的信用，何;兄是一国的君主呢！现在你到底怕什么乂想要什么，这样久疑不

决呢？一旦有意外之变，对上您辜负忠孝之士，对下您愧对当世贤众。预言没有到达时，

当然是虚语，但一旦到达，又来不及了，所以我用忠言极力劝谏您，希望得到接纳。愿您

反复思考我的谏言。”隗嚣不纳，最后叛汉附从公孙述。

建武七年，有诏书征召申屠刚。申屠刚将归，又写信给隗嚣说：“我听说一意专行的

人很孤立，拒绝纳谏的人容易阻塞，孤立阻塞的政治，是亡国的先兆。圣人不会把自己的

专己独见当做高明，而以普世万物的众心当成自己的本心。顺应百姓者就会昌盛，违逆百

姓者就会灭亡，这是古今共同的道理。将军是在布衣平民之时被乡人所推选出来的，一直

以来都是以忠孝闻名，因比士大夫不远千里而来，就是因为仰慕欣赏您的高德大义。现在

如果想决意侥幸行事，哪里还有什么德义呢？"隗嚣不接受。申屠刚到洛阳，拜为侍御

吏，又迁为尚书令。

光武帝曾想出外游览，申屠刚以陇蜀尚未平定为由，认为皇上不应该宴逸享乐。意见

未被接受，（申屠刚）就以头（当做止轮木）顶住车轮，光武帝于是停止了游览。当时内

外许多官吏，多半是皇帝自己选举出来的，又加上法令严密监察他们，群臣的公职事务都

过于劳苫，那些尚书近臣们，甚至也被当众鞭捶仆地牵拽，可是群臣中没有敢上前直言

的。而申屠刚每次都极力劝谏，又多次进言皇太子应当进入东宫，选任贤保，以成就太子

大德，光武帝都不接纳。因他多次直谏有违旨意，几年后，被外放为平阴令。后来又征召

回朝拜为太中大夫，因病辞去官职，在家去世。

5.阅读下面的文言文，完成问题。

李庭芝，字祥甫。少颖异，日能诵数千言，而智识恒出长老之上。嘉熙末,江防甚

急，庭芝得乡举不行，以策干荆帅孟琪请自效。琪善相人，见其魁伟，顾诸子曰：“吾相

人多，无如李生者，其名位当过我。”时四川有警，即以庭芝权施之建始县。淳祐初始

去，举进士,中第。辟琪薛中，主管机宜文字.琪卒，庭芝感琪知己，扶其柩葬之兴国，

即弃官归，为琪行三年丧,开庆元年，庭芝权扬州，丁母忧去，朝议择守扬者，帝曰：

“无如李庭芝。”乃查情主管两淮制置司事。庭芝初至扬时，扬新遭火，庐舍尽毁。州赖

盐为利，而亭户多亡去，公私萧然。庭芝悉贷民负逋，假钱使为屋，屋成又免其假钱，凡

•岁,官民居皆具一凿河四十里入金沙余庆场,以省车运。兼浚他运河，放亭户负盐二百

余万。亭民无车运之劳，又得免所负，逃者皆来归，盐利大兴。郡中有水旱，即命发縻，

不足则以私财振之。扬民德之如父母。刘槃自淮南入朝,帝问淮事，槃对曰：“李庭芝老

成谨重，军民安之。今边尘不惊，百度具举，皆陛下委任得人之效也。”十月，大元丞相

伯颜入临安，留元帅阿术军镇江以遏淮兵。阿术攻扬久不拔，乃筑长围困之。冬，城中食

尽,死者满道。明年一月，饥益甚，赴濠水死者日数百。未亡，谢太后及瀛国公为诏谕之

降，庭芝登城曰：“奉诏守城，未闻有诏谕降也。”已而两宫入朝，至瓜州，复诏庭芝

日：“比诏卿纳款，日久未报，岂未悉吾意，尚欲固圉邪？今吾与嗣君既已臣伏，卿尚为

谁守之？"庭芝不答，命发弩射使者，毙一人，余皆退去。益王遣使以少保、左丞相召庭

芝，庭芝以朱焕守扬，与姜才将兵七千人东入海，至泰州，阿术将兵追围之。朱焕既以城

降驱庭芝将士妻子至泰州城下睥将孙贵胡惟孝等开门降庭芝闻变赴莲池水浅不得死。被执

至扬州，朱焕请曰：“扬自用兵以来，积骸满野，皆庭芝与才所为，不杀之何俟？”于是

斩之。死之日，扬之民皆泣下。

（选自《宋史・李庭芝传》，有删改）

4.下列对文中加粗部分的断句，正确的一项是

A.朱焕既以城降/驱庭芝将士妻子至泰州城下/啤将孙贵/胡惟孝等开门降/庭芝闻变/

赴莲池/水浅不得死

B.朱焕既以城降/驱庭芝将士妻子至泰州/城下啤将孙贵/胡惟孝等开门降/庭芝闻变赴

莲池/水浅不得死

C.朱焕既以城降/驱庭芝将士妻子至泰州城F/睥将孙贵/胡惟孝等开门降庭芝/闻变赴

莲池/水浅不得死

I).朱焕既以城降/驱庭芝将士妻子至泰州/城下睥.将孙贵/胡惟孝等开门降庭芝/闻变赴

莲池/水浅不得死

5.下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.中国古代纪年法主要有王公即位年次纪年法、年号纪年法、干支纪年法、年号干支兼用

法，“嘉熙”属于年号纪年法。

B.进士是中国古代参加科举考试并通过殿试的读书人。殿试是科举制度最高一级考试，殿

试以后，经更部考试直接授官。

C.夺情是指古代官员丧服未满而朝廷强令其出仕。古代礼俗，官员遭父母丧应弃官家居守

制，称“丁忧”，服满再行补职。

D.瀛国公是皇帝对贵戚功臣的封赐的爵位，旧说周代有公、侯、伯、子、男五种爵位。周

以后各封建王朝都有封爵制度。

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.李庭芝学识出众，感恩守孝。他少年聪颖，才智常超长者；他进士及第后，就到孟琪府

中任职；孟玦死后，他为之辞官守丧三年。

B.李庭芝治政有方，成效显著。他初到扬州时，扬州民生凋敝，一片萧条；经他治理后，

扬州军民安定，边境没有警报，百事振兴。

C.李庭芝坚持抗元，决不投降。扬州被围时，他率兵固守，阿术久攻不克；宋朝灭亡后，

先后两次卜.诏指示他投降，他依然坚守城池。

D.李庭芝颇有才华，受人赏识。孟琪初见他，就认为他将来会超过自己；后来朝议选取守

卫扬州的人时，都认为没有能超过他的人。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(I)庭芝悉贷民负逋，假钱使为屋，屋成又免其假钱，凡一岁，官民居皆具。

(2)郡中有水旱，即命发縻，不足则以私财振之。扬民德之如父母。

参考答案：

4.A

5.B

6.D

7.(1)李庭芝全部宽免百姓拖欠的赋税，借钱让他们盖房子，房子建成又免除他们所欠的

钱，总共一年，官民的房屋都建造好了。

(2)州中发生水灾旱灾，马上就下令打开粮仓，不够就用自己家财救济他们。扬州百姓就

像对父母一样感激他。

4.本题考查文言文断句的能力。断句需在理解句意的基础上，抓住关键词，并比较选项

辅助判断。本句中人名比较多，应根据句意判断是做主语还是做宾语，以便在其前或其后

断开；另外，比较四个选项的区别点：①“城下”，这里指泰州城下，是李庭芝将士妻女

被驱赶到的地方，而不是“城下裨将”，因此在其后断开，排除B、D两项；②“闻

变”“赴莲池”“不得死”的主语都是“庭芝”，因此是“庭芝闻变"，排除C项。

5.本题考查理解古代文化常识的能力。B项，殿试之后，不需再经吏部考试，直接授官。

6.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。Dig"都认为没有能超过他的人”理

解错误，原文是说“帝曰：'无如李庭芝'"，是皇帝认为没有能超过他的人。

7.本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译句子应直译为主，意译为辅，做到字字落

实，特别注意得分点。得分点：(1)“贷”：免除，宽免：“负逋”：拖欠的赋税：

“假”：借;“凡”：总共。(2)“水旱”：水灾旱灾;“发縻”：打开粮仓；“振”：

救济；“德”：这里作动词，感激。

【备注】(参考译文)

李庭芝，字祥甫。年经时聪明得很，每天能诵读数千言，而且智慧识见常常高出年纪

大的人。嘉熙末年，长江防卫非常紧张，李庭芝获得乡里举荐不去，用策略求见荆安抚使

孟琪自动请求效力。孟琪很会看人，看到他高大魁梧，回头看着他各个儿子说：“我看人

看得多了，没有比得上李生的，他的名誉地位当会超过我。”当时四川有警报，就让李庭

芝代理施州建始县。淳祐初年才离开，考进士，及第。征辟到孟琪幕府，主管权宜文字。

孟琪去世，李庭芝因孟琪r解自己而感恩，护送他的棺柩到兴国安葬，马上就放弃官职回

去，替孟琪守了三年丧。开庆元年，李庭芝代理扬州，遭母丧离去。朝廷商议挑选扬州知

州人选，皇帝说：“没人上得上李庭芝。”便夺情起用主管两淮制置司事务。李庭芝起初

到扬州时.，扬州刚刚遭过火灾，房屋全都烧毁。州里靠盐取利，但是盐户大多逃亡，公私

两方都很凄惨。李庭芝将百姓拖欠的赋税全部宽免，借钱让他们盖房子，房子建成又免掉

那些贷款，总共一年，官美的房屋全都盖齐。开凿河道四十里进入金沙余庆场，节省车辆

运输.兼及疏浚其他运河，免掉盐户拖欠盐税一百多万.盐民没有车辆运输的劳役，又能

免除所欠，逃亡的人都返回了，盐业很兴旺。州中发生水灾旱灾，马上就下令打开粮仓，

不够就用自己家财救济他们。扬州百姓就像对父母•样感激他。刘槃从淮南进京朝见，皇

帝询问淮地情况，刘槃回答说：“李庭芝老练谨慎，军民都安定。现在边境没有警报，百

事振兴，这都是陛下任人得当的结果啊。”十月，大元丞相伯颜进入临安，留下元帅阿术

驻军在镇江来阻绝淮军。阿术攻打扬州很长时间攻不下，便筑起很长的包围圈困住它。冬

天，城中粮食吃光，死的人满街都是。第二年二月，饥荒更加严.重，投护城河自杀的人每

天有几百个。宋朝灭亡，谢太后以及瀛国公下诏指示他投降，李庭芝登上城墙说：“奉诏

守城，没有听说过投降的指令。”不久以后两宫进京，到了瓜州，又下诏给李庭芝说：

“最近诏令你归顺，时间很长了还没有答复，难道是没有完全了解我的用意，还想要坚守

牢狱一样的城池吗？现在我同继位的国君既然都已经称臣顺服，你还替谁守城呢？”李庭

芝不回答，下令开弓射使者，射死i人，其余的都退走了。益王派使者以少保、左丞相召

李庭芝，李庭芝派朱焕守卫扬州，同姜才领兵七千人往东面下海，到了泰州，阿术带兵追

击包围他们。朱焕率城投降以后，驱赶李庭芝将士的妻儿来到泰州城下，偏将孙贵、胡惟

孝等人开门投降。李庭芝听说情况有变，跳进荷花池，水浅没死成。被抓到扬州，朱焕请

求说：“扬州自从打仗以来，堆积的尸骸到处都是，都是李庭芝同姜才造成的，不杀掉他

们还等什么？”于是就杀掉了他们。死的那天，扬州的百姓全都落了泪。

6.阅读下面的文言文，完成下面小题。

祭义伶文

张岱

崇祯辛未，义伶夏汝开死，葬于越之敬亭山。明年寒食，其旧主张长公属其同侪王腕

生、李界生持酒一瓯，割羽牲一，至其陇，招其魂而祭之，并招其同葬之父凤川同食，谕

之日：

夏汝开，汝尚能辨余说话否耶？汝在越四年，汝以余为可倚，故携其父母、幼弟、幼

妹共五人来。半年而父死，汝来泣，余典衣一袭以葬汝父。又一年，余从山东归，汝病

剧，卧外厢不得见，阅七日而汝又死。汝苏人，父若子，不一年而皆死于兹土，皆我殓

之，我葬之，亦奇矣，亦参矣！汝为人跋扈而懑直，今死后，忘其为跋扈，而仅存其懑

直。余安得不思之，不惜之？汝未死前，以弱妹质余四十金，汝死后，余念汝，旧所逋俱

不问，仍备粮精，买舟航，送汝母与汝弟若妹归故乡，使汝妹适良人，汝知耶，不知耶？

汝母临别，言汝妹得所，当来收汝父子骸骨。今竟杳然，何耶？

余忆天下有无心之言，遂为奇谶八余四年前，纠集众优，选其尤者十人，各制小闻.

夏汝开曰：“羁人寒起，秋坟鬼语，阴壑鸣泉，孤舟泣悠。重重土绣声难发,钟出峡惊雷

触石。石初裂，声崩决，狂风送怒涛，千层万叠，直到橘颠沱折方才歇。”见者可谓酷

肖。今试读之，语语皆成谶矣，异哉！今汝同侪十人，逃者逃，叛者叛，强半不在。汝不

幸而早死，亦幸而早死，反使汝为始终如一之人，岂天玉成汝为好人耶？

汝生前傅粉登场，弩眼张舌，喜笑鬼浑，观者绝倒，听者喷饭，无不交口赞夏汝开妙

者，绮席华筵，至不得不以为乐。死之日，市人行道，儿童妇女无不叹惜，可谓荣矣。吾

想越中多有名公巨卿，不死则人祈其速死，既死则人庆其已死；更有奄奄如泉①下，未死

常若其已死，既死反若其不死者，比比矣。夏汝开未死，越之人喜之赞之；既死，越之人

叹之惜之，又有旧主且思之祭之。汝亦可以瞑目于地下矣。汝其收泪开怀，招若父同饮酒

食肉，颓然醉焉。

（选自《张岱散文选集》，有删节）

注：①泉：黄泉。

6.对下列加点词的解释，不正确的一项是

A.阅七日而汝又死阅：经历

B.旧所逋俱不问逋：拖欠

C.使汝妹适良人适：适合

D.见者可谓酷肖肖：相似

7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.夏汝开是张长公张岱家的伶人，是张岱的精神依靠，张岱在他死后收殓他，安葬他。

B.夏汝开穷困潦倒，将自己的妹妹抵押给张岱，换了囚十金，但张岱后来免了这债务。

C.夏汝开所制小词，句句都成了十分应验的预兆，张岱感到怪异，无心之言往往成真。

D.夏汝开早死，张岱一方面为他而伤心，一方面又庆幸他早死，得以保存好的名声。

8.把文中画线的句子和课文选句翻译成现代汉语。

（1）羁人寒起，秋坟鬼语，阴壑鸣泉，孤舟泣釐。

（2）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楣，亦遂增胜。《项脊轩志》

（3）愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。《陈情表》

9.请简要概括张岱祭奠夏汝开的原因。

参考答案：

6.C7.A

8.（1）羁旅之人在寒冷的冬天早起，秋天的坟头有鬼在说话，阴暗的沟壑有泉水响动，

孤独的小船上有寡妇在哭泣。（2）更有人气息奄奄好像黄泉之下（的鬼），没有死常常

让人觉得他好像已经死了，他已经死了反而让人觉得他好像没有死，这样的人很

多。

9.①夏汝开忠于（倚于）故主：②想念夏汝开的嬷直：③夏汝开才艺出众；④夏汝开生

前深受人们喜爱；⑤夏汝开死后人们叹息。

【6题详解】

此题考核考生对文言实话含义的推断能力。解答此类题，要把实词放回到原文中进行理

解，结合文意，运用适当的方法，比如字音推断法、字形推断法、对称结构推断法、语法

分析法、联想迁移法、上下文推断法、代入法等。C项的“适”字在《孔雀东南飞》中学

过，文中兰芝母亲拒绝前来提亲的媒人说“始适还家门”，其中“适”指的就是“出

嫁”。该句中指的是要让他的妹妹嫁个好人家，因此“适”为“出嫁”的意思，而不是

“适合”。故选合

【7题详解】

此题考核考生信息筛选的能力。解答此类题目，考生首先要熟悉设题者设计的误导考生的

陷阱，再将选项与文本进行一一对照，看转述的句子是否有细微的错误。主要错误类型

有：张冠李戴；技法错乱（直接间接、正面侧面、行为语言心理等描写）；曲解文意（错

误理解主题、文句、词语）；混淆时序（不属于某一阶段）；就事论事等。选项A“是张

岱的精神依靠”错误，文中说到“汝以余为可倚”，是夏汝开以为“我”是他的依靠。选

项歪曲文意。故选A。

【8题详解】

此题考核考生对文言文重要语句的理解和翻译的能力。文言翻译虽然是主观题，但客观成

分较强，答题时一定要根据原文内容，尽量采用直译的办法，对文句进行准确翻译，不能

任意扩充或想象，要求字字落实，兼顾词法、句法要求。得分点：（1）“羁人”：羁旅

之人；“阴壑”：阴暗的沟壑；“泣悠”：寡妇在哭泣。（2）“若”：好像：“既”：

已经；“比比”：到处都是这样。

【9题详解】

此题考核考生筛选整合文中信息和把握文章的内容要点的能力。答题时.，先整体感知文

意，之后根据题干要求来进行归纳概括。本题要求概括张岱祭奠夏汝开的原因，通读全

文，我们认为原因有以下几点：①夏汝开忠于（倚于）故主；②想念夏汝开的熟直；③夏

汝开才艺出众：④夏汝开生前深受人们喜爱：⑤夏汝开死后人们叹息.答出以上内容即

可。

【点睛】小题3：文言翻译是文言文考的必考的内容。文言文的翻译注意直译，把句子中

的每•个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才

能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此

题中的“羁”“阴壑”“静”“若”“既”“比比”等，还要注意翻译完之后一定要注

意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。

参考译文：

崇祯辛未，义伶夏汝升死，葬在越地的敬亭山。第二年寒食节，他的旧主人张长公带

着和他志同道合的王魄生、李界生等人带着一壶酒，杀了一头牲口，到达了他的陵墓，召

唤他的魂魄并且祭奠他。并召唤跟他合葬在一起的父亲凤川前来同飨祭品。告诉他说：夏

汝开，你还能分辨我说话吗？你在越地四年，你以为我是可以依靠的，所以带着你的父

母、弟弟、妹妹一共五人前来投奔我。半年你的父亲就死了，你来向我哭泣，我典当了一

件衣服来埋葬你的父亲。又过了一年，我从崂山以东回来，你的病情加剧，躺在外面厢

房，不能见人，七天后你又撒手人寰。你是苏州人，父亲和你，不到一年就都死在这个土

地上，都是我将你们装殓，我将你们埋葬。这既让人惊奇，也让人感到凄惨。你为人跋

扈而乂懑直，你去世之后，你的跋扈已被人忘记，留下的只有熟直，这让我不得不思念

你，为你感到惋惜。你没有死前，用四十金把你妹妹典押在我这，你死后我感念你，过去

拖欠的钱财都不再过问，仍然备足粮食，买好乘船，送你的母亲和你的弟妹回到故乡。让

你的妹妹嫁个好人家，你知道呢，还是不知道呢？你母亲临别的时候说，等你妹妹嫁了人

有了住所，一定会来收你和你父亲的骸骨，事到如今，竟然杳无音信，这是为什么呢？我

想起天下人有无心之言，后来一语成谶的。我四年前聚集众位伶人，选出了其中特别优秀

的十个人，各自制作了小同。夏汝开说：“羁旅之人在寒冷的冬天早起，秋天的坟头有鬼

在说话，阴暗的沟壑有泉水响动，孤独的小船上有寡妇在哭泣。层层土绣使声音难以发

lib钟声自峡谷传出惊雷亘响触断石■头。石头刚刚崩裂之时，声音崩天裂地。狂风大作掀

起巨浪，千层万叠。直到桅杆颠倒船舵折断才会停歇。”见到的人都说他说的极为相似。

今天再次试读一次，每句话都得到了应验，这实在是太奇异了。现在你的十个同行，逃跑

的逃跑，叛变的叛变，有一半都已经不在了。你十分不幸地过早去世，又十分幸运地早早

去世，这反而使你成为了始终如一的人，这难道不是上天要成就你为好人吗？你生前上台

演戏时，

怒目圆睁伸出舌头，嬉笑怒骂插科打浑，没有观众不为之倾倒，没有听众不为之喷

饭。大家都互相称赞夏汝开表演的精妙之处，一些盛大的宴会，如果没有夏汝开到场，赴

宴者就会感到不快乐。夏汝开死的这•天，市民们都走在道路上，儿童妇女们没有不为他

叹息的，他的死可谓荣耀至极。由此我想到，越地有许多名公巨卿，没死的时候，人们都

祈求他们快点死，已经死的，人们则庆幸他们早该死。更有人气息奄奄好像黄泉之下（的

鬼），没有死常常让人觉得他好像已经死了，他已经死了反而让人觉得他好像没有死，这

样的人很多。你没去世之前，人们都喜欢你，赞美你，你去世之后，人们都为你感到惋

惜，而且还有旧主人来祭奠你，你可以在九泉之下瞑目了。你可以收起你的眼泪放开你的

怀抱。招呼你父亲跟你一起喝酒吃肉，和顺地大醉一场。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（）

A.对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：文竹、吊兰、五针松之类最好摆

在茶几、书桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。

B.“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、繁锁的生产工艺，使得织

品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。

C.我校这次为高三年级病重的某某同学募捐的活动，得到了许多学校老师和同学

的积极响应，在不到一周的时间内就募集善款八万余元。

D.政府应进一步加大改革力度，整合并均衡教育资源，真正让每个孩子都能接受

平等的教育、优质的教育。

参考答案：

D（A、杂糅“最好”和“比较合适”删去一个B、语序不当“珍贵的原材料、

繁锁的生产工艺”应为“原材料的珍贵，生产工艺的繁琐”C、歧义“许

多学校老师和同学”）

略

8.下列各句中，没有语病的一句是

A.打开把影像讲述与二维特效结合的《国家相册》中的老照片，就像打开那些被浓缩、

被折叠的人生史诗，细说着那些鲜为人知的人与故事。

B.2016年9月海南黄花梨价格“神话破灭”，由最高3000元\公斤跌至如今900元\公

斤，狂跌了十倍，而且维有人问津.

C.《战狼2》近55亿票房的背后，是广大人民群众对这部彰显深厚人民情怀的电影认

可、选择和支持的表现。

D.美国总统特朗普于11月8日至10日对中国进行了国事访问，成为中共十九大之后第

一位访华的外国元首。

参考答案：

D

试题分析：本题主要考查病句辨析。A项成分残缺，可在“细说着”前加“这些老照

片”。B项不合逻辑，“狂跌了十倍”不合事理，改成“只剩原来的十分之一”。C项结

构混乱，应该去掉”的表现”。

9.大学毕业生张某想到某中学应聘，该校校长曾是张某父亲的学生，张某写了一封

求职信给校长，其中有三处不当，请加以修改（6分）

欣闻您曾是令尊的高足，故冒昧打扰，请您在百忙之中抽点时间看完我这封求职信

以及随信惠寄的个人简历。到敝校求职，是我长久以来愿望。我想我能胜任教学工

作，并将在工作中回报您以惊喜。

答：（1）将改为

（2）将________改为_________

（3）将________改为_________

参考答案：

C1）将“令尊”改为“家父”

（2）将“惠寄”改为“敬寄”或“寄送”

⑶将“敝校”改为“贵校”

10.把下列短句改写成长句，给“泥石流〃下一个定义。（5分）

①泥石流是一种突发性洪流。

（2）泥石流往往发生在山地高原地区。

③泥石流的多发地区往往地形陡峻，多泥沙石块堆积。

④泥石流发生时往往会出现特大暴雨或大量冰融水。

⑤大量的水体浸透，冲击大量泥沙石块，形成泥沙石块和水的混合体。

⑥泥沙石块和水的混合体在自身重力作用下发生运动，形成沿陡坡急速奔泻的突

发性洪流。

参考答案：

逅五连是山地高原地区地形陡峻的山坡或沟床中堆积的泥沙石块在被特大暴雨或大

量冰融水浸透、冲击后而形成的泥沙石块和水的混合体在自身重力作用下发生运

动，沿陡坡急速奔泻的突发性洪流。

六、写作（60分，共1题）

11.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

①2014年8月31日，十二届全国人大常委会第十次会议表决通过，将9月30日设立

为烈士纪念口，提醒人们铭记那些为了民族独立、人民自由幸福、国家繁荣富强献出生命

的英雄。

②雷锋被说成是造假，黄继光堵枪眼、茶存瑞炸碉堡被认为是假的，邱少云烈士、狼

牙山五壮士的事迹也被质疑，刘胡兰被恶意中伤成“红军连长的小三”，江姐被人说成是

出卖色相的风流女性...

③天安门广场的人民英雄纪念碑上，并没有刻上某一个具体英雄的名字。不要窄化英

雄的概念,只要足够努力.平凡的人都可以成为英雄。一一山西大学马克思主义学院教师

姬文刚。

以上文字引发了你怎样的思考？请写一篇文章加以阐述。要求：①自选角度，自拟标

题，文体不限（诗歌除外）；②不要脱离材料内容及含意的范围；③不少于800字；④不

得抄袭，不得套作。

参考答案：

崇尚英雄，精忠报国

“天下兴亡，匹夫有责”，这是古往今来人们所歌顼的英雄精神。为了民族的复兴，

为了祖国的富强，有多少英雄依然担负起重担，为国为人民而牺牲。我们应该牢记如今舒

适富强的生活是靠英雄的热血换来的，这让我们如何不崇尚英雄？

还记得天安门广场上矗立的英雄纪念碑吗？还记得9。3