2026届新高考语文热点冲刺复习 辨析并修改病句

2026届新高考语文热点冲刺复习辨析并修改病句病句类型壹语序不当贰搭配不当叁成分残缺或赘余肆结构混乱伍表意不明陆不合逻辑语序不当

语序不当主要指句子中词语或分句的顺序不合理，即不符合语法习惯或不符合事理。从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当;从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。

语序不当是指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不合逻辑、语法及习惯。常见的语序不当的现象有：

①多项定语语序不当②多层状语语序不当③状语或定语位置不当④关联词、副词位置不当⑤并列词语(动词、名词)或分句排列顺序不当

一

多项定语次序不当多项定语一般可按以下次序排列：①表领属性的或表时间、处所的短语；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。简记口诀：属＋数＋动＋形＋名。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。[例题1]

一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球教练到我校指导。[例题2]花园里那几朵红色盛开的美丽的玫瑰花被人摘走了。

国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练到我校指导。

花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。(“红色”不带“的”，应该放在带“的”的定语后面)1．这是________足球队。(

)①刚刚组建起来的②两支③女子

④职业中学(的)2．这是________汽车。(

)①一辆②最好的③由最好的司机驾驶的④交通局派来的3．这是________大学生。(

)①去年毕业的②桥梁专业③五个④公路学院⑤藏族⑥才华出众(的)答案：④②①③

答案：④①③②答案：④②③①⑥⑤二、多项状语次序不当多项状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词(表范围或频率)；⑤形容词或动词(表情态)；⑥表对象的介宾短语。简记口诀：目(因)＋时＋处＋范(频)＋情＋对。如：那位失主为表谢意(表目的)，昨天(表时间)在电视台(表处所)又(表频率)诚挚地(表情态)为他(表对象)点了一首歌。多项状语表示的事物往往是抽象的，这使我们对其性质的判定有一定的困难，这也就要求我们悉心体会具体语境中的各项状语，准确把握各项状语的特性。[例题1]

在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。[例题2]邵逸夫的传奇人生令人感慨，他随兄十几岁时闯南洋，饱尝20世纪上半叶的动荡之苦，从命运的夹缝里打拼出成功。

邵逸夫的传奇人生令人感慨，他十几岁时(时间状语)随兄闯南洋，饱尝20世纪上半叶的动荡之苦，从命运的夹缝里打拼出成功。

三、定语、状语错位(1)定语误放在状语位置上,如“如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论”,句中“热烈”应修饰“讨论”,即“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈的讨论”。(2)状语误放在定语位置上,如“在职工代表大会上,我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见”,这句中“明确”应做状语,修饰“提出”,而不是做定语修饰“意见”。因此,应把“明确”放在“提出”之前。四、虚词的位置不当虚词的位置不当，主要是指副词和关联词的位置不当。(1)副词的位置不当。“把”字句和“被”字句中若有否定副词，应将否定副词放在“把”或“被”之前。如：如果把眼前的事情不赶快做完，就会耽误后面的工作。辨析：“不”字应移到“把”之前。(2)关联词的位置不当。在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。如：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。辨析：“不是……就是……”连接的两个分句的主语分别是“质量”和“成本”，主语不同，关联词语应该放在主语之前，故“不是”应该移至“质量”之前。辨析下面句子是否有语病，并加以修改。一方面，监管部门要对所谓网红减肥产品进行严格监管，另一方面，大家仍要提高科学素养，提高对科学减肥的认知，如此才可被形形色色的减肥食品或方式不忽悠。

答案

应改为“不被形形色色的减肥食品或方式忽悠”。在大多数聚会中，我们结交的是一群完全陌生的人或者关系不太熟的人，你如果自身没有足够的实力，这些关系都是无效人脉，因此我们不需要通过参加聚会来获得自我认同。

答案

前后主语不一致，应把“如果”放到“你”的前面。五、主客体颠倒所谓主客体颠倒是指一个句子中所陈述的主体(陈述对象)与客体(被陈述对象)的位置相互颠倒,是语序不当的一种。在遣词造句时,主宾关系往往通过介词“对、对于、和、与”等来反映,介词常引出对象。按常理,介词前是主体,介词后是客体,即只能是人对物或主观对客观,若颠倒过来就有悖常理。(2)语意上的主客体颠倒。如：苏轼历经仕途坎坷，却始终能以旷达之心消解现实痛苦，他丰富而又精彩的人生经历，正是那句流传甚广的话“生活予我以苦痛，我却报之以歌”的真实写照。辨析：“写照”的意思是对事物的描写与刻画。“写照”的意义本身包含主客体。这句话具体的“事物”指“他丰富而又精彩的人生经历”，是客体；“描写与刻画”指“‘生活予我以苦痛，我却报之以歌’这句流传甚广的话”，是主体。主客体颠倒，可修改为“‘生活予我以苦痛，我却报之以歌’这句流传甚广的话正是他丰富而又精彩的人生经历的真实写照”。“主客体颠倒”也可归类到“不合逻辑”中。六、并列短(词)语位置不当在一个句子中，要注意并列短(词)语中各项的轻重、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现位置不当的现象。辨析时应重点注意以下技巧的应用：(1)认真分析并列短(词)语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系，看有无违反逻辑关系。(2)倒序检查。对句中并列短(词)语问题如一时无法判断，可将语序前后调换一下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则无问题。因为在组织并列短(词)语时要符合一定的逻辑关系和语言习惯。如：这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。辨析：并列短语位置不当。按照事理、逻辑次序，应改为“引人深思，促人警醒，催人进取”。七、分句位置不当在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果次序颠倒，就会造成分句位置不当。如：闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。辨析：正确次序应为“闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士”。搭配不当何为搭配不当？搭配不当，是指由于违反了语言的使用习惯、或语法规律而造成的一种错误。搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年都有此类语病题。方法探究方法一：简化成分，重新阅读，看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当例句1：本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。第二步：重新阅读，看是否搭配：“本世纪末”是一个时间，很显然不能和“是目标”搭配，故这个句子是一个主谓不搭配的病句。运用：第一步：简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：本世纪末是目标。方法探究例2：他多么渴望一个学习的机会呀！第二步：重新阅读，看是否搭配：“渴望机会”显然不成立，故这个句子是一个动宾不搭配的病句。运用：第一步：简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：他渴望机会。例3：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天运用：简化成分，去年长定语，只保留中心词，则全句变为“劳动是一天”，很显然不恰当，属主宾搭配不当。方法探究方法二：检查修饰语和中心词之间关系――查修饰语与中心词之间搭配不当。例1：鲁迅表现出极大的爱国主义思想。例2：他有一双聪明能干的手。运用：修饰语“极大的”和“爱国主义思想”不能搭配，应为“极强的”或“高度的”。运用：句中宾语中心词“手“前有两个修饰语――“聪明”和“能干”，“能干”可以修饰“手”，而“聪明”则不可以，构成修饰语和中心词的搭配不当。方法探究方法3：注意抓重点词。（是否、能否、有无、和、与、以及等），一些并列短语和“、”――查一面与两面的搭配不当。例1：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。运用：看到有“是否”，即想到一面与两面不搭配的问题，而前面的“做好生产救灾工作”只有一个方面，后面的“是否”却是两个方面。例2：他能密切联系和关心群众的痛痒。运用：看到有“和”，即想到一面与两面不搭配的问题，仔细分析两个修饰语和中心词之间的关系，“关心痛痒”可以，而“联系痛痒”则讲不通，故是病句。方法探究方法3：注意抓重点词。（是否、能否、有无、和、与、以及等），一些并列短语和“、”――查一面与两面的搭配不当。例3：作家敏锐地察觉、扶植新生的幼芽。运用：看到有“、”，即想到一面与两面不搭配的问题，仔细分析“敏锐地察觉、扶植”这一短语，“敏锐地察觉”可以，“敏锐地扶植”则不可以。。【修改后句子】由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。例1：由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。一.主谓不搭配【分析】该句后一分句主语是“生产量”，谓语是“供应”“销往”。一看便知不搭配，应删“的生产量”。【修改后句子】美国2003年调整了签证政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前的3个月到2个星期内进行。例2：美国2003年调整了签证政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前的3个月到2个星期内进行。【分析】后一分句的主语“时间”与谓语“进行”不搭配。删“进行”。【修改后句子】现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，听到了那熟悉的可爱的乡音。例1：现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。二.动宾不搭配【分析】这是一个单句。谓语“看到”所带的宾语有“乡亲”、“小屋”、“街道”、“乡音”，显然“乡音”是不能“看到”的。【修改后句子】广东湛江市举办首届教育艺术节。例2：广东湛江市举行首届教育艺术节。【分析】应把“举行”改为“举办”。【修改后句子】有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。例1：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。三.主宾不搭配【分析】并列短语“批评教育和严肃处理”作宾语，只有“严肃处理”与中心词“事件”搭配，“批评教育”不能。【修改后句子】世界发展的过程是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。例2：世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。【分析】主干是“世界是过程”，这句显然不妥当，可以改为“世界发展的过程是一个……过程”，或者干脆删去“一个”和“过程”。【修改后句子】“东北小品火起来了！”当全面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而丰富的内涵。例句：“东北小品火起来了！”当全面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。四.定语和中心词不搭配【分析】并列短语“深刻而宽广”作定语修饰“内涵”。“内涵”“深刻”可以，“宽广”显然不妥，应改为“丰富”。【修改后句子】我们认真地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。例句：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。五.状语和中心词不搭配【分析】“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等。【修改后句子】真对不起，上次我们对你照顾得太不周到了。例句：真对不起，上次我们对你照顾得太不周全了。六.动补不搭配【分析】“周全”与“想、考虑”搭配，此处应改为“周到”才能同谓语“照顾”搭配。【修改后句子】投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。例句：投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。七.两面同一面不搭配【分析】“好坏”“优劣”“高低”都是两方面，后文如果仅仅是“发展”的话，尚有快慢之分，而句中是“健康发展”，只能是一方面，显然无法同前面对应。【修改后句子】这件事他明明做错了，但是他不但不思悔改，反而变本加厉，在错误的道路上越走越远，终至跌入了犯罪的深渊。例句：这件事他明明做错了，但是他不但不思悔改，而且变本加厉，在错误的道路上越走越远，终至跌入了犯罪的深渊。八.关联词不搭配【分析】把“而且”改为“反而”。【修改后句子】起初他只是为犯罪分子提供窝点，而后来则亲自上阵，打着推销保温材料的幌子拐骗妇女。例句：起初他只是为犯罪分子提供窝点，而后来则亲自上阵，打着推销保温材料的名义拐骗妇女。九.介宾短语搭配不当【分析】介宾短语“打着……的名义”搭配不当，可改为“打着……幌子”或“以……的名义”。技巧点拨1.看到句中有关联词语，检查是否关联词搭配不当。2.看到句中有数量词，检查是否与中心词搭配不当。3.看到多个主语、谓语、宾语，检查是否主谓宾搭配不当。4.看到句中有双面词语，检查是否两面对一面。5.看到“是”字句，检查是否动宾搭配不当。成分残缺或赘余成分残缺成分残缺主语残缺谓语残缺宾语残缺关联词残缺介词残缺一.主语残缺2.暗中更换主语而主语残缺1.滥用介词造成主语残缺3.定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺。1.滥用介词造成主语残缺方法：

（1）将介词及介词连带的方位词删去，

（2）保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。

特点：句首滥用的介词有“在、当、从、对于、为了”等。1.滥用介词造成主语残缺——例句例1.在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。

例2.经过这次谈话，对我启发很大。

例3.观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（青海卷）

例4.由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。

以上均是介语短语中套有主语，应删去介词及相呼应的词，让主语显露出来，这种现象病句中较常见。【分析】删去“在”“中”。【分析】删去“对”。【分析】删去“对”。【分析】删去“由于”。2.暗中更换主语而主语残缺修改方法：“在不知不觉中”前加“读者”（原句成了复句）或“使读者”（原句成了单句）结构才完整，意思才明确。

例句：女公安局长任长霞的事迹，强烈地震撼着读者的心弦，在不知不觉中受到了深刻的教育。2.暗中更换主语而主语残缺——例句例1.一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠，具有极高的观赏、保存价值。例2.10月1日，抱着向文科班学习的想法，我们的黑板报也创刊了。例3.可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。【分析】在具有前加“大颗粒珍珠”【分析】前句的主语是蒙后的“我们”，后面的主语是“黑板报”，后句可改为“我们也办起了黑板报”。【分析】“过早离开我们”的主语只能是“他”，而不会是承上省的“巨著”，本句缺少主语“他”。3.定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺修改方法：

具体表现为成分残缺，在兴趣后面加“的做法或的行为或的情况”等。

例句：在社会主义市场经济体制建立的今天，任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都是不恰当的。3.定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺——例句例1.教育部实施的学历证书电子注册即将推行，这将会给假文凭致命一击，使假文凭无藏身之地，最终退出历史舞台。

例2.复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。【分析】成分残缺，“实施的”应是“学历证书电子注册制度”。【分析】“四十岁”后加上“的老师”或“的人”。二.谓语残缺2.缺少与宾语呼应的谓语中心词1.句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺。1.句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺。修改方法：

将“南堡人民”与“经过”交换位置。

例句：南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高，七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。2.缺少与宾语呼应的谓语中心词。修改方法：

在“参与”前加上“承担”。

例句：他就主动参与社会灾难性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。例句练习例1.“哥伦比亚”号机毁人亡令人痛惜，但这没有影响到美国民众对航天飞机的热情，约七成以上美国人认为应该继续航天飞机计划。

例2.鲁迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科举制度毒害的无数个读书人中的一个。【分析】继续推行航天飞机计划。【分析】塑造或描写的孔乙己。三.宾语残缺

方法：句子稍长，忽略了与前后成分的呼应，造成宾语残缺。例：

这一套消化系统正常进行，人的营养状况就好。【分析】“进行”此处是及物动词“正常进行工作”。※缺谓语动词的宾语误把宾语的修饰语当作宾语例句练习例1：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。例2：依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。例3.该厂引进了具有90年代中期国际先进水平的日本50铃N系列轻型卡车，成为国内第一家合资生产50铃N系列轻型卡车的厂家。【分析】应在“敢搏”后加“的精神”。【分析】“给予”什么？后面虽有内容，但显然都不是“给予”的，只是宾语的定语。应该在“4万元”后加“的处罚”。该句缺宾语中心语。【分析】“引进”的宾语呢？在第一个“轻型卡车”后应加“生产技术”。四.关联词残缺例：

新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。【分析】不仅...而且...（递进关系）例：

这次学术会，收获很大，时间并不长。【分析】但（转折连词）五.介词残缺例1：

他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难，共同生死的朋友分道扬镳了呢？【分析】“和”字后再加一个“与”字例2：中国男子乒乓球队在2004年3月7日卡塔尔首都多哈结束的第47届世界乒乓球男子团体比赛中第14次捧得斯韦思林杯。【分析】在“卡塔尔”前加介词“于”二一四三课堂小结关于成分残缺或赘余要注意以下几种情况：望见介词打头的句子，检查是否患主语残缺症望见定语过长的句子，检查动词是否带有宾语望见含介词的句子，检查介词相对应的宾语是否残缺望见含关联词的句子，检查关联词是否残缺。成分赘余成分赘余堆砌词语语义重复虚词多余一.堆砌词语例1：

昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。【分析】“截止日期”和“最后一天”重复了例2：他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负责掌握管理全村的行政事务。【分析】“掌握管理”与前面的“负责”内容重叠，有堆砌词语的毛病，宜将其删去。二.语义重复例1：

他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。【分析】“分外多了”修饰成份重复，可删去其中一个。另外，“活跃”也是多余的，“活跃”与“沉静”相对，而整个句子是写他言谈方面的情况例2：在卡塔尔世界杯期间，非常酷爱足球的老爸常常对着电视看到深夜，惹得老妈唠唠叨叨。【分析】“非常”与“酷”语意重复三.虚词多余（画蛇添足）例1：出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。【分析】“后来”多余了例2：这些问题，可以诉诸于司法部门来解决。【分析】“诸”即“之于”的合音字，与其后的“于”重复，可将“于”删去例3：为什么火上舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢？原因之一是因为舞蹈者不停地跳跃，两只脚掌交替地接触炭火，每次接触的时间都很短。【分析】“原因”与“因为”杂糅可去掉一个技巧点拨1.望见句中有“否则”，

检查是否患同义重复症。例句：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出软件，我们就会失去市场。2.望见有隐性词语出现，检查是否患同义重复症。例句：其实这是过于多虑的想法。3.望见句中有并列短语，检查是否患意义包容症。我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任做出表率，增强使用语言文字的规范意识4.望见句中有虚词出现，检查是否患虚词多余症。村南的那片杏树林，早已被人们所砍光了。结构混乱

句式杂糅是把两种或两种以上结构合理、表意清楚的句子混杂在一个句子中，前后交叉错叠，引起句子结构混乱，形成病句。这种病句类型已经成为近年病句考查的热点和难点。句式杂糅的两种类型：（1）一句话有两种结构，造成结构混乱。如“被……束缚下”杂糅了“被……束缚”和“在……束缚下”两种结构，这两种结构在一个句子中只能保留一个。（2）两事合说，顾此失彼。如：纽约市颁布了一项禁令关于禁止超市等销售大剂量含糖饮料。该句由“纽约市颁布了一项禁令，禁止……”和“纽约市颁布了一项关于禁止……的禁令”两种说法糅合而成，任选其一即可。考向1.句式杂糅错例正确形式错例正确形式1．是由于……决定的是由……决定的/是由于……2．是为了……为目的的是为了……/是以……为目的的3．他的死是为了……而死的他的死是为了……/他是为了……而死的4．……的原因，是因为…………的原因是……/……是因为……5．……的原因，是由于…………的原因是……/……是由于……6．是因为……的原因是因为……/是……的原因7．原因是……造成的原因是……/是由……造成的8．……的原因主要是……所致……的原因主要是…………主要是……所致9．其根本原因是……在作怪其根本原因是……/是……在作怪10．是由于……的结果是由于……/是……的结果11.关键的问题是……在起决定作用关键的问题是……/是……在起决定作用12．关键在于……是十分重要的关键在于……/……是十分重要的错例正确形式错例正确形式13．经过……下经过……/在……下14．由于……下由于……/在……下15．由于……领导下由于……领导/在……领导下16．对于……问题上对于……问题/在……问题上17．大多是以……为主大多是……/以……为主18．以……即可以……为宜/……即可19．有……组成有……/由……组成20．成分是……配制而成的成分是……/是由……配制而成的21．靠的是……取得的靠的是……/是靠……取得的22．本着……为原则本着……原则/以……为原则23．借口……为名借口是……/以……为名24．打着……为幌子打着……的幌子/以……为幌子25．听到……的噩耗传来听到……的噩耗/……的噩耗传来26．深受……所欢迎深受……欢迎/为……所欢迎27．变得分外……多了变得分外……/变得……多了28．比去年同期相比……比去年同期……/跟去年同期相比……修改下面病句【2017全国卷Ⅰ,18.A】：

根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示,儿童的阅读启蒙集中在1—2岁之间,并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。

牛刀小试：

【答案】“根据……显示”句式杂糅,“根据”“显示”保留一个即可。

中途易辙的特征是一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起，使前一句话的意思游离。如：

七彩瀑布群，位于香格里拉群山深处，一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。

【★句子前半部分的陈述对象是“瀑布群”，而后半部分又易辙为“河流和山峰”。可将后半部分改为“这一旷世奇观是由一条名为‘尼汝河’的高原融雪河流和陡峭的山峰造就的”。】考向2.中途易辙

1.看介词“被”字是否造成中途易辙。如：他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪。第三个分句滥用介词“被”，造成与前文主语不一致，应在“一直”前加“书”。2.抓句子中的介词结构，看其前后主语、谓语是否齐全。如：他小时候常常去看火车，火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋。第二个分句的介词结构“每当……时”，其前有主语“火车”，但后面没有谓语来陈述“火车”怎样，应将“每当”移至“火车”前。◆关注介词结构，避免中途易辙修改下面病句：

新疆地震灾区的广大群众，在各级党委政府的领导和关怀下，重建家园的工作在有条不紊地进行。

【答案】在对“广大群众”做陈述时，又插入另一个陈述对象“工作”，可将“重建家园的工作在有条不紊地进行”改为“有条不紊地进行重建家园的工作”。牛刀小试：

“藕断丝连”是指一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一部分的开头，也就是把两句话不恰当地合并成一句话，也叫“前后两兼”。如：

处理好人与自然的关系,要靠政府的力量,同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。

【★“民间力量”做宾语，整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它做了主语，整个句子的结构乱了。】考向3.藕断丝连

“辨析“藕断丝连”语病，要注意“藕断丝连”与兼语句的区别。

兼语句是由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。具体特点有:

1.兼语句的谓语是由动宾短语和主谓短语构成，包含一个兼语成分。如“妈妈让我学习”,其中“我”具有了双重身份,“我”既与前一个动词“让”组成了动宾结构,又与后一个动词“学习”组成了主谓结构。

2.兼语句中的第一个谓语动词大都具有使令、促成的意义,常用的有“使”“叫”“让”“派”“请求”“命令”“禁止”等。如“这件事使我非常高兴”中的“使”具有促成之意。

3.兼语句中的第一个谓语动词表示的动作行为多半是第二个谓语动词所表示动作行为的原因，而第二个谓语动词所表示的动作行为多半是第一个谓语动词要达到的目的或要产生的结果。如“领导叫他立刻出发”中的“叫”是“立刻出发”的原因,而“立刻出发”则是“叫”的目的和结果。◆藕断丝连与兼语句辨析技法：表意不明考向1.指代不明造成歧义

利用指示代词或人称代词来造成句子表意的错误或表意的不明，也是命题者惯用的设误手法。常见的指代不明的类型：

1.指示代词指代不明，如“这”“那”“此”“这方面”等。如：美国政府表示仍然支持强势美元政策，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。【★“此”既可指代“嘴上说说”,又可指代“采取果断措施”。】

2.人称代词指代不明，如“自己”“他(她)”等。如：我来到这个厂不久，就发现张主任对自己的办公条件比较关心。【★这里的“自己”既可以指“我”，又可以指“张主任”，可改为“我”或“他自己”。】

3.方位短语指代不明。如：路的一边站着一个小孩。

【★“一边”指代不清楚,既可理解为路的一侧,也可以理解为路的两侧。这样,小孩的数量可能是一个,也可能是两个。“一边”可改为“那边”“这边”或“每边”等。】

4.“的”字结构指代不明。如：修车的急坏了。

【★“修车的”指代不清楚,有可能指车的主人,也有可能指修车工。】

5.表数量的短语指代不明。如：三个学校的校长。

【★“三个”既可以指“三个学校”,也可以指“三个校长”。】修改下面病句

欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。

牛刀小试：

【答案】“这方面”是指欣赏好诗，还是指创作好诗，指代不明。考向2.多义词(短语)造成歧义

汉语中存在大量的多义词，命题者有时就利用多义词给句子带来表意的不确定性特点来设置错例。如：

许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛。

【★“看不上”两种解释：一是“看不到”，二是“看不起”。】修改下面病句

贸易部已向华北、东北调拨物资。

牛刀小试：

【答案】“向”既可理解为“从”,也可理解为“给”,两种理解表达的意思大不一样。考向3.多音字造成的歧义

句中某个字是多音字，在书面表达时可能有歧义(口头表达时不一定出现)。如：

到2014年底，小王还贷款一万元。

【★“还”读“hái”，做副词，意为“仍”；读“huán”，做动词，意为“归还”。】修改下面病句

这个人好说话。牛刀小试：

【答案】“好”可读成“hǎo”，也可读成“hào”，读音不同，表意不同。考向4.停顿位置不同造成的歧义

有些句子在不同的位置停顿，意思可以有不同的理解。如：

巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

【★可理解为“巴勒斯坦游击队/对以色列的进攻是早有准备的”，进攻者是以色列；还可理解为“巴勒斯坦游击队对以色列的进攻/是早有准备的”，进攻者是巴勒斯坦。】修改下面病句

玉林待在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。牛刀小试：

【答案】是“看了十天”，还是“十天的报纸”。考向5.词性不同带来多种理解造成的歧义

句子中某个字词可以做多个词性处理，那么可能产生歧义，即词性两可。如：

这个粮店的大米保管没有问题。

【★“保管”为名词时，指仓库粮店的保藏和管理工作；为动词时，做“完全有把握，担保”解释。】修改下面病句

他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行。牛刀小试：

【答案】“和”词性不明，为连词，句意为“他背着总经理和副总经理两个人，自己去干某种事”；为介词，句意为“他只背着总经理，跟副总经理一起干某种事”。另外，“背”的读音不同，理解也不一样。考向6.修饰关系不明确造成的歧义

一般是主语中心语或宾语中心语前有多个修饰语，其中有的修饰语(多为第一个)修饰不同的对象时，句子就会有不同的表意。如：

三四线城市房价大体上是回落的，问题和矛盾主要集中在部分一线城市和二线城市。

【★“部分”可修饰“一线城市”也可作为“一线城市和二线城市”的定语。可改为“部分一线城市和一些二线城市”。】修改下面病句

只要你单位同意,报销差旅费,安排住处,领取大会出席证的问题可由我们解决。牛刀小试：

【答案】“问题”前有三层定语，到底“我们解决”多少个问题？是三个问题都解决，是解决两个问题，还是解决一个问题?表述不清晰。考向7.省略不当造成的歧义

省略不当造成的歧义

小王看见小张搀扶着一位老大爷沿着小巷走来，手里提着一个竹篮子。

【★后一分句省略了主语，致使语意不明确，是小张提着竹篮子，还是老大爷提着竹篮子？修改时将后面一句加上主语“小张”或“老大爷”。】修改下面病句

张翔剪了一个纸人，在蜡烛前左右移动。牛刀小试：

【答案】造成“在蜡烛前左右移动”的是“张翔”还是“纸人”意思不明确。考向8.领属关系不清造成的歧义

某些词语在句中所担当的领属对象具有不确定性，致使该句子表意混乱。如：

①我们图书馆收藏了著名学者章炳麟的书。

②要研究杜甫，就要力争阅读杜甫的全部论著。

【★例①中的“章炳麟的书”是指他写的书，还是指他收藏的书，因领属关系不明确，引起歧义。例②中“杜甫的全部论著”是指杜甫所作的论著，还是指有关评论杜甫的全部论著，也因领属关系不明确，产生歧义。】修改下面病句

日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的。牛刀小试：

【答案】“极不负责任”的对象可能是在野党，也可能是财务大臣。可以改为“日本在野党强烈指责财务大臣‘口无遮拦’、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为，在野党的指责是极不负责任的”或“日本在野党强烈指责财务大臣‘口无遮拦’、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为，财务大臣的行为是极不负责任的”。不合逻辑何为不合逻辑？

所谓的“逻辑”，根据《现代汉语汉语词典》解释一是思维的规律，二是客观的规律性，三是逻辑学。这里指的显然是“客观的规律性”。句子是否合乎逻辑，可以从概念的运用是否准确，判断的构成是否恰当，推理的方式是否合理等来分析。但这样说太专业化，不易让我们接受。语言中的“不合逻辑”现象指的就是句子内容不合事理、不合实际、不合客观规律的现象，以及句子表述不够严密、不合情理、自相矛盾的现象。前者是由于作者对客观事物认识不足或不当而产生的内容上的毛病，后者则是由于语言表达不周密而产生的形式上的错误。一.自相矛盾。例句：这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。【分析】“增强......力量”不恰当。【修改后句子】这增强了中国人民与侵略者斗争的信念。

在同一句话中，前面已经说出了某个意思，后面又说出与之相对或相反的意思，前后句缺乏一定的照应，从而造成前后不一、互相矛盾的错误。二.不合事理。例句：桂林确实山清水秀，壮族的民俗风情，使我像置身于画卷之中，心旷神怡。【分析】“风情”是不能“使我像置身于画卷之中”的，明显地有悖事理。【修改后句子】桂林确实山清水秀，使我像置身于画卷之中，壮族的民俗风情，让人心旷神怡。

整个句子意思的表达与客观现实或事理明显地相违背，给人以不真实、不可信的感觉，让人无法想象、无法感知、无法推断。三.范围不清。例句：改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、